Креативные методы для повышения мотивации на уроках биологии

Креативные методы и приемы для повышения мотивации на уроках биологии

Кроссенс «Пересечение смыслов»

Алгоритм составления

• определить тематику, общую идею;

• подобрать изображения, иллюстрирующие элементы;

• выделить 9 элементов - изображений, имеющих отношение к теме;

• найти связь между элементами, определить последовательность;

• сконцентрировать смысл в одном элементе (5-й квадрат);

• выделить отличительные черты, особенности каждого элемента

Применение кроссенса возможно

• на стадии определения темы урока

• для определения и постановки проблемы

• для закрепления материала

• как способ организации групповой работы

• как творческое домашнее задание

Прием для концентрации внимания на протяжении урока.

• Учитель договаривается с учениками, что во время урока он может произнести слова Гиганты или Карлики, если дети услышали слово Гиганты, они встают на цыпочки, если Карлики, то садятся на корточки.

Ф ишбоун «Рыбья кость»

«Рыбий скелет» состоит из 4 блоков информации:

• головы, в которой обозначается вопрос или проблема;

• косточек вверху (или справа), где фиксируются причины и основные понятия того или иного явления, проблемы;

• косточек внизу (слева), подтверждающих наличие тех или иных причин;

• хвоста, содержащего выводы и обобщения по вопросу.

• Очень важно, чтобы решения проблемы были выстроены по степени актуальности: чем ближе к голове, тем насущнее. Составление записей на «теле» рыбы проводится по правилу «КТЛ» (кратко, точно, лаконично): лучше использовать всего 1–2 существительных для обозначения того или иного пункта, которые будут чётко отражать суть явления.

Рефлексия

Разделите доску на три колонки.

• «Начну»-полезные действия, которые начнут делать ученики после урока.

• «Продолжу»-полезные действия, которые ученики делали и продолжат делать после урока.

• «Закончу»-действия, которые ученики решили не делать после урока.