| O | Задание продемонстрировано в установленное время |
| O | Разработано задание на узнавание |
| O | Разработанное задание на узнавание соответствует заданной теме |
| O | Разработанное задание на узнавание соответствует программному содержанию (классу) |
| O | Предложен алгоритм работы с заданием на узнавание |
| O | Дан предполагаемый вариант ответа детей |
| O | Критерии оценки результатов выполнения задания на узнавание |
| O | Разработано задание на воспроизведение |
| O | Разработанное задание на воспроизведение соответствует заданной теме |
| O | Разработанное задание на воспроизведение соответствует программному содержанию (классу) |
| O | Предложен алгоритм работы с заданием на воспроизведение |
| O | Дан предполагаемый вариант ответа детей |
| O | Критерии оценки результатов выполнения задания на воспроизведение |
| O | Разработано задание на понимание |
| O | Разработанное задание на понимание соответствует заданной теме |
| O | Разработанное задание на понимание соответствует программному содержанию (классу) |
| O | Предложен алгоритм работы с заданием на понимание |
| O | Дан предполагаемый вариант ответа детей |
| O | Критерии оценки результатов выполнения задания на понимание |
| O | Разработано задание на применение в знакомых условиях |
| O | Разработанное задание на применение в знакомых условиях соответствует заданной теме |
| O | Разработанное задание на применение в знакомых условиях соответствует программному содержанию (классу) |
| O | Предложен алгоритм работы с заданием на применение в знакомых условиях |
| O | Дан предполагаемый вариант ответа детей |
| O | Критерии оценки результатов выполнения задания на применение в знакомых условиях |
| O | Разработано задание на применение в новых условиях |
| O | Разработанное задание на применение в новых условиях соответствует заданной теме |
| O | Разработанное задание на применение в новых условиях соответствует программному содержанию (классу) |
| O | Предложен алгоритм работы с заданием на применение в новых условиях |
| O | Дан предполагаемый вариант ответа детей |
| O | Критерии оценки результатов выполнения задания на применение в новых условиях |
|
J |
Количество предложенных заданий на узнавание |
| 0 | задания не предполагают узнавания, или не разработано |
| 1 | предложено одно задание на узнавание |
| 2 | предложены два задания на узнавание |
| 3
| предложены три и более заданий на узнавание
|
| J | Количество предложенных заданий на воспроизведение |
| 0 | задания не предполагают воспроизведение, или не разработано |
| 1 | предложено одно задание на воспроизведение |
| 2 | предложены два задания на воспроизведение |
| 3
| предложены три и более заданий на воспроизведение
|
| J | Количество предложенных заданий на понимание |
| 0 | задания не предполагают понимания, или не разработано |
| 1 | предложено одно задание на понимание |
| 2 | предложены два задания на понимание |
| 3
| предложены три и более заданий на понимание
|
| J | Количество предложенных заданий на применение в знакомых условиях |
| 0 | задания не предполагают применения в знакомых условиях, или не разработано |
| 1 | предложено одно задание на применение в знакомых условиях |
| 2 | предложены два задания на применение в знакомых условиях |
| 3
| предложены три и более заданий на применение в знакомых условиях
|
| J | Количество предложенных заданий на применение в новых условиях |
| 0 | задания не предполагают применения в новых условиях, или не разработано |
| 1 | предложено одно задание на применение в новых условиях |
| 2 | предложены два задания на применение в новых условиях |
| 3
| предложены три и более заданий на применение в новых условиях
|
| J | Грамотность речи |
| 0 | наличие ошибок в устной (выступление) и письменной (на слайдах) речи |
| 1 | отсутствие ошибок в устной (выступление) и письменной (на слайдах) речи |
| 2 | отсутствие ошибок в устной (выступление) и письменной (на слайдах) речи. Речь четкая и эмоционально окрашенная. |
| 3 | отсутствие ошибок в устной (выступление) и письменной (на слайдах) речи. Речь четкая, эмоционально окрашенная и образная (использует средства художественной выразительности речи) |
461
112 452 
