Критерий 4.1.Выявление обучающихся различных категорий

Критерий 4.

Показатель 4.1.

В 9 классе 10 человек. Одна девочка (2002) и 9 мальчиков: 1 человек2001 года и 8 человек 2002 года рождения.

4.2. План работы с одаренными детьми.

1. Посещение элективных курсов по предметам.

2. Посещение спортивных секций и кружков.

3. Участие в спортивных соревнованиях школы и района.

4. Подготовка культурно - массовых мероприятий и участие в них.

5. Участие в социально - значимых проектах и благотворительных акциях.

6. Участие в школьных, районных, областных и международных интеллектуальных конкурсах.

7. Подготовка и проектов для проведения классных часов и по предметам и их защита.

8. Работа с родителями одаренных детей.

4.3 .

Как видно из таблицы в классе есть одаренные дети. Это во-первых, дети не достигающие особых успехов в учении, но обладающие большой познавательной активностью и большими умственными резервами или проявляющие интерес к спорту. С ними систематически ведется работа, которая направлена на развитие их интеллектуальных способностей и социальной активности.

Детям предоставляется возможность применить полученные знания на практике, проявить свои навыки.

Эти учащиеся принимают участие в различных интеллектуальных конкурсах и занимают призовые места. А.Мария , Н. Максим принимают участие в международном конкурсе «Кенгуру» и получили 2 и 3 места. Н. Максим - неоднократный участник конкурса «Это знают все», где также занял 3 место. Ч. Иван – участник конкурса «Это знают все». Иван принимал участие и получи 2 место в конкурсе рисунков «Неопалимая купина». Эти ученики принимают участие в школьных, районных олимпиадах по предметам.

Ш. Павел , С. Никита, К. Владимир принимают участие в спортивных соревнованиях: Кросс наций, Лыжня России, волейбол, футбол, шашки. Эти ученики регулярно посещают спортивные секции.

Ученики также участвуют в художественной самодеятельности, с успехом демонстрируя свои таланты и способности.

На уроках используется принцип дифференциации и индивидуализации обучения, создаются условия для работы с минимальной ролью учителя.

В результате работы отмечается положительная динамика показателей.

Ученики активны, проявляют инициативу в работе класса и школы. Защищают честь школы как в спортивных соревнованиях, так и культурной и общественной жизни класса и школы.