Кружок "ДО-МИ-СОЛЬКА"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 г. Дмитриева» Дмитриевского района Курской области

ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА

Музыкальный руководитель:

Иваныкина Елена Валерьевна

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Обучение детей на народных мызыкальных инструментах.

ЗАДАЧИ:

1. Развивать музыкально-сенсорные способности детей.

2. Учить детей петь мелодию на одном звуке.

3. Учить передавать ритмический рисунок полевки.

4. Учить правильным приемам звукоизвлечения.

5. Учить правильным приёмам игры на металлофоне, точно
   передавать ритмический рисунок на ударных
   инструментах.

6. Осваивать навыки совместной игры.

7. Учить детей удерживать интонацию до конца мелодии.

8. Развивать чувство ансамбля.

9. Упражнять в чистом интонировании.

10. Активизировать самостоятельные действия детей.

ОТРАЖЕНИЕ:

1. Концерты для младших групп.

2. Концерты для старших групп.

3. Выступления на утренниках и развлечениях.

4. Выступления на праздниках в ДК.

5. Концерт для родителей.

ОБОРУДОВАНИЕ:

I. Ударные инструменты:

1. бубны

2. ложки

3. барабан

4. треугольник

5. погремушки

6. румба

7. маракас

II. Ударно-мелодический инструмент:

1. металлофоны.

СЕНТЯБРЬ

I. Знакомство детей с музыкальными инструментами /более глубокое/.

а/ с ударными инструментами, б/ с металлофоном.

1. Возьмём игру "Дождь", знакомую детям по младшей
   группе. Дети поочерёдно воспроизводят редкими и
   частыми ударами на металлофоне сильный и слабый
   дождь. Обращать внимание на молоточек, правильно ли
   держут его дети.

2. Ознакомить детей с музыкальной лесенкой, и
   постепенно учить звуки /нотки/.

3. Продолжать развивать у детей умение различать звуки
   по высоте. Знакомая детям игра "Птица и птенчики"
   Е.Тиличеевой обыгрывается в новом варианте. Дети
   исполняют мелодию на металлофоне на двух звуках
   /до1-до2/.

ОКТЯБРЬ

1. Познакомить детей со звучанием треугольника. Обращать
внимание на то, как он ударяет палочкой /посередине горизонтальной его части/.

Музыкальный руководитель держит в руке треугольник, подойти к ребёнку и, передавая ему металлическую палочку, спрашивает: "Как тебя зовут?". Ребёнок ударяет по треугольнику, передавая ритмический рисунок своего имени, и одновременно проговаривая его /о-ля-два удара, Ма-ри-на -три удара и т.д./. Эта и фа доставляет детям много радости, они с большим желанием выполняют такие несложные задания.

2. Постепенно задание усложняем. Музыкальный руководитель предлагает детям угадать, кого он позвал - Толю или Андрюшу. Дети должны узнать это по ритмическому рисунку, исполненному взрослым на треугольнике:

Дети также узнают, как назвали девочку - Таней или Танечкой:

Такие музыкальные загадки можно загадывать друг другу на любом музыкальном инструменте - бубне, барабане, металлофоне.

3. "Небо синее". Е.Тиличеевой.

Познакомить детей с попевкой, учить петь на одном звуке. Дети поют попевку, прохлопывают ритм. Учить точно передавать ритмический рисунок. Несколько детей передают ритмический рисунок на ударных /погремушках, бубне_? барабане/.

Учить детей играть попевку на металлофоне. Осваивать приёмы правильного звукоизвлечения, развивать сам остоятельность.

4. Дети поочерёдно играют знакомую попевку на металлофоне.
Обращать внимание на правильное положение молоточка в
руке. Дети исполняют попевку поочерёдно на разных звуках
/пластинках/.

Продолжать учить совместной игре.

НОЯБРЬ

"Андрей - воробей" Е.Тиличеевой

1. Познакомить детей с попевкой, учить воспроизводить шуточный характер песен. Точно передавать ритмический рисунок. Музыкальный руководитель исполняет новую попевку с музыкальным сопровождением. Дети учат слова и запоминают мелодию, передают ритмический рисунок попевки, построенный на чередовании восьмых и четвертных долей. Педагог обращает внимание на пропевание гласных в словах и согласных в конце слов. Предложить детям исполнить попевку, обратив внимание на дикцию, точную передачу ритмического рисунка во время пения. Предложить передать ритмический рисунок на погремушках, бубнах.

2. Осваивать навыки игры на металлофоне, точно передавать
ритмический рисунок попевки. Обратить внимание детей
на отмеченную пластинку металлофона, на которой
следует играть попевку. Дети исполняют её поочерёдно.
Учить правильно держать молоточек в руке, опускать его
на пластинку.

Продолжить учить детей приёмам правильного

звукоизвлечения. Развивать их активность.

Дети поочерёдно исполняют попевку на металлофоне.

Попевку повторить несколько раз с музыкальным

сопровождением.

3. Учить детей узнавать ритмический рисунок знакомой
попевки и передавать его на ложках.

Исполнить детям ритмический рисунок знакомой попевки на деревянных ложках, попросить детей определить попевку по ритму.

Затем детям раздают ложки и они одновременно передают ритмический рисунок знакомой попевки. Один ребёнок играет на металлофоне, музыкальный руководитель исполняет аккомпонимент. Попевка исполняется три раза. Учить детей играть ансамблем. Предложить детям исполнить знакомую попевку на металлофоне и ударных инструментах. Остальные дети пропевают попевку. Такое исполнение повторяется дважды /передав инструменты другим детям/.

4. Учить детей узнавать знакомые попевки по ритму,
правильно передавать их ритм - или рисунок.
Исполнить детям на металлофоне, ложках и бубне
ритмический рисунок знакомых детям попевок. Они
определяют его. Затем кому-либо из детей загадать
музыкальную загадку на любом инструменте. Если дети
правильно загадают попевку, они исполняют её ансамблем
с музыкальным сопровождением.

ДЕКАБРЬ

«Лесенка» Е. Тиличеевой

1. Познакомить детей с попевкой, упражнять в чистом интонировании. Исполнять детям попевку, рассмотреть лесенку из пяти ступенек и матрешку, которую перемещать по лесенке вверх, затем спускать вниз. Дети поют песенку.

Учить детей передавать поступенное движение мелодии вверх и вниз. Предложить спеть попевку, сопровождая каждый звук движением руки.

2.Учить детей различать поступенное движение мелодии
вверх и вниз. Дети исполняют попевки несколько раз. Затем
предложить им определить, куда пошла матрёшка - вверх
или вниз? Дети показывают движения матрёшки на лесенке.
Учить детей исполнять мелодию в поступенном её
движении на металлофоне. Исполнить попевку на
металлофоне, обращая внимание детей на пластинку, с
которой начинается игра. Дети попробуют сыграть попевку.

3.Продолжать учить игре на металлофоне, различать высоту
звуков, направление движения мелодии.

Дети индивидуально исполняют попевку на металлофоне. Следить за правильным положением молоточка в руке. Выложить кружочками на фланелеграфе движение мелодии вверх.

Осваивать приёмы правильного звукоизвлечения. Предложить детям играть попевку на металлофоне. Остальные дети сопровождают каждый звук движением руки, постепенно поднимая, а затем опуская её.

4. Активизировать самостоятельные действия детей.
Предложить детям поиграть в музыкальные загадки. Один
ребёнок исполняет мелодию на металлофоне в восходящем
или нисходящем порядке, другой показывает движение
матрёшки по лесенке. Если он определил верно, можно
загадать следующую загадку.

ЯНВАРЬ

"Гори ясно" /русская народная мелодия/.

1. Познакомить детей с песней. Учить правильно передавать её ритмический рисунок. Исполнять песню с музыкальным сопровождением. Дети усваивают мелодию, запоминают слова, подпевают, прохлопывая ритмический рисунок мелодии. Точно передавая ритмический рисунок на ударных инструментах.

Дети исполняют песню с музыкальным сопровождением,

показывая рукой высоту звуков. Группа ребят передает

ритмический рисунок мелодии на бубнах и барабанах. Песня

повторяется два - три раза.

2. Продолжить осваивать навыки игры на металлофоне.
Исполнить детям попевку на металлофоне, указывая
пластинки на которых следует играть мелодию /ля - ми/.
Они отмечены цветными кружочками. Во время игры детей
следить за правильным положением молоточка в руке.
Осваивать приёмы правильного звукоизвлечения, развивать
самостоятельность.

Дети подпевают песню с музыкальным сопровождением. Попросить ребят отсчитать на металлофоне тесную пластинку и играть с неё знакомую мелодию. Сыграть аккомпанемент, остальные дети пропевают песню.

3. Предложить определить по мелодии знакомую песню. Затем
дети поют её, одновременно группа ребят передаёт
ритмический рисунок мелодии на треугольниках, бубнах и
ложках.

Двое - трое детей исполняют мелодию на металлофоне, под

аккомпанемент на фортепиано.

Осваивать навыки совместной игры.

Предложить детям исполнить на металлофоне поочерёдно

двум детям. Если они играют без ошибок, можно повторить

игру одновременно на двух инструментах.

Обратить внимание на то, чтобы дети прислушивались к

музыкальному сопровождению, игре товарища.

4. Учить игре ансамблем.

Дети исполняют мелодию песни на двух - трёх металлофонах. Если кто - либо ошибается, то проигрывает мелодию отдельно. Дети успешно справляются с игрой, получают задание позаниматься с другими ребятами в группе в свободное от занятий время. Осваивать навыки совместной игры. Развивать творческую активность, соблюдать динамику.

Дети определяют песню по ритмическому рисунку, исполненному на бубне. Затем поют ее с аккомпанементом. Трое – четверо детей исполняют мелодию на металлофонах, несколько ребят передают ритмический рисунок на бубнах, ложках. Обращать внимание детей, когда следует играть тихо и когда громко.

ФЕВРАЛЬ

"Звенящий треугольник" Р.Рустамова

1. Познакомить детей с пьесой. Учить воспринимать её
ритмический характер. Предложить детям послушать новую
пьесу, исполнить её на фортепиано, раскрыть характер,
уточнить темп, предложить попробовать сыграть на
треугольниках.

Ещё раз напомнить название пьесы. При повторном исполнении обратить внимание на ритмический рисунок, передаваемый на треугольнике. Предложить детям прохлопать его.

2. Развивать у детей чувство ритма. Исполнить пьесу, а дети
передают хлопками ритмический рисунок одновременно со
звучанием треугольника.

Повторить дважды.

Напомнить приёмы правильного звукоизвлечения на

треугольнике, уточняя: "Треугольник следует держать в

левой руке, ударяя палочкой по середине его

горизонтальной части. Звук должен быть лёгким и

коротким".

3. Осваивать приёмы правильного звукоизвлечения, развивать
чувство ритма. Исполнить пьесы на фортепиано, дети
играют на треугольниках. При повторной игре ребёнок
исполняет ритмический рисунок самостоятельно. Следить за
правильным положением инструмента в его руках.

Дети поочерёдно передают ритмический рисунок на треугольниках, исполнить фортепианное сопровождение. Пьесу повторить два - три раза.

4. Осваивать навыки игры ансамблем. Два - три ребёнка играют на треугольниках. Исполнить фортепианное сопровождение. Другой подгруппе предложить бубен, барабан, деревянные ложки. Дети играют ансамблем.

МАРТ

"Андрей - воробей" /русская народная песня/

1. Дети пропевают попевку несколько раз под исполнение
   аккомпанемента. Затем дети передают ритмический рисунок
   попевки хлопками. Учить правильно воспроизводить
   ритмический рисунок попевки. Дети поют знакомую
   попевку, одновременно передают ритмический рисунок
   попевки на ударных инструментах.

2. Совершенствовать навыки игры на металлофоне. Точно
   передавать в игре ритмический рисунок попевки,
   построенный на чередовании восьмых и четвёртых долей
   такта.

Рисунок попевки дети выкладывают карточками на фланелеграфе. Затем поочерёдно играют на металлофоне. Под аккомпанемент попевку исполняют три - четыре раза.

1. Точно передавать ритмический рисунок попевки на ложках.
   Под аккомпанемент дети передают ритмический рисунок
   попевки на ложках /находятся в каждой руке/.
   Объяснять второй вариант игры на ложках, т.е. обе ложки
   находятся в правой руке, при игре ими ударяют о левую
   ложку. Уточнить приём правильного звукоизвлечения. Для
   этого черенки ложек закладываются между пальцами правой
   руки так, чтобы выпуклость ложек была обращена друг к
   другу.

2. Учить играть ансамблем. Придерживаться общей динамики.
   Развивать творческую активность детей. Группа детей по
   желанию распределяет между собой инструменты.
   Исполняет попевку ансамблем, одновременно пропевая её.
   Игра повторяется несколько раз.

АПРЕЛЬ

"Я на горку шла" /русская народная песня/

1.Познакомить детей с пьесой, раскрыть её характер.

Предложить детям послушать пьесу, какого она характера,

уточнить название, усвоить ритмический рисунок. Затем

детям предложить назвать музыкальные инструменты,

которые помогли бы передать характер данной пьесы.

2.Исполнить пьесу на фортепиано. Одновременно передать

ритмический рисунок на бубне. При повторном исполнении

ритмический рисунок передать на ложках.

Продолжить освоить навыки игры на различных

инструментах. Распределить последовательность звучания

музыкальных инструментов и играть под аккомпанемент

/бубны, ложки/.

3.Дети исполняют ритмический рисунок мелодии на ударных

инструментах - бубнах, ложках, трещотках под

аккомпанемент, остальные ребята передают его хлопками.

4. Развивать творческую активность детей.

Дети выбирают инструменты для игры по желанию.

Исполняют знакомую мелодию ансамблем вначале с

фортепианным сопровождением, затем без него, пропевая

мелодию на слог "ля".

Активизировать самостоятельную деятельность детей.

Ребята исполняют песню ансамблем с музыкальным

сопровождением и без него.

МАЙ

"В нашем оркестре" Т.Попатенко

1.Дети поют песню. Проиграть детям на металлофоне песню. Затем прохлопать её хлопками ритмический рисунок.

мелодии вниз, затем вверх. Осваивать навыки на металлофоне. Дети поочерёдно играют мелодию на металлофоне с музыкальным сопровождением. Игра повторяется три - четыре раза.

1. Осваивать навыки совместных действий. Предложить детям
   играть мелодию на металлофонах небольшими подгруппами.
   Затем другая подгруппа играет на ударных инструментах
   делая удар на первую долю каждого такта.

2. Развивать чувство ансамбля. Дети поют знакомую песню,
   передавая ритмический рисунок на треугольнике, тарелках,
   ложках. Развивать чувство ансамбля, интерес к игре на
   различных инструментах.

Дети занимают места на стульчиках, на которых заранее разложены различные музыкальные инструменты /металлофоны, коробочки, тарелки, треугольники/

Использовала литературу:

1. «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах» И.К. Кононова, 2012г.

2. «Методика музыкального воспитания в детском саду» Н.А.Ветлугина,2008г.

3. «Праздник каждый день» И.Каплунова, И.Новоскольцева,2013г.