Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 12.02.2026 14:32

Шмырина Екатерина Павловна

Воспитатель

36 лет

328

137 434

Подписчики

Подписки

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Кружок «Город мастеров»

Категория: Дошкольное образование

22.12.2024 16:19

Просмотр содержимого документа
«Кружок «Город мастеров»»

Кружок «Город мастеров».

Подготовила:

Шмырина Екатерина Павловна

Воспитатель первой квалификационной категории

МБОУ «ВОК»

Актуальность.

Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие люди, способные к саморазвитию. Инновационные процессы в системе образования требуют новой организации системы в целом.

Формирование мотивации развития и обучения дошкольников, а также творческой познавательной деятельности, – вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках федеральных государственных образовательных стандартов. Эти непростые задачи, в первую очередь, требуют создания особых условий обучения. В связи с этим огромное значение отведено конструированию.

Конструирование — один из любимых детьми видов деятельности наряду с изобразительной и игровой. Оно имеет огромный развивающий и воспитательный потенциал, а также выполняет ряд присущих только ему задач: знакомит детей с техническими профессиями, учит создавать объёмные и красивые предметы собственными руками. В средней группе занятиям по конструированию уделяется большое внимание. От воспитателя, работающего с детьми пятого года жизни, зависит, полюбят ли малыши эту деятельность и смогут ли самостоятельно создавать маленькие шедевры
Конструирование в средней группе детского сада.

Конструирование - вид детской продуктивной деятельности, в процессе которой малыши изготавливают различные постройки и поделки, отображая явления предметного мира и объекты природы.

Конструктивно-модельная деятельность относится к образовательной области «художественно-эстетическое развитие», поскольку она очень близка к изобразительной (аппликации, рисованию, лепке). Но в программных требованиях отражена и техническая сторона конструирования, ведь именно оно является базой для становления технических способностей, что служит всестороннему развитию воспитанников.

Конструировать и моделировать дети могут во время игры (сюжетно-ролевой, режиссёрской), самостоятельной художественной деятельности и организованных занятий. В уголке творчества всегда должны быть в наличии материалы, из которых дети могли бы создавать несложные поделки сами, используя полученные ранее умения и навыки. Это могут быть квадраты, круги и полоски бумаги, крупные плоды растений (каштаны, жёлуди), клей, пластилин, небольшой запас готовых форм и деталей (мордочки и лапки зверят, вырезанные из бумаги цветы, листья, фрукты, которыми малыши смогли бы дополнить готовую работу).

Основными приёмами обучения конструированию являются:

Демонстрация и анализ образца. Педагог показывает детям готовое изделие (мостик, корзинку, ведёрко), обсуждает вместе с ними, из каких частей состоит предмет или сооружение, что необходимо для его изготовления, анализирует форму, материал, будущее применение поделки или постройки.
Показ воспитателем процесса изготовления игрушки, постройки. Ребята должны видеть последовательность действий, которые необходимо выполнить, чтобы получить желаемый результат.
Во втором полугодии детальный показ можно заменить демонстрацией отдельных, наиболее сложных операций в сочетании со словесными пояснениями, поскольку у детей уже накопился опыт создания изделий, на котором базируется их деятельность.
Постановка задачи и определение условий без показа. Этот приём вводится, если изучаемая тема построена на знакомом детям материале и изделие изготавливается по аналогии с уже известным, например, после конструирования стаканчика из бумаги изготавливают ведёрко по той же схеме.
Поэтапный анализ выполнения работы детьми. После выполнения каждой операции следует проверить, правильно ли она сделана, соответствует ли образцу, и в случае необходимости исправить ошибки, которые могут существенно повлиять на вид и форму готового изделия. К примеру, если ребёнок не сумел точно совместить стороны квадрата при сгибании, воспитателю следует оценить, насколько деформирована будет готовая поделка, и помочь маленькому конструктору исправить недочёт. Следует также учить детей анализировать поделку, сравнивать с образцом, устранять несоответствие самостоятельно или обращаться за помощью к педагогу.

Используя эти приёмы, воспитатель обучает детей, проводя их по таким этапам конструирования:

По образцу или его изображению. Образец может быть цельным или состоящим из отдельных деталей, частей.
По условиям. Вводится тогда, когда дети хорошо овладели работой по образцу.
По замыслу. Наиболее сложный, но и самый интересный этап, дающий простор творчеству и фантазии. Его вводят после успешного освоения детьми двух первых.

Программа предусматривает работу с детьми средней группы (4-5 лет) в течение 9 месяцев. Занятия проходят во второй половине дня, один раз в неделю, длительностью до 20 минут.

Цель:

повышение интереса детей к созданию конструкций и моделей.
совершенствование конструкторских умений и навыков;
развитие творческого потенциала детей;

Задачи:

обучать конструированию по образцу, рисунку, заданной схеме, по замыслу;
формировать умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;
развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности.
совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе.

Ожидаемый результат:

- дети умеют использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств;

- способны преобразовывать постройки в соответствии с заданием педагога;

- умеют сгибать прямоугольный лист бумаги пополам;

- освоили навыки работы с ножницами, клеем;

- обдумывать замысел будущих построек;

- работать вместе, создавать коллективные постройки;

- работать по рисунку;

- строить сложные постройки;

- строить по инструкции.

Тематическое планирование образовательной деятельности

Месяц	1 неделя сентября
Вид деятельности	Конструирование из строительного материала
Тема НОД	«Как мы строили и ремонтировали дорожки»
Задачи	1. Помочь детям установить ассоциативную связь между реальной дорогой и конструкцией из кирпичиков. 2. Уточнить и расширить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве. 3. Закрепить способ симметричного конструирования (обеими руками синхронно). 4. Развивать ассоциативное восприятие, творческое воображение. 5. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию созданных построек.
Месяц	2 неделя сентября
Вид деятельности	Конструирование из строительного материала
Тема НОД	«Как мы строили лабиринт с кладовой»
Задачи	1. Вызвать интерес к конструированию и обыгрыванию лабиринта с кладовой по мотивам сказки Г-Х. Андерсена «Дюймовочка». 2. Инициировать поиск способов сочетания кривой дорожки и загородки как единой композиции. 3. Учить фиксировать начало и конец дорожки с помощью условных знаков. 4. Расширять ассоциативное восприятие, воображение, креативность. 5. Воспитывать активность, любознательность, самостоятельность, коммуникативные качества.
Месяц	3 неделя сентября
Вид деятельности	Конструирование из строительного материала
Тема НОД	«Как мы построили сказочные домики»
Задачи	1. Вызвать интерес к конструированию сказочных домиков (из разного строительного материала) и прокладыванию дорожек (из шнурков) «от порога до порога». 2. Уточнить понятие о доме как жилище человека и его стремлении (фундамент, пол, стены, окно, потолок, крыша, порог), помочь выявить сходство и отличие между реальными пространствами и фантазийными образами. 3. Создать условия для конструирования домиков в парах по мотивам сказки «Красная шапочка» Ш. Перро. 4. Развивать восприятие, пространственное мышление, воображение. 5. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию сюжетных построек.
Месяц	4 неделя сентября
Вид деятельности	Конструирование из различных материалов
Тема НОД	«Как грядки превратились в огород»
Задачи	1. Расширять опыт конструирования замкнутых построек и организации внутреннего пространства. 2. Создать проблемно-поисковую ситуацию — предложить соорудить огород с капустными грядками и защитить его заборчиком. 3. Инициировать поиск способов изображения капусты из бумажных салфеток и вариантов размещения «грядок». Помочь установить ассоциативные связи между реальным огородом и детской постройкой из строительного материала. 4. Развивать ассоциативное восприятие, воображение, чувство ритма и способности к композиции. 5. Воспитывать интерес к конструированию построек по аналогии с реальными сооружениями.
Месяц	1 неделя октября
Вид деятельности	Конструирование модульное с натуры
Тема НОД	«Как цветная капуста росла и выросла»
Задачи	1. Вызывать интерес к конструированию цветной капусты с натуры. 2. Инициировать поиск и выбор адекватного материала (бумажные салфетки, лоскуты ткани) и способа. Напомнить каркасный и модульный способы конструирования, предложить вариант их сочетания. 3. Закрепить технику скатывания шариков (круговыми движениями) и технику обрывной аппликации для создания образа капусты. 4. Развивать воображение, чувство формы, мелкую моторику, координацию в системе «глаз — рука», обогащать тактильные ощущения. 5. Воспитывать эстетические эмоции, желание передавать представления об окружающем мире « языком искусства».
Месяц	2 неделя октября
Вид деятельности	Конструирование из фруктов и трубочек
Тема НОД	«Как яблоко стало колючим ёжиком»
Задачи	1. Вызвать интерес к конструированию образов животных из природных и бытовых материалов в их свободном сочетании. 2. Инициировать поиск способа изображения колючего ёжика. 3. Создать условия для художественного экспериментирования. Показать способ изготовления ёжика из половинки яблока и пластиковых трубочек. 4. Развивать ассоциативное восприятие и наглядно — образное мышление. Помочь установить сходство между животным и его конструкцией. 5. Воспитывать эстетические эмоции, активность, уверенность, аккуратность, стремление доводить начатое дело до конца.
Месяц	3 неделя октября
Вид деятельности	Конструирование на плоскости (мозаика)
Тема НОД	«Как на кустиках постепенно зрели ягоды»
Задачи	1. Вызвать интерес к созданию образа кустика со спелыми ягодками. 2. Продолжать знакомить с мозаикой. 3. Обратить внимание на сходство реальных ягод в природе с образами фантазии. 4. Развивать воображение, чувство цвета и ритма, мелкую моторику координацию в системе глаз-рука» 5. Воспитывать эстетические эмоции, активность, уверенность, аккуратность, стремление доводить начатое дело до конца.
Месяц	4 неделя октября
Вид деятельности	Конструирование из природного материала
Тема НОД	«Как шишки стали лесными жителями»
Задачи	1. Продолжать знакомить детей с художественным видом конструирования - из природного материала. 2. Вызывать интерес к обследованию шишек, поиску ассоциативных образов и созданию лесных персонажей по замыслу. 3. Помочь сделать вывод, что из одной и той же природной формы (шишки) могут получиться разные образы. Напомнить способ соединения деталей с помощью пластилина или воска. 4. Развивать творческое воображение, чувство формы и композиции. 5. Воспитывать бережное отношение к природе, поддерживать интерес к экопластике как искусству различных композиций из природного материала.
Месяц	1 неделя ноября
Вид деятельности	Конструирование на плоскости
Тема НОД	«Как натюрморт превратился в портрет»
Задачи	1. Расширять опыт конструирования на плоскости. 2. Вызвать интерес к экспериментированию с силуэтами овощей и фруктов. 3. Уточнить представление о натюрморте и портрете как жанрах изобразительного искусства. Инициировать поиск способов изменения композиции из готовых силуэтов для преобразования натюрморта в портрет. 4. Развивать восприятие, творческое воображение, чувство формы и композиции. 5. Воспитывать эстетические эмоции, желание передавать представления об окружающем мире «языком искусства».
Месяц	2 неделя ноября
Вид деятельности	Конструирование из природного материала
Тема НОД	«Как мелкий колодец стал глубоким»
Задачи	1. Вызвать интерес к конструированию колодца на основе представления о его строении и назначении. 2. Расширять опыт создания замкнутых конструкций, продолжить серию освоенных конструкций и способов их создания (загородка, гараж, тумбочка, шкаф, дом и др.). Помочь установить ассоциации между реальными сооружениями и детскими постройками. 3. Создать условия для экспериментирования с постройкой — преобразования мелкого колодца в глубокий, дополнения конструкции по представлению (стойки, валик с намотанной верёвкой, ведро). 4. Развивать восприятие, пространственное мышление, воображение. 5. Воспитывать любознательность, активность, устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.
Месяц	3 неделя ноября
Вид деятельности	Конструирование из природного материала
Тема НОД	«Как труба превратилась в русскую печку»
Задачи	1. Продолжить знакомство с народной культурой. Вызвать интерес к конструированию русской печки с лежанкой. Уточнить представление о строении (печь, труба, лежанка, камера для огня) и назначении ( обогрев дома, приготовление еды и др.). 2. Создать проблемную ситуацию — предложить сконструировать трубу, превратить ее в печку и обыграть, добавить огонь и дым (из бумажных салфеток или лоскутов). Для изображения варочной камеры предложить новую деталь — арку. 3. Учить анализировать постройку и выделять структурообразующие элементы (печь, труба, камера для огня). 4. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение. 5. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек по мотивам русских народных сказок.
Месяц	4 неделя ноября
Вид деятельности	Конструирование из салфеток, фольги и брусков
Вид деятельности	«Как из искорки вспыхнул костёр»
Задачи	Вызвать интерес к конструированию огня по представлению. 2. Инициировать поиск и выбор адекватного материала. (Бумажные салфетки, лоскуты ткани, фольга, бруски, палочки.) и способа конструирования. Предложить вариант свободного сочетания бытовых и строительных материалов. 3. Закрепить технику обрывной аппликации и скручивания для создания образа огня. 4. Развивать творческое воображение, чувства формы, мелкую моторику, координацию в системе «глаз-рука», обогащать тактильные ощущения. 5. Воспитывать эстетические эмоции, желание передавать представления об окружающем мире «языком искусства».
Месяц	1 неделя декабря
Вид деятельности	Конструирование из бумаги и других материалов
Вид деятельности	«Как наши пальчики стали театром»
Задачи	1. Расширять представление о театре и видах театра для детей (пальчиковый, театр теней, театр кукол). 2. Вызвать интерес к созданию персонажей и декораций пальчикового театра на основе цилиндра. 3. Познакомить со способом конструирования бумажного цилиндра. Помочь установить ассоциации между героями литературных произведений и созданными персонажами. Обратить внимание на взаимодействие в театре разных видов искусства (литература, изобретательное и декоративно-оформительское искусство, музыка) 4. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, мышление, речь. 5. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию, желание создавать своими руками игровое производство
Месяц	2 неделя декабря
Вид деятельности	Конструирование из цветной бумаги
Вид деятельности	«Как бумага стала китайским фонариком»
Задачи	1. Начать знакомить детей с культурами мира. Дать первое представление о китайских бумажных фонариках и связанных с ними традициях. Вызвать интерес к конструированию фонарика из цветной бумаги. 2. Учить ставить цель и определять мотивы деятельности. Предложить для освоения традиционный способ « цилиндр с ажурной юбочкой». 3. Закрепить навыки резания ножницами до метки. Познакомить с цветной символикой. 4. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. 5. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию, желание создавать своими руками праздничное пространство.
Месяц	3 неделя декабря
Вид деятельности	Конструирование каркасное из фольги
Вид деятельности	«Как фольга стала серебряной птичкой»
Задачи	1. Расширить опыт конструирования из фольги. 2. Учить планировать деятельность и конструировать с опорой на технологическую карту (4 операции). 3. Познакомить со способами конструирования новогодней игрушки из квадрата каркасным способом (по ассоциации с внешним видом птицы). Продолжать учить работать с фольгой. 4. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. 5. Воспитывать желание обустраивать праздничное пространство.
Месяц	4 неделя декабря
Вид деятельности	Конструирование из бумаги
Вид деятельности	«Как квадрат превратился в маску с ушами»
Задачи	1. Продолжать знакомить с театром как видом искусства. 2. Вызвать интерес к созданию персонажей театра путем преобразования бумажного квадрата. 3. Продолжать учить складывать бумажный квадрат по диагонали и видоизменять форму. Показать варианты изменений: попарно отгибать уголки вниз или вверх, чтобы получились ушки животных. 4. Развивать восприятие, творческое воображение, наглядно-образное мышление. 5. Воспитывать желание создавать своими руками игровое и праздничное пространство.
Месяц	1 неделя января
Вид деятельности	Конструирование из снега на прогулке
Вид деятельности	«Как снег превратился в семью снеговиков»
Задачи	1. Создать условия для художественного экспериментирования со снегом. Расширить опыт творческого конструирования в свободном сочетании природного материалов. 2. Вызвать интерес к конструированию семей снеговиков из трех фигур. 3. Показать возможность создания образов, различных по размеру и выразительным деталям. 4. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, чувство формы и пропорций. 5. Воспитывать активность, инициативность, устойчивый интерес к конструированию, желание участвовать в оборудовании прогулочной площадки — вместе создавать красивые и необычные композиции из снега.
Месяц	2 неделя января
Вид деятельности	Конструирование из природного материала
Вид деятельности	«Как мы построили кроватки для 3 медведей»
Задачи	1. Уточнить представление о кровати как предмете мебели, созданном людьми для комфортного и здорового сна. 2. Расширить опыт конструирования кроватки. Инициировать освоение способа создания построек по заданному условию (размеру медведей). 3. Продолжать знакомить с бруском. Предложить бруски разного размера в качестве условных заместителей трех медведей и моделирования ситуации. Помочь установить ассоциативные связи между реальными кроватками (для людей), игрушечными кроватками (для игрушек) и детскими постройками. 4. Развивать наглядно - образное мышление, творческое воображение. 5. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию созданных построек с помощью предметов — заместителей.
Месяц	3 неделя января
Вид деятельности	Конструирование из строительного материала
Вид деятельности	«Как избушка встала на курьи ножки»
Задачи	1. Вызвать интерес к конструированию сказочных домиков по мотивам русских народных сказок. Создать условия для конструирования избушек на курьих ножках. 2. Уточнить понятие о доме как архитектурном сооружении и его строении (фундамент, пол, стены, окно, потолок, крыша, порог), помочь выявить сходство и различие между реальными постройками и фантазийными образами. 3. Закрепить и усложнить способ постройки домика. Инициировать поиск деталей для изображения « курьих ножек». Продолжать знакомить с цилиндром и его вариантами (высокий/ низкий, широкий/ узкий). 4. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение. 5. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию сюжетных построек.
Месяц	4 неделя января
Вид деятельности	Конструирование из бытовых материалов
Вид деятельности	«Как лоскутки стали узелками куклами»
Задачи	1. Приобщать детей к традициям и ценностям народной культуры. Продолжать знакомить с историей и традициями игрушечного ремесла. 2. Вызвать интерес к конструированию тряпичных кукол узелковым способом. Раскрыть символику узла. 3. Формировать трудовые действия: сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание. 4. Развивать тактильное восприятие, ловкость, координацию «глаз — рука», пространственное мышление, творческое воображение. 5.Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию рукотворных игрушек.
Месяц	1 неделя февраля
Вид деятельности	Конструирование из строительного материала (кирпичиков и пластины).
Вид деятельности	«Как обеденный стол стал письменным»
Задачи	1. Расширить и обобщить представление о столе как предмете мебели, его строении, назначении, конструктивных вариантах. 2. Учить планировать деятельность: обдумывать замысел, выбирать нужное количество детей, создать постройку с опорой на технологическую карту, сверять результат с замыслом. 3. Продолжать знакомить с пластиной в разнообразии ее вариантов. Обратить внимание на то, что предметы могут быть в разных масштабах (взрослом, детском и игрушечном). Помочь установить ассоциативные связи между реальными столами (для людей), игрушечными столиками (для кукол) и детскими постройками. 4. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение. 5. Воспитывать устойчивый интерес к отображению в постройках реальных бытовых предметов.
Месяц	2 неделя февраля
Вид деятельности	Конструирование из строительного материала (кирпичиков и пластины).
Вид деятельности	«Как мы вместе строили высокую горку»
Задачи	1. Вызвать интерес к конструированию горки и поиску способов ее преобразования в более высокую и безопасную. 2. Учить создавать постройку по представлению о ее строении и назначении. Расширить опыт конструирования асимметричных построек. Продолжать учить работать в парах и малых группах. 3. Знакомить с пластиной в разных ее вариантах. Инициировать поисково-исследовательскую деятельность для сопоставления таких признаков, как высота горки и длина спуска. 4. Развивать восприятие, творческое воображение. 5. Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к совместному конструированию, поиску аналогов в реальном мире обыгрыванию созданных построек.
Месяц	3 неделя февраля
Вид деятельности	Конструирование из бумаги или картона
Вид деятельности	«Как мы конструировали машины (подарки)»
Задачи	1. Обогащать технику конструирования из бумаги и тонкого картона. 2. Вызвать интерес к конструированию машинок в подарок папам и дедушкам. Уточнить представление о конструкции автомобиля. 3. Продолжать учить складывать лист бумаги пополам, разглаживая линию сгиба от середины в обе стороны, дополнять конструкцию: загибать углы, приклеивать колёса, рисовать окна и фары. 4. Развивать творческое воображение, наглядно-образное мышление, чувство формы, симметрии и пропорций. 5. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию, желание создавать своими руками подарки любимым людям.
Месяц	4 неделя февраля
Вид деятельности	Конструирование по заданным условиям
Вид деятельности	«Как мы построили тоннель для машины»
Задачи	1. Создать условия для экспериментирования со строительным материалом. Уточнить представление о назначении и строении тоннеля. 2. Вызвать интерес к совместному сооружению тоннеля по условиям (для проезда конкретных машин). 3. Формировать опыт организации деятельности: ставить цель, распределять работу и материалы, договариваться, проверять качество постройки. 4. Развивать наглядно-образное мышление, воображение, комбинаторные способности, коммуникативные навыки. 5. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию созданных построек.
Месяц	1 неделя марта
Вид деятельности	Конструирование из бумаги и соломки
Вид деятельности	«Как соломка помогла нам сделать открытки»
Задачи	1. Вызвать интерес к созданию « золотых» подарков с декоративными элементами из соломки. 2. Познакомить со способом конструирования открыток с сюрпризными элементами (прорезные окошки, открывающиеся уголки, динамичные вкладыши и др.) Разнообразить технику «коллаж» (аппликация, элементы инкрустации). 3. Расширять опыт художественного конструирования в дизайнерской деятельности. 4. Развивать творческое воображение, ассоциативное мышление, мелкую моторику, координацию в системе « глаз — рука» обогащать тактильные ощущения. 5. Воспитывать бережное отношение к природе, желание порадовать мам и бабушек рукотворными подарками.
Месяц	2 неделя марта
Вид деятельности	Конструирование из строительного материала
Вид деятельности	«Как полка превратилась в книжный шкаф»
Задачи	1. Расширять опыт творческого конструирования предметов мебели из строительного материала. Уточнить представление о строении книжной полки и книжного шкафа, установить их сходство и отличие. 2. Вызвать интерес к созданию книжной полки и ее преобразованию в книжный шкаф. Продолжать знакомить с пластиной в разнообразии ее вариантов. Показать способ конструирования миниатюрных книжечек для обыгрывания построек. 3. Формировать опыт сотрудничества — предложить объединится, чтобы книжные полки превратились в шкаф. 4. Развивать восприятие, гибкое мышление, творческое воображение. 5. Воспитывать любознательность, активность, интерес к детской книге как предмету культуры.
Месяц	3 неделя марта
Вид деятельности	Конструирование из бытового материала
Вид деятельности	«Как варежки стали театральными куклами»
Задачи	1. Расширять представление о театре как интегрированном искусстве, продолжать знакомить с видами театра для детей (театр теней, пальчиковый, театр кукол). 2. Вызвать интерес к созданию персонажей театра кукол из вязаных рукавичек. 3. Создать условия для свободного применения разных способов конструирования (нанизывание, прикручивание, привязывание) с помощью мягкой проволоки. Помочь установить ассоциации между героями литературных произведений и создаваемыми персонажами. 4. Развить эстетическое восприятие, творческое воображение, мышление, речь. 5. Воспитывать желание создавать игровое и театральное пространство.
Месяц	4 неделя марта
Вид деятельности	Конструирование из строительного материала
Вид деятельности	«Как загородка превратилась в зоосад»
Задачи	1. Расширять опыт создания замкнутых построек по условию ( с определенным количеством секций). 2. Создать проблемно-поисковую ситуацию — предложить построить загородку и превратить ее в зоосад для разных животных. Инициировать поиск способов замыкания конструкции в пространстве. 3. Закрепить синхронный способ конструирования — от начальной точки двумя руками одновременно. Вызвать интерес к усложнению постройки: изменению высоты и добавлению новых секций. Помочь установить аналогии между уже освоенными и новыми постройками и способами их создания. 4. Развить ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение. 5. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.
Месяц	1 неделя апреля
Вид деятельности	Конструирование по заданным условиям
Вид деятельности	«Как мы построили мосты через речку»
Задачи	1. Расширять опыт конструирования мостиков по условию. Инициировать поиск способов создания мостика, удобно для переходов и корабликов. 2. Уточнить и обобщить представление о мостике как сооружении, созданном людьми для преодоления преград (рек, дорог). 3. Создать проблемно-поисковую ситуацию « Смогут ли разные корабли проплыть по речке под мостиками». Помочь установить ассоциативные связи между реальными мостиками и детскими постройками. 4. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение, способность к симпатии. 5. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.
Месяц	2 неделя апреля
Вид деятельности	Конструирование из строительного материала
Вид деятельности	«Вот какие разные у нас звездолёты»
Задачи	1. Вызвать интерес к конструированию космического транспорта на основе представления о его строении и назначении. 2. Расширять опыт создания вертикальных построек по типу «башня». 3. Инициировать выбор подходящих деталей для изображения частей космического корабля. 4.Развивать ассоциативное восприятие, наглядно - образное мышление, творческое воображение. Формировать опыт сотрудничества при создании и обыгрывании общей композиции « Космодром». 5. Воспитывать патриотические чувства, гордость достижениями своей страны в деле освоения космоса.
Месяц	3 неделя апреля
Вид деятельности	Конструирование из строительного материала
Вид деятельности	«Как ворота превратились в красивую арку»
Задачи	1. Уточнить представление о воротах как важной части любого отражения. 2. Познакомить с аркой как архитектурным сооружением и провести аналогию с деталью «арка». 3. Вызвать интерес к конструированию красивой стены с воротами и аркой. Показать варианты открывающихся ворот (высокие, низкие, двойные) и варианты арок (высокая, низкая, крутая, пологая, одинарная, двойная). Закрепить способы преобразования постройки в длину и высоту. 4. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение. 5. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.
Месяц	4 неделя апреля
Вид деятельности	Конструирование из строительного материала
Вид деятельности	«Как мы воздвигли обелиски Победы»
Задачи	1. Вызвать интерес к конструированию обелисков воинской славы. 2. Расширять детский кругозор и опыт создания построек-символов. 3. Инициировать выбор подходящих строительных деталей. 4. Развивать историческую и культурную память. Формировать опыт планирования и организации деятельности. 5. Воспитывать чувство гордости воинами-освободителями, патриотические чувства.
Месяц	1 неделя мая
Вид деятельности	Конструирование из бумаги
Вид деятельности	«Как лист бумаги стал письмом с фронта»
Задачи	1. Вызвать интерес к созданию открытки « Фронтовой треугольник» в подарок ветераном войны и на выставку «День Победы». Обогащать опыт конструирования с опорой на технологическую карту. 2. Формировать умение складывать лист бумаги в разных направлениях. 3. Начинать учить ставить цели и мотивы своей деятельности, достигать высокого качества результата. 4. Развивать восприятие, историческую и культурную память. 5. Воспитывать патриотические чувства, интерес к историческому прошлому своей Родины.
Месяц	2 неделя мая
Вид деятельности	Конструирование из бумаги
Вид деятельности	«Как листок стал бумажным самолетиком»
Задачи	1. Вызвать интерес к конструированию бумажных самолётиков для подвижных игр на улице. Обогащать опыт конструирования с опорой на технологическую карту. 2. Формировать умение складывать лист бумаги в разных направлениях. 3. Учить ставить цели и мотивы своей деятельности, достигать высокого качества результата. Знакомить с искусством оригами. 4. Развивать восприятие, внимание, усидчивость, ответственность. 5. Воспитывать трудолюбие, стремление доводить дело до конца.

Диагностические данные

Список литературы

1. ФГОС От рождения до школы. Программа и краткие методические рекомендации. Для работы с детьми 4-5 лет. - МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2018. 2. Куцакова Л. В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. 3-е изд., - ТЦ Сфера, 2017.

3. Лыкова И. А. Художественный труд в детском саду. Учебно-методическое пособие. – ИД «Цветной мир», 2010.