Программа дополнительного образования. Кружок "ГОРОД МАСТЕРОВ"

Программа дополнительного образования

Муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №3»

ГОРОД МАСТЕРОВ

Художественная направленность

Возраст обучающихся средний и старший школьный возраст (8-9 лет)

Срок реализации: 1 год, 34 часа

Составитель: Усманова Римма Адыгановна - учитель начальных класcов,

педагог дополнительного образования

г. Арамиль

2021 г.

Пояснительная записка 3

Содержание общеравивающей программы 5

Учебный план 5

Содержание учебного плана 6

Планируемые результаты 8

Организационно-педагогические условия 10

Условия реализации программы 10

Формы аттестации/контроля и оценочные материалы 10

Список литературы 13

Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление своих предков. Не случайно сегодня выходит изрядное количество книг и материалов по прикладному искусству. Прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в глушь, благотворно влияет на формирование человека будущего. Все чаще произведения декоративно – прикладного искусства проникают в быт людей.

Видеть красоту предметов прикладного искусства, попробовать изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка?

Данная программа по декоративно – прикладному творчеству широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь художественной культуры с общечеловеческими ценностями.

Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной творческой активности.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Что же понимается под творческими способностями?

Творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца, индивидуальность, художество.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Работа в кружке - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструктивного мышления детей.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия ребенка, т.е. развитие творческой культуры (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности.

Работа в кружке спланирована так, чтобы она не дублировала программный материал по труду, а чтобы занятия расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой, бросовым материалом, тканью, гофрированной бумагой и др. материалами как природного, так и синтетического происхождения. Работа кружка будет организована с учётом опыта детей и их возрастных особенностей. С детьми, не имеющих навыков работы с бумагой и другими материалами будет начата с более простых поделок, а постарше – поделки в той же технике, но изделия более сложные.

Предлагаемая программа имеет художественную направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании ребенка. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Тематические блоки программы расположены в определенной логической системе: от более простых к более сложным.

Содержание программы позволяет максимально разнообразить творческую деятельность учащихся начальных классов, в результате не наступает переутомление, интерес к творчеству не угасает, ребенок избавляется от ненужных переживаний из-за неудач.

Содержание программы не повторяет имеющиеся школьные курсы трудового обучения, более того, обеспечивает дополнительную подготовку, так как ребенок учится работать в коллективе, адаптируется в системе учебных занятий, осваивает простейшие инструменты (ножницы, циркуль, фломастеры и т.д.), а также развивает мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, и терпение.

Программа позволяет гибко и вариативно подходить к процессу обучения, учитывать различную степень подготовки учащихся, индивидуальные способности, направленность интересов в зависимости от пола и возраста ребенка.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ.

Большие возможности для развития творческих способностей детей школьного возраста предоставляет образовательная область «Технология». Этого явно недостаточно для развития детского творчества. Улучшить ситуацию можно за счет проведения кружковой работы. Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением в начале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением. На основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Дети фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус. Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности. Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой бросовым материалом, тканью и т.д.) и направлена на овладение детьми необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.

Новизна программы: программа знакомит учащихся не только с традиционными видами рукоделия, но и с современными направлениями декоративно-прикладного творчества;

Адресат программы: Программа предназначена для детей 8,9 лет, независимо от пола, уровня развития, особенностей здоровья и способностей ребенка на начальном этапе, проявляющих интерес к прикладному искусству, желающих мастерить поделки своими руками с использованием различных материалов и подручных средств.. Программа учитывает возрастные особенности младшего школьного возраста. Число детей, одновременно находящихся в группе – от 7до 12 человек.

Режим занятий: Для обучающихся занятия проводятся 1 раз в неделю по 1часу (40 минут)

Объем программы. Срок освоения программы: 1 год обучения (34 учебных недели).

Формы обучения и виды занятий: Очная. Занятия проводятся групповые, аудиторные, внеаудиторные (экскурсии, практические работы).

Особенности организации образовательного процесса

Программа предусматривает групповые занятия с теоретической частью и практическими заданиями, большая часть занятий отводится практическим заданиям. Для реализации творческого потенциала учащиеся участвуют в выставках, конкурсах и других мероприятиях, организуемых школой и др. Реализация программы возможна, в том числе, путем электронного обучения и применения дистанционных образовательных технологий.

Цель программы: формирование у детей художественной культуры, развитие творческих способностей через ознакомление с декоративно-прикладное искусство.

Задачи программы:

Обучающие:

1. Помочь детям проявить их индивидуальные способности в раннем возрасте, фантазию, наблюдательность и творчество.

2. Дать возможность освоить правила и нормы социально-приемлемого общения с ровесниками и взрослыми.

3. Научить работать с различными материалами и инструментами, помочь овладеть основами культуры труда.

Развивающие:

1. Развить у детей необходимые навыки, требующиеся для социальной адаптации к условиям изменяющейся действительности.

2. Развить у детей координацию движений, мелкую моторику рук, глазомер, образное и пространственное мышление, концентрацию внимания, первые чертежные навыки

3. Развить мотивацию к творчеству и самостоятельности.

Воспитательные:

1. Воспитывать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира.

2. Воспитывать аккуратность, бережливость, экономное отношение к материалам, художественный вкус.

3. Воспитывать интерес к познанию.

1.Вводное занятие -2 часа

Занятие. Знакомство с группой детей. Игры на знакомство. Правила безопасности труда и личной гигиены на занятиях. Содержание рабочего места. Беседа о видах декоративно-прикладного творчества. Диагностика.

2.Работа с бумагой и картоном -2 часа

Занятие. Теория: Виды бумаги и картона, их свойства и назначение, Искусство оригами. Технология складывания из бумаги

Практика: Отработка навыков складывания по прямой, по косой, фиксация сгибов.

Изготовление бумажной поделки «Птичка»

Вариативное задание. Изготовление самостоятельно по схеме поделок «лиса», «мишка», «зайка»

Вырезание, склеивание – 2 часа

Занятие. Теория: Операции резания, вырезания склеивания. Правила пользования ножницами, Виды клея, их свойства и применение, Способы и правила склеивания, Склеивание – один из видов соединения деталей.

Технология аппликации из бумаги, Понятие «плоская аппликация», Понятия «основа» и « фон». Геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник

Практика:Резание по прямой, по косой, по кругу. Вырезание геометрических фигур и картинок. Изготовление аппликация «Кораблик» с использованием геометрических элементов

Вариативное задание

Отработка навыков и умений пользования ножницами. Вырезание простейших фигур. Отработка навыков склеивания.

Аппликация из геометрических фигур. Картинка «Звери на поляне».

З. Работа с природным материалом - 4 часа

Цветы и листья в композиции — 2 ч.

Занятие. Теория: Правила сбора, сушки и хранения природного материала. Инструменты для работы с природным материалом. Понятия «композиция», «цвет», «фон». Техника безопасности при работе с природным материалом. Технология создания композиции из листьев.

Практика: изготовление композиции из листьев по наглядным пособиям, Вариативное задание

Создание композиции из листьев самостоятельно.

Мозаика из яичной скорлупы-1 ч,

Занятие.Теория:Природные особенности и свойства материала. Понятие «мозаика», Технология изготовления силуэтном картинки с мозаикой из яичном скорлупы без окрашивания. Практика: изготовление картинки по выбору Практическое задание

Картинка с окрашиванием скорлупы.

Коллаж из плодов и семян – 1 ч.

Теория:Технология изготовления картинки «Аквариум с рыбками» из семян, листьев и др., природного материала на пластилиновой основе, Практика: Изготовление картинки

4. Лепка из пластилина - 4 часа.

Занятия. Теория: Особенности материала, Инструменты, Техника безопасности. Приёмы лепки из пластилина. Понятие «Декорирование».

Практика: изготовление на шаблоне полуобъемной аппликации из пластилиновых шариков и жгутиков с декором из бусинок, бисера и блёсток. Сувенир «Сова» «Бабочка»;

Цветочек» - сюжетная миниатюра

5, Технология работы с нитками – 2 часа.

«Обмотки» . 2 ч.

Занятия Теория: Виды ниток и веревок, их свойства и применение. Техника безопасности. Понятие «Твёрдая основа». Приём «обмотки».

Практика: Изготовление сувенира приёмом «обмотки» твёрдых основ. Полосатый декор.

Вариативное занятие «Фоторамка», «Вазочка», «Карандашница»

6. Технология работы с верёвками – 2 часа

Основы узелкового плетения

Занятие Теория: Исторические сведения о макраме, Материалы, инструменты, приспособления. Наборный ряд. Способы навешивания нитей. Приёмы плетения на двух нитях, Цепочки зигзаг.

Приемы плетения на 4-х нитях: одинарный и двойной плоский (квадратный), Цепочки витая, плоская,

Практика: отработка навыков плетения узлов и цепочек. Плетение кулона.

7. Вышивание – 2 часа

Вышивание лентами.

Занятие Теория: Инструменты, материалы, приспособления. Азы вышивания лентами: прямой ленточный шов, японский стежок, «роза-паутинка» Практика: вышивание цветочной миниатюры,

Вариативное задание оформление работы в пластиковой крышке, декор бусинами. Вышивка одной розочки с тремя лепестками Вышивание брошки

8. Лепка из соленого теста — 8 часов.

Занятие Теория: Технология лепки из соленого теста. Рецепт теста, окрашивание, приемы декора, приёмы сушки готового изделия.

Практика: Изготовление игрушек из солёного теста и их роспись

Занятие. Теория: Приёмы лепки из солёного теста полуобъёмной композиции Практика: Изготовление полуобъёмной мини-картинки из солёного теста.медаль из соленого теста «картинка на текстильном фоне»

Занятия. Теория:Приёмы лепки объёмных композиций

Практика: Изготовление объёмной композиции из солёного теста, декор стеклянной баночки (копилка).

9. Работа с бисером — 2 часа

Плетение бисером на проволоке

Занятие Теория: История бисероплетения - старинного вида женского рукоделия. Инструменты и материалы. Правила безопасности при работе с бисером. Виды работ с бисером.

Практика: Плетение «цветочка» на проволоке одним концом.

Занятие. Теория: Технология плетения животных на проволоке двумя концами. Практика: Изготовление фигурок животных,

Вариативное задание

Низание бисерных нитей для браслета.

Плетение бисером брелка на проволоке

10. Работа с тканью - 2 часа.

Занятие Теория. Виды тканей, их свойства и применение. Техника безопасности при работе с тканью. Свойства фетра. Шов «вперед иголку»,

Практика: Отработка навыков резания по ткани. Изготовление миниатюрного сувенира магнита из фетра.

Занятие. Теория: Технология клеевой плоской аппликации. Понятие «выкройка» технология работы с выкройкой. Раскрой ткани.

Практика: Изготовление картинки по выбору.

изготовление открытки из подкрахмаленной ткани

11. Мягкая игрушка -2 часа.

Занятие. Теория: Беседа об истории мягкой игрушки. Инструменты.материалы, приспособления для изготовления мягкой игрушки, Правила кроя, приемы набивки. Практика: Отработка соединительных швов «вперед иголку», «строчка через край»

Отработка навыков раскроя деталей игрушки.

Практика: изготовление простейшей цельнокроеной игрушки «Мишка» Вариативное задание Изготовление тряпичного мячика.

изготовление цельнокроеной игрушки по выбору «Лошадка», «Зайка», «Котик»

12.Художественные изделия из кожи. — 2 часа.

Занятие Теория: Кожа, её виды, свойства применение. Особенности работы с искусственной кожей. Техника безопасности при работе с кожей. Материалы и инструменты.

Практика: изготовление брелка для ключей в виде декоративных подвесок, кисточек, фонариков.

Занятие Теория: технология изготовления браслета из кожи

Практика: изготовление браслета «Цветы».

13. Итоговое занятие – 1 час.

Занятие Теория:Подведение итогов, награждение, презентация программы дальнейшего обучения.

Практика: Контроль знаний, Анкетирование родителей. Тестирование и диагностика учащихся.

Материально-техническое обеспечение программы

Кадровое обеспечение

Педагог, работающий по данной программе, должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю детского объединения без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы.

Методические материалы

Методическая литература, планы, разработки занятий, сценарии мероприятий, готовые работы,, наглядные пособия и дидактический материал: образцы, рисунки, схемы, фото, диагностические карты, материалы для работы, презентации по обучению, технике безопасности, охране здоровья, видео и аудиозаписи, инструкции по ТБ, мультимедийные презентации по декоративно-прикладному творчеству, аудио, фото, видеоматериалы, интернет - источники; научно-популярные журналы по творчеству.

Инструменты оценки достижений учащихся по программе носят вариативный характер и способствуют росту их самооценки и познавательных интересов.

Способы оценки результатов:

Наблюдение педагога за деятельностью детей на занятиях;

- коллективное обсуждение на каждом занятии и анализ выполненных работ; самооценка учащимся своей работы;

- промежуточные тематические выставки детских работ в течение года;

- фотоотчёты в социальных сетях, прозрачность деятельности объединения для родителей и общественности; оценка родителями, друзьями;

- в конце года — итоговая выставка, где отмечаются лучшие работы;

- итоговое занятие (устный опрос, тестирование, разгадывание кроссвордов на темы изученного материала)

- промежуточные и итоговые аттестации проводятся в различных формах (игры, зачёта, экзамена, конкурса, викторины, анкетирования, диагностика и др.)

- участие в выставках, конкурсах разного уровня, где работы оцениваются профессиональным жюри (лучшие детские работы отмечаются грамотами и подарками).

Критерии оценки образовательных результатов учащихся;

- соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям;

- соответствие практических умений и навыков программным требованиям;

- отсутствие затруднений в использовании различных инструментов и приспособлений;

- креативность выполнения практических заданий;

- самостоятельность работы по схемам, рисункам и технологическим картам;

- адекватность восприятия информации идущей от педагога и сверстников;

- способность самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его;

- аккуратность и ответственность в работе.

Критерии личностного развития ребенка в процессе освоения программы:

- способность переносить (выдерживать) нагрузки в течение занятия;

- способность активно побуждать себя к практической деятельности;

- способность доводить начатое дело до конца;

- умение контролировать свои поступки;

- способность оценивать себя адекватно реальным достижениям;

- интерес к занятиям в детском объединении;

- способность занять определенную позицию в конфликтной ситуации.

Высокому уровню освоения программы соответствует максимальное соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям; соответствие практических умений и навыков программным требованиям; отсутствие затруднений различных инструментов и приспособлений; креативность в выполнении практических заданий, самостоятельность работы по схемам и рисунка, работа со специальной литературой, адекватность восприятия информации; способность готовить свое рабочее место к работе и убирать его за собой; аккуратность и ответственность в работе.

Среднему уровню освоения программы соответствует средним теоретическим знаниям ребенка по программе; демонстрация среднего уровня практических умений и навыков; наличие некоторых затруднений в работе с различными инструментами и приспособлениями; частичная самостоятельность при работ: со схемами и рисунками, в работе со специальной литературой; способность готовить своё рабочее место к работе и убирать его за собой; аккуратность и ответственность в работе.

Низкому уровню освоения программы соответствует минимальное соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям; предельно допустимое соответствие теоретических умений и навыков практическим требованиям; наличие затруднений в работе с различными инструментами и приспособлениями; способность готовить своё рабочее место к работе и убирать его за собой.

Критерии оценки работ учащихся

Уровень выполнения работ оценивается и заносится в таблицу

Итоговая аттестация: Изготовление простейших сувениров в смешанных техниках

Критерии оценки итоговой работы учащихся

Результаты оценивания итоговых работ заносятся в таблицу

для педагога:

Нормативно-правовые акты:

Программа составлена на основании:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года, N 273-ФЗ;

2. ·Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.11.2018 г. № 196 с изменениями на 30.09.2020 г.)

3. ·СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от 28.09.2020г. №28.

Интернет-ресурсы:

1. Интернет-сайты: «Страна Мастеров»

2. http://www.stranamam.ru/post/6586797/

3. http://ped-kopilka.ru/blogs/lukjanec-anastasija/masazhnye-shariki-iz-shpagata.html

4. http://nsc.1september.ru/view_article.php?ID=200204803

5. http://yellowchickens.blogspot.ru/2014/10/blog-post_22.html

6. http://kladraz.ru/blogs/filinkova-natalja/master-klas-salfetka-iz-shpagata- cvetochnaja-fantazija.html

7. http://masterica.maxiwebsite.ru/

8. http://pinme.ru/u/id139109293/kvilling-master-klassyi/

9. http://www.maaam.ru/detskijsad/programa-dopolnitelnogo-obrazovanija-po-        modulnomu-origami-s-detmi-doshkolnogo-vozrasta-volshebnoe-origami.html

10. dzhinsymoda.ru›ukrasheniya-iz-dzhinsovoy-tkani/

11. bookvoed.ru›book?id=6690633/

12. Денцова Ю.В. «Фигурки, игрушки, сувениры из бумаги» Академия развития 2014г.

13. Лянгина Ю. К. «Ниткография. Рисуем картины нитками» Феникс 2015г.

14. Нестерова Д.В. «Лоскутные фантазии» АСТ. Астрель 2016г.

для учащихся:

Интернет-ресурсы:

1. Интернет-сайт: «Страна Мастеров»

2. http://www.stranamam.ru/post/6586797/

3. http://ped-kopilka.ru/blogs/lukjanec-anastasija/masazhnye-shariki-iz-  shpagata.html/

4. http://nsc.1september.ru/view_article.php?ID=200204803/

5.  http://yellowchickens.blogspot.ru/2014/10/blog-post_22.html/