Кружок "Мой край родной"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЗАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« ИНЗАГАТУЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ДЖИДИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКА БУРЯТИЯ

ПРОГРАММА

кружка «Мой край родной»

для учащихся шестых классов

Составила:

учитель биологии I категории

Сагдеева Л. Р

2017

Содержание

1. Введение

2. Пояснительная записка

3. Учебно – тематический план

4. Содержание программы «Мой край»

5. Условия реализации программы

6. Календарно – тематическое планирование

7.Основные требования к знаниям и умениям

8.Прогнозируемые результаты работы.

9.Используемая литература

1.Введение

Школа – это отражение жизни общества. В современных условиях развития нашего общества, когда глубокие перемены, происходившие в России, повлияли на ослабление внимания к патриотическому воспитанию подрастающего поколения, в общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, неуважительное отношение к государству.

понижается нравственно-культурный уровень, возникает социальная пассивность, безразличие.

Выход из этого положения возможен в формировании активной жизненной позиции молодого поколения, приобщении его к нравственным, духовным ценностям, возрождении традиций нашей страны. Нет универсального рецепта, как воспитать ребенка, чтобы он стал настоящим гражданином, любящим свою Родину, в которой он родился, где корни его народа, который будет ею гордиться. Таким образом, воспитание патриотизма является одной из основных задач воспитания.

Осуществление патриотического воспитания предполагает использование различных методических средств:

- уроков, внеклассных работ, практических работ, исследовательских работ, бесед, экскурсии, конкурсов, игр и праздников..

2. Пояснительная записка

Обществу нужны здоровые, смелые, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и в случае необходимости встать на его защиту. Воспитание патриотизма должно начинаться с изучения своей малой Родины- деревни, города, края, в котором живешь. Всё это включает в себя «наука о краеведении», которое великий ученый Д.С.Лихачев назвал объединяющим началом всех наук. Основанием для разработки данной программы стали ФГОС начального общего образования, Закон РФ «Об образовании», проблемы патриотизма, национализма и толерантности.

Предлагаемая программа называется «Мой край », рассчитана на один год. Программа представляет собой курс, имеющий целью ввести учащихся в мир истории и культуры наших предков. Основная задача программы - формировать у школьников общее представление об истории родного края, о культуре, о ее богатстве и разнообразии, воспитывать чувство гордости и патриотизма у юного гражданина. На кружок отводится 1 час в неделю-\35 часов в год.

В процессе обучения дети знакомятся с историческим прошлым края, с коренными жителями края, их самобытной культурой, традициями, обычаями. Узнают, как шел процесс заселения края. Получат представление о труде, жилище и быте наших предков, о событиях прошлого и их месте в Отечественной истории вообще. Через приобщение к конкретным судьбам выдающихся земляков дети познакомятся со славными страницами родного края, села, деревни.

Содержание курса является многоплановым и охватывает вопросы истории, географии, экологии, культуры и др. дисциплин. В программе учтён возрастной принцип. Для соблюдения возрастного принципа использован линейно-концентрический подход к распределению учебного материала по годам обучения. Согласно возрастному принципу строятся методы и формы, а также отбор содержания. Дети имеют возможность сочетать различные направления деятельности и формы занятий с учетом их интересов и свободного времени. Программа предполагает использование следующих форм занятий: коллективные, индивидуальные, групповые. Сочетание разных видов деятельности (познавательный, творческий) вызывает активность и заинтересованность и даст определенные результаты.

Согласно ФГОС второго поколения, одной из главных задач, которые ставит перед собой школа, является развитие духовно – нравственной личности. В младшем школьном возрасте происходит формирование личности ребенка, начинается длительный процесс познания тех нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к Родине. Мы всё чаще обращаемся к духовным ценностям прошлого, пытаемся искать пути восстановления прерванных связей времён, осознаём необходимость изучения своих национальных корней как источника нашего нравственного здоровья, силы и богатства.

Поэтому особенно актуальной становится проблема формирования любви к Отечеству, к своей «Малой родине».

Образовательная программа кружка «Мой край » направлена на формирование у младших школьников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как бережное отношение к природе, любовь к Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину.

Краеведение помогает видеть красоту в природе, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края.

Изучение природы своего края способствует эстетическому воспитанию, оно учит находить в окружающем мире красоту природы: даже от простого созерцания на экскурсии могут возникать волнующие переживания. Наблюдения многих природных явлений вызывают у детей любознательность и желание вникнуть в тайны природы, побуждают беречь её.

Изучение своего родного края исключительно, как и в воспитательном, так и в познавательном отношении. Изучение природы своего края переплетается со знакомством с произведениями местных авторов, фольклорными произведениями и традициями сельского населения. Привлечение литературы способствуют формированию нравственного сознания и поведения младших школьников, дают возможность обогатить новое поколение непреходящими ценностями: почтительное отношение к взрослым, забота о младших, доброта, гостеприимство, порядочность, духовное единство с природой. 
Цель: воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край его традиции, памятники природы, истории и культуры, и желающего принять активное участие в его развитии

Задачи:

• Формирование интереса к изучению истории, культуры, природы родного края

• Воспитание любви и чувства гордости к своему краю, уважительного отношения к местным культурным ценностям;

• Формировать культуру поведения в природе.

• Воспитание бережного отношение к природе, умения видеть и понимать красоту природы родного края.

Ожидаемые результаты реализации программы:

Учащиеся школы, знающие и принимающие культуру, историю, природу родного края, владеющие навыками самостоятельного труда и сформированными нравственными качествами (любовь к Малой Родине, чувство гордости за родной край, бережное отношение к природе, умение видеть и понимать красоту родной природы)

Для достижения поставленных целей и задач предполагается работа по следующим направлениям:

• представления: Родина как место, где человек родился. Природа родины; Родной язык; традиции, нравы, обычаи Малой Родины. История; понятие соотечественника; национальные особенности жизни людей; особенности жизни многонационального общества; интернационализм как нравственное качество человека; патриотизм как отношение к Отечеству; патриотические чувства; деяние на благо Родины - как элемент жизни современного человека;

• знания: в ходе коллективной и индивидуальной работы учащему необходимо усвоить понятия «Родина», «Отчизна», «Отечество», необходимо настроить воспитанника на самостоятельное познание истории родного края, своей родословной, на самоанализ и определение своего отношения к Родине, труду, окружающим людям;

• умения: воспитанник учится анализировать, вдумчиво читать, собирать по крупицам материал ,навыки работы в музее.

Методы и приёмы:

• диалоги; элементы дискуссий

• игры-практикумы;

• проблемные ситуации;

• сюжетно-ролевые игры;

• конкурсы, викторины;

• беседы;

• коллективно-творческие дела.

Программа содержит разный уровень сложности изучаемого материала, что позволит найти оптимальный вариант работы с той или иной группой обучающихся. Данная программа является программой открытого типа, т.е. открыта для расширения, определенных изменений с учетом конкретных педагогических задач, запросов детей.

На занятиях рекомендуется использовать ИКТ – технологии и возможности сети Интернет.

Прогнозируемые результаты.

Личностные результаты: воспитание таких качеств личности как

любознательность; усидчивость; коммуникабельность; организованность; ответственность.

Предметные результаты: обучающиеся будут знать историю своей семьи; культурные традиции родного края; экологическую ситуацию в своем посёлке; лекарственные растения своей местности; правила поведения в природе.

Метапредметные результаты: обучающиеся будут уметь работать со справочной литературой; вести наблюдения в природе; выполнять правила поведения в природе; оформлять результаты своей деятельности.

ФГОС общего образования определяет ценностные ориентиры содержания образования учащихся  следующим образом:

1. Формирование основ гражданской идентичности личности, включая

-  чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за благосостояние общества;

-  восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;

- отказ от деления на «своих» и «чужих»;

- уважение истории и культуры каждого народа.

2. формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества.

- доброжелательность, доверие и  внимание к людям,

- готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

3. развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма.

- принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств  - стыда, вины, совести  - как регуляторов морального поведения;

-  формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

4. развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

- развитие широких познавательных интересов, инициативы  и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

5. развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

-  формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;

- готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;

- критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать;

- готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты;

- целеустремленность и настойчивость в достижении целей;

- готовность к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

3. Учебно-тематический план.

«Введение в краеведение»

4. Содержание программы «Мой край».

Введение в краеведение. \35час\.

1. Вводные занятия – 1 час.

- Знакомство с понятиями «история», «краеведение», «родина»

- Диагностика знаний учащихся.

1. Моя Родина – 10 часов.

Изучение родной школы, села, области (края), страны – России.

Практика – 7 часов.

- Экскурсия в краеведческий (исторический) музей.

- Экскурсия по селу.

- Работа с географической картой России.

- Работа с географической картой Челябинской области.

- Составление коллажа.

1. Природа родного края - 10 часов.

Знакомство с понятиями «природа», «экология», «погода». Работа с Красной книгой. Изучение природных богатств родного края.

Практика – 7 часов.

- Экскурсия в осенний лес (сбор природного материала).

- Поделки из природного материала родного края.

- Написание мини – сочинения о природе родного края.

1. Народы родного края – 3 часа.

Знакомство с понятиями «культура», «народный фольклор». Изучение народов Урала, Челябинской области, села.

Практика – 2 часа.

- Изучение сказок, былин, пословиц, поговорок народов Урала.

- Изучение сказок, былин, пословиц, поговорок народов Челябинской области.

- Изучение сказок, былин, пословиц, поговорок народов села.

5. Реки и водоемы родного края – 10 часов.

Знакомство с понятиями «океан», «море», «река», «озеро», «болото», «водохранилище». Изучение озер и рек Челябинской области и родного села.

Практика – 7 часов.

- Экскурсия на водоем родного села.

- Работа с географической картой Российской Федерации.

- Работа с географической картой Челябинской области

- Сезонные наблюдения за температурой воды (обобщение).

6. Итоговое занятие – 1 час.

- Что изучает краеведение? Что узнали о родном селе.

5. Условия реализации программы.

Деятельность кружка осуществляется на базе школьного кабинета. Для реализации программы имеется:

-необходимая научно- методическая литература (т.е. практическая деятельность);

-альбомы, цветная бумага, ватман, краски, фломастеры, клей;

- библиотека;

- компьютерный класс;

- актовый зал;

Педагогу необходимо:

-любить своё дело;

-обладать соответствующими знаниями, опытом, общей культурой;

-проводить работу в русле общей цели программы;

-уметь создать ситуацию успеха для самореализации ребенка;

- создать благоприятный психологический климат в коллективе.

7. Календарно – тематическое планирование.

7. Основные требования к знаниям и умениям.

При изучении программы кружка «Мой край»

учащиеся должны знать:

• Общее представление о предмете и многообразии знаний о родном крае.

• Историю родного края;

• Общее представление о «следах времени», об изменениях облика поселка. Выполнение инструкции «движение по селу».

• Историю своей семьи;

• Смену времен года как смену условий существования организмов;

• Особенности природной зоны своей области;

• Представителей животного и растительного мира родного края;

• Формы охраны природы .

учащиеся должны уметь:

• Вести простейшие наблюдения в природе;

• Устно описывать объекты природы;

• Называть наиболее распространенные объекты растительного и животного мира родного края;

• Соблюдать правила поведения в природе.

• Составлять коллаж, проекты.

Прогнозируемые результаты работы.

УУД, которые формируются в ходе работы по программе:

1)    в сфере личностных универсальных учебных действий:

- стремиться познать и научиться новому;

- знать основные моральные нормы;

- осознавать свои  чувства  и оценивать свои поступки (рефлексия);

- определять, что мне нравится и не нравится;

2) в сфере регулятивных универсальных учебных действий:

- доводить задание до конца;

- не отвлекаться;

- находить «нравится» в «нужно»;

- предвидеть последствия своих решений;

3) в сфере коммуникативных универсальных учебных действий:

- присоединиться к группе;

- предложить помощь другу;

- просить о помощи;

- проявить заботу о другом человеке;

- задавать вопросы;

- слушать;

- выразить свои теплые чувства другому;

- начать разговор.

9. Список литературы для учителей:

1. Закон РФ «Об образовании»

2. ФГОС начального общего образования

3. Ю.Е. Антонов, Л.В. Левина, О.В. Розова. Москва, 2003 г. Как научить детей любить Родину. М.: АРКТИ. 2003 г.

4. Н.С. Борисов. Методика историко-краеведческой работы в школе. М.: Просвещение. 1982 г.

5. А.В. Даринский. Краеведение. М.: Просвещение. 1987 г.

6. Д. В. Кацюба. Внеклассная робота по истории. М.: Просвещение. 1976 г.

7. Л. А. Кацва, А. Л. Юрганов. История России 8-15 веков. М.: МИРОС, «Вентана - Граф», 1997 г.

8. Э. М. Раковская. География: природы России. М.: Просвещение. 2002 г.

Список учащихся