Кружок по химии

Пояснительная записка

Химический кружок - экспериментальный, поэтому состав учащихся должен быть постоянным. Кружок “Юный химик” организован по принципу добровольности. В нем могут заниматься как сильные, так и слабые ученики. Занятия в кружке проводятся индивидуальные и групповые. Подбор заданий проводится с учётом возможности, в соответствии с уровнем подготовки и, конечно, с учётом желания. В случае выполнения группового задания даётся возможность спланировать ход эксперимента с чётким распределением обязанностей для каждого члена группы. Программа кружка включает: знакомство с приёмами лабораторной техники, с организацией химического производства, изучение веществ и материалов, и их применение.

Целью создания кружка является формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химических превращений, приобретение необходимых практических умений и навыков по лабораторной технике. Занятия в кружке тесно связаны с общеобразовательным курсом и способствуют расширению и углублению знаний, получаемых на уроках химии, развивают и укрепляют навыки экспериментирования.

В реализации программы данного кружка необходимо сочетать беседы преподавателя и выступления кружковцев, проведение викторин с экскурсиями в аптеку, химические лаборатории, в институты, чтение рефератов с проведением эксперимента.

Члены кружка могут практически использовать свои знания в школе на уроках химии и в быту.

Программа кружка “Юный химик” рассчитана на учащихся 8-9 классов (17 занятий по 1 часу через неделю или 17 часов).

Основные цели кружка:

Формирование ученического актива, расширение и углубление знаний учащихся, развитие познавательных интересов и способностей, формирование и закрепление полученных умений и навыков при демонстрации и проведении лабораторных и практических работ; формирование информационной культуры

Основные методы:

Проведение химических опытов, чтение химической научно – популярной литературы, подготовка рефератов, создание стендов и выпуск стенных газет, выполнение экспериментальных работ, творческая работа по конструированию и моделированию

Основные формы:

Лекции, беседы, дискуссии, лабораторные работы, викторины, игры, химические вечера.

Тематическое и поурочное планирование

Содержание программы

1. Вводное занятие. (1ч) Знакомство с учащимися, анкетирование: (что привело тебя в кружок “Занимательной химии”). Выборы совета, девиза, эмблемы кружка, знакомства кружковцев с их обязанностями и оборудованием рабочего места, обсуждение и корректировка плана работы кружка, предложенного учителем. Правила безопасной работы в кабинете химии, изучение правил техники безопасности и оказания первой помощи, использование противопожарных средств защиты

2. Решение задач на вычисление массовой доли химического элемента. (1ч) Занимательные опыты.

3. Решение задач на примеси. (1ч) Химические игры

4. Хранение материалов и реактивов в химической лаборатории.(1ч) Знакомство с различными видами классификаций химических реактивов и правилами хранения их в лаборатории.

5. Нагревательные приборы и пользование ими.(2ч) Знакомство с правилами пользования нагревательных приборов: плитки, спиртовки, газовой горелки, водяной бани, сушильного шкафа. Нагревание и прокаливание.

Практическая работа. Использование нагревательных приборов. Изготовление спиртовки из подручного материала.

6. Основные приемы работы с твердыми, жидкими, газообразными веществами.(1ч) Лабораторные способы получения неорганических веществ.

Практическая работа. Опыты. иллюстрирующие основные приёмы работы с твердыми, жидкими и газообразными веществами.

Практическая работа. Получение неорганических веществ в химической лаборатории Получение сульфата меди из меди, хлорида цинка из цинка.

Наглядные пособия, схемы, таблицы, плакаты.

7. Приготовление растворов в химической лаборатории и в быту.(2ч)

Решение задач на растворы.

8. Химия и медицина.(1ч) Формирование информационной культуры учащихся. Составление и чтение докладов и рефератов.

Устный журнал на тему химия и медицина.

9. Занимательные опыты по теме: «Химические реакции вокруг нас». Показ демонстрационных опытов. (1ч)

• “Вулкан” на столе, [5]

• “Зелёный огонь”, [5]

• “Вода-катализатор”, [5]

• «Звездный дождь» [4]

• Разноцветное пламя [4]

• Вода зажигает бумагу [4]

10. Подготовка к декаде естественных наук. Игра «Счастливый случай».(1ч) Изготовление плакатов с пословицами, поговорками, афоризмами, выпуск стенгазет с занимательными фактами.

11. Проведение игр и конкурсов среди учащихся 8-9 классов членами кружка.(2ч)

Составление кроссвордов, ребусов, проведение игр:

• “Химическая эстафета”[4]

• “Третий лишний”. [4]

12. Химия в природе. (1ч) Сообщения учащимися о природных явлениях, сопровождающимися химическими процессами. Проведение занимательных опытов по теме « Химия в природе».

Демонстрация опытов:

• Химические водоросли [5]

• Тёмно-серая змея. [5]

• Оригинальное яйцо [6]

• Минеральный «хамелеон» [4]

13. Проведение дидактических игр: (1ч)

• кто внимательнее

• кто быстрее и лучше

• узнай вещество

*узнай явление

14.. Общий смотр знаний. Игра “Что? Где? Когда?” (1ч)

Подведение итогов и анализ работы кружка за год. Отчет членов кружка, демонстрация изготовленных членами кружка наглядных пособий, простейших приборов, конкурсных газет, выращенных кристаллов, рефератов и т.д.

Проведение заключительной игры.

Игра. « Что? Где? Когда?»

Ожидаемые результаты

На занятиях учащиеся дополнят свои знания по химии, повысят свой уровень теоретической и экспериментальной подготовки, научатся выполнять несложные химические опыты, пользоваться химической посудой, реактивами, нагревательными приборами, соблюдать правила техники безопасности при проведении химического эксперимента. Кроме того, кружковые занятия призваны пробудить у учащихся интерес к химической науки, стимулировать дальнейшее изучение химии. Химические знания, сформированные на занятиях кружка, информационная культура учащихся, могут быть использованы ими для раскрытия различных проявлений связи химии с жизнью.

Литература

1. Внеклассная работа по химии/ Сост. М.Г. Гольдфельд.- М.: Просвещение 1976.

2. Войтович В.А. Химия в быту. – М.: Знание 1980.

3. Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. – Л. Химия , 1978.

4. Урок окочен – занятия продолжаются: Внеклассная работа по химии./Сост. Э.Г. Золотников, Л.В. Махова, Т.А. Веселова - М.: Просвещение 1992.

5. В.Н.Алексинский Занимательные опыты по химии (2-е издание, исправленное) - М.: Просвещение 1995.

6. Г.И. Штремплер Химия на досуге - М.: Просвещение 1993.

7. А.Х. Гусаков А.А. Лазаренко Учителю химии о внеклассной работе – М.:Просвещение 1978.

8. И.Н. Чертиков П.Н. Жуков Химический Эксперимент. – М.: Просвещение 1988.

9. Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЭН, 1999.

10. Воскресенский П.И., Неймарк А.М. Основы химического анализа .-М.: Просвещение, 1972.

11. Хомченко Г.П., Севастьянова К.И. Практические работы по неорганической химии. –М.: Просвещение 1976.

12. Балаев И.И. Домашний эксперимент по химии.-М.: Просвещение 1977.

13. Грабецкий А.А., Назаров Т.С. Кабинет химии. – М. Просвещение, 1983.

14. Программно-методические материалы . Химия 8-11 классы. – М. Дрофа 2001.

Стремительное развитие научно-технического прогресса, появление новых технологий и материалов, химизация различных отраслей промышленности привели к накоплению вредных веществ, пагубно воздействующих на состояние окружающей среды и здоровье человека. Широкое обсуждение этой проблемы в средствах массовой информации сформировало у современного человека негативное отношение к химии как главной виновнице загрязнения окружающей среды.

С целью преодоления этих взглядов, формированию интереса к науке, расширения кругозора учащихся создан кружок «Юный химик». Кружок направлен на удовлетворение познавательных интересов учащихся в области химических проблем экологии, валеологии.

Привлечение дополнительной информации межпредметного характера о значении химии в различных областях народного хозяйства, в быту, а также в решении проблем сохранения и укрепления здоровья позволяет заинтересовать школьников практической химией, повысить их познавательную активность, расширить знания о глобальных проблемах современности, развивать аналитические способности.

Цели:

1.             Убедить, что химия как наука служит интересам человека, а знание ее законов способствует решению экологических проблем;

2.      Показать значимость теоретических химических знаний для решения вопросов прикладного характера;

3.      Познакомить школьников с аналитическими методами определения тех параметров окружающей среды, которые прямо или косвенно влияют на здоровье человека;

4.             Провести профориентационную работу и содействовать формированию интереса к изучению химии.

Задачи:

•        Формировать у учащихся осознания необходимости заботиться о своем здоровье

•        Изучать вещества, окружающие нас в повседневной жизни, для правильного их применения

•        Учить правильно оценивать экологическую обстановку, сформировать активную жизненную позицию по вопросам защиты окружающей среды

•        Решать расчетные задачи

•        Учить выполнять опыты в соответствии с требованием правил техники безопасности

•        Продолжить формирование навыков исследовательской деятельности

•        Развивать учебные умения учащихся: умения работать с научной и справочной литературой, обобщать, систематизировать материал.

Учебно-исследовательские занятия кружка проходят в форме проектной работы, в ходе которой учащиеся осваивают элементы самостоятельной творческой деятельности. Освоение метода проектной работы проходит в несколько этапов: выбор темы и предмета проектной разработки, написание литературного обзора по выбранной тематике, проведение собственного эксперимента, анализ полученных результатов, выводы из проделанной работы. Защита проекта осуществляется на муниципальныхи межшкольных, школьных научно-практических конференциях: "Шаг в будущее", "Химия вокруг нас", "Мир вокруг нас" и  на заседаниях школьного научного общества "Ботан". 

В этом учебном году деятельность кружка направлена на изучение темы «Металлы» по представленному плану.

Тематический план.

Занятие 1. Введение. Положение металлов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Закономерности, проявляющиеся в ряду металлов (в группах и периодах)

Занятие 2. Эволюция использования металлов: от бронзового века до наших дней.

Занятие 3. В поисках философского камня.

Занятие 4. Микромир металлов. Особенности строения атомов металлов, обуславливающие их физические, химические, биологические свойства.

Занятие 5. Распознавание ионов металлов. Разделение катионов на аналитические группы. Групповой реагент. Связь классификации катионов с периодическим законом Д.И. Менделеева.

Занятие 6. Экскурсия в лабораторию аналитической химии БИТТиУ. Аппаратура и техника качественного полумикроанализа.

Занятие 7. Решение задач на определение молярной концентрации.

Занятие 8. Общая характеристика Iгруппы. Обнаружение катионов щелочных металлов по окрашиванию пламени.

Занятие 9. Вторая группа катионов. Выполнение качественных реакций по обнаружению катионов щелочноземельных металлов.

Занятие 10. Третья группа катионов.

Занятие 11. Практическая работа «Распознавание ионов РЬ2+, Аg+, Сг3+, АI , Zп "в лаборатории аналитической химии БИТТиУ.

Занятие 12. Ионы переходных элементов.

Занятие 13. Понятие о металлах-биогенах. Роль металлов в живых организмах.

Занятие 14. Металлы-макроэлементы.

Занятие 15. Металлы-микроэлементы.

Занятие 16. Химический состав (содержание металлов) в продуктах питания.

Занятие 17. Токсическое действие металлов. Биологическая взаимозаменяемость.

Занятие 18. Практическая работа «Действие солей металлов на биологические объекты»

Занятие 19. Заболевания человека, вызванные воздействием металлов на организм.

Занятие 20 Понятие «тяжелые металлы».

Занятие 21. Антропогенные источники поступления металлов в окружающую среду.

Занятие 22. Последствия загрязнения природной среды металлами.

Занятие 23. Решение расчетных задач с экологическим содержанием.

Занятие 24. Практическая работа «Содержание ионов металлов в питьевой воде». Определение органолептических показателей и рН воды. Количественное определение жесткости воды. Полу количественное определение содержания металлов с помощью качественных реакций.

Занятие 25. Практическая работа «Содержание ионов металлов в почве». Определение ионов трехвалентного железа в почвах с помощью роданида аммония.

Занятие 26. Пути выхода из экологических ситуаций, обусловленных техногенными выбросами, содержащими металлы.

Занятие 27. Комплексное использование руд, переработка твердых отходов. Разработка и внедрение малоотходных технологий.

Занятие 28. Основные источники загрязнения г. Балаково.

Занятие 29. Направление деятельности по предупреждению загрязнения окружающей среды региона.

Занятие 30. «Люди гибнут за металл...» - металлы как оружие, роль металлов в войнах. Заключение. Подведение итогов работы кружка.

После занятий химического кружка учащиеся должны уметь:

•         Определять цель, выделять объект исследования, способы регистрации полученной информации и ее обработки

•         Проводить качественные реакции на катионы

•         Решать расчетные задачи

•         Работать в группе

•    Писать рефераты, придерживаясь определенной структуры.
Продуктом работы кружка «Юный химик» являются творческие работы

учащихся, оформленные в виде реферата, презентации.

Предлагаемые темы работ:

1.             Железо и процессы дыхания в живых организмах.

2.             Металлы: когда их много или мало.

3.             «Металлические» болезни.

4.             Содержание ионов металлов в окружающей среде г. Балаково.

5.             Металлизация природной среды (почв).

6.             О металлах и ферментах.

7.             Железо и медь в организмах.

8.             Никель и окружающая среда.

9.             «Осторожно - ртуть!»

Школа призвана воспитывать деловых людей, способных к восприятию новых идей, принятию нестандартных решений, умеющих работать в коллективе. Решение этой задачи в развитии у учащихся самостоятельности и интеллектуальной активности, в   рациональном сочетании теоретических знаний и их практического применения. В связи с этим необходимо организовывать исследовательскую деятельность учащихся с обязательной презентацией результатов. Программа химического кружка «Исследователи» направлена на углубление знаний учащихся в области химии, формирование интереса к предмету, развитие любознательности, раскрывает перед учащимися интересные и важные стороны практического использования химических знаний, способствует интеллектуальному развитию школьников. Тематика кружка позволит стимулировать развитие познавательного интереса учащихся, способствовать формированию умений работать со специальной литературой, приобретению навыков продуктивной работы в группах, развивать творческие способности школьников. Темы занятий нацеливают на овладение законами химии,  на приобретение практических умений и навыков проведения химического анализа, способствуют формированию у учащихся  научной картины мира.

В основу программы положена методика организации проектной деятельности учащихся (методическое пособие "Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии"- авторы О.С. Аранская, И.В.Бурая; Издательский центр "Вентана-Граф", Москва, 2005) .

Содержание кружка обусловливает необходимость использования разных форм и методов обучения: беседы, лекции, эксперимента, обсуждение докладов, выпуск тематических стенгазет, оформление стендов. Занятия важно строить с опорой на знания курсов:  экологии и биологии

ЗАДАЧИ КРУЖКА:

-углубить и расширить знания в области химии;

-развить познавательный интерес к химии, приобщить учащихся к самостоятельному поиску;

-способствовать решению задач экологического воспитания;

-раскрыть перед учащимися вклад химии в научную картину мира, связи между химическими знаниями и повседневной жизнью человека;

-развить навыки выполнения химического эксперимента.

Список участников кружка

1. Бондарь Юлия

2. Бычкова Анастасия

3. Картавый Данила

4. Кирченко Евгения

5. Ковалёв Дмитрий

6. Ковалёв Роман

7. Козлов Евгений

8. Ляхова Анастасия

9. Малявко Ольга

10. Масол Максим

11. Наливайко Александр

12. Наливайко Игорь

13. Недосек Татьяна

14. Степаниденко Данила

День проведения кружка: четверг 16⁰⁰ – 17⁰⁰

Список участников кружка

1. Амяга Яна

2. Курганская Анастасия

3. Пешко Елена

4. Ковалев Евгений

5. Ляхов Сергей

6. Курганский Артем

7. Селивейстрова Виктория

8. Камоза Владислав

9. Тарико Татьяна

10. Поволоцкая Анна

11. Бычкова Анастасия

12. Бондарь Юлия

13. Кирченко Евгения

14. Ляхова Анастасия

15. Малявко Ольга

16. Недосек Татьяна

День проведения кружка: понедельник – 14²⁰-15²⁰

Среда 12⁴⁰-13⁴⁰