КАЗАХСТАН, Кызылорда
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 01.12.2020 20:53
МИРАШ КАЗТАЕВНА ДЖУРГЕНБАЕВА
учитель русского языка и литературы
52 года
3 411
13 930 
Местоположение
Специализация
КСП по 130 приказу
Категория:
Всем учителям
21.11.2020 00:48
м
|
Раздел |
Раздел 2: Любовь и честь
|
|||
|
ФИО педагога |
|
|||
|
Дата |
|
|||
|
Класс 8 2ч |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: |
||
|
Тема урока УРОК № 36 |
Тема урока: Александр Сергеевич Пушкин. Жанровые и сюжетно-композиционные особенности повести «Капитанская дочка» |
|||
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
. 1.Цель урока: на этом уроке ты познакомишься с жанровым, сюжетным и композиционным своеобразием повести.
|
|||
|
Ход урока |
||||
|
Этап урока/время |
Действия педагога |
Действия учеников |
Оценивание |
ресурсы |
|
1,Организационный момент. |
1. Организационный момент. Сообщение темы урока.
|
Приветствие учащихся
|
|
Разминка http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319 |
|
2,Актуализация знаний.
|
Тезисный конспект урока. Работа с презентацией «Жанровое и композиционное своеобразие повести «Капитанская дочка».
|
Внимательно прочитай статью. |
ФО взаимооценка |
«Я не могу любовь определить, Но это страсть сильнейшая! – любить Необходимость мне; и я любил Всем напряжением душевных сил». М.Ю. Лермонтов
|
|
Середина урока |
Работа над статьей «Жанровые и сюжетно-композиционные своеобразия повести «Капитанская дочка». 1.Внимательно прочитай статью. 2. Письменно ответь на вопросы:
|
|
|
|
|
|
Найди в толковом словаре значения слов «любовь» и «честь», запиши эти значения в т Запиши в тетрадь значение терминов «роман», «повесть». |
|
Абай Пушкин |
Словарная работа: |
|
|
|
|||
|
Конец урока |
|
Домашнее задание. Прочитай повесть в хрестоматии главу 4 «Поединок».
|
|
|
|
Рефлексия.Закончи предложение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел |
Раздел 2: Любовь и честь
|
|||
|
ФИО педагога |
|
|||
|
Дата |
|
|||
|
Класс 8 2ч |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: |
||
|
Тема урока УРОК № 36 |
Тема урока: Александр Сергеевич Пушкин. Жанровые и сюжетно-композиционные особенности повести «Капитанская дочка» |
|||
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
. 1.Цель урока: на этом уроке ты познакомишься с жанровым, сюжетным и композиционным своеобразием повести.
|
|||
|
Ход урока |
||||
|
Этап урока/время |
Действия педагога |
Действия учеников |
Оценивание |
ресурсы |
|
1,Организационный момент. |
1. Организационный момент. Сообщение темы урока.
|
Приветствие учащихся
|
|
Разминка http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319 |
|
2,Актуализация знаний.
|
Тезисный конспект урока. Работа с презентацией «Жанровое и композиционное своеобразие повести «Капитанская дочка».
|
Внимательно прочитай статью. |
ФО взаимооценка |
«Я не могу любовь определить, Но это страсть сильнейшая! – любить Необходимость мне; и я любил Всем напряжением душевных сил». М.Ю. Лермонтов
|
|
Середина урока |
Работа над статьей «Жанровые и сюжетно-композиционные своеобразия повести «Капитанская дочка». 1.Внимательно прочитай статью. 2. Письменно ответь на вопросы:
|
|
|
|
|
|
Найди в толковом словаре значения слов «любовь» и «честь», запиши эти значения в т Запиши в тетрадь значение терминов «роман», «повесть». |
|
Абай Пушкин |
Словарная работа: |
|
|
|
|||
|
Конец урока |
|
Домашнее задание. Прочитай повесть в хрестоматии главу 4 «Поединок».
|
|
|
|
Рефлексия.Закончи предложение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оварная работа:
Просмотр содержимого документа
«КСП по 130 приказу»
| Раздел | Раздел 2: Любовь и честь
| |||
| ФИО педагога |
| |||
| Дата |
| |||
| Класс 8 2ч | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | ||
| Тема урока УРОК № 25 | Тема урока: Вводный урок по теме «Тема любви в русской и мировой литературе» | |||
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 1.Цель урока: на этом уроке ты познакомишься с раскрытием темы любви и чести в литературе, а также будешь продолжать развивать навыки аналитического мышления, умения высказывать собственную точку зрения. | |||
| Ход урока | ||||
| Этап урока/время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | ресурсы |
| 1,Организационный момент. | 1. Организационный момент. Сообщение темы урока.
| Приветствие учащихся
|
| Разминка http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319 |
| 2,Актуализация знаний.
| Тезисный конспект урока. Работа над статьей «Тема любви в русской и мировой литературе».
| Внимательно прочитай статью. | ФО взаимооценка | «Я не могу любовь определить, Но это страсть сильнейшая! – любить Необходимость мне; и я любил Всем напряжением душевных сил». М.Ю. Лермонтов
|
|
Середина урока | Ответь на вопросы: | Как ты понимаешь значение слова «любовь»? Честь? Что общего у данных понятий и чем они отличаются? В чем ценность любви? Какой должна быть любовь? Что значит бескорыстная любовь? Что значит «бесчестный человек»? какие моральные качества у него отсутствуют?
|
| https://www.youtube.com/channel/UCXC-idU18buI-_kCBLU16-g
|
|
| Найди в толковом словаре значения слов «любовь» и «честь», запиши эти значения в тетрадь. | Словарная работа: | Фо самооценка | Словарная работа: |
|
| Составь кластер с ключевымисловами «Любовь», «Честь». | Составь кластер | Фо взаимопроверка |
|
| Конец урока | Задание для обратной связи.
| Индивидуальное задание. Прочитай истории о любви Орфея и Эвредики, Тристана и Изольды, Лейли и Меджнуна, Козы-Корпеша и Баян-Сулу, Кыз-Жибек и Тулегена.
|
| Домашнее задание. Прочитай в учебнике статью «Ромео и Джульетта. История создания произведения». |
| Рефлексия.Закончи предложение. |
|
|
| |
|
|
|
|
| |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
