КСП по математике "Минута"

*В контексте тем:

«Путешествие», «Традиции и фольклор»

Школа: КГУ «Качарская средняя школа №1»

Дата: «____» января 2018г.

ФИО учителя: Л.Бугатаева

Класс: 1 «Г» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Минута

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

• различать единицы измерения времени: минуту, час, день, неделю, месяц.

Цели урока:

Сформировать представление о промежутке времени в 1 минуту посредством выполнения практических заданий; ввести понятие минуты как единицы измерения времени.

Критерии успеха

К концу урока учащиеся должны понимать, что...:

• минута — промежуток времени;

• за минуту можно совершить несколько действий (примерное количество);

• минута — единица измерения времени.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Межпредметные связи содержат перечень ссылок на другие предметы, которые имеют отношение к уроку. Разнообразные виды заданий выполняются на уроке с целью осуществления интеграции с другими предметами. Например, задачи обучения в рамках конкретного урока по предмету "Математика" можно рассмотреть через такие предметы, как "Естествознание" и "Художественный труд".

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень:

• организованная деятельность, включающая пре­зентации и ИKT;

• самостоятельное изучение информации, обсуж­дение в группе; представление классу полученных выводов;

Предварительные

знания

Учащиеся могут располагать события во времени: в течение длительного вре­менного промежутка (раньше — позже, сначала — потом, давно — недавно), в течение суток (утром, днем, вечером, ночью).

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

УиЛ

ИКТ

РКМ

НП

ВО

Организационный момент СЛАЙД 1

Мы сюда пришли учиться, 
Не лениться, а трудиться. 
Работаем старательно, 
Слушаем внимательно.

Мобилизующий этап

- Разгадайте ребус: СЛАЙД 2

Целеполагание

Презентация

Середина урока

Актуализация знаний

- таблица сложения

Работа по теме урока

- просмотр презентации СЛАЙДЫ 3-10

Работа по учебнику

- с. 16-17

Трёхъязычие: минута, minute

Практическая работа

СЛАЙДЫ 11-15

- Отметьте на циферблате 5 минут зелёным цветом, 10 минут синим, 30 минут красным, 45 минут чёрным, 55 минут жёлтым.

Карточки, тетради

Опора

Карточки

Конец урока

Итог

- Что узнали нового?

Рефлексия

д/з

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дополнительные задания Проверь себя. Школьники раскрашивают мячи или цветы и считают, какое количество они успели раскрасить за одну минуту. Возможно, девочки выберут цветы, а мальчики — мячи. Выполнение задания позволит учащимся закрепить понимание минуты как промежутка времени. Задание прививает аккуратность и тренирует скорость выполнения. Подведите итоги работы, задав вопросы:

• Сколько цветов (мячей) ты раскрасил за 1 минуту?

• Как ты думаешь, мог бы ты закрасить большее количество, если бы цветы (мячи) были больше размером? Почему?

Чтобы определить, насколько дети усвоили новую тему, предложите заполнить лист оценивания, в котором даны истинные и ложные высказывания. Школьники отмечают "галочкой" свой ответ.

Проведите работу с учащимися по самооценива­нию с помощью "Лестницы успеха" в рабочей тетради.

Физкультминутка.

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

(Дети сопровождают чтение стихотворения движениями.)

Рефлексия для учителя:

Важные вопросы по уроку:

Комментарии по проведенному уроку:

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что я узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?