Время. Час. Минута/ Любимые сказки

Раздел:

3 В Величины. Ориентирование во времени .Традиции и фольклор.

ФИО педагога

Бушман Л.Ж.

Дата:

16.02.2022

Класс: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Время. Час. Минута/ Любимые сказки.

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

1.1.3.5 Определять время в часах по циферблату в 12-часовом формате/различать единицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц, год; 1.1.3.1 ** Различать величины времени, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения;

1.1.3.2 ** Производить измерение величин, используя единицы измерения: время (ч)

Цели урока

Узнать сколько минут в часе.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Деятельность ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

0-3 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Работаем старательно

Слушаем внимательно.

Проверяют рабочее место. Приветствуют учителя

https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/emotsionalnyiy-nastroy-na-urok/

04-40 мин

1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

-Отгадайте загадку

День и ночь они идут.

Никогда не устают.

Монотонно шепчут в такт:

Тик, так, тик и так.

Стрелки, будто как усы.

Называются… (часы)!

В. Стручков

-Для чего нужны часы?

-Определите тему урока.

2. Работа по теме урока.

А) Просмотр мультфильма «Как определять время по часам»

Б) Запомни!

-Рассмотрите циферблат. Посчитайте минуты десятками.

с . 44 № 1

-Сколько минут прошло?

В) с. 44 № 2.

-Назовите время на часах. Называйте время в часах и минутах.

Физминутка

3.Работа по учебнику.

А) с. 45 № 3

-Подберите краткие записи и схемы к задачам. Решите их.

а) 6-4=2 на 2 больше

б) 10-4=6 казахских сказок.

Б) с. 45 № 4

-Подберите числа и составьте суммы, значения которых равны 9.

Физминутка

4. Работа в тетради

Дети отгадывают загадку.

Отвечают на вопрос. Формулируют тему урока.

Дети просматривают мультфильм.

У детей модель часов. Считают на модели минуты десятками.

Дети определяют, сколько минут прошло.

Дети подбирают схемы

а) - 2 схема

б) - 1 схема

решают задачи.

Подбирают числа и составляют суммы.

Дети выполняют задания в тетради на печатной основе.

ФО

Оценивается уровень развития речи.

ФО

Понял, как определять время по часам

Затруднялся определять.

ФО № 3

Решил все задачи верно.

Допустил ошибку.

Не смог выполнить.

ФО № 4

Каждый ребёнок отмечает себя на той ступеньке, сколько сумм составил

ФО

+ (показывают руками)- выполнил задания

- (показ одной рукой)- затруднялся

http://numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-pro-bytovye-predmety/zagadki-pro-chasy.html

мультфильм

https://youtu.be/Wy7fi0MASbo

модель часов

Учебник с.44-45

Шаблон лестницы

Тетрадь с.23

Конец урока

41-45 мин

Итог урока. Рефлексия.

Ответы на вопросы:

- Что вызвало затруднение?

-С чем справились без затруднений?

Дети отвечают на вопросы.

Проводят самооценку работы на уроке.

Закрашивают зеленый

«глазок», если все получилось, было

понятно; желтый – получилось не все или

были ошибки, и красный – если многое

было трудным и не получилось.

Картинка