«Русский язык» авторов В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого
| №
| Тема урока | Дата проведения урока |
| план | факт |
| Раздел 1. Язык и речь - 2ч |
| 1 | Виды речи. |
|
|
| 2 | Для чего нужен язык? |
|
|
| Раздел 2. Текст. Предложение. Словосочетание. - 11 ч |
| 3 | Текст. |
|
|
| 4 | Типы текстов. |
|
|
| 5 | Предложение. |
|
|
| 6 7 | Виды предложений по цели высказывания. |
|
|
| Виды предложений по интонации. |
|
|
| 8 | Что такое обращение? |
|
|
| 9 | Главные и второстепенные члены предложения. |
|
|
| 10 | Простое и сложное предложение. |
|
|
| 11 | Словосочетание. Из чего состоит словосочетание? |
|
|
| 12 | Входная комплексная работа |
|
|
| 13 | Входной контрольный диктант по теме « Предложение» |
|
|
|
Раздел 3. Слово в языке и речи - 18 ч |
| 14 | Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. |
|
|
| 15 | Синонимы и антонимы |
|
|
| 16 | Омонимы |
|
|
| 17 | Слово и словосочетание |
|
|
| 18 | Фразеологизмы |
|
|
| 19 | Подробное изложение с языковым анализом текста. |
|
|
| 20 | Части речи. |
|
|
| 21 | Части речи. |
|
|
| 22 | Части речи. |
|
|
| 23 | Имя числительное как часть речи. |
|
|
| 24 | Однокоренные слова. |
|
|
| 25 | Звуки и буквы. Гласные звуки. |
|
|
| 26 | Звуки и буквы. Согласные звуки |
|
|
| 27 | Разделительный мягкий знак. |
|
|
| 28 | Обучающее изложение. |
|
|
| 29 | Работа над ошибками. Обобщение и закрепление изученного. |
|
|
| 30 | Проект «Рассказ о слове». |
|
|
| 31 | Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи». |
|
|
| Раздел 4. Состав слова - 14 ч |
| 32 | Корень слова. Работа над ошибками |
|
|
| 33 | Как найти в слове корень. |
|
|
| 34 | Сложные слова. |
|
|
| 35 | Окончание. |
|
|
| 36 | Приставка — значимая часть слова. |
|
|
| 37 | Значение приставок. |
|
|
| 38 | Суффикс (общее понятие). |
|
|
| 39 | Суффикс — значимая часть слова. Образование слов с помощью суффиксов. |
|
|
| 40 | Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе». |
|
|
| 41 | Основа слова. |
|
|
| 42 | Контрольный диктант по теме «Состав слова». |
|
|
| 43 | Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова. |
|
|
| 44 | Обучающее изложение. |
|
|
| 45 | Проект «Семья слов». |
|
|
| Раздел 5. Правописание частей слова - 23 ч
|
| 46 | Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова. |
|
|
| 47 | Правописание слов с безударными гласными в корне. |
|
|
| 48 | Правописание слов с безударными гласными в корне. |
|
|
| 49 | Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными в корне |
|
|
| 50 | Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными в корне |
|
|
| 51 | Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными в корне |
|
|
| 52 | Обучающее изложение. |
|
|
| 53 | Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. |
|
|
| 54 | Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. |
|
|
| 55 | Правописание слов с удвоенными согласными. |
|
|
| 56 | Правописание слов с удвоенными согласными. |
|
|
| 57 | Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка». |
|
|
| 58 | Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов». |
|
|
| 59 | Работа над ошибками. Правописание суффиксов и приставок. |
|
|
| 60 | Правописание суффиксов и приставок. |
|
|
| 61 | Правописание суффиксов и приставок. |
|
|
| 62 | Правописание приставок и предлогов. |
|
|
| 63 | Правописание приставок и предлогов. |
|
|
| 64 | Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ). |
|
|
| 65 | Разделительный твёрдый и мягкий знаки. |
|
|
| 66 | Обучающее изложение. |
|
|
| 67 | Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова». |
|
|
| 68 | Работа над ошибками. Проект «Составляем орфографический словарь». |
|
|
| Раздел 6. Части речи - 61 ч. |
| 69 | Части речи. |
|
|
| 70 | Имя существительное и его роль в речи. |
|
|
| 71 | Значение и употребление имён существительных в речи |
|
|
| 72 | Одушевленные и неодушевленные имена существительные |
|
|
| 73 | Административный контрольный диктант за 1 полугодие. |
|
|
| 74 | Анализ контрольного диктанта. Обучающее изложение. |
|
|
| 75 | Собственные и нарицательные имена существительные. Проект «Тайна имени» |
|
|
| 76 | Число имён существительных. |
|
|
| 77 | Род имен существительных. |
|
|
| 78 | Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. |
|
|
| 79 | Обучающее изложение. |
|
|
| 80 | Склонение имён существительных. |
|
|
| 81 | Падеж имён существительных. |
|
|
| 82 | Упражнения в определении падежей |
|
|
| 83 | Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка». |
|
|
| 84 | Именительный падеж имен существительных. |
|
|
| 85 | Родительный падеж имен существительных. |
|
|
| 86 | Дательный падеж имен существительных. |
|
|
| 87 | Винительный падеж имен существительных. |
|
|
| 88 | Творительный падеж имен существительных. |
|
|
| 89 | Предложный падеж имен существительных. |
|
|
| 90 | Обучающее изложение. |
|
|
| 91 | Все падежи. |
|
|
| 92 | Обобщение знаний по теме «Падежи имени существительного». |
|
|
| 93 | Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень». |
|
|
| 94 | Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имён существительных». |
|
|
| 95 | Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка». |
|
|
| 96 | Как определить имена прилагательные? |
|
|
| 97 | Роль прилагательных в тексте. Текст-описание. |
|
|
| 98 | Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна-лебедь». |
|
|
| 99 | Род имён прилагательных. |
|
|
| 100 | Изменение имен прилагательных по родам. |
|
|
| 101 | Число имён прилагательных. |
|
|
| 102 | Изменение имен прилагательных по падежам. |
|
|
| 103 | Обобщение знаний об имени прилагательном. |
|
|
| 104 | Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками». |
|
|
| 105 | Обобщение знаний об имени прилагательном. |
|
|
| 106 | Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». |
|
|
| 107 | Работа над ошибками. Проект «Имена прилагательные в загадках». |
|
|
| 108 | Личные местоимения. |
|
|
| 109 | Изменение личных местоимений по родам. |
|
|
| 110 | Местоимение. |
|
|
| 111 | Значение и употребление глаголов в речи. |
|
|
| 112 | Значение и употребление глаголов в речи. |
|
|
| 113 | Значение и употребление глаголов в речи. |
|
|
| 114 | Неопределённая форма глагола. |
|
|
| 115 | Число глаголов |
|
|
| 116 | Число глаголов |
|
|
| 117 | Времена глаголов. |
|
|
| 118 | Времена глаголов. 2-е лицо глаголов. |
|
|
| 119 | Изменение глаголов по временам. |
|
|
| 120 | Изменение глаголов по временам. |
|
|
| 121 | Обучающее изложение. |
|
|
| 122 | Род глаголов в прошедшем времени. |
|
|
| 123 | Род глаголов в прошедшем времени. |
|
|
| 124 | Правописание частицы НЕс глаголами.
|
|
|
| 125 | Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола. |
|
|
| 126 | Обобщение знаний о глаголе. |
|
|
| 127 | Обобщение знаний о глаголе. Проверочная работа. |
|
|
| 128 | Контрольный диктант по теме «Глагол». |
|
|
| 129 | Работа над ошибками. Обобщение знаний о глаголе. |
|
|
| Раздел 7. Повторение - 7 ч |
| 130 | Обобщение изученного о слове, предложении. |
|
|
| 131 | Правописание окончаний имён прилагательных. |
|
|
| 132 | Правописание приставок, предлогов и значимых частей слова. |
|
|
| 133 | Итоговый контрольный диктант. |
|
|
| 134 | Анализ итогового контрольного диктанта. |
|
|
| 135 | Комплексная итоговая работа |
|
|
| 136 | Однокоренные слова. |
|
|
«Литературное чтение» авторов Л.В. Климановой, В.П. Горецкого
| №
| Тема урока | Дата проведения урока |
| план | факт |
| Раздел 1. Вводный урок по курсу литературного чтения - 1ч |
| 1 | Введение. Знакомство с учебником. |
|
|
| Раздел 2. Устное народное творчество-17 ч. |
| 2 | Знакомство с новым разделом |
|
|
| 3 | Русские народные песни |
|
|
| 4 | Докучные сказки. Сочинение докучных сказок |
|
|
| 5 | Народные промыслы: дымковская игрушка, хохлома |
|
|
| 6 | Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» |
|
|
| 7 | Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» |
|
|
| 8 | Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк» |
|
|
| 9 | Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк» |
|
|
| 10 | Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк» |
|
|
| 11 | Русская народная сказка «Сивка-бурка» |
|
|
| 12 | Русская народная сказка «Сивка-бурка» |
|
|
| 13 | Поговорим о самом главном. Пословицы |
|
|
| 14 | Проверим себя. Пословицы и поговорки |
|
|
| 15 | Проверим себя. Работа с иллюстрациями к сказкам раздела |
|
|
| 16 | Проверка техники чтения |
|
|
| 17 | Проект «Сочиняем волшебную сказку». |
|
|
| 18 | КВН (обобщающий урок). Проверочная работа по разделу «Устное народное творчество» |
|
|
| Раздел 3. Поэтическая тетрадь – 10 ч. |
| 19 | Знакомство с новым разделом |
|
|
| 20 | Ф.Тютчев «Листья» |
|
|
| 21 | Сочинение – миниатюра «О чем расскажут осенние листья» |
|
|
| 22 | А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…» |
|
|
| 23 | И.Никитин «Встреча зимы» |
|
|
| 24 | И.Суриков «Детство» |
|
|
| 25 | И.Суриков «Зима» Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении |
|
|
| 26 | Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором» |
|
|
| 27 | Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь»). |
|
|
| 28 | Проверим себя и оценим свои достижения. Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь» |
|
|
| Раздел 4. Великие русские писатели -27 ч |
| 29 | Знакомство с новым разделом |
|
|
| 30 | В мире книг |
|
|
| 31 | А.С.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина |
|
|
| 32 | А.С.Пушкин. «Уж небо осенью дышало» |
|
|
| 33 | А.С. Пушкин «В тот год осенняя погода» |
|
|
| 34 | А.С.Пушкин «Опрятней модного паркета» |
|
|
| 35 | А.Пушкин. «Зимнее утро» |
|
|
| 36 | А.Пушкин. «Зимний вечер» |
|
|
| 37 | А.Пушкин. «Зимний вечер»» |
|
|
| 38 | А.Пушкин «Сказка о царе Салтане» |
|
|
| 39 | А.Пушкин «Сказка о царе Салтане» |
|
|
| 40 | А.Пушкин «Сказка о царе Салтане» |
|
|
| 41 | Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом. |
|
|
| 42 | И.Крылов. Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове. |
|
|
| 43 | И.А.Крылов. «Мартышка и очки» |
|
|
| 44 | И.А.Крылов. «Ворона и Лисица» |
|
|
| 45 | М.Лермонтов. Статья В. Воскобойнокова. Подготовка сообщения на основе статьи. |
|
|
| 46 | М.Лермонтов. «Утес» |
|
|
| 47 | М. Лермонтов «Горные вершины» |
|
|
| 48 | М. Лермонтов «На севере диком стоит одиноко» |
|
|
| 49 | Детство Л.Н.Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения. |
|
|
| 50 | Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве». Текст-описание |
|
|
| 51 | Л.Н.Толстой«Куда девается вода из моря?». Текст-рассуждение |
|
|
| 52 | Л.Н. Толстой «Акула» |
|
|
| 53 | Л.Н. Толстой «Прыжок» |
|
|
| 54 | Проверим себя и оценим свои достижения. Проверочная работа по разделу «Великие русские писатели» |
|
|
| 55 | Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели») |
|
|
| Раздел 5. Литературные сказки – 9 ч |
| 56 | Что уже знаем и умеем. Аннотация |
|
|
| 57 | В мире книг |
|
|
| 58 | Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» |
|
|
| 59 | В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович» |
|
|
| 60 | В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович». |
|
|
| 61 | В.М. Гаршин «Лягушка-путешественнница» |
|
|
| 62 | В.М. Гаршин «Лягушка-путешественнница». |
|
|
| 63 | Обобщение по разделу. Проверочная работа |
|
|
| 64 | Проверка техники чтения за 1 полугодие. |
|
|
| Раздел 6. Были – небылицы. - 13 ч. |
| 65 | Что уже знаем и умеем. Как подробно пересказать произведение с помощью плана |
|
|
| 66 | В мире книг |
|
|
| 67 | М. Горький. «Случай с Евсейкой» |
|
|
| 68 | М. Горький. «Случай с Евсейкой» |
|
|
| 69 | К.Паустовский. «Растрепанный воробей» |
|
|
| 70 | К.Паустовский. «Растрепанный воробей» |
|
|
| 71 | К.Паустовский. «Растрепанный воробей» |
|
|
| 72 | Поговорим о самом главном. Что побеждает? |
|
|
| 73 | А. Куприн «Слон» |
|
|
| 74 | А. Куприн «Слон» |
|
|
| 75 | А. Куприн «Слон» |
|
|
| 76 | Проверим себя |
|
|
| 77 | Урок – путешествие по разделу «Были – небылицы». Оценка достижений (проверочная работа) |
|
|
| Раздел 7. Поэтическая тетрадь –11 ч. |
| 78 | Что уже знаем и умеем. Как выучить наизусть стихотворение |
|
|
| 79 | В мире книг |
|
|
| 80 | С. Черный. «Воробей» |
|
|
| 81 | С. Черный «Что ты тискаешь утенка?» |
|
|
| 82 | С. Черный «Слон» |
|
|
| 83 | А. Блок «Сны» |
|
|
| 84 | А. Блок «Ворона» |
|
|
| 85 | Поговорим о самом главном. М. Пришвин «Моя родина» |
|
|
| 86 | С.А. Есенин «Черемуха» |
|
|
| 87 | Проверим себя |
|
|
| 88 | Урок – викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений (проверочный тест) |
|
|
| Раздел 8. Люби все живое - 16ч |
| 89 | Что уже знаем и умеем. Рассказ |
|
|
| 90 | В мире книг |
|
|
| 91 | И. Соколов-Микитов. «Листопадничек» |
|
|
| 92 | И. Соколов-Микитов. «Листопадничек» |
|
|
| 93 | В.И. Белов. «Малька провинилась» |
|
|
| 94 | В.Белов «Еще раз про Мальку» |
|
|
| 95 | В.Драгунский «Он живой и светится» |
|
|
| 96 | В.Драгунский «Он живой и светится» |
|
|
| 97 | В. Астафьев. «Капалуха» |
|
|
| 98 | В. Астафьев. «Капалуха» |
|
|
| 99 | Б. Житков. «Про обезьянку» |
|
|
| 100 | Б. Житков. «Про обезьянку» |
|
|
| 101 | Б. Житков. «Про обезьянку» |
|
|
| 102 | Б. Житков. «Про обезьянку» |
|
|
| 103 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люби живое». Проверочная работа. |
|
|
| 104 | Урок-конференция "Земля-наш дом родной" (обобщающий урок по разделу «Люби живое») |
|
|
| Раздел 9. Поэтическая тетрадь 2 - 13ч. |
| 105 | Что уже знаем и умеем. Как сочинить стихотворение |
|
|
| 106 | В мире книг |
|
|
| 107 | С.Я.Маршак. «Гроза днем» |
|
|
| 108 | С.Я.Маршак. «В лесу над росистой поляной» |
|
|
| 109 | А. Барто. «Разлука» |
|
|
| 110 | А.Барто «В театре» |
|
|
| 111 | С. Михалков «Если» |
|
|
| 112 | М.Дружинина «Мамочка-мамуля!» |
|
|
| 113 | Бокова Т. «Родина - слово большое, большое» |
|
|
| 114 | Благинина Е. «Кукушка» |
|
|
| 115 | Благинина Е. «Котенок» |
|
|
| 116 | «В мире детской поэзии». Наши проекты |
|
|
| 117 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Поэтическая тетрадь2». (проверочный тест) |
|
|
| Раздел 10. Собирай по ягодке – наберешь кузовок –12 ч |
| 118 | Что уже знаем и умеем. Тема и главная мысль произведения |
|
|
| 119 | В мире книг |
|
|
| 120 | Б. Шергин. «Собирай по ягодке – наберешь кузовок» |
|
|
| 121 | М. Зощенко «Золотые слова» |
|
|
| 122 | М. Зощенко «Золотые слова» |
|
|
| 123 | М. Зощенко «Великие путешественники» |
|
|
| 124 | М. Зощенко «Великие путешественники» |
|
|
| 125 | Н. Носов. «Федина задача» |
|
|
| 126 | А.Платонов «Цветок на земле» |
|
|
| 127 | А.Платонов «Цветок на земле» |
|
|
| 128 | Н. Носов «Телефон» |
|
|
| 129 | Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке – наберешь кузовок» .Оценка достижений (проверочная работа) |
|
|
| Раздел 11. Зарубежная литература- 7ч |
| 130 | Что уже знаем и умеем. Что такое перевод? |
|
|
| 131 | В мире книг |
|
|
| 132 | Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок» |
|
|
| 133 | Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок» |
|
|
| 134 | Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок» |
|
|
| 135 | Проверка техники чтения. Развивающий час по теме «Зарубежная литература» |
|
|
| 136 | Обобщающий урок за курс 3 класс |
|
|
«Математика» авторов М. И. Моро, М. А. Бантовой.
| №
| Тема урока | Дата проведения |
| план | факт |
| Раздел 1. Повторение - 9 ч |
| 1
| Повторение. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. |
|
|
| 2 | Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. |
|
|
| 3 | Выражение с переменной |
|
|
| 4 | Решение уравнений с неизвестным слагаемым |
|
|
| 5 | Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым |
|
|
| 6 | Решение уравнений с неизвестным вычитаемым |
|
|
| 7 | Обозначение геометрических фигур буквами |
|
|
| 8 | Входная контрольная работа «Повторение изученного во 2 классе» |
|
|
| 9 | Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились |
|
|
| Раздел 2. Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление –48 ч |
| 10 | Связь умножения и деления. |
|
|
| 11 | Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа |
|
|
| 12 | Четные и нечетные числа |
|
|
| 13 | Таблица умножения и деления с числом 3 |
|
|
| 14 | Решение задач с величинами «цена», «кол-во», «стоимость» |
|
|
| 15 | Решение задач с понятием «масса» и «количество» |
|
|
| 16 | Порядок выполнения действий |
|
|
| 17 | Порядок выполнения действий |
|
|
| 18 | Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились. |
|
|
| 19 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3». |
|
|
| 20 | Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4 |
|
|
| 21 | Закрепление изученного |
|
|
| 22 | Задачи на увеличение числа в несколько раз |
|
|
| 23 | Задачи на увеличение числа в несколько раз |
|
|
| 24 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз |
|
|
| 25 | Решение задач |
|
|
| 26 | Таблица умножения и деления с числом 5 |
|
|
| 27 | Задачи на краткое сравнение |
|
|
| 28 | Задачи на краткое сравнение |
|
|
| 29 | Решение задач |
|
|
| 30 | Таблица умножения и деления с числом 6 |
|
|
| 31 | Решение задач |
|
|
| 32 | Решение задач |
|
|
| 33 | Таблица умножения и деления с числом 7 |
|
|
| 34 | Странички для любознательных. Проект «Математические сказки» |
|
|
| 35 | Что узнали. Чему научились |
|
|
| 36 | Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление». |
|
|
| 37 | Анализ контрольной работы |
|
|
| 38 | Площадь. Единицы площади. |
|
|
| 39 | Квадратный сантиметр |
|
|
| 40 | Площадь прямоугольника |
|
|
| 41 | Таблица умножения и деления с числом 8 |
|
|
| 42 | Решение задач. |
|
|
| 43 | Решение задач. |
|
|
| 44 | Таблица умножения и деления с числом 9 |
|
|
| 45 | Квадратный дециметр |
|
|
| 46 | Таблица умножения. Решение задач. |
|
|
| 47 | Решение задач. |
|
|
| 48 | Квадратный метр |
|
|
| 49 | Решение задач. |
|
|
| 50 | Странички для любознательных |
|
|
| 51 | Что узнали. Чему научились. |
|
|
| 52 | Что узнали. Чему научились. |
|
|
| 53 | Проверочная работа «Проверь себя и оцени свои достижения» |
|
|
| 54 | Умножение на 1 |
|
|
| 55 | Умножение на 0 |
|
|
| 56 | Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число |
|
|
| 57 | Решение задач. |
|
|
| Раздел 3. Доли – 6 ч |
| 58 | Доли |
|
|
| 59 | Окружность. Круг. |
|
|
| 60 | Диаметр круга. Решение задач |
|
|
| 61 | Единицы времени. Год, месяц, неделя, сутки. |
|
|
| 62 | Контрольная работа за первое полугодие. |
|
|
| 63 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. |
|
|
| Раздел 4. Внетабличное умножение и деление –28 ч |
| 64 | Умножение и деление круглых чисел |
|
|
| 65 | Деление вида 80:20 |
|
|
| 66 | Закрепление изученного |
|
|
| 67 | Умножение суммы на число |
|
|
| 68 | Умножение двузначного числа на однозначное |
|
|
| 69 | Решение задач. |
|
|
| 70 | Деление суммы на число |
|
|
| 71 | Деление суммы на число |
|
|
| 72 | Деление двузначногочисла на однозначное |
|
|
| 73 | Делимое.Делитель. |
|
|
| 74 | Проверка деления |
|
|
| 75 | Случаи деления вида 87:29 |
|
|
| 76 | Проверка умножения |
|
|
| 77 | Решение уравнений |
|
|
| 78 | Решение уравнений |
|
|
| 79 | Странички для любознательных |
|
|
| 80 | Что узнали. Чему научились |
|
|
| 81 | Контрольная работа по теме:"Решение уравнений" |
|
|
| 82 | Анализ контрольной работы. |
|
|
| 83 | Деление с остатком |
|
|
| 84 | Деление с остатком разными способами |
|
|
| 85 | Закрепление изученного |
|
|
| 86 | Решение задач на деление с остатком |
|
|
| 87 | Случаи деления, когда делительбольше делимого |
|
|
| 88 | Проверка деления с остатком |
|
|
| 89 | Что узнали. Чему научились. |
|
|
| 90 | Проект "Задачи-расчёты" |
|
|
| 91 | Контрольная работа по теме: "Деление с остатком" |
|
|
| Раздел 5. Числа от 1 до 1000. Нумерация. – 13 ч |
| 92 | Анализ контрольной работы. Тысяча. |
|
|
| 93 | Образование и названия трехзначныхчисел |
|
|
| 94 | Запись трехзначных чисел |
|
|
| 95 | Письменная нумерация в пределах 1000 |
|
|
| 96 | Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз |
|
|
| 97 | Представление трехзначных чиселв виде суммы разрядных слагаемых. |
|
|
| 98 | Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений |
|
|
| 99 | Сравнение трехзначных чисел |
|
|
| 100 | Закрепление изученной темы |
|
|
| 101 | Единицы массы. Грамм |
|
|
| 102 | Странички для любознательных |
|
|
| 103 | Что узнали. Чему научились. |
|
|
| 104 | Контрольная работа по теме "Нумерация в пределах 1000" |
|
|
| Раздел 6. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание – 11 ч |
| 105 | Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений |
|
|
| 106 | Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200 |
|
|
| 107 | Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90 |
|
|
| 108 | Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140 |
|
|
| 109 | Приемы письменныхвычислений |
|
|
| 110 | Алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел |
|
|
| 111 | Виды треугольников |
|
|
| 112 | Закрепление изученного |
|
|
| 113 | Что узнали. Чему научились |
|
|
| 114 | Контрольная работа по теме "Сложение и вычитание". Что узнали. Чему научились. |
|
|
| 115 | Анализ контрольной работы. |
|
|
| Раздел 7. Числа от 1 до 1000. Умножение и деление - 17 ч. |
| 116 | Приемы устных вычислений. |
|
|
| 117 | Приемы устных вычислений. |
|
|
| 118 | Приемы устных вычислений. |
|
|
| 119 | Виды треугольников |
|
|
| 120 | Закрепление изученного |
|
|
| 121 | Приемы письменных вычислений |
|
|
| 122 | Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное |
|
|
| 123 | Закрепление изученного |
|
|
| 124 | Закрепление изученного |
|
|
| 125 | Приемы письменного деления в пределах 1000 |
|
|
| 126 | Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное |
|
|
| 127 | Проверка деления |
|
|
| 128 | Проверка деления |
|
|
| 129 | Итоговая контрольная работа |
|
|
| 130 | Работа над ошибками |
|
|
| 131 | Знакомство с калькулятором. |
|
|
| 132 | Знакомство с калькулятором. |
|
|
| 133 | Что узнали. Чему научились |
|
|
| Раздел 8. Что узнали, чему научились в 3 классе – 3 ч |
| 134 | Что узнали. Чему научились в 3 классе |
|
|
| 135 | Что узнали. Чему научились в 3 классе |
|
|
| 136 | Что узнали. Чему научились в 3 классе |
|
|
«Окружающий мир» авторов А.А. Плешакова.
| №
| Тема урока | Дата проведения урока |
| план | факт |
| Раздел 1. Как устроен мир - 7ч |
| 1 | Природа. |
|
|
| 2 | Человек. |
|
|
| 3 | Общество |
|
|
| 4 | Российская Федерация |
|
|
| 5 | О чем расскажет план |
|
|
| 6 | Что такое экология |
|
|
| 7 | Проект «Богатства, отданные людям». Обобщение по разделу |
|
|
| Раздел 2. Эта удивительная природа - 19ч |
| 8 | Звездное небо-Великая книга Природы |
|
|
| 9 | Тела, вещества, частицы |
|
|
| 10 | Разнообразие веществ |
|
|
| 11 | Воздух и его охрана |
|
|
| 12 | Вода |
|
|
| 13 | Превращение и круговорот воды |
|
|
| 14 | Берегите воду! |
|
|
| 15 | Что такое почва |
|
|
| 16 | Разнообразие растений |
|
|
| 17 | Солнце, растения и мы с вами |
|
|
| 18 | Размножение и развитие растений |
|
|
| 19 | Охрана растений |
|
|
| 20 | Разнообразие животных |
|
|
| 21 | Кто что ест |
|
|
| 22 | Размножение и развитие животных |
|
|
| 23 | Охрана животных |
|
|
| 24 | В царстве грибов |
|
|
| 25 | Проект «Разнообразие природы родного края! |
|
|
| 26 | Обобщение знаний по разделу "Эта удивительная природа" Проверочная работа |
|
|
| Раздел 3. Мы и наше здоровье - 10 ч |
| 27 | Организм человека |
|
|
| 28 | Органы чувств |
|
|
| 29 | Надежная защита организма |
|
|
| 30 | Опора тела и движение |
|
|
| 31 | Наше питание |
|
|
| 32 | Дыхание и кровообращение |
|
|
| 33 | Умей предупреждать болезни |
|
|
| 34 | Здоровый образ жизни |
|
|
| 35 | Проект «Школа кулинаров» |
|
|
| 36 | Обобщение по разделу «Мы и наше здоровье». Проверочная работа за 1 полугодие |
|
|
| Раздел 4. Наша безопасность - 8 ч |
| 37 | Огонь, вода и газ |
|
|
| 38 | Чтобы путь был счастливым |
|
|
| 39 | Дорожные знаки. |
|
|
| 40 | Опасные места |
|
|
| 41 | Природа и наша безопасность |
|
|
| 42 | Экологическая безопасность |
|
|
| 43 | Проект «Кто нас защищает» |
|
|
| 44 | Обобщение знаний по теме "Наша безопасность" Проверочная работа |
|
|
| Раздел 5. Чему учит экономика - 12 ч |
| 45 | Для чего нужна экономика |
|
|
| 46 | Природные богатства и труд людей — основа экономики |
|
|
| 47 | Полезные ископаемые |
|
|
| 48 | Растениеводство |
|
|
| 49 | Животноводство |
|
|
| 50 | Какая бывает промышленность |
|
|
| 51 | Что такое деньги |
|
|
| 52 | Государственный бюджет |
|
|
| 53 | Семейный бюджет |
|
|
| 54 | Экономика и экология |
|
|
| 55 | Проект «Экономика родного края» |
|
|
| 56 | Обобщение знаний по теме "Чему учит экономика" Проверочная работа |
|
|
| Раздел 6. Путешествие по городам и странам - 12 ч |
| 57 | Золотое кольцо России |
|
|
| 58 | Наши ближайшие соседи |
|
|
| 59 | На севере Европы |
|
|
| 60 | Что такое Бенилюкс |
|
|
| 61 | В центре Европы |
|
|
| 62 | По Франции и Великобритании |
|
|
| 63 | На юге Европы |
|
|
| 64 | Всемирное наследие |
|
|
| 65 | Проект «Музей путешествий» |
|
|
| 66 | По знаменитым местам мира |
|
|
| 67 | Обобщение знаний по разделу |
|
|
| 68 | Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие |
|
|
«Музыка» авторов Е. Д. Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С. Шмагиной
| № | Тема урока | Дата проведения |
| План | Факт |
| Раздел 1: «Россия – Родина моя» (5 ч.) |
| 1 | Мелодия – душа музыки. |
|
|
| 2 | Природа и музыка. |
|
|
| 4 | Виват, Россия! Наша слава – Русская держава. |
|
|
| 4 | Кантата «Александр Невский». |
|
|
| 5 | Опера «Иван Сусанин». |
|
|
| Раздел 2: «День, полный событий» (4 ч.) |
| 6 | Образы утренней природы в музыке |
|
|
| 7 | Портрет в музыке. |
|
|
| 8 | В детской! Игры и игрушки. |
|
|
| 9 | Образы вечерней природы. Обобщение темы «День, полный событий». |
|
|
| Раздел 3: «О России петь – что стремиться в храм» (4 ч.) |
| 10 | Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. |
|
|
| 11 | Древнейшая песнь материнства |
|
|
| 12 | Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье |
|
|
| 13 | Святые земли Русской: княгиня Ольга, князь Владимир. |
|
|
| Раздел 4: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.) |
| 14 | Музыка на Новогоднем празднике. |
|
|
| 15 | Жанр былины. |
|
|
| 16 | «Настрою гусли на старинный лад». Былина о Садко и Морском царе. |
|
|
| 17 | Певцы русской старины (Баян. Садко). |
|
|
| Раздел 5: «В музыкальном театре» (6 ч.) |
| 18 | Певцы русской старины (Лель). |
|
|
| 19 | Сказочные образы в музыке |
|
|
| 20 | Народные традиции и обряды. Масленица |
|
|
| 21 | Опера М. Глинки «Руслан и Людмила». |
|
|
| 22 | Опера К. Глюка «Орфей и Эвридика». |
|
|
| 23 | Опера Н. А. Римского - Корсакова «Снегурочка |
|
|
| Раздел 6: «В концертном зале» (6 ч.) |
| 24 | Опера Н. А. Римского-Корсакова «Садко» |
|
|
| 25 | Образы добра и зла в балете «Спящая красавица» П. И. Чайковского |
|
|
| 26 | Мюзикл как жанр лёгкой музыки. |
|
|
| 27
| Жанр инструментального концерта. Выразительные возможности флейты, скрипки. |
|
|
| 28 | Жанр инструментального концерта. Выразительные возможности флейты, скрипки. |
|
|
| 29 | Жанры музыки: симфоническая сюита |
|
|
| Раздел 7: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (5 ч.) |
| 30 | Симфония № 3 («Героическая») Л. Бетховена. |
|
|
| 31 | Джаз – музыка ХХ века. Особенности ритма и мелодики. |
|
|
| 32 | Мир Л. Бетховена. |
|
|
| 33 | Мир композиторов |
|
|
| 34 | Прославим радость на земле. Обобщающий урок. |
|
|
«Изобразительно искусство» авторов В.С. Кузина
| №
| Тема урока | Дата проведения |
| план | факт |
| Раздел 1. В гостях у красавицы осени - 11 ч |
| 1 | Мой прекрасный сад. Рисование на темы |
|
|
| 2 | Летние травы. Рисование по представлению |
|
|
| 3 | Прощание с летом. Рисование с натуры. Иллюстрирование |
|
|
| 4 | Дивный сад на подносах. Декоративное рисование |
|
|
| 5 | Осенние фантазии. Лепка. Художественное конструирование и дизайн |
|
|
| 6 | Осенний букет. Рисование с натуры |
|
|
| 7 | Линии и пространство. Художественное конструирование и дизайн |
|
|
| 8 | Портрет красавицы осени. Рисование по представлению |
|
|
| 9 | Дорогие сердцу места. Рисование по памяти |
|
|
| 10 | Машины на службе человека. Рисование с натуры |
|
|
| 11 | Труд людей осенью. Рисование на тему |
|
|
| Раздел 2. В мире сказок – 7 ч |
| 12 | Мы рисуем животных. Рисование по памяти и представлению |
|
|
| 13 | Лепка животных |
|
|
| 14 | Животные на страницах книг. Иллюстрирование |
|
|
| 15 | Где живут сказочные герои. Декоративное рисование |
|
|
| 16 | Сказочные кони. Декоративное рисование |
|
|
| 17 | По дорогам сказки. Иллюстрирование |
|
|
| 18 | Сказочное перевоплощение. Художественное конструирование и дизайн |
|
|
| Раздел 3. Красота в умелых руках – 8 ч |
| 19 | Дорогая моя столица! Рисование на тему |
|
|
| 20 | Звери и птицы в городе. Рисование на тему |
|
|
| 21 | «Видит терем расписной…» Лепка. Художественное конструирование и дизайн |
|
|
| 22 | Создаем декорации. Иллюстрирование |
|
|
| 23 | Великие полководцы России. Рисование на тему |
|
|
| 24 | Красота в умелых руках. Декоративное рисование |
|
|
| 25 | Самая любимая. Подарок маме – открытка. Художественное конструирование и дизайн |
|
|
| 26 | Забота человека о животных. Иллюстрирование |
|
|
| Раздел 4. «Пусть всегда будет солнце…» - 8 ч |
| 27 | Полет на другую планету. Рисование на тему |
|
|
| 28 | Головной убор русской красавицы. Рисование по представлению |
|
|
| 29 | Рисуем сказки А. Пушкина. Иллюстрирование |
|
|
| 30 | Весенняя веточка. Рисование с натуры |
|
|
| 31 | Праздничный салют. Рисование на темы |
|
|
| 32 | Красота моря. Рисование на темы |
|
|
| 33 | Родная природа. Облака. Рисование с натуры, по памяти и по представлению |
|
|
| 34 | «Пусть всегда будет солнце…». Рисование на темы |
|
|
«Технология» авторов Т.С. Геронимус
| № | Тема урока | Дата проведения |
| план | факт |
| Раздел 1 « Изготовление изделий из природных материалов» - 2ч. |
| 1. | Экскурсия в парк. Сбор природного материала. |
|
|
| 2. | Аппликация из листьев и цветов «Портрет девочки» |
|
|
| Раздел 2 « Работа с бумагой и картоном » - 17ч. |
| 3. | Мозаика методом прищипывания. Медаль «Собачка» |
|
|
| 4. | Прищипанная мозаика «Карандаш» |
|
|
| 5. | Что такое окантовка? Вспоминаем свойства бумаги. |
|
|
| 6. | Кант и окантовка. Малый планшет. |
|
|
| 7. | Картонное кружево. Аппликация «Корзинка» |
|
|
| 8. | Гофрированная пластинка. Аппликация «Корзинка». |
|
|
| 9. 10. | Аппликация из картонного кружева «Солнышко». Что умеет аппликация? Вата, её свойства и происхождение. |
|
|
|
|
|
| 11. | Аппликация из ваты «Дед Мороз». |
|
|
| 12. | Игрушки из картонных трубочек. |
|
|
| 13. | Смешной человечек из бумажной трубочки. |
|
|
| 14. | Прорезаем прямоугольник. Прорезаем круг. |
|
|
| 15. | Ажурные фонарики. |
|
|
| 16. | Экономная разметка. Круги из бумаги. |
|
|
| 17. | Игрушка из обрезков бумаги и картона «Весельчак» |
|
|
| 18. | Коллективная работа «Ёлочка». |
|
|
| 19. | Вырезаем симметричные детали из гармошки. «Весёлый хоровод». |
|
|
| Раздел 3 «Изготовления изделий из различных материалов » - 5ч. |
| 20. | Аппликация из дроблёной яичной скорлупы на картоне |
|
|
| 21. | Складные упаковки. Коробка. |
|
|
| 22. | Полуфабрикаты. Игрушка «Куколка». |
|
|
| 23. | Необычные упаковки. Упаковка «Корзиночка». |
|
|
| 24. | Изображать линии на рисунке. Делать разметку на просвет. Изготовить необычную упаковку. |
|
|
| Раздел 4 «Изготовление изделий из текстильных материалов » - 4ч. |
| 25. | Учимся вышивать. Стебельчатый шов. |
|
|
| 26. | Петельный шов. |
|
|
| 27. | Тамбурный шов |
|
|
| 28. | Мережка. |
|
|
| Раздел 4 «Практика работы на компьютере» - 6 ч. |
| 29. | Правила безопасности поведения и гигиены при работе на компьютере. |
|
|
| 30. | Основные устройства компьютера. |
|
|
| 31 | Управление компьютером. Приемы работы мышью |
|
|
| 32. | Виды информации |
|
|
| 33. | Работа с информационными объектами. |
|
|
| 34. | Действия в текстовом редакторе. Набор текстов. |
|
|
|
|
|
|
|
| № | Тема урока | Часы | Дата проведения |
| план | факт |
| Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее – 3ч. |
| 1 | Экскурсия по старому городу. | 0,5 |
|
|
| 2 | Экскурсия по старому городу. | 0,5 |
|
|
| 3 | Русский народный костюм. | 0,5 |
|
|
| 4 | Русский народный костюм. | 0,5 |
|
|
| 5 | Проектное задание «Русский народный костюм». | 0,5 |
|
|
| 6 | Проектное задание «Русский народный костюм». | 0,5 |
|
|
| Раздел 2. Язык и действие – 7ч. |
| 7 | Как правильно произносить слова. | 0,5 |
|
|
| 8 | Как правильно произносить слова. | 0,5 |
|
|
| 9 | Избирательно-выразительные средства языка: метафора, эпитет, сравнение, олицетворение. | 0,5 |
|
|
| 10 | Избирательно-выразительные средства языка: метафора, эпитет, сравнение, олицетворение. | 0,5 |
|
|
| 11 | Избирательно-выразительные средства языка: метафора, эпитет, сравнение, олицетворение. | 0,5 |
|
|
| 12 | Избирательно-выразительные средства языка: метафора, эпитет, сравнение, олицетворение. | 0,5 |
|
|
| 13 | Фразеологизмы. | 0,5 |
|
|
| 14 | Фразеологизмы. | 0,5 |
|
|
| 15 | От куда происходят слова. | 0,5 |
|
|
| 16 | От куда происходят слова. | 0,5 |
|
|
| 17 | Как растет слово? | 0,5 |
|
|
| 18 | Как растет слово? | 0,5 |
|
|
| 19 | Как растет слово? |
|
|
|
| 20 | Как растет слово? |
|
|
|
|
Раздел 3. Секреты речи и текста – 7ч. |
| 21 | Темы текстов. Основная мысль текста. Опорные слова. | 0,5 |
|
|
| 22 | Темы текстов. Основная мысль текста. Опорные слова. | 0,5 |
|
|
| 23 | Сочинение на тему: «Мой выходной день». | 0,5 |
|
|
| 24 | Сочинение на тему: «Мой выходной день». | 0,5 |
|
|
| 25 | Типы текста. Рассуждение. | 0,5
|
|
|
| 26 | Типы текста. Рассуждение. | 0,5 |
|
|
| 27 | Типы текста. Рассуждение. | 0,5 |
|
|
| 28 | Типы текста. Рассуждение. | 0,5 |
|
|
| 29 | Стили речи: разговорный и книжный (художественный и научный). | 0,5 |
|
|
| 30 | Стили речи: разговорный и книжный (художественный и научный). | 0,5 |
|
|
| 31 | Культура общения. | 0,5 |
|
|
| 32 | Культура общения. | 0,5 |
|
|
| 33 | Проектная работа. | 0,5 |
|
|
| 34 | Проектная работа. | 0,5 |
|
|
|
|
|
|
|
| № | Тема урока | Часы | Дата проведения |
| план | факт |
Россия – наша Родина 2ч. |
| 1 | З. Александрова «Родина»/ А. Пришелец «Наш край» | 0,5 |
|
|
| 2 | З. Александрова «Родина»/ А. Пришелец «Наш край» | 0,5 |
|
|
| 3 | П. Алешковский «Как новгородцы на Югру ходили» (о новгородцах XII века- смелых мореплавателях (выборочно рассказы) | 0,5 |
|
|
| 4 | П. Алешковский «Как новгородцы на Югру ходили» (о новгородцах XII века- смелых мореплавателях (выборочно рассказы) | 0,5 |
|
|
Фольклор нашего народа – 5ч. |
| 5 | Народные заклички, приговорки, потешки, перевертыши. | 0,5 |
|
|
| 6 | Народные заклички, приговорки, потешки, перевертыши. | 0,5 |
|
|
| 7 | В.И. Даль. Пословицы и поговорки русского народа. | 0,5
|
|
|
| 8 | В.И. Даль. Пословицы и поговорки русского народа | 0,5 |
|
|
| 9 | Собиратели русских народных сказок А.Н. Афанасьев, В.И. Даль | 0,5 |
|
|
| 10 | Собиратели русских народных сказок А.Н. Афанасьев, В.И. Даль | 0,5 |
|
|
| 11 | Народные сказки, присказка, сказочные предметы. Русская народная сказка « Иван царевич и Серый волк». Русская народная сказка «Летучий корабль». Русская народная сказка «Морозко», Русская народная сказка «Белая уточка». Русская народная сказка «По щучьему велению». (на выбор) | 0,5 |
|
|
| 12 | Народные сказки, присказка, сказочные предметы. Русская народная сказка « Иван царевич и Серый волк». Русская народная сказка «Летучий корабль». Русская народная сказка «Морозко», Русская народная сказка «Белая уточка». Русская народная сказка «По щучьему велению». (на выбор) | 0,5 |
|
|
| 13 | Проект «Мои первые народные сказки» | 0,5 |
|
|
| 14 | Проект «Мои первые народные сказки» | 0,5 |
О братьях наших меньших – 5 ч. |
| 15 | К.Г. Паустовский «Жильцы старого дома» |
|
|
|
| 16 | К.Г. Паустовский «Жильцы старого дома» | 0,5 |
|
|
| 17 | Г.К. Скребицкий «Сиротка» | 0,5 |
|
|
| 18 | Г.К. Скребицкий «Сиротка» | 0,5 |
|
|
| 19 | Н.И. Сладков «Непослушные Малыши». | 0,5 |
|
|
| 20 | Н.И. Сладков «Непослушные Малыши». | 0,5 |
|
|
| 21 | Б.С. Житков « Охотник и собаки» | 0,5 |
|
|
| 22 | Б.С. Житков « Охотник и собаки» |
|
|
|
| 23 | И.П. Токмакова «Котята». Выставка книг о животных. | 0,5 |
|
|
| 24 | И.П. Токмакова «Котята». Выставка книг о животных. | 0,5 |
|
|
Времена года – 5 ч |
| 25 | Самые интересные прочитанные книги летом (тема: осень): «Очей очарованье» осень в стихах и музыке. К. Паустовский «Какие бывают дожди» | 0,5 |
|
|
| 26 | Самые интересные прочитанные книги летом (тема: осень): «Очей очарованье» осень в стихах и музыке. К. Паустовский «Какие бывают дожди» | 0,5 |
|
|
| 27 | А. Толстой «Сугробы» Н. Осеев «Лыжи» | 0,5 |
|
|
| 28 | А. Толстой «Сугробы» Н. Осеев «Лыжи» | 0,5 |
|
|
| 29 | К. Паустовский «Стальное Колечко» | 0,5 |
|
|
| 30 | Паустовский «Стальное Колечко» | 0,5 |
|
|
| 31 | И. Сколов-Микитов. Русские сказки о природе | 0,5 |
|
|
| 32 | И. Сколов-Микитов. Русские сказки о природе
| 0,5 |
|
|
| 33 | Тестовая работа по пройденным материалам. | 0,5 |
|
|
| 34 | Тестовая работа по пройденным материалам. | 0,5 |
|
|
|
|
|
|
|
83 209
211 
