| № п/п | Тема урока | Количество часов | Дата |
| план | факт |
| 1. | Что такое общество? | 1 |
|
|
| 2. | Наша Родина - Российская Федерация Государственная символика РФ. Уважение к государственным символам России | 1 |
|
|
| 3. | Родной край – малая родина | 1 |
|
|
| 4. | Уникальные памятники культуры России: Красная площадь, Кремль | 1 |
|
|
| 5. | Уникальные памятники культуры России: исторический центр Санкт-Петербурга | 1 |
|
|
| 6. | Уникальные памятники культуры России: Кижи, памятники Великого Новгорода | 1 |
|
|
| 7. | Достопримечательности родного края: памятники природы и культуры региона | 1 |
|
|
| 8. | Города Золотого кольца России. Кремлевские города: Ростов Великий, Переславль-Залесский | 1 |
|
|
| 9. | Города Золотого кольца России. Кремлевские города: Суздаль, Сергиев Посад, Ярославль | 1 |
|
|
| 10. | Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России. Традиции воспитания трудолюбия у детей разных народов нашей страны | 1 |
|
|
| 11. | Труд жителей региона. Профессии, связанные с трудом на производстве, в сельском хозяйстве | 1 |
|
|
| 12. | Труд жителей региона. Профессии, связанные с трудом в учреждениях образования и культуры | 1 |
|
|
| 13. | Культура, традиции народов России. Уважение к культуре, традициям, истории разных народов и своего народа | 1 |
|
|
| 14. | Нужны ли обществу правила поведения? Правила поведения в социуме | 1 |
|
|
| 15. | Семья – первый и главный коллектив в жизни человека Повседневные заботы семьи | 1 |
|
|
| 16. | Совместный труд. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи | 1 |
|
|
| 17. | Памятники природы и культуры стран Европы (по выбору) | 1 |
|
|
| 18. | Памятники природы и культуры Белоруссии (по выбору) | 1 |
|
|
| 19. | Памятники природы и культуры стран Азии (по выбору) | 1 |
|
|
| 20. | Памятники природы и культуры Китая (по выбору) | 1 |
|
|
| 21. | Резервный урок. Семья: традиции, праздники | 1 |
|
|
| 22. | Резервный урок. Контрольная работа по теме: "Наша Родина - Российская Федерация" | 1 |
|
|
| 23. | Методы изучения природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты и эксперименты. Материки и океаны, части света: картины природы | 1 |
|
|
| 24. | Разнообразие веществ в природе. Примеры веществ (соль, сахар, вода, природный газ): узнавание, называние, краткая характеристика | 1 |
|
|
| 25. | Твердые вещества, жидкости, газы. Определение свойств твердых веществ, жидкостей и газов | 1 |
|
|
| 26. | Вода как вещество. Определение свойств воды в ходе практической работы | 1 |
|
|
| 27. | Распространение воды в природе: водоемы, реки. Круговорот воды в природе | 1 |
|
|
| 28. | Значение воды для жизни живых организмов и хозяйственной деятельности людей. Охрана воды | 1 |
|
|
| 29. | Воздух как смесь газов. Значение воздуха для жизни флоры, фауны, человека. Охрана воздуха | 1 |
|
|
| 30. | Горная порода как соединение разных минералов. Примеры минералов | 1 |
|
|
| 31. | Полезные ископаемые – богатство земных недр | 1 |
|
|
| 32. | Полезные ископаемые родного края: характеристика, использование в хозяйственной деятельности региона | 1 |
|
|
| 33. | Почва, её состав | 1 |
|
|
| 34. | Бактерии – мельчайшие одноклеточные живые существа | 1 |
|
|
| 35. | Разнообразие грибов: узнавание, называние, описание |
|
|
|
| 36. | Разнообразие растений: зависимость внешнего вида от условий и места обитания |
|
|
|
| 37. | Растения родного края: названия и краткая характеристика (на основе наблюдения) |
|
|
|
| 38. | Растения, используемые людьми в хозяйственной деятельности |
|
|
|
| 39. | Растение как живой организм |
|
|
|
| 40. | Как растения размножаются? |
|
|
|
| 41. | Развитие растения от семени до семени (по результатам практических работ) |
|
|
|
| 42. | Условия роста и развития растения (по результатам наблюдений) |
|
|
|
| 43. | Жизнь животных в разные времена года |
|
|
|
| 44. | Животные родного края: узнавание, называние, краткая характеристика |
|
|
|
| 45. | Бережное отношение к животным – нравственная ценность людей. Охрана животного мира в России |
|
|
|
| 46. | Как животные питаются? |
|
|
|
| 47. | Особенности дыхания животных разных классов (звери –легкие; рыбы - жабры; насекомые – трахеи) |
|
|
|
| 48. | Размножение и развитие рыб, птиц, земноводных |
|
|
|
| 49. | Условия, необходимые для жизни животных: воздух, вода, тепло, пища (среда обитания) – обобщение на основе результатов наблюдений и работы с информацией |
|
|
|
| 50. | Естественные природные сообщества: лес, луг, водоем, степь |
|
|
|
| 51. | Искусственные природные сообщества, созданные человеком - пруд, поле, парк, огород |
|
|
|
| 52. | Природные сообщества родного края – два-три примера на основе наблюдения |
|
|
|
| 53. | Резервный урок. Контрольная работа по теме "Многообразие растений и животных" |
|
|
|
| 54. | Общее представление о строении организма человека. Температура тела, частота пульса как показатели здоровья человека Опорно-двигательная система и ее роль в жизни человека |
|
|
|
| 55. | Опорно-двигательная система и ее роль в жизни человека |
|
|
|
| 56. | Дыхательная система и ее роль в жизни человека |
|
|
|
| 57. | Пищеварительная система и ее роль в жизни человека |
|
|
|
| 58. | Кровеносная и нервная система и ее роль в жизни человека |
|
|
|
| 59. | Резервный урок. Органы чувств их роль в жизни человека |
|
|
|
| 60. | Резервный урок. Контрольная работа по теме "Человек - часть природы. Строение тела человека" |
|
|
|
| 61. | Роль двигательной активности: утренней гимнастики, динамических пауз |
|
|
|
| 62. | Профилактика заболеваний. Роль закаливания для здоровья растущего организма |
|
|
|
| 63. | Соблюдение правил перемещения внутри двора и пересечения дворовой проезжей части |
|
|
|
| 64. | Знаки безопасности во дворе жилого дома |
|
|
|
| 65. | Безопасное поведение пассажира железнодорожного транспорта. Знаки безопасности |
|
|
|
| 66. | Безопасное поведение пассажира авиа и водного транспорта |
|
|
|
| 67. | Резервный урок. Контрольная работа по итогам обучения в 3 классе |
|
|
|
| 68. | Безопасная информационная среда |
|
|
|
712
76 106 
