КТП по информатике 4 класс (Матвеева Н.В.)

__________________ Т.В. Христофорова

"_____"_________________ 2019г.

__________________Д.А. Казанцева

"_____"_________________ 2019г.

Предмет информатика

Класс 4

Программа развивающее обучение

Учитель Климова Е.С.

Учебная литература: Учебник «Информатика» Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013, 2014. Рабочая тетрадь «Информатика» Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2014.

№ п/п

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Кол-во часов

Предметные результаты

Домашнее задание

Виды контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

Повторение (7 часов)

1

05.09

Техника безопасности. Стартовая работа.

1

Тестирование

2

12.09

1

Овладение основами пространственного воображения.

Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Умение исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры.

Регулятивные УУД:

Цель, вспомнить, знать, уметь — структура параграфа нацелена на деятельностное обучение.

Практические задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере

Познавательные УУД:

Общеучебные УУД

Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, фотографией

Логические УУД:

Формирование понятия «Главное»

Знаково-символические УУД:

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в

рамке с восклицательным знаком, фотографией.

Актуализация знаний, полученных во 2, 3 классах, сведений из личного жизненного опыта с целью понимания того, что привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом — необходимость изучения «Информатики» для получения личностно значимых знаний и умений.

Владение понятием: информация и ее виды

П. 1. Т№1. с. 3-6 № 1,4,7

Подпись в журнале поТБ.

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

3

19.09

1

Знаний возможных действий с информацией и умение их выполнять

П. 2. Т№1. С. 8 – 11 № 1, 3, 6

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

4

26.09

1

Знание понятия: объект, умение приводить примеры

§ 3 Т. №1 с. 15 – 19 № 2, 4, 7, 10

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

5

03.10

1

Владение понятием: отношения объектов, умение приводить примеры

§ 4 Т. №1 с. 22 – 27 № 2, 5, 8(б,в)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

6

17.10

1

Умение пользоваться компьютером, знание его основных устройств

§ 5 Т. №1 с. 29 – 33 № 4, 5, 6, 9

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

7

24.10

1

Уровень усвоения вводных понятий

§ 1-5 Т. №1 с. 35 – 39 № 1,3,6,8

Владение понятиями, знание определений, умение их применить

повторить

п. 1-5 с. 47

(термины для запоминания)

Тематический контроль.

Практическая

работа.

Понятие, суждение, умозаключение (7 часов)

09.11

8

31.10

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов.

Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.

Регулятивные УУД:

Цель, понять, знать, уметь — структура параграфа нацелена на деятельностное обучение.

Практические задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере

Познавательные УУД:

Общеучебные УУД:

Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, фотографией

Логические УУД:

Формирование понятия «Главное»

Знаково-символические УУД:

Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с восклицательным знаком, фотографией.

Актуализация знаний, сведений из личного жизненного опыта с целью понимания того, что привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом — необходимость изучения «Информатики» для получения личностно значимых знаний и умений.

Знание определений и понятий

§ 6 Т. №1 с. 40 – 45 № 2,4,9,11

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

9-10

07.11-14.11

2

Знания о действиях с понятиями

§7(1,3,9,11)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

11

28.11

1

Знания об отношения между понятиями, умение приводить примеры

§8 (1,2,3,5)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

12

05.12

1

Владение понятием: совместимость и несовместимость понятий, умение приводить примеры

§9 (1,2,3,8)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

13

12.12

1

Владение понятиями: истина и ложь, умение приводить примеры

§10 (2,3,5,8в)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

14

19.12

Подготовка к контрольной работе № 2.

1

Владение понятиями: суждение, умозаключение, умение приводить примеры суждений,

умение делать несложные умозаключения

§11 (1,3,8) Уровень усвоения вводных понятий

§ 6 – 12 с. 97 – «Термины»

Т. №1 с. 87 – 91 № 4, 6, 7 (в)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

15

26.12

Контрольная работа №2 по теме: «Понятие, суждение, умозаключение».

1

Проверка знания определений, умения их применять

повторить п. 6-12 с. 96 ( теперь мы знаем)

Контрольная работа по теме: «Понятие, суждение, умозаключение».

Мир моделей (8 часов)

16

09.01

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов.

Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.

РегулятивныеУУД:

• Цель, понять, знать, уметь — структура параграфа нацелена на деятельностное обучение.

• Практические задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере.

• В текст параграфа включены инструкции-алгоритмы, при помощи которых учитель может организовать формирование понятий «алгоритм — управление — поведение — принятие решения», что способствует формированию целостности понятия «регуляция деятельности»

Познавательные УУД:

ОбщеучебныеУУД:

• Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

• Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией, описанием компьютерной программы

ЛогическиеУУД:

• Формирование понятия «Главное»

Знаково-символические УУД:

• Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией, описанием компьютерной программы.

Личностные УУД:

• Раздел параграфа «Понять» — актуализация знаний, сведений из личного жизненного опыта с целью понимания того, что привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.

• Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом — необходимость изучения «Информатики» для получения личностно значимых знаний и умений.

Знание определения модели, умение приводить примеры различных моделей

§13(3,9,10,14)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

17

16.01

1

Развитость представлений об отношениях между понятиями

§14 (1,5,8)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

18

23.01

1

Знание определения алгоритма, умение приводить примеры и составлять алгоритмы

§15 (1,6,7)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

19

30.01

1

Умение составлять несложные алгоритмы, приводить примеры

§16 (1,6,7,9)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

20

06.02

1

Знание определения исполнителя алгоритмов, умение приводить примеры

§17(2,3,7,10)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

21-22

13.02-27.02

2

Уровень представлений о выполнении компьютером программ

§18 (1,2,4)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

23

05.03

1

Проверка знания определений, умения их применять

Контрольная работа по теме: «Мир моделей».

Управление (12 часов)

22.03

24

12.03

Анализ контрольной работы. Кто кем и зачем управляет

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов.

Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.

РегулятивныеУУД:

• Цель, понять, знать, уметь — структура параграфа нацелена на деятельностное обучение. Практические задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере.

• В текст параграфа включены сведения, при помощи которых учитель может организовать формирование понятий «алгоритм — управление — поведение — принятие решения», что способствует формированию целостности понятия «регуляция деятельности»

Познавательные УУД:

ОбщеучебныеУУД:

• Развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

• Развитие умений работы с разными видами информации

ЛогическиеУУД:

• Формирование понятия «Главное»

Знаково-символические УУД:

• Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, фотографией, схемой.

Раздел параграфа «Понять» — актуализация знаний, сведений из личного жизненного опыта с целью понимания того, что привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом — необходимость изучения «Информатики» для получения личностно значимых знаний и умений.

Владение понятием: управление, знание основных целей управления

§19 (4, 7)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

25-26

19.03-26.03

2

Владение понятием: управление, знание основных целей управления

§20 (2, 4, 9)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

27

02.04

1

Владение понятием: управление, знание основных целей управления

§21 (2,4, 6)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

28

16.04

1

Владение понятием: управление, умение строить схему управления

§22 (1,2,4)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

29-30

23.04-30.04

2

Владение понятием: средства управления

§ 23(1,2,3,7,8)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

31

07.05

1

Владение понятием: результат управления

§ 24(1,2,3,7,8)

Беседа, демонстрация, фронтальный опрос.

Практическая работа.

32

14.05

1

Владение понятием: средства связи

§ 19- 25(1,2,3,7,8)

Тематический контроль.

Практическая

работа.

33

21.05

1

Проверка знания определений, умения их применять

Контрольная работа по теме: «Управление».

34

28.05

1

Проверка знания определений, умения их применять

Беседа.