Несоответствие учебников информатики к уровню, которого требует ГОСТа.
Нехватка часов в сельских школах.
Отсутствие непрерывного курса преподавания.
Снижение нагрузки в 5-6-7-8-9 класс.
Неосознанная ориентация многих учителей не на предмет обучения: «натаскивание» исключительно для подготовки к олимпиадам.
Количество компьютерной техники ограниченно, что приводит к совместной работе нескольких обучающихся. Как результат — не все могут самостоятельно справиться с заданием.
Школьники имеют разную возможность в использовании компьютера для выполнения домашнего задания, это надо обязательно учитывать в учебном процессе.
| 5 класс |
| № | Темы уроков | Кол-во часов | Классы | Оснащенность | Примечание |
| а | б | в | г | д | е |
| 1 | Цель изучения курса информатики. Техника безопасности | 1 | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| | Гл. I. Объекты и системы | | | | | | | | | |
| | 1 четверть | 7 ч | | | | | | | | |
| 2 | Объекты окружающего мира - Объекты и множества - Объекты изучения в информатике - Признаки объектов | 1 | | | | | | | https://gamma.app | |
| 3 | Компьютерные объекты - Файлы и папки - Размер файла - Объекты ОС | 1 | | | | | | | https://dalle-3.ru | |
| 4 | Отношение объектов и их множеств - Разнообразие отношений - Отношение между множествами - Отношение «входит в состав» | 1 | | | | | | | https://midjourney-online.ru. | |
| 5 | Классификация объектов - Отношение «является разновидностью» - Классификация объектов - Классификация компьютерных объектов | 1 | | | | | | | https://gemini.google.com/ | |
| 6 | Системы объектов - Разнообразие систем - Состав и структура системы - Система и окружающая среда - Система как «черный ящик» | 1 | | | | | | | https://wepik.com/ | |
| 7 | Персональный компьютер как система - Компьютер как надсистема и подсистема | 1 | | | | | | | https://ailib.ru/ai/kaizen-io/ | |
| 8 | Пользовательский интерфейс | 1 | | | | | | | yatterplus.in | |
| | Гл. II. Информация вокруг нас | | | | | | | | | |
| | 2 четверть | 7 ч | | | | | | | | |
| 9 | Информация вокруг нас - Как человек получает информацию - Виды информации по форме представления -Действия с информацией | 1 | | | | | | | https://designer.microsoft.com/ | |
| 10 | Хранение информации - Память человека и память человечества - Оперативная и долговременная память - Сохранение информации в памяти компьютера | 1 | | | | | | | https://gpt-c.ru/cohere/ | |
| 11 | Передача информации - Схема передачи информации - Электронная почта | 2 | | | | | | | https://paperpal.com/ | |
| 12 | Кодирование информации - В мире кодов - Способы кодирования информации | 2 | | | | | | | https://consensus.app/ | |
| 13 | Метод координат | 1 | | | | | | | https://clipdrop.co/ | |
| | Гл. III. Компьютер | | | | | | | | | |
| | 3 четверть | 10 ч | | | | | | | | |
| 14 | Компьютер - Где используются компьютеры? - Как устроен компьютер? - Техника безопасности и организация рабочего места | 1 | | | | | | | https://Deforum_Stable_Diffusion.ipynb | |
| 15 | Ввод информации в память компьютера - Устройства ввода информации - Клавиатура | 1 | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 16 | Управление компьютером - Программы и документы - Рабочий стол - Управление компьютером с помощью мыши - Главное меню. Запуск программ - Что можно выбрать в компьютерном меню | 1 | | | | | | | https://writesonic.com | |
| | Гл. IV. Компьютерная графика | | | | | | | | | |
| 17 | Графический редактор Paint | 2 | | | | | | | https://app.flair.ai | |
| 18 | Рабочая область | 1 | | | | | | | https://ailib.ru/ai/booth-ai/ | |
| 19 | Инструменты художника и чертёжника | 2 | | | | | | | https://ailib.ru/ai/booth-ai/ | |
| 20 | Редактирование рисунка, исправление ошибок | 1 | | | | | | | https://ailib.ru/ai/booth-ai/ | |
| 21 | Устройства ввода графической информации | 1 | | | | | | | https://flair.ai | |
| 22 | | | | | | | | | | |
| | Гл. V. Подготовка текстов на компьютере | | | | | | | | | |
| | 4 четверть | 10 ч | | | | | | | | |
| 23 | Текстовая информация - Текст как форма представления информации - Текстовые документы | 1 | | | | | | | https://lovo.ai/ | |
| 24 | Компьютер- основной инструмент подготовки текстов | 2 | | | | | | | https://lovo.ai/ | |
| 25 | Ввод текста | 1 | | | | | | | https://lovo.ai/ | |
| 26 | Редактирование текста | 1 | | | | | | | https://lovo.ai/ | |
| 27 | Форматирование текста | 1 | | | | | | | https://lovo.ai/ | |
| 28 | Компьютерный практикум | 2 | | | | | | | | |
| 29 | Практика | 2 | | | | | | | | |
| | Итого | 34 ч | | | | | | | | |
| 7 класс |
| № | Темы уроков | Кол-во часов | Классы | Оснащенность | Примечание |
| а | б | в | г | д | е |
| | 1 четверть | 8 ч | | | | | | | | |
| 1 | Компьютер в жизни человека Изучение факторов, которые влияют на здоровье, профилактических мер для сбережения здоровья, функций компьютера в жизни человека. | 1 | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 2 | Информационные процессы и хранение информации Сформировать представление об информационных процессах хранения и передачи информации. | 1 | | | | | | | https://gamma.app | |
| 3 | Кодирование текстовой информации Изучение принципов кодирования текстовой информации. | 1 | | | | | | | https://codeium.com/ | |
| 4 | Виды и состав программного обеспечения Систематизация представлений о различных категориях системного и прикладного программного обеспечения; рассмотрение применения различных видов системного и прикладного программного обеспечения в деятельности людей. | 1 | | | | | | | https://midjourney-online.ru. | |
| 5 | Электронные таблицы Познакомить учащихся с основными возможностями электронных таблиц, научить их основам работы в программе OpenOffice.org Calc. | 3 | | | | | | | https://gptexcel.uk/ | |
| 6 | Контрольная работа | 1 | | | | | | | | |
| | Конец 1 четверть | | | | | | | | | |
| | 2 четверть | 8 ч | | | | | | | | |
| 7 | Презентации Систематизация представлений об основных понятиях связанных с технологией мультимедиа. изображений, видео и т.д. | 1 | | | | | | | https://gamma.app/ | |
| 8 | Компьютерные презентаций | 1 | | | | | | | https://gamma.app/ | |
| 9 | Анимация в презентации | 1 | | | | | | | https://gamma.app/ | |
| 10 | Создание видео, изображение, фото | 1 | | | | | | | https://gamma.app/ | |
| 11 | История языка программирования | 1 | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 12 | Знакомство со средой программирования Python, | 1 | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 13 | Первая программа В язык программирования Python | 1 | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 14 | Контрольная работа | 1 | | | | | | | | |
| | Конец 2 четверть | | | | | | | | | |
| | 3 четверть | 10ч | | | | | | | | |
| 15 | Типы данных и операции над ними Изучение типов данных и допустимые операции с ними. | 1 | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 16 | Арифметические выражения и операции | 1 | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 17 | Случайные число Модуль math. Модуль random | 1 | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 18 | Условные операторы Изучение применения | 1 | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 19 | Операторы сравнения | 1 | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 20 | Условные операторы if и else | 1 | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 21 | Циклы while и for Изучение применения при. | 1 | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 22 | Операторы while и for | 1 | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 23 | Запись циклов | 1 | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 24 | Контрольная работа | 1 | | | | | | | | |
| | Конец 3 четверть | | | | | | | | | |
| | 4 четверть | 7 ч | | | | | | | | |
| 25 | Сложные поисковые запросы Научиться осуществлять поиск информации в сети Интернет и познакомиться с правилами составления сложных поисковых запросов. | 1 | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 26 | Конструкторы сайтов Знакомство с конструкторами для быстрого создания небольших сайтов. | 1 | | | | | | | https://www.b12.io/ru/ai-website-builder/ | |
| 27 | Сайт-визитка | 1 | | | | | | | https://ai.craftum.com/ | |
| 28 | Простые HTML-сайты | 1 | | | | | | | https://mobirise.com/builder/ru | |
| 29 | Электронная почта и облачные сервисы Изучение применения электронной почты и облачных сервисов на базе Gmail. | 1 | | | | | | | https://www.tadviser.ru/ | |
| 30 | Окно почтового сервиса Gmail | 1 | | | | | | | https://www.tadviser.ru/ | |
| 31 | Контрольная работа | 1 | | | | | | | | |
| 32 | Тест | 1 | | | | | | | | |
| | Конец 4 четверть | | | | | | | | | |
| | Итого | 34 ч | | | | | | | | |
| 9 класс |
| № | Темы уроков | Кол-во часов | Классы | Оснащенность | Примечание |
| а | б | в | г | д | е | ж | з |
| | 1 четверть | 9 ч | | | | | | | | | | |
| 1 | Информационная грамотность Что такое фейк? Что такое спам? | 1 | | | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 2 | Как защитить информацию? Какую информацию можно/нельзя размещать в интернет? | 1 | | | | | | | | | https://openai.com › chatgpt | |
| 3 | Шифрование и электронно-цифровая подпись Электронный документ Аутентификация | 1 | | | | | | | | | https://sites.google.com/ | |
| 4 | Электронно-цифровая подпись Криптография Блокчейн | 1 | | | | | | | | | https://sites.google.com/ | |
| 5 | Кодирование графической информации Компьютерная графика Векторные Фрактальные | 1 | | | | | | | | | https://www.booth.ai/ | |
| 6 | Растровые Цветные модели Графическая информация на экране монитора | 1 | | | | | | | | | https://www.booth.ai/ | |
| 7 | Компьютерная графика Основные области применения Используемые программы Инженерная графика | 1 | | | | | | | | | https://www.booth.ai/ | |
| 8 | Иллюстрация графика Художественная и рекламная графика Компьютерная анимация 3D-моделирование | 1 | | | | | | | | | | |
| 9 | Тест №1 | 1 | | | | | | | | | | |
| | Конец 1 четверть | | | | | | | | | | | |
| | 2 четверть | 7 ч | | | | | | | | | | |
| 10 | Введение в робототехнику Что такое робототехника? | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 11 | Виды роботов Arduino | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 12 | Рекурсия Что такое рекурсия? | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 13 | Прямая и обратная рекурсия | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 14 | Алгоритмы обработки списков Поиск элемента в списке Реверс списка | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 15 | Сдвиг элементов Отбор элементов по критерию Модификация списка | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 16 | Тест №2 | 1 | | | | | | | | | | |
| | Конец 2 четверть | | | | | | | | | | | |
| | 3 четверть | 10 ч | | | | | | | | | | |
| 17 | Сортировка списков Пузырьковая сортировка (метод обменами) Сортировка выбором | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 18 | Быстрая сортировка (Quick Sort) Стандартная сортировка | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 19 | Microsoft office Работа с Excel | 1 | | | | | | | | | https://gptexcel.uk/ | |
| 20 | Сортировка списков в Excel | 1 | | | | | | | | | https://gptexcel.uk/ | |
| 21 | Форматирование списков в Excel | 1 | | | | | | | | | https://gptexcel.uk/ | |
| 22 | Матрицы | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 23 | Что такое матрица? | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 24 | Обработка двумерного массива | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 25 | Задача на обработку массива | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 26 | Тест № 3 | 1 | | | | | | | | | | |
| | Конец 3 четверть | | | | | | | | | | | |
| | 4 четверть | 8 ч | | | | | | | | | | |
| 27 | Технологии будущего Искусственный интеллект Интернет вещи Робототехника | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 28 | 3D-печать Биотехнология и генная инженерия Виртуальная реальность Возобновляемая энергия и зеленые технологии | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 29 | Безопасность в цифровом мире Бот | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 30 | Логин, пароль Фишинг | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 31 | Двухфакторная аутентификация | 1 | | | | | | | | | https://sider.ai/apps | |
| 32 | Документации Python | 1 | | | | | | | | | | |
| 33 | Документации HTML | | | | | | | | | | | |
| 34 | Тест №4 | 1 | | | | | | | | | | |
| | Конец 4 четверть | 8 ч | | | | | | | | | | |
| | Итого | 34 ч | | | | | | | | | | |