КТП по ИЗО 2 класс УМК "Гармония"

Раздел

Тема

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности ученика УД, УУД

Требования к результату

Виды контроля

Дополнительная литература

Рисование с натуры, по памяти и по представлению

Рисование с натуры, по памяти и по представлению

Рисование осенних деревьев;

рисование овощей (морковь, огурец), фруктов (яблоко, слива, груша);

рисование птиц (гусь) и животных;

рисование цветов;

рисование школьных принадлежностей (книга, стакан, карандаши, кисти);

выполнение графических и живописных упраж­нений.

Личностные: становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре  других народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах. Познавательные: умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музей, архитектура, дизайн, скульптура и др.); желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства. Регулятивные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей. Коммуникативные: формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.

Рисование с натуры, по памяти и по представлению несложных по строению и простых по очертаниям предметов. Выполнение в цвете набросков с натуры (игрушек, птиц, цветов) с передачей общего цвета на­туры. Развитие умения выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты своих на­блюдений и эмоций в рисунках, передавать пропор­ции, очертания, общее пространственное расположе­ние, цвета изображаемых предметов. Развитие способ­ности чувствовать красоту цвета, передавать свое отно­шение к изображаемым объектам средствами цвета.

Тематический

Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 122 с.Порте П. Учимся рисовать от А доЯ / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 123 с.

Рисование на темы

Рисование на темы

Рисование на темы «В гостях у осени», «Богатый урожай», «Наши зимние забавы», «Мои друзья на границе», «Мои друзья», «С чего начинается Родина», «Мы рисуем праздник»;

иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди».

Л: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. П: совершенствование умение отражать в рисунках явления действительности; передавать в рисунке красоты линий цветовой окраски предметов. Р: умение организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла. К: способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу, животных и человека в разных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности

Ознакомление с особенностями рисования темати­ческой композиции. Общее понятие об иллюстраци­ях. Иллюстрирование сказок. Правильное размеще­ние изображения на плоскости листа бумаги. Переда­ча смысловой связи между объектами композиции. Изображение в тематическом рисунке пространства, передача пропорций и основного цвета объектов.

Эмоционально-эстетическое отношение к изобра­жаемым явлениям, событиям, поступкам персонажей в детских рисунках. Развитие зрительных представ­лений, образного мышления, воображения, фанта­зии.

Тематический

Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.- 123 с. Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 124 с.

Декоративная работа

Декоративная работа

Выполнение простых узоров в полосе, прямо­угольнике для украшения несложных предметов на основе декоративного изображения ягод, листьев; рисование узоров с образцов декоративно-прикладного искусства; рисование стилизованных и декоративных форм;

рисование по образцам городецкой и полхов-майданской росписи, гжели;

рисование по образцам росписи мастеров дымковской и филимоновской игрушки; рисование по образцам павлопосадских платков; рисование узоров из декоративно переработанных форм растительного мира.

Л: эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, семье, Родине, людям, животным);

-толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни. П: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения художественных и познавательных задач. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. К: способности оцени-вать результаты ху-дожественно-творческой деятельности, собствен-ной и одноклассников.

Знакомство с видами народного декоративно-при­кладного искусства: художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан и Городец) и по фарфору (Гжель), русской народной вышивкой. Ознакомление с русской глиняной игрушкой.

Для развития детского творчества в эскизах для украшения предметов простой формы применяются узоры в полосе, квадрате, прямоугольнике, элементы декоративно-сюжетной композиции. Формирование умений применять в декоративной работе линию симметрии, ритм, а также элементарные приемы кисте­вой росписи.

Тематический

Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 124 с.Порте П. Учимся рисовать от А доЯ / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 123 с.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Прекрасное вокруг нас (натюрморты художника И. Машкова); родная природа в творчестве русских художни­ков (художник-пейзажист Н. Ромадин, тема дождя в живописи);

городские и сельские пейзажи;

художественно-выразительные средства живо­писи и графики — цвет, мазок, линии, пятно, цвето­вой и световой контрасты;

композиция в изобразительном искусстве;художники-анималисты (творчество В. Ватагина, животные на картинах и рисунках В. Серова и других художников);

художники-сказочники (И. Билибин, В. Васне­цов); выдающиеся русские художники второй поло­вины XIX в.: И. Репин, В. Суриков, И. Шишкин, И. Левитан;

русское народное творчество в декоративно-при­кладном искусстве (Жостово, Гжель, Полхов-Майдан, филимоновские глиняные свистульки, богородская деревянная игрушка, архангельские и тульские печатные пряники, русская народная вышивка);

главные художественные музеи России.

Л: навыки использования различных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование);

-стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

П: способность к художественно-образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей собственной художественно-творческой деятельности. Р: активном использовании языка изобразительного искусства и выразительных возможностей различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка, музыки и др.). К: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика худо-жественных образов, представленных в произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированности предста-влений о ведущих музеях России (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей) и художествен-ных музеях своего региона и других стран мира; в ценностно-эстетической сфере: умение различать и передавать в художествен-но-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, животным, человеку, обществу и искусству; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;

Текущий

Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 37 с.

Дата проведения урока

Тема урока, темы контрольных, лабораторных работ

Кол-во ча-сов

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

Требования к результату

Виды контроля

Дополнитель-ная литература

Мы рисуем осень ( 13ч)

7.09

Тёплые и холодные  цвета в живописи.

Рисование с натуры «Дары осени» Проект: Загадка белого цвета.

1

Альбом,карандаши, муляжи овощей и фруктов. Лентулов А. Овощи. Натюрморт.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:-осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач.

К.:-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Знакомство с натюрмортом. Изучение формы овощей и фруктов. Научиться различать основные и составные, холодные и тёплые тона; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварели.

Темати ческий

14.09 21.09

Орнамент из геометрических фигур

Декоративная работа «Весёлые узоры». Аппликация.

2

Альбом, карандаши, клей, ножницы.

Л.:- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.--умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

-проявляет познавательную инициативу  в  учебном сотрудничестве.

П.:-создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.

К.-осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.

Научиться выполнять орнамент из геометрических фигур, простых по форме цветов.

Тематический

28.09

«Осенний узор»  Узор в полосе.

1

Альбом, краски. Левитан И. После дождя. Плес; Золотая осень; Березовая роща; Весна. Большая вода; Вечер. Золо­той плес; Март; Луг на опушке леса.

Л.:- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.--умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

-проявляет познавательную инициативу  в  учебном сотрудничестве.

П.:-создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.

К.-осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.

Научиться выполнять декоративные цепочки из растительного орнамента; работать гуашевыми красками

Тематический

Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 37 с.

5.10

Рисование по памяти и пред-ставлению.  «В гостях у осени»

1

Альбом, краски, карандаши, Левитан И. После дождя. Плес; Золотая осень; Березовая роща; Весна. Большая вода; Вечер. Золо­той плес; Март; Луг на опушке леса.

Л.:самостоятельно определять иобъяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);

Р.: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

- учиться готовить рабочее место ивыполнять практическую работупо

предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

П.:- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К.- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Научиться последовательно проводить работу над рисунком по памяти и представлению. Иметь представление о произведениях изобразительного искусства.

Тематический

Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 124 с.

12.10

Рисование с натуры «Красота осенних деревьев»

1

Альбом, краски, карандаши.

Л.:-самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);

Р.:- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя;

- проговаривать

последовательность действий на уроке;

- учиться готовить рабочее место ивыполнять практическую работупо

предложенному учителем плану

П.:- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

К.:- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

Научиться  анализировать специфические свойства акварели и гуаши; передавать в работе эмоции и  эстетические  чувства.

Тематический

Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 124 с.

Мы рисуем сказку

19.10

Красота гжельских узоров Творческая работа «Волшебная тарелка»

1

Альбом, краски, карандаши.

Л.:-называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых  произведений искусства;

Р.:- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

совместно составленному с  учителем плану;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

П.:- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Научиться  выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов.

Тематический

26.10 9.11

Орнамент из цветов, листьев, бабочек для украшения коврика «Узор в полосе»

2

Альбом, краски, карандаши. Поленов В. Бабочки.

Л.:-называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых  произведений искусства;

Р.:- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

совместно составленному с  учителем плану;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

П.:- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Научиться выполнять кистью простейшие элементы растительного узора для украшения коврика.

Тематический

Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 122 с.

16.11 23.11

Декоративная работа «Мы рисуем сказочную птицу»

2

Альбом, краски, карандаши. Ватагин В. Рисунки и скульптуры животных.

объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);

Р.:- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

П.:- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Научиться стилизовать  формы

животного мира в декоративные. Ознакомиться с произведениями иллюстратора детских книг Е. Чарушина.

Тематический

Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 122 с.

30.11

Жостовская  роспись. Творческая работа «Букеты цветов на подносе»

1

Альбом, краски, карандаши.Коровин К. Мост; Розы.

Л.:- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых   произведений искусства.

Р.:- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место ивыполнять практическую работупо

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.:- перерабатывать полученную информацию: сравнивать игруппировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

Научиться выделять элементы узора в изделии; правилам и технике выполнения жостовской  росписи. Выбор и применение выразительных средств  для реализации собственного замысла в рисунке.

Тематический

7.12

Орнамент. Творческая работа.  «Украшаем варежки узором из геометрических фигур». Проект: Символика нашего класса.

1

Альбом, краски, карандаши.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К. - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;:

- слушать и понимать речь других.

Составить свой геометрический узор. Научиться правилам и технике выполнения узоров из геометрических фигур.

Тематический

14.12

Полхов-майданские мастера. Русская матрёшка. Творческая работа «Праздничные краски русской матрёшки»

1

Альбом, краски, карандаши.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью

шаблона (средством для формирования этих действий служит технология  продуктивной художественно-творческой деятельности);

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

П.:- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

К.:-формулирует собственное мнение и позицию;-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Научиться  выделять характерные особенности росписи полхово-майданских мастеров; рисовать кистью элементы узора русской матрёшки.

Тематический

Мои друзья ( 15ч)

21.12

Рисование по представлению и по памяти деда Мороза и Снегурочки.

1

Альбом, краски, карандаши.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

К.-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Рисовать костюмы деда Мороза и Снегурочки. Составлять «зимние» узоры .

Темати ческий

Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.- 123 с.

11.01

Ёлочные игрушки

1

Альбом, краски, карандаши.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.:- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:-формулирует собственное мнение и позицию;задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Научиться правилам рисования с натуры; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет;

Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.

Тематический

Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 37 с.

18.01

Рисование с натуры ветки ели или сосны с шишками. Проект: Новогодняя красавица.

1

Альбом, краски, карандаши.Ткачёв С. В зимний праздник. Деревня.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:-умеет организовывать своё рабочее место и работу.-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:- перерабатывать полученную информацию: сравнивать игруппировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:-формулирует собственное мнение и позицию;-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Научиться рисовать ветку хвойного дерева, точно передавая её характерные особенности – форму, величину, расположение игл.

Тематический

25.01

Дымковская игрушка. Творческая работа «Барыня»

1

Альбом, краски, карандаши.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.:- добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К.- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Научиться правилам и технике выполнения росписи дымковской игрушки.

Тематический

Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.- 123 с.

1.02

Рисование на свободную тему

1

Альбом, краски, карандаши.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:-формулирует собственное мнение и позицию;-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Научиться передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению фантазии.

Тематический

Порте П. Учимся рисовать от А доЯ / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 123 с.

8.02

Мы готовимся к рисованию сказки

1

Альбом, краски, карандаши. Ватагин В. Рисунки и скульптуры животных.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.:- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К.- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Научиться  анализу и сравнению формы птиц; изображать форму, строение и цветовую окраску оперения птиц. Развивать фантазию.

Тематический

Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 122 с.

15.02 22.02

Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-Лебеди»

2

Альбом, краски, карандаши. Билибин И. Иллюстрации и обложки к русским народным сказкам.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Научиться передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению фантазии; развитие эмоциональной отзывчивости на красоту мира сказок.

Тематический

Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.- 123 с.

29.02

Рисование  поздравительной открытки к «Дню защитника Отечества»

1

Альбом, краски, карандаши.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Научиться самостоятельно выбирать материал для творческой работы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные краски.

Тематический

Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 37 с.

7.03

Рисование портрета мамы к празднику 8  Марта

1

Альбом, краски, карандаши. Матисс А. Женский портрет.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Научиться самостоятельно выбирать материал для творческой работы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные краски

Тематический

Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.- 123 с.

14.02

Выполнение коллективной работы. Рисование с натуры цветов.

1

Альбом, краски, карандаши.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:--умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Научиться выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы.

Тематический

28.03

Иллюстрирование произведений литературы «Берёза» С. Есенин

1

Альбом, краски, карандаши. Куинджи А. Березовая роща.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Научиться самостоятельно выполнять композицию иллюстрации; выделять главное в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.

Тематический

Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 124 с.

4.04

Рисование  пасхального яичка. Проект: Магия цвета.

1

Альбом, краски, карандаши.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.:- добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К.- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Научиться передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению фантазии.

Тематический

11.04 18.04

Рисование на тему «Силуэты животных»

2

Альбом, краски, карандаши. Ватагин В. Рисунки и скульптуры животных.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.:- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К. донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;- слушать и понимать речь других.

Научиться рисовать силуэты животных; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке.

Тематический

Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 122 с.

С чего начинается Родина ( 3ч)

25.04

Рисование на тему «День Победы» «Праздничный салют»

1

Альбом, краски, карандаши.

Л.: самостоятельно определять иобъяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);

Р.:- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя;

- учиться готовить рабочее место

П.:- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К. - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Научиться рисовать праздничный салют, используя различные техники рисования; передавать в тематических рисунках пространственные отношения.

Тематический

16.04

Рисование с натуры «Красота вокруг нас»

1

Альбом, краски, карандаши.

Л.: самостоятельно определять иобъяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);

Р.:- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

- учиться готовить рабочее место ивыполнять практическую работупо

предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

П.:- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К.- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Научиться рисовать с натуры разнообразные цветы; сравнивать различные жанры и виды изобразительного искусства; использовать художественные материалы.

Тематический

Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 124 с.

23.04

Рисование на свободную тему

1

Альбом, краски, карандаши.

Л.:-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р.:-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:-формулирует собственное мнение и позицию;-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Научиться передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению фантазии.

Тематический

Порте П. Учимся рисовать от А доЯ / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 123 с.

-портреты русских и зарубежных художни­ков;

-таблицы по цветоведению, перспективе, построению орна­мента;

-таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта;

-схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека;

-таблицы по народ­ным промыслам, рус­скому костюму, деко­ративно-прикладному искусству.

Технические средства обучения (ТСО):

-оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор, экран, фотоаппарат, видеокамера).

Экранно-звуковые пособия:

-аудиозаписи по музы­ке, литературные про­изведения;

-фильмы: памятники архитектуры; художественные музеи; виды изобразитель­ного искусства; творчество отдель­ных художников; народные промыс­лы; декоративно-при­кладное искусство; художественные технологии;

-презентации на дисках: по видам изобра­зительных (пласти­ческих) искусств; по жанрам изобра­зительных искусств; по памятникам ар­хитектуры России и мира; по стилям и направлениям в искус­стве; по народным про­мыслам; по декоративно-прикладному искус­ству; по творчеству ху­дожников.Модели и натуральный фонд:

- муляжи овощей и фруктов, гербарии;

- изделия декоратив­но-прикладного ис­кусства и народных промыслов;

- Гипсовые геометри­ческие тела

- Керамические изде­лия (вазы, кринки и др.)

- Драпировки

- Предметы быта (ко­фейники, бидоны, блюдо, самовары, подносы и др.)

Учебно-практическое оборудование:

- краски акварельные, гуашевые, тушь;

- бумага АЗ, А4, цветная;

-фломастеры, восковые мелки;

- кисти беличьи № 5, 10, 20;

- ёмкости для воды.

Рекомендуемые для бесед произведения искусства:

Билибин И. Иллюстрации и обложки к русским народным сказкам.

Ван Гог В. Море в Сен-Мари. Васильев Ф. Перед дождем.

Васнецов В. Автопортрет; Аленушка; Иван-царе­вич на сером волке; Витязь на распутье; Три царевны подземного царства.

Васнецов Ю. Иллюстрации к русским народным сказкам.

Ватагин В. Рисунки и скульптуры животных.

Венецианов А. На жатве. Лето; Захарка.

Герасимов А. После дождя. Мокрая терраса; Натюрморт. Полевые цветы; Полевой букет.

Грабарь И. Неприбранный стол.

Дейнека А. После дождя; Тракторист; Раздолье; Вечер.

Дерен А. Гавань.

Дюрер А. Кролик.

Захаров Г. Улица Чехова. Москва.

Коровин К. Мост; Розы.

Костанди К. Гуси.

Крамской И. Автопортрет; Портрет Ивана Ива­новича Шишкина.

Крымов Н. Желтый сарай.

Куинджи А. Березовая роща.

Кукунов М. Рисунки животных.

Левитан И. После дождя. Плес; Золотая осень; Березовая роща; Весна. Большая вода; Вечер. Золо­той плес; Март; Луг на опушке леса.

Лентулов А. Овощи. Натюрморт.

Маковский К. Дети, бегущие от грозы.

Матисс А. Женский портрет.

Машков И. Фрукты на блюде; Ананасы и бана­ны; Натюрморт; Снедь московская: хлебы.

Пластов А. Жатва; Ужин трактористов; Пей­заж. Прислониха.

Поленов В. Бабочки.

Репин И. Автопортрет; Портрет Е. Баташевой; Портрет В. А. Серова; Портрет Л. Н. Толстого; Девоч­ка с букетом; Стрекоза. Портрет дочери художника; Осенний букет. Портрет В. И. Репиной; Девочка Ада. Ромадин Н. Цветущий бугор; Весенний день; По­следний луч; Розовый вечер.

Серов В. Портрет балерины Тамары Карсавиной; Октябрь. Домотканово; рисунки животных и иллюст­рации; Портрет Исаака Ильича Левитана.

Сидоров В. Тихая моя Родина.

Судейкин С. Натюрморт.

Суриков В. Автопортрет; Портрет О. В. Сурико­вой в детстве; Взятие снежного городка; Посещение царевной женского монастыря.

Ткачёв С. В зимний праздник. Деревня.

Шишкин И. Перед грозой; Дождь в дубовом лесу; Утро в сосновом лесу; Лес зимой; Рожь; На севере диком...; Дубы; Уголок заброшенного сада.

Юон К. Москворецкий мост. Зима; Весенний сол­нечный день. Сергиев Посад.