КТП по литературному чтению для 1 класса ("Школа России")

№

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

по плану

по факту

Выделение предложения из речевого потока. Устная и письменная речь

1

Составление рассказов по сюжетным картинкам. Предложение и слово

1

Моделирование состава предложения. Предложение и слово

1

Слушание литературного произведения о Родине. Произведение по выбору, например, С.Д. Дрожжин "Привет"

Различение слова и обозначаемого им предмета

1

Слово и слог. Как образуется слог. Выделение первого звука в слове. Выделение гласных звуков в слове

1

Проведение звукового анализа слова. Выделение гласных звуков в слове

1

Слушание литературного произведения о Родине. Произведение по выбору, например, Е.В. Серова "Мой дом" Гласные и согласные звуки

1

Сравнение звуков по твёрдости-мягкости

1

Отражение качественных характеристик звуков в моделях слов

1

Гласные и согласные звуки. Участие в диалоге. Отработка умения проводить звуковой анализ слова

1

Слушание литературного произведения о Родине. Произведение по выбору, например, С.Д. Дрожжин "Привет"

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами А, а. Звук [а] Функция буквы А, а в слоге-слиянии

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами О, о. Звук [о] Функция буквы О, о в слоге-слиянии

1

Проведение звукового анализа слов с буквами И, и. Звук [и] Буквы И, и, их функция в слоге-слиянии

1

Знакомство со строчной буквой ы. Звук [ы]. Буква ы, её функция в слоге-слиянии

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами У, у. Звук [у]Слушание литературного произведения о родной природе. Произведение по выбору, например, И.С. Соколов-Микитов "Русский лес"

1

Проведение звукового анализа слов с буквами У, у. Буквы У, у, их функция в слоге-слиянии

1

Слушание литературного произведения о родной природе. Произведение по выбору, например, М.Л. Михайлов "Лесные хоромы"

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Н, н. Звуки [н], [н’] Проведение звукового анализа слов с буквами Н, н

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами С, с. Звуки [с], [с’] Проведение звукового анализа слов с буквами С, с

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами К, к. Звуки [к], [к’] Проведение звукового анализа слов с буквами К, к

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Т, т. Проведение звукового анализа слов с буквами Т, т. Согласные звуки [т], [т’]

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Л, л. Согласные звуки [л], [л’] Проведение звукового анализа слов с буквами Л, л

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Р, р. Согласные звуки [р], [р’] Проведение звукового анализа слов с буквами Р, р

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами В, в. Согласные звуки [в], [в’] Проведение звукового анализа слов с буквами В, в

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Е, е. Звуки [й’э], [’э]

1

Проведение звукового анализа слов с буквами Е, е

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами П, п. Согласные звуки [п], [п’] Проведение звукового анализа слов с буквами П, п

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами М, м. Согласные звуки [м], [м’] Знакомство со строчной и заглавной буквами М, м. Согласные звуки [м], [м’]

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами З, з. Звуки [з], [з’] Проведение звукового анализа слов с буквами З, з. Отработка навыка чтения предложений с буквами З, з

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Б, б. Проведение звукового анализа слов с буквами Б, б. Согласные звуки [б], [б’].

1

Закрепление знаний о буквах Б, б. Сопоставление звуков [б] - [п]

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Д, д. Согласные звуки [д], [д’] Проведение звукового анализа слов с буквами Д, д. Сопоставление звуков [д] - [т]

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Я, я. Звуки [й’а], [’а]. Двойная роль букв Я, я

1

Слушание литературного произведения. Произведение по выбору, например, В.Г.Сутеев "Дядя Миша". Чтение текстов с изученными буквами

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Г, г. Проведение звукового анализа слов с буквами Г, г. Согласные звуки [г], [г’] Закрепление знаний о буквах Г, г. Сопоставление звуков [г] - [к].

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Ч, ч. Звук [ч’]. Сочетания ЧА — ЧУ Проведение звукового анализа слов с буквами Ч, ч

1

Знакомство с буквой ь. Различение функций буквы ь. Слушание литературного произведения о детях. Произведение по выбору, например, А.Л.Барто "В школу".

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Ш, ш. Проведение звукового анализа слов с буквами Ш, ш. Звук [ш]

1

Отработка навыка чтения предложений с буквами Ш, ш. Слушание литературного произведения о животных. Произведение по выбору, например, М.М. Пришвин "Лисичкин хлеб"

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Ж, ж Проведение звукового анализа слов с буквами Ж, ж. Сочетания ЖИ — ШИ

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Ё, ё. Звуки [й’о], [’о]

1

Проведение звукового анализа слов с буквами Ё, ё

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Й, й. Проведение звукового анализа слов с буквами Й, й

1

Слушание литературного произведения о детях. Произведение по выбору, например, В.К. Железников " История с азбукой".

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Х, х.Проведение звукового анализа слов с буквами Х, х

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Ю, ю. Проведение звукового анализа слов с буквами Ю, ю. Звуки [й’у], [’у]

1

Отработка навыка чтения. На примере произведения Л.Н. Толстого "Ехали два мужика..."

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Ц, ц. Проведение звукового анализа слов с буквами Ц, ц. Согласный звук [ц]

1

Слушание стихотворений о животных. Произведение по выбору, например, А.А. Блок "Зайчик"

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Э, э. Проведение звукового анализа слов с буквами Э, э. Звук [э]

1

Отработка техники чтения. На примере проивзедений В. Д. Берестов. «Читалочка». Е. И. Чарушин. «Как мальчик Женя научился говорить букву «р»

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Щ, щ. Звук [щ’] Проведение звукового анализа слов с буквами Щ, щ. Сочетания ЧА — ЩА, ЧУ — ЩУ

1

Знакомство со строчной и заглавной буквами Ф, ф. Звук [ф]

1

Знакомство с особенностями буквы ъ. Буквы Ь и Ъ

1

Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания на примере сказки К. И. Чуковского «Телефон»

1

Выразительное чтение на примере стихотворений А.Л.Барто "Помощница", "Зайка", "Игра в слова"

1

Резервный урок.Обобщение знаний о буквах. Русский алфавит Резервный урок. Чтение произведений о буквах алфавита. С.Я.Маршак "Ты эти буквы заучи"

1

Резервный урок. Совершенствование навыка чтения. А.А. Шибаев "Беспокойные соседки", "Познакомились"

1

Резервный урок. Слушание литературных (авторских) сказок. Сказка К.Чуковского "Муха-Цокотуха"

1

Резервный урок.Определение темы произведения: о животных. На примере произведений Е.И. Чарушина

1

Резервный урок.Чтение небольших произведений о животных Н.И. Сладкова

1

Резервный урок. Чтение рассказов о животных. Ответы на вопросы по содержанию произведения

1

Резервный урок. Слушание литературных (авторских) сказок. Русская народная сказка "Лисичка-сестричка и волк"

1

Резервный урок. Чтение небольших произведений Л.Н. Толстого о детях

1

Резервный урок. Чтение произведений о детях Н.Н. Носова

1

Резервный урок. Чтение рассказов о детях. Ответы на вопросы по содержанию произведения

1

Резервный урок. Слушание литературных произведений. Е.Ф. Трутнева "Когда это бывает?"

1

Ориентировка в книге: Обложка, оглавление, иллюстрации

1

Реальность и волшебство в сказке. На примере сказки И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква «А»

1

Характеристика героев в фольклорных (народных) сказках о животных. На примере сказок «Лисица и тетерев», «Лиса и рак»

1

Реальность и волшебство в литературных (авторских) сказках. На примере произведений В.Г. Сутеева "Под грибом", "Кораблик"

1

Работа с фольклорной и литературной (авторской) сказками: событийная сторона сказок (последовательность событий). На примере сказки Е. Чарушина «Теремок» и русской народной сказки «Рукавичка» Отражение сюжета произведения в иллюстрациях

1

Сравнение героев фольклорных (народных) и литературных (авторских) сказок: сходство и различия. На примере произведения К.Д.Ушинского «Петух и собака»

1

Знакомство с малыми жанрами устного народного творчества: потешка, загадка, пословица Загадка - средство воспитания живости ума, сообразительности.

1

Игровой народный фольклор: потешки Восприятие произведений о чудесах и фантазии: способность автора замечать необычное в окружающем мире

1

Мир фантазий и чудес в произведениях Б. В. Заходер "Моя Вообразилия", Ю. Мориц "Сто фантазий" и других

1

Открытие чудесного в обыкновенных явлениях. На примере стихотворений В.В. Лунина «Я видел чудо», Р.С. Сефа «Чудо»

1

Сравнение авторских и фольклорных произведений о чудесах и фантазии Понимание пословиц как средства проявления народной мудрости, краткого изречения жизненных правил

1

Определение темы произведения: изображение природы в разные времена года

1

Наблюдение за особенностями стихотворной речи: рифма, ритм. Роль интонации при выразительном чтении: темп, сила голоса

1

Восприятие произведений о родной природе: краски и звуки весны

1

Определение темы произведения: изображение природы в разные времена года. Настроение, которое рождает стихотворение

1

Выявление главной мысли (идеи) в произведениях о природе родного края. Любовь к Родине

1

Работа с детскими книгами. Отражении в иллюстрации эмоционального отклика на произведение.

1

Определение темы произведения: о жизни, играх, делах детей

1

Выделение главной мысли (идеи) произведения. На примере текста К. Д. Ушинского "Худо тому, кто добра не делает никому" и другие: сказка М.С. Пляцковского "Помощник"

1

Заголовок произведения, его значение для понимания содержания. Произведения о дружбе. Работа с текстом произведения: осознание понятий друг, дружба, забота. На примере произведения Ю.И. Ермолаев «Лучший друг»

1

Произведения о детях. На примере произведений В.А. Осеевой «Три товарища», Е. А. Благининой "Подарок", В. Н. Орлова "Кто кого?"

1

Характеристика героя произведения: оценка поступков и поведения. На примере произведения Е.А. Пермяка «Торопливый ножик»

1

Рассказы о детях. На примере произведения Л.Н. Толстого «Косточка»Стихотворения о детях. На примере произведений А.Л. Барто «Я – лишний», Р. С. Сефа "Совет", В. Н. Орлова "Если дружбой..."

1

Работа с текстом произведения: осознание понятий труд, взаимопомощь. На примере произведения М. С. Пляцковского "Сердитый дог Буль"

1

Восприятие и самостоятельное чтение произведений о маме: проявление любви и заботы о родных людях на примере произведений А.Л. Барто «Мама», С. Я. Маршака "Хороший день" и других

1

Выделение главной мысли (идеи): заботливое и внимательное отношение к родным и близким людям. На примере стихотворения Е.А. Благинина «Посидим в тишине» и других

1

Осознание отражённых в произведении понятий: чувство любви матери к ребёнку, детей к матери, близким. На примере произведений А.В. Митяева «За что я люблю маму», С. Я. Маршака "Хороший день"

1

Определение темы произведения: о взаимоотношениях человека и животных. Составление рассказа о самостоятельно прочитанной книге о животных. Описание героя произведения, его внешности, действий. На примере произведений В.В. Бианки "Лис и Мышонок", С. В. Михалкова "Трезор"

1

Отражение в произведениях понятий: любовь и забота о животных. На примере произведения М.М. Пришвина "Ёж" и других. Выделение главной мысли (идеи) в произведениях о братьях наших меньших: бережное отношение к животным. На примере рассказа В. А. Осеевой "Плохо"

1

Сравнение художественных и научно-познавательных текстов: описание героя-животного

1

Работа с текстом произведения: характеристика героя, его внешности, действий. На примере произведений Е.И. Чарушина «Про Томку», Сладкова "Лисица и Ёж". Собаки — защитники Родины

1