Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 17.04.2024 13:05

Черенкова Валентина Анатольевна

Учитель начальных классов

58 лет

1 821

27 566

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия,

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

КТП по математике 2 класс "Перспективная начальная школа

Категория: Начальные классы

10.03.2016 19:40

Общая характеристика учебного предмета «Математика»

Основная дидактическая идея курса может быть выражена следующей формулой: «через рассмотрение частного к пониманию общего для решения частного». При этом ребенку предлагается постичь суть предмета через естественную связь математики с окружающим миром. Все это означает, что знакомство с тем или иным математическим понятием осуществляется при рассмотрении конкретной реальной или псевдореальной (учебной) ситуации, соответствующий анализ которой позволяет обратить внимание ученика на суть данного математического понятия. В свою очередь, такая акцентуация дает возможность добиться необходимого уровня обобщений без многочисленного рассмотрения частностей. Наконец, понимание общих закономерностей и знание общих приемов решения открывает ученику путь к выполнению данного конкретного задания даже в том случае, когда с такого типа заданиями ему не приходилось еще сталкиваться.

Логико-дидактической основой реализации первой части формулы является неполная индукция, которая в комплексе с целенаправленной и систематической работой по формированию у младших школьников таких приемов умственной деятельности, как анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия и обобщение, приведет ученика к самостоятельному «открытию» изучаемого математического факта. Вторая же часть формулы носит дедуктивный характер и направлена на формирование у учащихся умения конкретизировать полученные знания и применять их к решению поставленных задач.

Отличительной чертой настоящего курса является значительное увеличение той роли, которую мы отводим изучению геометрического материала и изучению величин, что продиктовано той группой поставленных целей, в которых затрагивается связь математики с окружающим миром. Без усиления этих содержательных линий невозможно достичь указанных целей, так как ребенок воспринимает окружающий мир, прежде всего, как совокупность реальных предметов, имеющих форму и величину. Изучение же арифметического материала, оставаясь стержнем всего курса, осуществляется с возможным паритетом теоретической и прикладной составляющих, а в вычислительном плане особое внимание уделяется способам и технике устных вычислений.

Содержание всего курса можно представить как взаимосвязанное развитие пяти основных содержательных линий: арифметической, геометрической, величинной, алгоритмической (обучение решению задач) и информационной (работа с данными). Что же касается вопросов алгебраического характера, то они рассматриваются в других содержательных линиях, главным образом, арифметической и алгоритмической.

Линия по обучению решению арифметических сюжетных (текстовых) задач (условно мы ее называем алгоритмической) является центральной для данного курса. Ее особое положение

определяется тем, что настоящий курс имеет прикладную направленность, которая выражается в умении применять полученные знания на практике.

Для формирования умения решать задачи учащиеся в первую очередь должны научиться работать с текстом и иллюстрациями: определить, является ли предложенный текст задачей, или как по данному сюжету сформулировать задачу, установить связь между

данными и искомым и последовательность шагов по установлению значения искомого.

Информационная линия, в которой рассматривается разнообразная работа с данными, как это и предусмотрено стандартом.

Особое место при работе с информацией отводится таблице. Во 2 классе учащиеся знакомятся с записью имеющейся информации в виде таблицы и осознают удобство такого представления информации. При этом учащиеся принимают непосредственное участие в построении такой таблицы.

Алгебраический материал в настоящем курсе не образует самостоятельной содержательной линии в силу двух основных причин: во-первых, этот материал, согласно требованиям нового стандарта, представлен в содержании курса в очень небольшом объеме (в явном виде лишь в тех вопросах, которые касаются нахождения неизвестного компонента арифметического

действия), а во-вторых, его направленность главным образом носит пропедевтический характер. Задания, в которых учащимся предлагается заполнить пропуски соответствующими числами, готовят детей к пониманию сначала неизвестной величины, а затем и переменной

величины. Появление равенств с «окошками», в которые следует записать нужные числа, является пропедевтикой изучения уравнений.

Общая характеристика учебного модуля «Математика и конструирование»

Изучение курса предполагает органическое единство мыслительной и конструкторско-практической деятельности детей во всем многообразии их взаимного влияния и взаимодействия: мыслительная деятельность и теоретические математические знания создают базу для овладения курсом, а специально организованная конструкторско-практическая учебная деятельность (в рамках развивающих игр) создает условия не только для формирования элементов технического мышления и конструкторских навыков, но и для развития пространственного воображения и логического мышления, способствует актуализации и углублению математических знаний при их использовании в новых условиях.

Конструкторские умения включают в себя умения узнавать основные изученные геометрические фигуры в объектах, выделять их; умения собрать объект из предложенных деталей; умения преобразовать, перестроить самостоятельно построенный объект с целью изменения его функций или свойств, улучшения его дизайна, расширения области применения.

Актуальность – создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.

Научность – математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

Системность – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;

Практическая направленность – содержание занятий направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

Обеспечение мотивации – во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.

Принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки математика и технология);

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета: «Математика»

Ценностные ориентиры учебного предмета «Математика» связаны с целевыми и ценностными установками начального общего образования, представленными в Примерной основной образовательной программе начального общего образования и предусматривают:

• формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

— чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

— восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;

• формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

— доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

— уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;

• развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

– принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

– ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

• развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

– развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

– формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

• развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:

– формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

– развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

– формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.

Реализация указанных ценностных ориентиров в курсе «Математики» в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия обеспечит высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.

Просмотр содержимого документа
«КТП по математике 2 класс "Перспективная начальная школа»

Раздел 5. Календарно - тематическое планирование 2 класс.

№	Кол-во часов	Тема	Дата	Виды деятельности	УУД	Требования к уровню подготовки обучающегося	Материально-техническое обеспечение
1	1	Повторение. Таблица сложения однозначных чисел	1.09	– вести счет в прямом и в обратном порядке; – выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок	Регулятивные: -определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: -ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Коммуникативные: -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	Знать таблицу сложения однозначных чисел, название и запись чисел двух десятков. Уметь: -вести счет в прямом и обратном порядке; - выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
2	1	Повторение геометрического материала	2.09	- характеризовать свойства многоугольника, треугольника, четырехугольника, прямоугольника. - распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их в тетради		Знать название и свойства многоугольника,треугольника,четырехугольника,прямоугольника; Уметь распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их в тетради.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
3	1	Счет десятками и «круглые» двузначные числа	3.09	- образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа		Знать принцип образования и построения записи круглых двузначных чисел. Уметь образовывать, читать и записывать круглые двузначные числа	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
4	1	Решение задач с «круглыми» двузначными числами.	4.09	Решение текстовых задач арифметическими способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Личностные Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Регулятивные: - различать способ и результат действия. Познавательные: -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ; -использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные -задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром..	Знать понятие «задача», «условие», «требование» Уметь:– решать арифметические задачи в одно действие; – располагать «круглые» двузначные числа в порядке возрастания и убывания	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
5	1	М. К. Повторение геометрического материала: отрезок, угол, ломаная, прямоугольник, квадрат.	5.09	Отрезок. Середина отрезка. Деление отрезка пополам.		Уметь делить отрезок пополам с помощью циркуля и линейки.	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2010 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
6	1	Числовые равенства и неравенства	8.09	-читать, решать и распознавать верные и неверные числовые равенства и неравенства	Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.	Знать: -понятия «числовые равенства и неравенства» - знаки , = Уметь читать, решать и распознавать верные и неверные числовые равенства и неравенства.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
7	1	Числовые выражения и его значения	9.09	Составление числовых равенств и неравенств	Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.	Знать – понятия «числовое выражение», «значение числового выражения» - правила составления числового выражения. Уметь находить значения числового выражения.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
8	1	Сложение круглых двузначных чисел	10.09	Сложение круглых двузначных чисел	Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.	Знать приемы сложения круглых двузначных чисел. Уметь выполнять сложение двузначных чисел.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
9	1	Вычитание круглых двузначных чисел	11.09	Вычитание круглых двузначных чисел	Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.	Знать приемы вычитания круглых двузначных чисел. Уметь выполнять вычитание двузначных чисел.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
10	1	МК. Изготовление изделий в технике оригами — «Воздушный змей»	12.09	Деление отрезка пополам с использованием циркуля и линейки.		Уметь делить отрезок пополам с помощью циркуля и линейки.	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
11	1	Десятки и единицы	15.09	Нумерация и сравнение двузначных чисел. Десятки и единицы.	Познавательные: подведение под понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.	Знать названия разрядных слагаемых двузначного числа. Уметь читать и сравнивать двузначные числа.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
12	1	Входная контрольная работа №1	16.09		Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		Тетрадь для проверочных работ О.А. Захарова, Е.П. Юдина
13	1	Решение задач Арифметические сюжетные задачи. Краткая запись задачи	17.09	Решение текстовых задач арифметическими способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.	Знать: «краткая запись», главные (опорные) слова. Уметь выбирать ключевые слова, составлять краткую запись задачи.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
14	1	Различные варианты записи задачи	18.09
15	1	МК. Треугольник. Соотношение длин сторон треугольника	19.09	Построение треугольника.		Уметь строить отрезок по заданной середине, уметь строить прямой угол на нелинованной бумаге	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
16	1	Величины и их измерение. Килограмм. Сколько килограммов?	22.09	Различие единиц измерения массы. Килограмм.	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.	Знать единицы измерения массы. Уметь:-определять массу предмета по весам в килограммах; -отвечать на вопрос «Сколько килограммов?» -устанавливать зависимость между числом одинаковых предметов и их массой.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
17	1	Решение задач. Учимся решать задачи	23.09	Решение текстовых задач арифметическими способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.	Знать: принципы построения схемы краткой записи задачи; Уметь: - выполнять краткую запись условия задачи; -находить нужное арифметическое действие и решать задачу.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
18	1	Геометрические фигуры Прямая бесконечна	24.09	Выделить из геометрических фигур Прямую линию	Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.	Иметь представление о линии и прямой. Знать свойства прямой линии. Уметь распознавать и изображать прямую линию	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
19	1	Сложение круглых двузначных чисел с однозначными числами	25.09	Запись двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение круглых двузначных чисел с однозначными.	Познавательные: использование свойств арифметических действий; построение объяснения в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе	Знать: -понятие «сумма разрядных слагаемых»; -правило сложения круглого двузначного числа с однозначным. Уметь выполнять сложение круглых двузначных чисел с однозначным числом, используя прием записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
20	1	МК. Прямоугольник. Практическая работа «Изготовление модели складного метра».	26.09	Определять, из каких трёх отрезков можно построить треугольник Изготавливать модель складного метра. Вычерчивать прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Строить прямоугольник на нелинованной бумаге с помощью чертёжного треугольника.		Уметь строить отрезок по заданной середине, уметь строить прямой угол на нелинованной бумаге	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
21	1	Решение арифметических задач	29.09	Решение текстовых задач арифметическими способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.	Знать: «краткая запись», главные (опорные) слова. Уметь выбирать ключевые слова, составлять краткую запись задачи.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
22	1	Контрольная работа №2 по теме «Нумерация и сравнение двузначных чисел»	30.09		Познавательные: подведение под понятие; использование таблиц.
23	1	Работа над ошибками.	1.10	Упражнение в вычислениях.	Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.	Уметь выполнять работу над ошибками.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
24	1	Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд	2.10	Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания	Знать прием поразрядного сложения двузначного числа с однозначным без перехода через разряд. Уметь выполнять поразрядное сложение двузначного и однозначного чисел.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
25	1	МК. Свойство противоположных сторон прямоугольника.	3.10	Определять, из каких трёх отрезков можно построить треугольник Изготавливать модель складного метра. Вычерчивать прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Строить прямоугольник на нелинованной бумаге с помощью чертёжного треугольника.			. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
26	1	Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.	6.10	Поразрядное вычитание двузначного числа и однозначного без перехода через разряд	Познавательные: формулирование правила; использование таблиц.	Знать прием поразрядного вычитания двузначного числа с однозначным без перехода через разряд. Уметь выполнять поразрядное вычитание двузначного и однозначного чисел.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
27	1	Арифметические сюжетные задачи. Учимся решать задачи	7.10	Решение текстовых задач арифметическими способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.	Знать: «краткая запись», главные (опорные) слова.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
28	1	Поразрядное сложение и вычитание двузначного числа без перехода через разряд	8.10	Поразрядное сложение и вычитание двузначного числа без перехода через разряд	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания	Знать прием поразрядного сложения и вычитания двузначного числа без перехода через разряд.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
29	1	Геометрические фигуры. Прямая и луч	9.10	Луч. Распознавание и изображение луча на чертеже.	Познавательные: формулирование правила; использование таблиц.	Знать: бесконечность луча и прямой. Уметь:-распознавать и изображать луч: - отмечать луч на прямой; -сравнивать признаки прямой и луча. Иметь представление о луче, как части прямой линии.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
30	1	Сложение «круглого» и двузначного числа	10.10	- прибавлять к «круглому» двузначному числу двузначное число. - выполнять изученный прием сложения	Познавательные: использование свойств арифметических действий; построение объяснения в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.	Знать прием прибавления к круглому двузначному числу двузначного числа. Уметь выполнять изученный прием сложения.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
31	1	МК. Диагонали прямоугольника и их свойства.	10.10	Определять, из каких трёх отрезков можно построить треугольник Изготавливать модель складного метра. Вычерчивать прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Строить прямоугольник на нелинованной бумаге с помощью чертёжного треугольника	.		И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
32	1	Вычитание «круглого» двузначного числа из двузначного	13.10	выполнять изученный прием вычитания	Познавательные: использование свойств арифметических действий; построение объяснения в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.	Знать прием вычитания круглого двузначного числа из двузначного числа. Уметь выполнять изученный прием вычитания.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
33	1	Дополнение двузначного числа до «круглого» числа	14.10	-дополнять двузначное числа до «круглого» числа с помощью однозначного слагаемого	Познавательные: формулирование правила; использование таблиц.	Знать правило прибавления по частям. Уметь выполнять двузначное число до круглого числа с помощью однозначного слагаемого.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
34	1	Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд	15.10	-выполнять прием сложения двузначного числа и однозначного с переходом через разряд	Познавательные: -подведение под понятие; использование таблиц. -формулирование правила; использование таблиц.	Знать и уметь выполнять прием сложения двузначного числа и однозначного с переходом через разряд	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
35	1	Вычитание однозначного числа из «круглого»	16.10	выполнять прием вычитания однозначного числа из «круглого»	Познавательные: -подведение под понятие; использование таблиц. -формулирование правила; использование таблиц.	Знать прием «заимствования» десятка. Уметь выполнять прием вычитания однозначного числа из «круглого»	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
36	1	МК. Квадрат. Диагонали квадрата и их свойства	17.10	Определять, из каких трёх отрезков можно построить треугольник Изготавливать модель складного метра. Вычерчивать прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Строить прямоугольник на нелинованной бумаге с помощью чертёжного треугольника			. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
37	1	Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд	20.10	выполнять прием поразрядного вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через разряд	Познавательные: формулирование правила; использование таблиц.	Знать и уметь выполнять прием поразрядного вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через разряд	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
38	1	Прямоугольник и квадрат	21.10	– соотносить два понятия: «прямоугольник», «квадрат»; – распознавать и изображать на чертеже прямоугольник и квадрат	Познавательные: -формулирование правила; использование таблиц. -формулирование правила; использование таблиц.	Знать: -понятие «прямоугольник», «квадрат»; -свойства прямоугольника и квадрата. Уметь: - соотносить два понятия : «прямоугольник» и «квадрат»; -распознавать и изображать их на чертеже.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
39	1	Прямоугольник и квадрат	22.10	– соотносить два понятия: «прямоугольник», «квадрат»; – распознавать и изображать на чертеже прямоугольник и квадрат			учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
40	1	Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел»	23.10	– выполнять сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел; – решать задачи;	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе	Уметь -выполнять сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел; - решать задачи.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
41	1	МК. Построение прямоугольника на нелинованной бумаге с помощью чертёжного треугольника.	24.10	Определять, из каких трёх отрезков можно построить треугольник Изготавливать модель складного метра. Вычерчивать прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Строить прямоугольник на нелинованной бумаге с помощью чертёжного треугольника			. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
42	1	Работа над ошибками. Решение арифметических задач	27.10	– выполнять работу над ошибками; – решать задачи; – применять поразрядное сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе	Уметь: -выполнять работу над ошибками; -решать задачи; -применять поразрядное сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
43	1	Разностное сравнение чисел	28.10	– выполнять разностное сравнение чисел; – составлять пары чисел, которые отличаются на заданное число; – решать задачи, содержащие два вопроса	Познавательные: использование свойств арифметических действий; построение объяснения в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе	Знать понятие «разностное сравнение чисел». Уметь: -выполнять разностное сравнение чисел; -составлять пары чисел,	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
44	1	Разностное сравнение чисел	29.10	– находить, какое из двух чисел больше или меньше другого; – дополнять условие задачи по известному требованию; – составлять задачу по данному решению и ответу	Познавательные: использование свойств арифметических действий; построение объяснения в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе	Уметь: -находить, какое из двух чисел больше или меньше другого; -дополнять условие задачи по известному требованию; -составлять задачи по решению и ответу.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
45	1	Задачи на разностное сравнение	30.10	– решать задачи на разностное сравнение; – отличать задачи на разностное сравнение от задач на нахождение неизвестного слагаемого и от задач на нахождение неизвестного вычитаемого	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе	Уметь: -решать задачи на разностное сравнение чисел; -отличать задачи на разностное сравнение от задач на нахождение неизвестного слагаемого и от задач на нахождение неизвестного вычитаемого	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
46	1	МК. Середина отрезка	31.10	Находить середину отрезка с помощью циркуля и неоцифрованной линейки (без измерений) Строить отрезок равный данному, с использованием циркуля (без измерения его длины)			. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
2 четверть
47	1	Отличие задач на разностное сравнение от других задач	10.11	– решать задачи на разностное сравнение; – отличать задачи на разностное сравнение от задач на нахождение неизвестного слагаемого и от задач на нахождение неизвестного вычитаемого	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе	Уметь: -решать задачи на разностное сравнение чисел; -отличать задачи на разностное сравнение от задач на нахождение неизвестного слагаемого и от задач на нахождение неизвестного вычитаемого	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
48	1	Двузначное число больше однозначного	11.11	– применять правило сравнения чисел; – выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе	Знать поразрядный способ сравнения двузначных чисел. Уметь: -применять правило сравнения чисел; -выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
49	1	Сравнение двузначных чисел	12.11	– применять правило сравнения чисел; – выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе	Знать поразрядный способ сравнения двузначных чисел. Уметь: -применять правило сравнения чисел; -выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
50	1	Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд	13.11	выполнять прием поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через разряд	- Регулятивные: - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: - осознанно строить сообщения в устной и письменной; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Коммуникативные -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать и уметь выполнять прием поразрядного сложения без перехода через разряд	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
51	1	МК Середина отрезка	14.11	Находить середину отрезка с помощью циркуля и неоцифрованной линейки (без измерений) Строить отрезок равный данному, с использованием циркуля (без измерения его длины)			. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
52	1	Поразрядное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд	17.11	выполнять прием поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через разряд		Знать и уметь выполнять прием поразрядного сложения и вычитания с переходом через разряд	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
53	1	Контрольная работа по теме №4 «Сложение и вычитание двузначных чисел»	18.11	– выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; – решать задачи	Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей. Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. П.: - использовать знаково-символические средства для решения задач; - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. К.: - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.	Уметь: – выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; – решать задачи	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
54	1	Работа над ошибками. Десять десятков или сотня	19.11	– выполнять работу над ошибками; – образовывать число 100 из десятков	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П.: - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. -строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать: - понятие «сотня» -местоположение числа 100 в ряду ранее изученных чисел. Уметь: - выполнять работу над ошибками -образовывать число 100 из десятков	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
55	1	Дециметр и метр	20.11	-измерять длину в дециметрах и метрах		Знать соотношения между единицами длины «дециметр и метр». Уметь измерять длину в дециметрах и метрах	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
56	1	МК. Построение отрезка, равного данному, с по мощью циркуля	21.11	Находить середину отрезка с помощью циркуля и неоцифрованной линейки (без измерений) Строить отрезок равный данному, с использованием циркуля (без измерения его длины)			. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
57	1	Килограмм и центнер	24.11	-измерять массу в килограммах и центнерах		Знать соотношения между единицами массы «Килограмм и центнер». Уметь измерять массу в килограммах и центнерах	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
58	1	Сантиметр и метр	25.11	-измерять длину в сантиметрах и метрах	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П.: - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. -строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать соотношения между единицами длины «сантиметр и метр». Уметь измерять длину в сантиметрах и метрах	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
59	1	Сумма одинаковых слагаемых и произведение. Знак «умножение»	26.11	-записывать и читать сумму одинаковых слагаемых в виде произведения	Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: - различать способ и результат действия. П.: -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ; -использовать знаково-символические средства для решения задач. К.: -задавать вопросы необходимые для организаци61собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	Знать: - термин «умножение» -смысловое значение чисел, образующих произведение. Уметь: записывать и читать сумму одинаковых слагаемых в виде произведения.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
60	1	Произведение и множители	27.11	– составлять произведение и переходить от него к сумме; – распознавать первый и второй множители в произведении и понимать их смысл		Знать: - понятия «произведение» и « множители» -название компонентов действия умножения. Уметь: -составлять произведение и переходить от него к сумме -распознавать первый и второй множители в произведении и понимать их смысл.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
61	1	МК. Практическая работа «Изготовление пакета для хранения счётных палочек»	28.11	Изготавливать изделия с использованием заготовок, имеющих форму прямоугольника (квадрата)			. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
62	1	Значение произведения и умножение	1.12	-вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых		Знать понятие «значение произведения» Уметь вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
63	1	Задачи, раскрывающие смысл действия умножения	2.12	– решать простые задачи действием умножения; – вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; -ставить новые учебные задачи. П.: - строить сообщения в устной и письменной форме; -строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Уметь: – решать простые задачи действием умножения; – вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
64	1	Перестановка множителей	3.12	применять переместительный закон умножения	Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; -ставить новые учебные задачи. П.: - строить сообщения в устной и письменной форме; -строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать переместительное свойство умножения. Уметь применять переместительный закон умножения и правила умножения на 0 и 1.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
65	1	Умножение числа 0 и на число 0	4.12	применять переместительный закон умножения и правила умножения числа на 0		Знать переместительное свойство умножения. Уметь применять переместительный закон умножения и правила умножения на 0 и 1.	2 часть. Учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
66	1	МК. Практическая работа «Изготовление подставки для кисточки»	5.12	Изготавливать изделия с использованием заготовок, имеющих форму прямоугольника (квадрата)			. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
67	1	Умножение числа 1 и на число 1 Длина ломаной линии	8.12	применять переместительный закон умножения и правила умножения числа на 0 и 1– чертить ломаную линию; – вычислять длину ломаной линии без соответствующего чертежа		Знать переместительное свойство умножения. Уметь применять переместительный закон умножения и правила умножения на 0 и 1.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
68	1	Контрольная работа по теме №5 «Единицы измерения массы, длины»	9.12	измерять длину в дециметрах и метрах -измерять массу в килограммах и центнерах	Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей. Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. П.: - использовать знаково-символические средства для решения задач; - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. К.: - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.		учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
69	1	Работа над ошибками.	10.12	- выполнять умножение на однозначное число -выполнять умножение на 1.		Уметь: - выполнять работу над ошибками	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
70	1	Умножение числа 1 на однозначные числа	11.12	Таблица умножения однозначных чисел. Умножение на 1.		Знать таблицу умножения на 1. Уметь выполнять умножение на однозначное число	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
71	1	МК. Практическая работа «Преобразование фигур по заданному правилу и по воображению»	12.12	Изготавливать изделия с использованием заготовок, имеющих форму прямоугольника (квадрата)			. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
72	1	Умножение числа 2 на однозначные числа	15.12	выполнять умножение на однозначное число -выполнять умножение на 2	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; -ставить новые учебные задачи. П.: - строить сообщения в устной и письменной форме; -строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать таблицу умножения на 2. Уметь выполнять умножение на однозначное число	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
73	1	Сумма сторон многоугольника. Периметр прямоугольника	16.12	– вычислять периметр многоугольника; – вычислять периметр прямоугольника, используя формулу	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; -ставить новые учебные задачи. П.: - строить сообщения в устной и письменной форме; -строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать понятие «периметр» Уметь-вычислять периметр многоугольника; -вычислять периметр прямоугольника, используя формулу	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
74	1	Умножение числа 3 на однозначные числа	17.12	-выполнять умножение на однозначное число -применять таблицу умножения на 3.		Знать таблицу умножения на 3. Уметь выполнять умножение на однозначное число	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
75	1	Умножение числа 4 на однозначные числа	18.12	-выполнять умножение на однозначное число -применять таблицу умножения на 4.		Знать таблицу умножения на 4. Уметь выполнять умножение на однозначное число	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
76	1	МК. Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).	19.12	Чертить окружность (круг), прямоугольник, вписанный в окружность		Уметь чертить окружность (круг), прямоугольник, вписанный в окружность	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
77	1	Контрольная работа по теме№6 «Сумма и произведение»	22.12	однозначное число; – решать задачи -применять таблицу умножения на 2,3, 4.	Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей. Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. П.: - использовать знаково-символические средства для решения задач; - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. К.: - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.	Уметь выполнять умножение на однозначное число; решать задачи	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
78	1	Работа над ошибками. Умножение и сложение: порядок выполнения действий	23.12	выполнять порядок действий: умножение и сложение	Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей. Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. П.: - использовать знаково-символические средства для решения задач; - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. К.: - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров	Уметь выполнять умножение на однозначное число; решать задачи	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
79	1	Периметр квадрата	24.12	– вычислять периметр квадрата, используя формулу; – выполнять умножение на однозначное число	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. -определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. П.: -ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать: -понятие «периметр» квадрата. Уметь: -вычислять периметр квадрата, используя формулу -выполнять умножение на однозначное число.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
80	1	Умножение числа 5 на однозначные числа	25.12	-выполнять умножение на однозначное число -применять таблицу умножения на 2,3, 4,5	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; -ставить новые учебные задачи. П.: - строить сообщения в устной и письменной форме; -строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать таблицу умножения на 5. Уметь выполнять умножение на однозначное число	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
81	1	МК. Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).	26.12	Чертить окружность (круг), прямоугольник, вписанный в окружность		Уметь чертить окружность (круг), прямоугольник, вписанный в окружность	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
3 четверть
82	1	Угол. Умножение числа 6 на однозначные числа	12.01	– строить угол; -выполнять умножение на однозначное число -применять таблицу умножения на 2,3, 4,5,6		Знать: - таблицу умножения на 6 -понятия «стороны и вершины угла». Уметь: -выполнять умножение на однозначное число - строить угол	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
83	1	Умножение числа 7 на однозначные числа	13.01	выполнять умножение на однозначное число применять таблицу умножения на 2,3, 4,5,6,7	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; -ставить новые учебные задачи. П.: - строить сообщения в устной и письменной форме; -строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать таблицу умножения на 7. Уметь выполнять умножение на однозначное число	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
84	1	Угол. Прямой, острый и тупой углы	14.01	– распознавать и сравнивать виды углов; – строить углы в тетради	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. -определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. П.: -ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать: - термин «угол» -виды углов, элементы угла. Уметь: -распознавать и сравнивать виды углов; -строить углы в тетради	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
85	1	Умножение числа 8 на однозначные числа	15.01	– выполнять умножение на однозначное число; – сложение «круглых» сотен -применять таблицу умножения на 2,3, 4,5,6,7,8	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; -ставить новые учебные задачи. П.: - строить сообщения в устной и письменной форме; -строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать таблицу умножения на 8. Уметь выполнять умножение на однозначное число	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
86	1	МК. Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).	16.01	Чертить окружность (круг), прямоугольник, вписанный в окружность		Уметь чертить окружность (круг), прямоугольник, вписанный в окружность	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
87	1	Умножение числа 9 на однозначные числа	19.01	выполнять умножение на однозначное число; – вычитание «круглых» сотен -применять таблицу умножения на 2,3, 4,5,6,7,8,9		Знать таблицу умножения на 9. Уметь выполнять умножение на однозначное число	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
88	1	Углы многоугольника. Таблица умножения однозначных чисел	20.01	– обозначать дугами углы многоугольника; – записывать трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых		Знать: - понятие «угол многоугольника», -разрядный состав трехзначного числа. Уметь:-обозначать дугами углы многоугольника; -записывать трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
89	1	Увеличение в несколько раз	21.01	увеличивать данное число в несколько раз		Знать отношение «больше в несколько раз». Уметь увеличивать данное число в несколько раз	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
90	1	Контрольная работа по теме №7 «Таблица умножения»	22.01	– выполнять умножение чисел; – решать задачи	Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей. Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. П.: - использовать знаково-символические средства для решения задач; - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. К.: - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.	Уметь выполнять умножение чисел, решать задачи	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
91	1	МК. Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).	23.01	Чертить окружность (круг), прямоугольник, вписанный в окружность		Уметь чертить окружность (круг), прямоугольник, вписанный в окружность	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
92	1	Работа над ошибками. Счет десятками и «круглое» число десятков	26.01	– выполнять работу над ошибками; – записывать число 100		Знать, что в числе 100 круглое число десятков. Уметь: -записывать число 100 -выполнять работу над ошибками	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
93	1	Разряд сотен и названия «круглых» сотен	27.01	читать и записывать числа, которые являются «круглыми» сотнями	Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; -ставить новые учебные задачи. П.: - строить сообщения в устной и письменной форме; -строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. добывать новые знания: извлекать информацию, представ ленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.-	Знать: -разряд «сотни» -понятие «круглые сотни». Уметь читать и записывать числа, которые являются круглыми сотнями	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
94	1	Сложение и вычитание «круглых» сотен	28.01	- выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, выражающих «круглые» сотни	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; -ставить новые учебные задачи. П.: - строить сообщения в устной и письменной форме; -строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки	Уметь выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, выражающих круглые сотни	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
95	1	Трехзначное число как сумма разрядных слагаемых	29.01	записывать трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых		Знать разрядный состав трехзначного числа. Уметь записывать трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
96	1	МК Построение прямоугольника, вписанного в окружность	30.01	Построение прямоугольника, вписанного в окружность		Уметь чертить прямоугольник, вписанный в окружность	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
97	1	Трехзначное число – сумма «круглых» сотен и двузначного или однозначного числа	2.02	-записывать трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых		Знать термин «сумма разрядных слагаемых. Уметь записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
98	1	Трехзначное число больше двузначного. Сравнение трехзначных чисел	3.02	-выполнять поразрядное сравнение трехзначных чисел	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; -ставить новые учебные задачи. П.: - строить сообщения в устной и письменной форме; -строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.- высказывать свою версию, предлагать способ её проверки	Знать нумерацию двузначных и трехзначных чисел. Уметь выполнять поразрядное сравнение трехзначных чисел.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
99	1	Одно условие и несколько требований	4.02	-решать составные задачи на сложение и вычитание трехзначных чисел	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - различать способ и результат действия. П.: - владеть рядом общих приёмов решения задач; - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; К.: - задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;	Знать понятие «составная задача». Уметь решать составные задачи на сложение и вычитание трехзначных чисел	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
100	1	Введение дополнительных требований	5.02	-анализировать условие задачи и дополнять его требованиями		Уметь анализировать условие задачи и дополнять его требованиями.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
101	1	МК Практическая работа «Изготовление ребристого шара»	6.02	Вырезать круги и использовать их для изготовления описанного изделия. Изменять изготовленное изделие по предложенному условию		Уметь вырезать круги и использовать их для изготовления описанного изделия. изменять изготовленное изделие по предложенному условию	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
102	1	Запись решения задач по действиям	9.02	выполнять решение задачи по действиям с пояснением		Уметь выполнять решение задачи по действиям с пояснениями	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
103	1	Запись решения задачи в виде числового выражения. Учимся решать задачи и записывать их решение	10.02	записывать решение составной задачи в виде числового выражения	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - различать способ и результат действия. П.: - владеть рядом общих приёмов решения задач; - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; К.: - задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;	Уметь записывать решение составной задачи в виде числового выражения	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
104	1	Контрольная работа по теме №8 «Решение задач»	11.02	-решать составные задачи	Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей. Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. П.: - использовать знаково-символические средства для решения задач; - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. К.: - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.		учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
105	1	Работа над ошибками. Способ сложения столбиком	12.02	-записывать сложение трехзначных чисел в строчку и столбиком; – выполнять вычисления	Р.: - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П.: - осознанно строить сообщения в устной и письменной; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Уметь: -выполнять работу над ошибками	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
106	1	МК Практическая работа «Изготовление аппликации «Цыплёнок»»	13.02	Вырезать круги и использовать их для изготовления описанного изделия. Изменять изготовленное изделие по предложенному условию		Уметь вырезать круги и использовать их для изготовления описанного изделия. изменять изготовленное изделие по предложенному условию	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
107	1	Окружность и круг	16.02	– распознавать и изображать на чертеже окружность и круг; – выполнять построение с помощью циркуля		Знать термины «окружность и круг» Уметь: -распознавать и изображать на чертеже окружность и круг; - выполнять построение с помощью циркуля.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
108	1	Центр и радиус окружности	17.02	распознавать и изображать на чертеже центр и радиус окружности	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. -определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. П.: -ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать термины «центр и радиус окружности» Уметь распознавать и изображать на чертеже центр и радиус окружности.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
109	1	Радиус и диаметр окружности	18.02	распознавать и изображать на чертеже радиус и диаметр окружности			учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
110	1	Вычитание суммы из суммы	19.02	выполнять прием вычитания суммы из суммы рациональным способом	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - различать способ и результат действия. П.: - владеть рядом общих приёмов решения задач; - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; К.: - задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;	Знать правило вычитания суммы из суммы. Уметь выполнять прием вычитания суммы из суммы рациональным способом.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
111	1	МК Практическая работа «Изготовление аппликации «Цыплёнок»»	20.02	Вырезать круги и использовать их для изготовления описанного изделия. Изменять изготовленное изделие по предложенному условию		Уметь вырезать круги и использовать их для изготовления описанного изделия. изменять изготовленное изделие по предложенному условию	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
112	1	Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд	24.02	выполнять поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд		Знать прием поразрядного вычитания чисел без перехода через разряд. Уметь выполнять поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
113	1	Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд	25.02	выполнять поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд		Знать прием поразрядного вычитания чисел без перехода через разряд. Уметь выполнять поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
114	1	Запись вычитания в строчку и столбиком	26.02	– записывать вычитание трехзначных чисел в строчку и столбиком; – выполнять вычисления		Знать правило записи вычитания в строчку и столбик. Уметь записывать вычитание трехзначных чисел в строчку и столбиком и выполнять вычисления.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
115	1	МК Деление окружности на 6 равных частей. Вычерчивание «розеток»	27.02	Делить окружность на 6 равных частей с использованием циркуля			. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
116	1	Способ вычитания столбиком	1.03	– записывать вычитание трехзначных чисел в строчку и столбиком; – выполнять вычисления			учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
117	1	Контрольная работа по теме №9 «Сложение и вычитание трехзначных чисел»	2.03	выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел	Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей. Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. П.: - использовать знаково-символические средства для решения задач; - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. К.: - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.	Уметь выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
118	1	Работа над ошибками Сложение и вычитание трехзначных чисел столбиком	3.03	– выполнять работу над ошибками; – записывать сложение и вычитание трехзначных чисел в строчку и столбиком; – выполнять вычисления		Уметь выполнять работу над ошибками; - записывать сложение и вычитание в строчку и столбиком -выполнять вычисления.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
119	1	Умножение и вычитание: порядок выполнения действий	4.03	выполнять вычисления в выражениях без скобок; – определять порядок выполнения действий в числовом выражении	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - различать способ и результат действия. П.: - владеть рядом общих приёмов решения задач; - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; К.: - задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;		учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
120	1	МК Чертёж. Практическая работа «Изготовление закладки для книги» по предложенному чертежу с использованием в качестве элементов прямоугольников, треугольников, кругов.	5.03	Читать и использовать простейший чертёж для изготовления предложенного изделия. Читать технологическую карту и выполнять по ней действия		Уметь читать и использовать простейший чертёж для изготовления предложенного изделия. Читать технологическую карту и выполнять по ней действия	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
121	1	Вычитание с помощью калькулятора	9.03	выполнять вычисления на калькуляторе		Уметь выполнять вычисления на калькуляторе	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
122	1	Известное и неизвестное	10.03	пользоваться математической терминологией	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; -ставить новые учебные задачи . - добывать новые знания: извлекать информацию, представ ленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация П.: - строить сообщения в устной и письменной форме; -строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать понятия «известное, неизвестное». Уметь пользоваться математической терминологией.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
123	1	Числовое равенство и уравнение	11.03	– распознавать уравнения; – составлять уравнения и числовые равенства – извлекать корень уравнения. -находить неизвестные компоненты арифметических действий	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; -ставить новые учебные задачи - пользоваться при нахождении неизвестного слагаемого круговой схемой П.: - строить сообщения в устной и письменной форме; -строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать понятие «уравнение». Уметь: -распознавать уравнения -составлять уравнения и числовые равенства	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
124	1	МК Технологическая карта. Составление плана действий по технологической карте (как вырезать кольцо)	12.03	Читать и использовать простейший чертёж для изготовления предложенного изделия. Читать технологическую карту и выполнять по ней действия		Уметь читать и использовать простейший чертёж для изготовления предложенного изделия. Читать технологическую карту и выполнять по ней действия	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
125	1	Как найти неизвестное слагаемое	15.03	применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного слагаемого		Знать и уметь применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного слагаемого	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
126	1	Как найти неизвестное вычитаемое	16.03	применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного вычитаемого		Знать и уметь применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного вычитаемого	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
127	1	Как найти неизвестное уменьшаемое	17.03	применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного слагаемого		Знать и уметь применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного уменьшаемого	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
128	1	Учимся решать уравнения	18.03	решать составные и простые задачи дополнять текст задачи		Уметь решать составные и простые задачи дополнять текст задачи	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
129	1	МК Чтение чертежа. Соотнесение чертежа с рисунком будущего изделия. Изготовление по чертежу аппликации «Автомобиль».	19.03	Читать чертёж и изготавливать по чертежу несложные изделия. Вносить изменения в изделие по изменениям в чертеже и наоборот. Выполнять чертёж по рисунку изделия		Уметь -читать чертёж и изготавливать по чертежу несложные изделия. -вносить изменения в изделие по изменениям в чертеже и наоборот. -выполнять чертёж по рисунку изделия	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
4 четверть
130	1	Контрольная работа по теме №10«Решение уравнений»	29.03	применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного слагаемого	Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей. Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. П.: - использовать знаково-символические средства для решения задач; - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. К.: - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.	Уметь применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного слагаемого	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
131	1	Распределение предметов поровну Деление. Знак «:»	30.03	- понимать смысл действия деления на равные части. - распределять предметы поровну – записывать деление чисел; – вычислять деление на основе практических действий	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - различать способ и результат действия. выполнять задания с использованием материальных объектов П.: - владеть рядом общих приёмов решения задач; - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; К.: - задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;	Знать смысл действия деления на равные части. Уметь распределять предметы поровну	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
132	1	Частное и его значение	31.03	- понимать понятия «частное чисел», «значение частного». -вычислять значение частного по рисунку или схеме	Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: - различать способ и результат действия. П.: -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ; -использовать знаково-символические средства для решения задач. К.: -задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Знать понятие «частное чисел», «значение частного. Уметь вычислять значение частного по рисунку или схеме.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
133	1	Делимое и делитель	1.04	– читать и записывать частные чисел по схеме; – конструировать частные		Знать понятие «делимое, делитель». Уметь: читать и записывать частные чисел по схеме; Конструировать частные	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
134	1	МК Изготовление чертежа по рисунку изделия	2.04	Читать чертёж и изготавливать по чертежу несложные изделия. Вносить изменения в изделие по изменениям в чертеже и наоборот. Выполнять чертёж по рисунку изделия		Уметь -читать чертёж и изготавливать по чертежу несложные изделия. -вносить изменения в изделие по изменениям в чертеже и наоборот. -выполнять чертёж по рисунку изделия	И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
135	1	Деление и вычитание	5.04	вычислять значение частного с помощью последовательного многократного вычитания делителя из делимого	Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: - различать способ и результат действия. П.: -использовать знаково-символические средства для решения задач. К.: -задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Уметь вычислять значение частного с помощью последовательного многократного вычитания делителя из делимого.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
136	1	Деление и измерение	6.04	применять способ подбора	Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. П.: -ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. К.: -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	Уметь применять способ подбора	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
137	1	Деление пополам и половина	7.04	устанавливать связь между делением геометрической фигуры пополам и делением соответствующей величины пополам	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. -определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. П.: -ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать понятие «половина». Уметь устанавливать связь между делением геометрической фигуры пополам и делением соответствующей величины пополам.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
138	1	Деление на несколько равных частей и доля	8.04	выполнять деление на несколько (более чем на 2) равных частей данной величины		Уметь выполнять деление на несколько (более чем на 2) равных частей данной величины	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
139	1	МК Изготовление по чертежу аппликаций «Трактор с тележкой», «Экскаватор»	9.04	Дополнять чертёж недостающим размером		Уметь -читать чертёж и изготавливать по чертежу несложные изделия. -вносить изменения в изделие по изменениям в чертеже и наоборот. -выполнять чертёж по рисунку изделия	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
140	1	Уменьшение в несколько раз	12.04	– уменьшать данную величину в несколько раз; – использовать сравнение величин	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П.: - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. -строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Знать отношение «уменьшить в несколько раз». Уметь: -уменьшать данную величину в несколько раз -использовать сравнение величин.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
141	1	Контрольная работа №11(итоговая)	13.04	– решать составные задачи; – выполнять сложение и вычитание в пределах 100; – выполнять умножение и деление однозначных чисел	Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей. Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. П.: - использовать знаково-символические средства для решения задач; - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. К.: - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.	Уметь – решать составные задачи; – выполнять сложение и вычитание в пределах 100; – выполнять умножение и деление однозначных чисел	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
142	1	Сколько прошло времени? Солнечные и песочные часы Который час? Полдень и полночь	14.04	отвечать на вопрос «Сколько прошло времени?». –иметь представление о работе песочных и солнечных часов отвечать на вопрос «Который час?» -пользоваться понятиями «полдень», «полночь».	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. - различать способ и результат действия. П.: - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать понятие «время». Уметь отвечать на вопрос «Сколько прошло времени?». –иметь представление о работе песочных и солнечных часов	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
143	1	Циферблат и римские цифры	15.04	- использовать в речи понятия «циферблат», «римские цифры». - определять время по часам; читать и записывать римские цифры		Знать понятие « циферблат», «римские часы». Уметь определять время по часам, читать и записывать римские цифры.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
144	1	МК Изготовление по чертежу аппликаций «Трактор с тележкой», «Экскаватор»	16.04	Дополнять чертёж недостающим размером		Уметь -читать чертёж и изготавливать по чертежу несложные изделия. -вносить изменения в изделие по изменениям в чертеже и наоборот. -выполнять чертёж по рисунку изделия	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
145	1	Час и минута. Учимся узнавать время	19.04	определять время по часам		Уметь определять время по часам	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
146	1	Откладываем равные отрезки. Числа на числовом луче	20.04	складывать равные отрезки на числовом луче; – использовать циркуль для геометрических построений	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П.: - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать понятие «числовой луч». Уметь: -откладывать равные отрезки на числовом луче -использовать циркуль для геометрических построений	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
147	1	Натуральный ряд чисел	21.04	строить натуральный ряд чисел на числовом луче		Знать понятие «натуральное число»	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
148	1	Итоговая комплексная работа	22.04
149	1	МК Оригами. Изготовление изделий «Щенок», «Жук»	23.04	Изготавливать по чертежу несложные изделия. Работать в паре: распределять обязанности, обсуждать результат, исправлять допущенные ошибки		Уметь: -изготавливать по чертежу несложные изделия. -работать в паре: -распределять обязанности, -обсуждать ре зультат, исправлять допущенные ошибки	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
150	1	Час и сутки	26.04	определять время по часам; соотносить час и сутки		Знать единицы измерения времени. Уметь определять время по часам, соотносить часы и сутки	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
151	1	Сутки и неделя	27.04	– определять время по часам; – соотносить сутки и неделю		Знать единицы измерения времени. Уметь определять время по часам, соотносить часы и неделя	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
152	1	Сутки и месяц	28.04	– определять время по часам; – соотносить сутки и месяц		Знать единицы измерения времени. Уметь определять время по часам, соотносить сутки и месяц	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
153	1	Месяц и год. Календарь	29.04	– определять время по часам; – соотносить месяц и год		Знать единицы измерения времени. Уметь определять время по часам, соотносить месяц и год	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
154	1	МК Оригами. Изготовление изделий «Щенок», «Жук»	30.04	Изготавливать по чертежу несложные изделия. Работать в паре: распределять обязанности, обсуждать результат, исправлять допущенные ошибки	Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей. Р.: -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. П.: - использовать знаково-символические средства для решения задач; - осознанно строить сообщения в устной и письменной форме. К.: - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.	Уметь: -изготавливать по чертежу несложные изделия. -работать в паре: -распределять обязанности, -обсуждать ре зультат, исправлять допущенные ошибки	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
155	1	Год и век. Учимся пользоваться календарем	3.05	определять время по часам; – соотносить год и век; – пользоваться различными видами календарей		Знать единицы измерения времени. Уметь определять время по часам, соотносить год и век, пользоваться различными видами календарей	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
156	1	Контрольная работа №12 «Единицы времени»	4.05	- определять время по часам; соотносить час и сутки, месяц и год, год и век	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. - понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности. Р.: -Принимать и сохранять учебную задачу; -Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. П.: -Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -Произвольно и осознанно владеть рядом общих приёмов решения задач; К.: -осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь решать задачи на определение времени, выполнять сложение и вычитание в пределах 100, Выполнять умножение и деление однозначного числа	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
157	1	Работа над ошибками. Данные и искомые	5.05	выделять условие и требование в арифметической задаче			учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
158	1	Обратная задача	7.05	– выполнять проверку решения задачи; – составлять и решать обратные задачи		Знать понятие «обратная задача» Уметь: -выполнять проверку решения задачи; - составлять и решать обратные задачи	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
159	1	МК Работа с набором «Конструктор». Детали, правила и приёмы работы с деталями и инструментами набора.	7.05	Собирать несложные изделия из деталей набора «Конструктор» по рисункам готовых образцов		Уметь собирать несложные изделия из деталей набора «Конструктор» по рисункам готовых образцов
160	1	Обратная задача и проверка решения данной задачи	10.05	выполнять проверку решения обратной задачи		Уметь: -выполнять проверку решения задачи; - составлять и решать обратные задачи	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
161	1	Запись решения задачи в виде уравнения	11.05	выполнять решение задачи с помощью уравнения		Знать способ записи решения задач в виде уравнения. Уметь выполнять решение задачи с помощью уравнения	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
162	1	Геометрические построения с помощью циркуля и линейки	12.05	выполнить построение равностороннего треугольника с помощью циркуля и линейки	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. -определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. П.: -ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Знать правила пользования чертежными инструментами. Уметь выполнять построение равностороннего треугольника с помощью циркуля и линейки	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
163	1	Вычисление значений выражений	13.05	вычислять значение числовых выражений; – использовать свойства изученных арифметических действий		Уметь:-вычислять значение числовых выражений; - использовать свойства изученных арифметических действий	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
164	1	МК Виды соединений. Конструирование различных предметов с использованием деталей набора «Конструктор».	14.05	Собирать несложные изделия из деталей набора «Конструктор» по рисункам готовых образцов	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; -ставить новые учебные задачи. П.: - строить сообщения в устной и письменной форме; -строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. К.: -использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.	Уметь собирать несложные изделия из деталей набора «Конструктор» по рисункам готовых образцов	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
165	1	Решение задач с проверкой	17.05	решать составные задачи и выполнять проверку решения		Уметь решать составные задачи и выполнять проверку	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
166	1	Решение задач с проверкой	18.05	решать составные задачи и выполнять проверку решения		Уметь решать составные задачи и выполнять проверку	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
167	1	Время – дата и время – продолжительность	19.05	– пользоваться изученной терминологией; – решать задачи на определение времени	Л.: -Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р.: - различать способ и результат действия; - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. П.: - ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач. К.: - задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; - формулировать собственное мнение и позицию.	Знать понятие «время-дата» и «время – продолжительность»	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
168	1	Занимательное путешествие по таблице умножения	20.05	– пользоваться изученной терминологией; – решать задачи на определение времени		Знать таблицу умножения однозначных чисел. Уметь выполнять изученные приемы арифметических действий.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина
169	1	МК Работа с набором «Конструктор». Усовершенствование изготовленных изделий	21.05	Собирать несложные изделия из деталей набора «Конструктор» по рисункам готовых образцов		Уметь собирать несложные изделия из деталей набора «Конструктор» по рисункам готовых образцов	. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007 · Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010
170	1	Так учили и учились в старину	24.05	анализировать условие и решать логические задачи		Уметь анализировать условие и решать логические задачи.	учебник А.Л. Чекин; рабочая тетрадь О.А. Захарова, Е.П. Юдина