| Номер урока
| Дата проведения | Содержание (разделы, темы) |
Характеристика основных видов деятельности |
| По плану | Факт. |
| Числа от 1 до 100
|
|
1. |
1.09 |
|
Повторение. Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания |
Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения. |
| 2. | 2.09 |
| Выражения с переменной
| Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей. |
| 3. | 3.09 |
| Решение уравнений с неизвестным слагаемым | Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей. |
| 4. | 7.09 |
| Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым | Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей. |
| 5. | 8.09 |
| Решение уравнений с неизвестным вычитаемым | Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. |
| 6. | 9.09 |
| Обозначение геометрических фигур буквами | Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. |
| 9. | 10.09 |
| Чётные и нечётные числа | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
| 10. | 14.09 |
| Входная контрольная работа № 1 | Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы. |
| 11. | 15.09 |
| Анализ контрольной работы. | Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. |
| 12. | 16.09 |
| Таблица умножения и деления с числом 3 | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
| 13. | 17.09 |
| Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость» | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. |
| 14. | 21.09 |
| Решение задач с величинами «масса» и «количество» | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. |
| 15. | 22.09 |
| Порядок выполнения действий | Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. |
| 16. | 23.09 |
| Порядок выполнения действий. | Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. |
| 17. | 28.09 |
| Порядок выполнения действий. Закрепление материала | Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. |
| 18. | 29.09 |
| Контрольная работа № 2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3» | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур). |
| 19. | 30.09 |
| Анализ контрольной работы | Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 20. | 1.10 |
| Таблица умножения и деления с числом 4 | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. |
| 21. | 5.10 |
| Закрепление изученного | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами. |
| 22. | 6.10 |
| Знакомство с задачами на увеличение числа в несколько раз | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. |
| 23. | 7.10 |
| Задачи на увеличение числа в несколько раз | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
| 24. | 8.10 |
| Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. |
| 25. | 12.10 |
| Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. |
| 26. | 13.10 |
| Таблица умножения и деления с числом 5
| Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. |
| 27. | 14.10 |
| Задачи на кратное сравнение | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. |
| 28. | 15.10 |
| Задачи на кратное сравнение | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
| 29. | 19.10 |
| Таблица умножения и деления с числом 6 | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. |
| 30. | 20.10 |
| Решение задач | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
| 31. | 21.10 |
| Решение задач | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. |
| 32. | 22.10 |
| Решение задач | Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения. |
| 33. | 26.10 |
| Таблица умножения и деления с числом 7 | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. |
| 34. | 27.10 |
| Что узнали. Чему научились. Наши проекты: «Математические сказки» | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
| 35. | 28.10 |
| Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление» | Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы. |
| 36. | 29.10 |
| Анализ контрольной работы. Обобщение и систематизация изученного материала | Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 37. | 5.11 |
| Площадь. Сравнение площадей фигур | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
| 38. | 9.11 |
| Единица измерения площади - квадратный сантиметр | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. |
| 39. | 10.11 |
| Закрепление изученного | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. |
| 40. | 11.11 |
| Закрепление изученного | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. |
| 41. | 12.11 |
| Площадь прямоугольника. | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
| 42. | 16.11 |
| Таблица умножения и деления с числом 8 | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. |
| 43. | 17.11 |
| Закрепление изученного. Решение задач | Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. |
| 44. | 18.11 |
| Таблица умножения и деления с числом 9 | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. |
| 45. | 19.11 |
| Квадратный дециметр | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. |
| 46. | 23.11 |
| Таблица умножения. Закрепление | Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. |
| 47. | 24.11 |
| Закрепление изученного | Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. |
| 48. | 25.11 |
| Квадратный метр | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. |
| 49. | 26.11 |
| Закрепление изученного | Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. |
| 50. | 30.11 |
| Обобщение и систематизация изученного материала. Странички для любознательных | Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 51. | 1.12 |
| Что узнали. Чему научились | Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 52. | 2.12 |
| Умножение на 1 | Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. |
| 53. | 3.12 |
| Умножение на 0 | Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. |
| 54. | 7.12 |
| Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число | Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Оценивать правильность предъявленных вычислений. |
| 55. | 8.12 |
| Контрольная работа № 4 за первое полугодие | Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Оценивать правильность предъявленных вычислений. |
| 56. | 9.12 |
| Анализ контрольной работы | Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. |
| 57. | 10.12 |
| Решение составных задач в 3 действия | Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения. |
| 58. | 14.12 |
| Доли | Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. |
| 59. | 15.12 |
| Окружность. Круг | Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. |
| 60. | 16.12 |
| Закрепление изученного | Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. |
| 61. | 17.12 |
| Обобщение и систематизация изученного материала | Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы. |
| 62. | 21.12 |
| Диаметр окружности (круга). Решение задач | Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. |
| 63. | 22.12 |
| Единицы времени. Год, месяц | Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. |
| 64. | 23.12 |
| Что узнали. Чему научились | Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 65. | 24.12 |
| Умножение и деление круглых чисел | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий). |
| 66. | 28.12 |
| Деление вида 80:20 | Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность. |
| 67. | 29.12 |
| Умножение суммы на число | Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. |
| 68. | 14.01 |
| Умножение суммы на число | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. |
| 69. | 18.01 |
| Умножение двузначного числа на однозначное | Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. |
| 70. | 19.01 |
| Умножение двузначного числа на однозначное | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. |
| 71. | 20.01 |
| Решение задач на приведение к единице. | Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. |
| 72. | 21.01 |
| Деление суммы на число | Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. |
| 73. | 25.01 |
| Деление суммы на число | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. |
| 74. | 26.01 |
| Деление двузначного числа на однозначное | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
| 75. | 27.01 |
| Делимое. Делитель | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
| 76. | 28.01 |
| Проверка деления | Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 77. | 1.02 |
| Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление» | Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 78. | 2.02 |
| Анализ контрольной работы. Случаи деления вида 87:29 | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
| 79. | 3.02 |
| Проверка умножения | Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 80. | 4.02 |
| Решение уравнений | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
| 81. | 8.02 |
| Решение уравнений | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
| 82. | 9.02 |
| Закрепление изученного | Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 83. | 10.02 |
| Закрепление изученного | Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 84. | 11.02 |
| Деление с остатком | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
| 85. | 15.02 |
| Деление с остатком | Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. |
| 86. | 16.02 |
| Деление с остатком | Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. |
| 87. | 17.02 |
| Деление с остатком методом подбора | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
| 88. | 18.02 |
| Решение задач на деление с остатком | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. |
| 89. | 22.02 |
| Случаи деления, когда делитель больше делимого | Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 90. | 24.02 |
| Проверка деления с остатком | Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 91. | 25.02 |
| Что узнали. Чему научились | Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 92. | 29.02 |
| Наши проекты: «Задачи-расчёты» | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. |
| 93. | 1.03 |
| Контрольная работа № 6 по теме: «Деление с остатком» | Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы. |
| 94. | 2.03 |
| Анализ контрольной работы. Тысяча | Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. |
| 95. | 3.03 |
| Образование и название трёхзначных чисел | Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. |
| 96. | 7.03 |
| Запись трёхзначных чисел | Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). |
| 97. | 9.03 |
| Письменная нумерация в пределах 1000 | Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). |
| 98. | 10.03 |
| Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. | Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. |
| 99. | 14.03 |
| Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых | Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. |
| 100. | 15.03 |
| Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений | Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. |
| 101. | 16.03 |
| Сравнение трёхзначных чисел | Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 102. | 17.03 |
| Письменная нумерация в пределах 1000 | Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 103. | 21.03 |
| Закрепление изученного. Римские цифры
| Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 104. | 22.03 |
| Единицы массы. Грамм | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
| 105. | 23.03 |
| Обобщение и систематизация изученного материала | Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 106. | 24.03 |
| Приёмы устных вычислений. | Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. |
| 107. | 4.04 |
| Приёмы устных вычислений | Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. |
| 108. | 5.04 |
| Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200 | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
| 109. | 6.04 |
| Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90 | Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. |
| 110. | 7.04 |
| Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140 | Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. |
| 111. | 11.04 |
| Приёмы письменных вычислений | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий). |
| 112. | 12.04 |
| Алгоритм сложения трёхзначных чисел | Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 113. | 13.04 |
| Алгоритм вычитания трёхзначных чисел
| Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 114. | 14.04 |
| Виды треугольников. Закрепление изученного | Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 115. | 18.04 |
| Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел» | Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы. |
| 116. | 19.04 |
| Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений | Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. |
| 117. | 20.04 |
| Приёмы устных вычислений | Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. |
| 118. | 21.04 |
| Приёмы устных вычислений | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
| 119. | 25.04 |
| Виды треугольников. Закрепление изученного | Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. |
| 120. | 26.04 |
| Приёмы письменного умножения в пределах 1000 | Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера. |
| 121. | 27.04 |
| Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное | Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера. |
| 122. | 28.04 |
| Закрепление изученного | Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный. |
| 123. | 2.05 |
| Закрепление изученного | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур). |
| 124. | 3.05 |
| Приёмы письменного деления в пределах 1000 | Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. |
| 125. | 4.05 |
| Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное | Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера. |
| 126. | 5.05 |
| Проверка деления | Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 127. | 10.05 |
| Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором | Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
| 128. | 12.05 |
| Итоговая контрольная работа № 7 | Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы. |
| 129. | 16.05 |
| Анализ контрольной работы. Закрепление изученного | Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 130. | 17.05 |
| Что узнали. Чему научились | Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| 131. | 18.05 |
| Обобщение и систематизация изученного материала. | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур). |
| 132. | 19.05 |
| Обобщение и систематизация изученного материала | Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения арифметических действий. |
| 133. | 23.05 |
| Обобщение и систематизация изученного материала | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур). |
| 134. | 24.05 |
| Обобщающий урок | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами. |
| 135 – 136 | 25.05,26.05 |
| Повторение изученного | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур). |
1 461
42 991 
