|
| Раздел 1. Язык и культура.(4ч) |
|
|
|
|
|
| 1 | Вводный урок. Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа.
| Развитие языка как объективный процесс. Общее представление о внешних и внутренних факторах языковых изменений, об активных процессах в современном русском языке. | 1 | Предметные результаты: Ученик научится: -приводить примеры, которые доказывают, что изучение русского языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;
- понимать и истолковывать значения русских слов с национально-культурным компонентом, правильно употреблять их в речи;
-понимать и истолковывать значения фразеологических оборотов с национально-культурным компонентом;
- анализировать и комментировать историю происхождения фразеологических оборотов; уместно употреблять их в современных ситуациях речевого общения;
- распознавать источники крылатых слов и выражений (в рамках изученного);
- правильно употреблять пословицы, поговорки, крылатые слова и выражения в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного); -понимать процессы заимствования лексики как результат взаимодействия национальных культур;
- понимать особенности освоения иноязычной лексики; - определять значения лексических заимствований последних десятилетий;
-характеризовать неологизмы по сфере употребления и стилистической окраске; целесообразно употреблять иноязычные слова. |
|
|
| 2 | Крылатые слова и выражения из произведений художественной литературы, кинофильмов, рекламных текстов. | Примеры ключевых слов (концептов) русской культуры, их национально-историческая значимость. | 1 |
|
|
| 3 | Защита проектов. Буктрейлеры, рекламные ролики. |
| 1 |
|
|
| 4 | «Неологический бум» как современная реалия. Создание новой фразеологии.
| Рождение новых слов, изменение значений и переосмысление имеющихся в языке слов, их стилистическая переоценка, создание новой фразеологии, активизация процесса заимствования иноязычных слов.
| 1 |
|
|
|
| Раздел 2. Культура речи.(18ч) |
|
|
|
| 5 | Основные орфоэпические нормы русского языка. Современные орфоэпические словари. Нарушение орфоэпической нормы как художественный приём.
| Активные процессы в области произношения и ударения. Отражение произносительных вариантов в современных орфоэпических словарях.
| 1 | Ученик научится: -осознавать важность соблюдения норм современного русского литературного языка для культурного человека;
-различать варианты орфоэпической и акцентологической нормы; -употреблять слова с учетом произносительных вариантов современной орфоэпической нормы; - употреблять слова с учетом стилистических вариантов орфоэпической нормы; - понимать активные процессы в области произношения и ударения современного русского языка;
-употреблять слова в соответствии с их лексическим значением и требованием лексической сочетаемости;
-опознавать частотные примеры тавтологии и плеоназма; - различать слова с различной стилистической окраской; употреблять имена существительные, имена прилагательные, глаголы с учетом стилистических норм современного русского языка;
- анализировать и различать типичные речевые ошибки; - редактировать текст с целью исправления речевых ошибок; - объяснять управление предлогов благодаря, согласно, вопреки; употребление предлогов о‚ по‚ из‚ с в составе словосочетания‚ употребление предлога по с количественными числительными в словосочетаниях с распределительным значением;
- построение простых предложений с причастными и деепричастными оборотами‚ предложений с косвенной речью‚ сложных предложений разных видов;
- распознавать типичные ошибки в построении сложных предложений;
-редактировать предложения с целью исправления синтаксических и грамматических ошибок;
-использовать толковые, в том числе мультимедийные, словари для определения лексического значения слова и особенностей его употребления;
-соблюдать нормы русского этикетного речевого поведения в ситуациях делового общения;
- использовать в общении этикетные речевые тактики и приемы‚ помогающие противостоять речевой агрессии; - понимать активные процессы в современном русском речевом этикете. |
|
|
| 6 | Практическая работа «Орфоэпические нормы». |
| 1 |
|
|
| 7 | Лексическая сочетаемость. Типичные ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. | Лексическая сочетаемость слова и точность. Свободная и несвободная лексическая сочетаемость. | 1 |
|
|
| 8 | Речевая избыточность. Тавтология. Плеоназм. Типичные ошибки, связанные с речевой избыточностью.
| Понятия, связанные с речевой избыточностью и способы устранения ошибок. | 1 |
|
|
| 9 | Письменная работа «Речевые ошибки». |
| 1 |
|
|
| 10 | Современные толковые словари. Словарные пометы. | Отражение вариантов лексической нормы в современных словарях.
| 1 |
|
|
| 11 | Урок-экскурсия в ИБЦ «Отражение вариантов лексической нормы в современных словарях». |
| 1 |
|
|
| 12 | Типичные грамматические ошибки. | Виды грамматических ошибок и способы их устранения. | 1 |
|
|
| 13 | Управление предлогов. | Управление предлогов благодаря, согласно, вопреки; предлога по с количественными числительными в словосочетаниях с распределительным значением. Правильное построение словосочетаний по типу управления. Правильное употребление предлогов о‚ по‚ из‚ с в составе словосочетания Нагромождение одних и тех же падежных форм, в частности родительного и творительного падежа.
| 1 |
|
|
| 14 | Тест «Ошибки в падежном управлении». |
| 1 |
|
|
| 15 | Нормы употребления причастных оборотов. | Выявление и устранение ошибок в употреблении причастных оборотов. | 1 |
|
|
| 16 | Нормы употребления деепричастных оборотов. | Выявление и устранение ошибок в употреблении деепричастных оборотов. | 1 |
|
|
| 17 | Типичные ошибки в построении сложных предложений. | Нахождение рядом двух однозначных союзов(но и однако, что и будто, что и как будто)‚ повторение частицы бы в предложениях с союзами чтобы и если бы‚ введение в сложное предложение лишних указательных местоимений.
| 1 |
|
|
| 18 | Письменная работа «Грамматические ошибки». |
| 1 |
|
|
| 19 | Урок-экскурсия в ИБЦ. К Дню Родного языка. «Нет, не словарь лежит передо мной, а древняя рассыпанная повесть». |
| 1 |
|
|
| 20 | Речевой этикет. Этикет Интернет-переписки. Правила этикета Интернет-дискуссии, Интернет-полемики. | Этика и этикет в электронной среде общения. Понятие нетикета. | 1 |
|
|
| 21 | Этикетное речевое поведение в ситуациях делового общения. | Правила речевого этикета в деловой среде. | 1 |
|
|
| 22 | Урок-деловая игра. «Речевые ситуации». |
| 1 |
|
|
|
| Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст.(12ч) |
|
|
|
|
|
| 23 | Русский язык в Интернете. Информационная безопасность при общении в социальных сетях.
| Правила информационной безопасности. Контактное и дистантное общение.
| 1 | Ученик научится: -владеть правилами информационной безопасности при общении в социальных сетях;
- уместно использовать коммуникативные стратегии и тактики при контактном общении: убеждение, комплимент, уговаривание, похвала, самопрезентация, просьба, принесение извинений и др.;
- уместно использовать коммуникативные стратегии и тактики при дистантном общении: сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др.;
- владеть умениями информационной переработки прослушанного или прочитанного текста; основными способами и средствами получения, переработки и преобразования информации (аннотация, конспект);
-использовать графики, диаграммы, схемы для представления информации;
- анализировать структурные элементы и языковые особенности анекдота, шутки; уместно использовать жанры разговорной речи в ситуациях неформального общения; - анализировать структурные элементы и языковые особенности делового письма; создавать деловые письма; - создавать тексты как результат проектной (исследовательской) деятельности; оформлять реферат в письменной форме и представлять его в устной форме; - строить устные учебно-научные сообщения (ответы на уроке) различных видов, рецензию на проектную работу одноклассника, доклад; принимать участие в учебно-научной дискуссии; - анализировать и создавать тексты публицистических жанров (проблемный очерк). |
|
|
| 24 | Практическая работа. «Чистота и безопасность родного языка: пути решения проблемы» (форма СМС- переписки, чата, форума). |
| 1 |
|
|
| 25 | Аннотация. Конспект. Использование графиков, диаграмм, схем для представления информации. | Текст как единица языка и речи. Виды преобразования текстов: аннотация, конспект. | 1 |
|
|
| 26 | Самостоятельная работа. Составление аннотации к художественной или научной книге. |
| 1 |
|
|
| 27 | Разговорный стиль. Анекдот. Шутка. | Функциональные разновидности языка. Разговорная речь. Орфографический и пунктуационный практикум. | 1 |
|
|
| 28 | Официально-деловой стиль. Деловое письмо. | Деловое письмо, его структурные элементы и языковые особенности. | 1 |
|
|
| 29-30 | Учебно-научный стиль. Доклад. Сообщение. | Речь оппонента на защите проекта. Орфографический и пунктуационный практикум
| 2 |
|
|
| 31 | Публицистический стиль. | Проблемный очерк. Орфографический и пунктуационный практикум.
| 1 |
|
|
| 32 | Язык художественной литературы. Прецедентные тексты. | Язык художественной литературы. Диалогичность в художественном произведении. Текст и интертекст. | 1 |
|
|
| 33 | Защита проектов. «Русский язык в Интернете». |
| 1 |
|
|
| 34 | Защита проектов. «Русский язык в Интернете». |
| 1 |
|
|
|
| Всего |
| 34 |
|
|
1 242
49 944 
