КТП по русскому языку для 6 класса

Номер урока

Содержание (разделы, темы)

Кол.

часов

Дата проведения

Оборудование

Планируемые результаты

По плану

Фактич

Личностные

Регулятивные

Коммуникатив-ные

Познавательные

Язык, речь и общение (2 ч.)

1

Русский язык – один из развитых языков мира.

1

2.09

презентация

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.

2

Язык, речь, общение. Ситуация общения.

1

4.09

учебник

Научиться различать способы передачи мысли, настроения, информации. Научиться выделять компоненты речевой ситуации в зависимости от задачи высказывания

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения

добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания.

Повторение изученного в 5 классе (12 ч.)

3

Фонетика, орфоэпия.

1

5.09

Презен-

тация

Освоить алгоритм проведения фонетического разбора слова, освоить навыки различения условий написания разделительных Ъ и Ь знаков.

определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова.

4

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.

1

6.09

Презен-

тация

Научиться определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова

формировать ситуацию саморегуляции, т. Е. операционного опыта (учебных знаний и умений).

рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. устанавливать

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

5

Входной контрольный диктант «Сон Элли».

1

7.09

КИМ

Научиться определять орфограмму в корне слова, применять орфографические правила написания гласных в корне слова, пользоваться орфографическим словарем.

формировать ситуацию саморегуляции, т. Е. операционного опыта.

формировать навыки работы в группе.

объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

6

Части речи.

1

8.09

Презен-

тация

Научиться производить устный и письменный морфологический разбор слова, анализировать текст.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию

формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний

объяснять языковые явления, процессы. Связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста

7

Орфограммы в окончаниях слов.

1

9.09

Презен-

тация

Научиться определять орфограммы в корне слова, проводить фонетический анализ, подбирать проверочное слово

формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

8

Словосочетание.

1

11.09

Презен-

тация

Научиться применять алгоритм различения словосочетаний от предложений и других конструкций.

формирование ситуации саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

формировать навыки работы в группе.

объяснять языковые явления, процессы и связи, отношения, выявляемые в ходе исследования словосочетания.

9

Простое предложение. Знаки препинания.

1

12.09

Презен-

тация

Научиться применять правила постановки знаков препинания при однородных членах и обращениях.

определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами.

10

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

1

13.09

Презен-

тация

Научиться определять структуру сложного предложения, применять правила постановки запятой в сложносочиненном предложении с союзом И.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию

формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения высказываний.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения.

11

Синтаксический разбор предложений.

1

14.09

Презен-

тация

Научиться определять структуру сложного предложения, применять правила постановки запятой в сложносочиненном предложении с союзом И.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию

формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения высказываний.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения.

12

Прямая речь. Диалог.

1

15.09

Презен-

тация

Научиться оформлять прямую речь и диалог на письме.

формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной деятельности.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

13

Диктант: «Котик».

1

16.09

КИМ

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности.

осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

формировать речевые действия: использовать адекватные речевые средства

объяснять языковые явления, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания.

14

Анализ ошибок.

1

18.09

словарь

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

формировать речевые действия: использовать адекватные речевые средства

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Текст (7 ч.)

15

Текст, его особенности.

1

19.09

текст

Научиться определять текст по форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые разновидности текстов.

формирование ситуации саморегуляции, т.е. операционный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

16

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

1

20.09

учебник

Научиться определять тему и основную мысль текста, производить анализ поэтического текста.

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

17

Начальные и конечные предложения текста.

1

21.09

учебник

Научиться определять тип речи текста на основе его языковых и композиционных признаков.

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксич-ми нормами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

18

Ключевые слова.

1

22.09

учебник

Научиться выделять ключевые слова в тексте различных типов речи.

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

формировать навыки работы в группе (включая ситуации уч-ого сотрудничества и проектные формы работы)

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

19

Основные признаки текста.

1

23.09

учебник

Научиться выделять ключевые слова в тексте различных типов речи.

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

формировать навыки работы в группе

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

20-21

Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.

2

25.09

26.09

учебник

Научиться составлять текст на основе композиционных и языковых признаков типа и стиля речи.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

Лексика. Культура речи (10 ч.)

22

Слово и его лексическое значение.

1

27.09

Презен-

тация

Научиться с помощью толкового словаря определять лексическое значение слова, прямое и переносное значения слов, отличать омонимы и многозначные слова, синонимы, антонимы.

формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт, сотрудничать в совместном решении задач.

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова.

23

Р.р. Сбор материалов к сочинению по картине А.Герасимова «После дождя».

1

28.09

КИМ

Научиться находить материал для сочинения-описания по картине из словаря синонимов, справочных материалов, составлять план сочинения-описания.

определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. объяснять

языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

24

Общеупотребительные слова. Профессионализмы.

1

29.09

учебник

Научиться различать слова общеупотребительн. И необщеупотребительные.

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

25

Диалектизмы.

1

30.09

учебник

Научиться определять диалектизмы в тексте, формировать навыки лингвистического конструирования, лингвистического описания, лингвистического анализа.

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава.

26

Р.Р. Изложение:

«Мичман – В.И.Даль»

1

2.10

КИМ

Научиться писать изложение.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе компрессии текста.

27

Исконно русские и заимствованные слова.

1

3.10

Учебник

Научиться различать лексику исконно русскую и заимствованную, составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи.

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической форами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

28

Устаревшие слова и новые слова. (неологизмы)

1

4.10

Учебник

Научиться определять неологизмы в тексте художественной литературы, публицистических текстах.

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

29

Словари. Повторение.

1

5.10

Словари

Научиться читать и понимать содержание словарной статьи, определять лексическое значение слова. Научиться применять правило написания гласных и согласных в корне и окончании

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

30

Контрольный диктант

«Ночлег в лесу».

1

6.10

Ким

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности.

осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

формировать речевые действия: использовать адекватные речевые средства для отображения в форме речевых высказываний

: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания.

31

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

7.10

словарь

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

формировать речевые действия: использовать адекватные речевые средства для отображения в форме речевых высказываний.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Фразеология. Культура речи (4 ч.)

32

Фразеологизмы.

1

9.10

Словарь фразеологич.

Научиться различать единицы языка, определять, какую роль играют фразеологизмы в русском языке, формировать навыки лингвистического анализа текста с фразеологизмами.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с фразеологизмами.

33

Р.р. Источники фразеологизмов.

1

10.10

Учебник, тексты, рисунки

Научиться составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя.

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста лингвистического описания.

34

Повторение.

1

12.10

учебник

Научиться определять структуру и значение фразеологизмов, составлять текст с использованием фразеологизмов.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

35

Контрольный тест по теме «Фразеология».

1

13.10

ким

Научиться выполнять тестовые задания и производить самопроверку по алгоритму.

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий.

Словообразование. Орфография. Культура речи (34 ч.)

36-37

Морфемика и словообразование.

2

14.10,

16.10

Презен-

тация

Научиться выделять состав слова и определять путь (способ) его образования.

осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные речевые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова.

38

Обобщение по теме: «Морфемика и словообразование».

1

17.10

Презен-

тация

Научиться выделять состав слова и определять путь (способ) его образования.

осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные речевые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова.

39

Р.р. Описание помещения.

1

18.10

учебник

Научиться составлять текст описания помещения, определять композиционные и языковые признаки типа речи.

проектировать маршрут преодоления препятствий в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные и формы работы).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста.

40

Основные способы образования слов в русском языке.

1

19.10

учебник

Научиться применять алгоритм выявления способа словообразования.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования структуры слова.

41

Диагностическая работа по теме «Словообразование».

1

20.10

ким

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения диагностической работы.

42

Этимология слов.

1

21.10

Учебник

Научиться работать со словарем.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектной формы работы).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста (словарная статья).

43

Систематизация материалов к сочинению (описание помещения). Сложный план.

1

23.10

учебник

Научиться находить и выделять языковые и композиционные особенности текста-описания, находить сказуемое в предложении.

осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания.

44

Буквы –О –А в корнях –кас-, -кос-.

1

24.10

Презен-

тация

Научиться различать условия написания корня –кас- -кос.

осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

45

Буквы А и О в корне –кас- -кос-.

1

25.10

Презен-

тация

Научиться различать условия написания корней –кас- -кос-.

осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные речевые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения условия правописания корня.

46

Буквы А и О в корнях –гар- -гор-.

1

26.10

28.10

Презен-

тация

Научиться различать условия написания корней –гар- -гор-.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать коллективной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

47

Буквы А и О в корнях –гар- -гор-.

1

27.10

29.10

Презен-

тация

Научиться объяснять правописание гласных в корне –гор- -гар-.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над словом с чередованием гласной в корне.

48

Буквы А и О в корнях –зар- -зор-.

1

28.10

Презен-

тация

Научиться объяснять правописание гласных в корне –зор- -зар-.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, содержания и значения слова, предложения, текста.

49

Буквы А и О в корнях –зар- -зор-.

1

6.11

Презен-

тация

Научиться составлять рассказ по рисункам с использованием слов с чередованием в корне.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста на языковом материале.

50-51

Буквы Ы и И после приставок.

2

7.11

8.11

тест

Научиться применять правило написания буквы Ы и И после приставок.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

52

Контрольный диктант «Горицвет».

1

9.11

ким

Научиться применять правила проверки написания гласных в корнях с чередованием, составлять индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах.

53-54

Гласные в приставках пре- и при- .

2

10.1111.11

Презен-

тация

Научиться объяснять написание гласных Е и И в приставках пре- и при- .

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов с приставками пре- и при-.

55

Соединительные О и Е в сложных словах.

Сложносокращенные слова.

1

13.11

Презен-

тация

Научиться реализовывать алгоритм конструирования и написания сложных слов.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими номами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования сложносокращенных слов..

56

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

1

14.11

Научиться проводить работу над речевыми и грамматическими ошибками с использованием алгоритма выполнения задачи.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы

формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками.

57

Повторение.

1

15.11

Презен-

тация

Научиться проводить работу над речевыми и грамматическими ошибками с использованием алгоритма выполнения задачи.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы

формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками.

Морфология. Орфография. Культура речи. (часть 1) (21 ч.)

Имя существительное (21ч.)

58-59

Имя существительное как часть речи.

2

16.11

17.11

Презен-

тация

Научиться проводить работу над речевыми и грамматическими ошибками

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

60

Разносклоняемые имена существительные.

1

18.11

Научиться изменять по падежам разносклоняемые существительные.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования категории имени существительного.

61

Контрольный диктант

«Весна».

1

20.11

ким

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме.

62

Буква Е в суффиксах –ЕН- существительных на –МЯ.

1

21.11

Презен-

тация

Научиться применять правила написания буквы Е в суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ.

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими номами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

63

Несклоняемые имена существительные.

1

22.11

Презен-

тация

Научиться определять род несклоняемых имен существительных, составлять с ними словосочетания.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний.

64

Род несклоняемых имен существительных.

1

23.11

Научиться находить и выделять несклоняемые существительные

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания.

65

Имена существительные общего рода.

1

24.11

Презен-

тация

Научиться воспроизводить алгоритм конструирования синтаксических единиц с существительными общего рода.

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими номами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста.

66

Морфологический разбор имени существительного.

1

25.11

Презен-

тация

Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора слова.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора слова.

67

Р.Р.Изложение «Камень»

1

27.11

ким

Научиться объяснять написание гласных Е и И в приставках пре- и при- при выполнении выборочного изложения.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, текста.

68

Морфологический разбор имени существительного.

1

28.11

Презен-

тация

Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора слова.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора слова.

69

Р.р. Сочинение – описание по картине Т.Яблонской «Утро».

1

29.11

картина

Научиться составлять план к сочинению – описанию картины.

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничеств

владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими номами родного языка

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

70

Морфологический разбор имени существительного.

1

30.11

Презен-

тация

Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора слова.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора слова.

71

Р.Р.Изложение: «Страх».

1

1.12

ким

Научиться объяснять написание имен существительных при выполнении изложения.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, текста.

72-

74

НЕ с существительными.

3

2.12

4.12

5.12

Презен-

тация

Научиться применять правила написания НЕ с существительными.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи.

75-77

Повторение.

3

6.12

7.12

8.12

Презен-

тация

Научиться применять правила написания НЕ с существительными.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы.

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи.

78

Р.Р. Сочинение-описание по картине А.Герасимова «После дождя».

1

9.12

картина

Научиться составлять текст описания картины с использованием существительных по теме урока.

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы

владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими номами родного языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста сочинения-описания картины.

79

Контрольный диктант «Трудолюбивые непоседы».

1

11.12

ким

Научиться применять полученные правила в ходе написания диктанта и выполнения грамматического задания.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания.

80-81

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных –ЧИК- и –ЩИК-.

2

12.12

13.12

Презен-

тация

Научиться применять правила написания букв Ч и Щ в суффиксах –ЧИК- и –ЩИК-.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста.

82

-83

Гласные в суффиксах существительных –ЕК- и –ИК-.

2

14.12

15.12

Презен-

тация

Научиться применять правила написания гласных в суффиксах –ЕК- и –ИК-.

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний.

84-

85

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных.

2

16.12

18.12

Презен-

тация

Научиться применять правила написания гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования алгоритма выполнения лингвистического задания.

86-87

Повторение по теме «Имя существительное».

2

19.12

20.12

тест

Научиться писать и оформлять письма.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования жанра письмо.

88

Контрольный тест по теме «Имя существительное».

1

21.12

ким

Научиться применять алгоритм выполнения тестовых заданий.

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий.

Морфология. Орфография, культура речи (часть 2) (95 ч.)

Имя прилагательное (25 ч.)

89

-

90

Имя прилагательное как часть речи.

2

22.12

23.12

Презен-

тация

Научиться отличать имя прилагательное от других частей речи.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного как части речи.

91

Р.Р Описание природы.

1

25.12

словари

Научиться определять композиционно-языковые особенности текстов – описания природы.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

. управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы.

92-93

Степени сравнения имен прила-гательных.

Сравнительная и превос-ходная степени сравнения.

2

26.12

27.12

Презен-

тация

Научиться образовывать степени сравнения имен прилагательных по алгоритму выполнения лингвистической задачи.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования степеней сравнения прилагательных.

94-

95

Разряд имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

2

28.12

29.12

Презен-

тация

Научиться выявлять лексические и грамматические признаки имени прилагательного.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования части речи.

96

Качественные прилагательные.

1

30.12

Презен-

тация

Научиться собирать материал для сочинения, оформлять план сочинения, выявлять композиционные и языковые особенности типа речи описание.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы,

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования типа речи описание.

97-98

Относительные прилагательные.

2

15.01

16.01

Презен-

тация

Научиться отличать относительные прилагательные от других, анализировать текст художественной литературы

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

99-100

Притяжательные прилагательные.

2

17.01

18.01

Презен-

тация

Научиться отличать притяжательные прилагательные от качественных и относительных, составлять презентации теоретического материала.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста презентации теоретического материала.

101

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

19.01

разбор

Научиться производить морфологический разбор имен прилагательных.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора имени прилагательного.

102

НЕ с прилагательными.

1

20.01

Презен-

тация

Научиться и в практико-теоретической деятельности алгоритм определения условий написания НЕ с прилагательными.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения и закрепления материала.

103

НЕ с прилагательными и существительными.

1

22.01

Презен-

тация

Научиться отличать условия написания НЕ с существительными от условий написания НЕ с другими частями речи.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками в домашнем задании.

104

Диктант: «В поисках дороги».

1

23.01

ким

Научиться вычленять из текста необходимую информацию.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания выборочного изложения.

105

Буквы Е и О после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

1

24.01

Презен-

тация

Научиться применять правила постановки букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила

106-107

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

2

25.01

26.01

Презен-

тация

Научиться применять правила написания двух букв Н в суффиксах прилагательных.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, содержания и значения слова.

108

Диктант «Осенний туманный день».

1

27.01

ким

Научиться вычленять из текста необходимую информацию.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

. управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания выборочного изложения.

109

Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-.

1

29.01

Презен-

тация

Научиться применять правила написания суффиксов прилагательных – К- и –СК-.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования культуры слова.

110-111

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

2

30.01

31.01

Презен-

тация

Научиться применять правила написания сложных слов.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования слов, анализа текста.

112

Повторение.

1

1.02

тест

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе диагностики (самодиагностики).

113

Контрольный диктант «Каменный мост».

1

2.02

ким

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания.

114

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

Повторение.

1

3.02

словари

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе диагностики

115

Контрольный тест по теме «Имя прилагательное».

1

5.02

ким

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме и универсальных учебных действиях, с нею связанных.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме.

Имя числительное (17 ч.)

116

Имя числительное как часть речи.

1

6.02

Презен-

тация

Научиться определять грамматические признаки числительного.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа структуры и значения слова.

117

Простые и составные числительные.

1

7.02

Презен-

тация

Научиться определять простые и составные числительные.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования культуры слова.

118-119

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

2

8.02

9.02

Презен-

тация

Научиться применять правила написания мягкого знака на конце и в середине числительных.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа структуры слова.

120

Порядковые числительные.

1

10.02

Презен-

тация

Научиться отличать порядковые числительные от других частей речи.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления сравнительной таблицы.

121

Р.Р. Изложение

«Два портрета»

1

12.02

ким

Научиться объяснять написание гласных Е и И в приставках пре- и при- при выполнении выборочного изложения.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, текста.

122

Разряды количественных числительных.

1

13.02

Презен-

тация

Научиться дифференцировать разряды количественных числительных.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и исправления ошибок.

123-124

Числительные, обозначающие целые числа.

2

14.02

15.02

Презен-

тация

Научиться конструировать синтаксические единицы по алгоритму выполнения задачи.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лабораторной работы.

125

Дробные числительные.

1

16.02

Презен-

тация

Научиться применять правило написания, склонения дробных числительных.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний.

126

Собирательные числительные.

1

17.02

Презен-

тация

Научиться определять и конструировать собирательные числительные.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы со словарем

127

Морфологический разбор имени числительного.

1

19.02

разбор

Научиться применять знания о морфологических признаках числительного при объяснении их правописания.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора числительного.

128

Контрольный тест по теме «Числительное».

1

20.02

ким

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе тестирования

129

Анализ ошибок, допущенных в тесте.

Повторение.

1

21.02

словари

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

130

Р.р. Составление текста выступления на тему «Берегите природу!»

1

22.02

Рисунки о природн

Научиться составлять текст публичного выступления.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста выступления.

131

Контрольный диктант «Необычные путешественники».

1

24.02

ким

Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения.

маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта с грамматическим заданием.

132

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

26.02

словари

Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Местоимение (23 часов)

133

Местоимение как часть речи.

1

27.02

Презен-

тация

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с местоимениями.

134

Личные местоимения.

1

28.02

Презен-

тация

Научиться склонять личные местоимения, определять их род, падеж, роль в предложении.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений.

135

Возвратное местоимение СЕБЯ.

1

1.03.

Презен-

тация

Научиться отличать возвратное местоимение от личного.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа местоимения.

136-137

Вопросительное и относительное местоимение.

2

2.03

3.03

Презен-

тация

Научиться различать относительные и вопросительные местоимения.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые мотивация, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов, выполнения сравнительного анализа.

138

Р.Р. Рассуждение.

1

5.03

Научиться конструировать текст лингвистического рассуждения.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения.

139-140

Неопределенные местоимения.

2

6.03

7.03

Презен-

тация

Научиться определять неопределенные местоимения и их роль в тексте.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа слова.

141-142

Отрицательные местоимения.

2

9.03

10.03

Презен-

тация

Научиться применять правило написания неопределенных местоимений.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слов с приставкой НЕ.

143

Контрольный диктант

«Судьба белки».

1

12.03

ким

Научиться реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики.

144

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

13.03

словари

Научиться реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками.

145-146

Притяжательные местоимения.

2

14.03

15.03

Презен-

тация

Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфологических признаков.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков слова.

147

Р.р. Написание сочинения-рассуждения.

1

16.03

Научиться конструировать текст лингвистического рассуждения.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения.

148-149

Указательные местоимения.

2

17.03

19.03

Презен-

тация

Научиться определять грамматические признаки указательного местоимения.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования указательного местоимения.

150

Определительные местоимения.

1

20.03

тест

Научиться определять определительные местоимения по грамматическим признакам.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения.

151

Р.Р. Сочинение по картине Н.П.Крымова.

1

21.03

картина

Научиться составлять текст описания картины с использованием существительных по теме урока..

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования публичного выступления

152

Местоимения и другие части речи.

1

22.03

Презен-

тация

Научиться применять знания о местоимениях при составлении устного и письменного публичного выступления

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста сочинения-описания картины.

153

Контрольный тест по теме «Местоимение».

1

23.03

ким

Научиться объяснять орфограммы и постановку знаков препинания в заданиях теста.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий.

154

Морфологический разбор местоимения.

1

24.03

Презен-

тация

Научиться использовать знания о местоимениях при его морфологическом разборе.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора.

155

Контрольный диктант «Весна».

1

2.04

ким

Научиться применять правила владеть терминологией, методами проверки, правильно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Глагол (30 ч.)

156

Глагол как часть речи.

1

3.04

Презен-

тация

Научиться определять глагол по грамматическим признакам.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста.

157

Разноспрягаемые глаголы.

1

4.04

Презен-

тация

Научиться определять разноспрягаемые глаголы по грамматическим признакам.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста на разноспрягаемые глаголы.

158

Р.р. Сжатое изложение

«Витькина гайка».

1

5.04

ким

Научиться писать сжатое изложение.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе компрессии текста.

159-160

Глаголы переходные и непереходные.

2

6.04

7.04

Презен-

тация

Научиться использовать алгоритм определения переходности-непереходности глаголов.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-диалога, сжатия текста.

161

Наклонение глаголов.

1

9.04

Презен-

тация

Научиться определять наклонение глаголов.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наклонений глаголов.

162-163

Изъявительное наклонение глагола.

2

10.04

11.04

Презен-

тация

Научиться определять наклонение глагола, конструировать синтаксические единицы с глаголами изъявительного наклонения.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста на разноспрягаемые глаголы.

164-165

Условное наклонение глаголов.

2

12.04

13.04

Презен-

тация

Научиться определять наклонение глаголов по грамматическим признакам.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов условного наклонения.

166-167

Повелительное наклонение глагола.

2

14.04

16.04

Презен-

тация

Научиться определять наклонение глаголов по грамматическим признакам.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования синтаксических единиц.

168

Контрольный диктант «Рассказ».

1

17.04

ким

Научиться применять правила написания гласных в окончаниях глаголов, владеть терминологией, правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования синтаксических единиц.

169

Анализ ошибок, допущенных в тесте.

1

18.04

словари

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста на разноспрягаемые глаголы.

170-171

Употребление наклонений.

2

19.04

20.04

Презен-

тация

Научиться находить в предложении имя прилагательное, определять его непостоянные морфологические признаки, определять роль синтаксическую в предложении.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательных на постоянные и непостоянные признаки.

172-173

Безличные глаголы.

2

21.04

23.04

Презен-

тация

Научиться определять безличные глаголы по грамматическим признакам.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования безличных глаголов.

174

Морфологический разбор глагола.

1

24.04

разбор

Научиться применять алгоритм морфологического разбора глагола в практической деятельности на уроке.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора глагола.

175-176

Повторение по теме «Наклонение глагола».

2

25.04

26.04

тест

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения материала.

177

Контрольный диктант

«У озера».

1

27.04

ким

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта и выполнения грамматического задания.

178

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

28.04

словари

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений.

179

Р.р. Рассказ на основе услышанного.

1

30.05

Научиться составлять тексты различных типов речи.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

180-181

Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глаголов.

2

2.05

3.05

Презен-

тация

Научиться применять правило написания гласных в окончаниях и суффиксах глаголов.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения алгоритма проверки орфограмм и применения правил.

182-183

Повторение по теме «Глагол».

2

4.05

5.05

тест

Научиться применять правила написания слов, постановки знаков препинания в простом и сложном предложении.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

.управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения темы.

184

Контрольный диктант «Заплатка».

1

7.05

ким

Научиться проектировать маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений.

185

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

8.05

словари

Научиться проектировать маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Повторение систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи.(15 ч)

186

Разделы науки о языке.

1

10.05

учебник

Научиться составлять текст лингвистического повествования.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления текста.

187-188

Орфография.

2

11.05

12.05

учебник

Научиться применять алгоритм проверки орфограмм.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки орфограмм.

189-190

Пунктуация.

2

14.05

15.05

учебник

Научиться применять алгоритм проверки пунктограмм.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

191

Лексика и фразеология.

1

16.05

учебник

Научиться составлять текст публичного выступления.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

192-193

Словообразование.

2

17.05

18.05

учебник

Научиться определять способы образования слов, производить морфемный и морфологический анализ.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

194-195

Морфология.

2

19.05

21.05

учебник

Научиться применять алгоритм проведения морфологического анализа слова.

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слова

196-197

Синтаксис.

2

22.05

23.05

учебник

Научится применять алгоритм проведения синтаксического разбора предложения.

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

объяснять языковые явления,выявляемые в ходе проведения синтаксического разбора предложения.

198

Итоговый тест.

1

24.05

Тест, КИМ

Научиться реализовывать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования итогового теста.

199-204

Повторение.

6

25.05

26.05

28.05

29.05

30.05

31.05

Учебник

тест

Научиться реализовывать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

объяснять языковые явления, выявляемые в ходе проведения синтаксического разбора предложения.