| 1 | Функции русского языка в современном мире |
|
|
|
| ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ |
|
|
| 2 | Фонетика и графика |
|
|
| 3 | Орфография |
|
|
| 4 | Морфемика и словообразование |
|
|
| 5 | Лексика и фразеология |
|
|
| 6 | Морфология |
|
|
| 7* | Р.Р. Строение текста. Стили речи Р.К. Стили речи в произведениях писателей РБ |
|
|
| 8 | К.Р. Контрольный диктант «Гроза» по теме «Повторение» |
|
|
| 9 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе |
|
|
| 10 | Р.Р. Подготовка к устному выступлению «Как я провел лето» |
|
|
| 11 | Р.Р. Устное выступление «Как я провел лето» |
|
|
| 12* | Расширяем лингвистический кругозор Р.К. Работа над тестом М. Гафури «В далеком детстве» |
|
|
|
| СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
|
|
|
| Словосочетание |
|
|
| 13 | Основные единицы синтаксиса |
|
|
| 14 | Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание |
|
|
| 15 | Классификация словосочетаний по главному слову, составу, степени связи |
|
|
| 16 | Синтаксический разбор словосочетания |
|
|
| 17* | Обобщение по теме «Словосочетание» Р.К. Выработка умения правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении на материале произведений писателей РБ |
|
|
| 18 | Зчт. Зачет по теме «Словосочетание» |
|
|
| 19 | Р.Р. Подготовка к сжатому изложению «Цель и мечта» |
|
|
| 20 | Р.Р. Сжатое изложение «Цель и мечта» |
|
|
| 21* | Расширяем лингвистический кругозор Р.К. Работа над отрывком из рассказа М. Карима «Таганок» |
|
|
|
| Простое предложение |
|
|
| 22
| Строение и грамматическое значение предложений |
|
|
| 23*
| Порядок слов в предложении. Интонация. Логическое ударение Р.К. Работа над отрывком из повести М. Карима «Долгое- долгое детство» |
|
|
| 24
| Особенности связи подлежащего и сказуемого |
|
|
| 25 | Р.Р. Подготовка к сочинению-описанию памятника культуры |
|
|
| 26 | Р.Р. Сочинение-описание памятника культуры |
|
|
|
| Двусоставное предложение |
|
|
|
| Главные члены предложения |
|
|
| 27 | Подлежащее и способы его выражения |
|
|
| 28 | Простое глагольное сказуемое |
|
|
| 29 | Составное глагольное сказуемое |
|
|
| 30 | Составное именное сказуемое |
|
|
| 31* | Практикум по теме «Виды сказуемого» Р.К. Использование отрывка из романа З.Биишевой «Емеш» |
|
|
| 32 | Тире между подлежащим и сказуемым |
|
|
| 33 | Тире между подлежащим и сказуемым |
|
|
| 34* | Обобщение по теме «Главные члены предложения» Р.К. Работа над отрывком из рассказа М. Карима «Белое чудо» |
|
|
| 35 | Р.Р. Подготовка к сочинению-репортажу «С места событий» |
|
|
| 36 | Р.Р. Сочинение-репортаж «С места событий» |
|
|
|
| Второстепенные члены предложения |
|
|
| 37* | Прямое и косвенное дополнение Р.К. Работа над тестом М. Гафури «В далеком детстве» |
|
|
| 38 | Согласованное и несогласованное определение |
|
|
| 39 | Приложение как разновидность определения |
|
|
| 40 | Правописание приложений |
|
|
| 41 | Основные виды обстоятельств |
|
|
| 42 | Обстоятельства, выраженные сравнительными и деепричастными оборотами |
|
|
| 43* | Обобщение по теме «Второстепенные члены предложения» Р.К. Работа над отрывком из рассказа М.Гафури «Дикие гуси» |
|
|
| 44 | Синтаксический разбор двусоставного предложения |
|
|
| 45 | К.Р. Контрольный диктант «Об изменениях в языке» по теме «Двусоставное предложение» |
|
|
| 46 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе |
|
|
| 47* | Расширяем лингвистический кругозор Р.К. Составление текста на тему «Мой родной край» |
|
|
|
| Односоставные предложения |
|
|
| 48 | Главный член односоставного предложения |
|
|
|
| Односоставные предложения с главным членом - подлежащим |
|
|
| 49 | Назывные предложения |
|
|
| 50 | Р.Р. Подготовка к публичному выступлению «Сохраним нашу планету, планету людей» |
|
|
| 51 | Р.Р. Публичное выступление «Сохраним нашу планету, планету людей» |
|
|
|
| Односоставные предложения с главным членом - сказуемым |
|
|
| 52 | Определенно-личные предложения |
|
|
| 53 | Неопределенно-личные предложения |
|
|
| 54 | Безличные предложения |
|
|
| 55* | Р.Р. Урок-исследование «Роль односоставных предложений в тексте» Р.К. Работа над отрывком из рассказа М. Карима «Белое чудо» |
|
|
|
| Неполные предложения |
|
|
| 56 | Понятие о неполных предложениях |
|
|
| 57 | Неполные предложения в тексте |
|
|
| 58 | Синтаксический разбор односоставного и неполного предложений |
|
|
| 59* | Обобщение по теме «Односоставные и неполные предложения» Р.К. Использование отрывка из произведения М.Карима «Радость нашего дома» |
|
|
| 60 | К.Р. Контрольный диктант «О солдате» по теме «Односоставные и неполные предложения» |
|
|
| 61 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе |
|
|
| 62 | Р.Р. Подготовка к сочинению-инструкции с использованием односоставных предложений |
|
|
| 63 | Р.Р. Сочинение-инструкция с использованием односоставных предложений |
|
|
| 64* | Расширяем лингвистический кругозор Р.К. Работа над отрывком из рассказа М.Гафури «Дикие гуси» |
|
|
|
| Простое осложненное предложение |
|
|
| 65 | Понятие об осложненном предложении |
|
|
|
| Предложения с однородными членами |
|
|
| 66* | Понятие об однородных членах Р.К. Работа над отрывком из рассказа М. Карима «Таганок» |
|
|
| 67 | Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, пунктуация при них |
|
|
| 68 | Однородные и неоднородные определения |
|
|
| 69 | Однородные члены, связанные сочинительными союзами, пунктуация при них |
|
|
| 70 | Обобщающие слова при однородных членах, пунктуация при них |
|
|
| 71 | Синтаксический и пунктуационный разборы предложения, осложненного однородными членами |
|
|
| 72* | Обобщение по теме «Однородные члены предложения» Р.К. Работа над тестом М. Гафури «В далеком детстве» |
|
|
| 73 | К.Р. Контрольный диктант «Март» по теме «Однородные члены предложения» |
|
|
| 74 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе |
|
|
| 75 | Р.Р. Подготовка к изложению с элементами сочинения «Что значит быть воспитанным?» |
|
|
| 76 | Р.Р. Изложение с элементами сочинения «Что значит быть воспитанным?» |
|
|
| 77* | Расширяем лингвистический кругозор Р.К. Использование отрывка из романа З. Биишевой «Емеш» |
|
|
|
| Предложения с обособленными членами |
|
|
| 78* | Понятие об обособленных членах предложения Р.К. Работа над отрывком из рассказа М. Карима «Таганок» |
|
|
|
| Обособление определений и приложений |
|
|
| 79 | Обособление определений |
|
|
| 80 | Обособление приложений |
|
|
| 81 | Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений |
|
|
| 82 | Обособление определений и приложений с добавочным обстоятельственным значением |
|
|
| 83 | Обособление одиночных согласованных приложений с союзом как |
|
|
| 84 | Р.Р. Подготовка к сочинению-характеристике человека |
|
|
| 85 | Р.Р. Сочинение-характеристика человека |
|
|
|
| Обособление обстоятельств |
|
|
| 86 | Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами |
|
|
| 87 | Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами |
|
|
| 88 | Особенности постановки знаков препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных существительными с предлогами |
|
|
|
| Обособление уточняющих членов предложения |
|
|
| 89 | Обособление уточняющих членов предложения |
|
|
| 90 | Особенности постановки знаков препинания при уточняющих членах предложения |
|
|
|
| Обособление дополнений |
|
|
| 91 | Обособление дополнений |
|
|
| 92* | Синтаксический разбор предложений с обособленными членами Р.К. Использование отрывка из романа З.Биишевой «Емеш» |
|
|
| 93 | Пунктуационный разбор предложений с обособленными членами |
|
|
| 94* | Обобщение по теме «Обособленные члены предложения» Р.К. Использование текста С. Шарипова «Белый зонт» |
|
|
| 95 | К.Р. Контрольный диктант «Знаменский омут» по теме «Обособленные члены предложения» |
|
|
| 96 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе |
|
|
| 97 | Р.Р. Подготовка к сочинению – сравнительной характеристике людей |
|
|
| 98 | Р.Р. Сочинение – сравнительная характеристика людей |
|
|
| 99* | Расширяем лингвистический кругозор Р.К. Составление устного рассказа на тему «Мой город» |
|
|
|
| Предложения со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения |
|
|
|
| Обращение |
|
|
| 100 | Обращение и его функции |
|
|
| 101 | Обращение и знаки препинания при нем |
|
|
|
| Вводные и вставные конструкции |
|
|
| 102 | Вводные слова и сочетания, их группы по значению |
|
|
| 103 | Пунктуация при вводных словах, вводных сочетаниях и вводных предложениях |
|
|
| 104* | Р.Р. Роль вводных слов в построении текста Р.К. Работа над отрывком из рассказа М.Гафури «Дикие гуси» |
|
|
| 105 | Вставные конструкции |
|
|
| 106 | Пунктуация при вставных конструкциях |
|
|
| 107 | Междометия и слова-предложения Да и Нет |
|
|
| 108* | Синтаксический и пунктуационный разборы предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения Р.К. Работа над тестом М. Гафури «В далеком детстве» |
|
|
| 109* | Обобщение по теме «Предложения со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения» Р.К. Использование отрывка из романа З.Биишевой «Емеш» |
|
|
| 110 | К.Р. Контрольный диктант «Кому я обязан жизнью» по теме «Предложения со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения» |
|
|
| 111 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе |
|
|
| 112 | Р.Р. Подготовка к сжатому изложению «Ничто не проходит бесследно» |
|
|
| 113 | Р.Р. Сжатое изложение «Ничто не проходит бесследно» |
|
|
| 114* | Расширяем лингвистический кругозор Р.К. Составление устного рассказа на тему «Асылыкуль – жемчужина Башкортостана» |
|
|
|
| Способы передачи чужой речи |
|
|
| 115 | Понятие о чужой речи. Комментирующая часть |
|
|
| 116 | Прямая речь |
|
|
| 117 | Знаки препинания в предложениях с прямой речью. |
|
|
| 118 | Диалог |
|
|
| 119 | Предложения с косвенной речью. |
|
|
| 120* | Замена прямой речи косвенной Р.К. Использование отрывка из произведения М. Карима «Радость нашего дома» |
|
|
| 121 | Цитаты и знаки препинания при них |
|
|
| 122 | Требования к цитированию |
|
|
| 123* | Обобщение по теме «Способы передачи чужой речи» Р.К. Работа над отрывком из повести М. Карима «Долгое- долгое детство» |
|
|
| 124 | Р.Р. Подготовка к сочинению-рассказу с использованием прямой речи и диалогов |
|
|
| 125 | Р.Р. Сочинение-рассказ с использованием прямой речи и диалогов |
|
|
| 126 | Расширяем лингвистический кругозор |
|
|
|
| ПОВТОРЕНИЕ |
|
|
| 127 | Повторение фонетики |
|
|
| 128 | Повторение морфемики и словообразования |
|
|
| 129* | Повторение орфографии Р.К. Использование отрывка из романа З. Биишевой «Емеш» |
|
|
| 130 | Повторение морфологии |
|
|
| 131 | Словосочетание |
|
|
| 132* | Главные и второстепенные члены предложения Р.К. Использование отрывка из произведения М. Карима «Радость нашего дома» |
|
|
| 133 | Двусоставное и односоставное предложения |
|
|
| 134 | Предложения с однородными членами |
|
|
| 135 | Предложения с обособленными членами |
|
|
| 136 | Предложения с уточняющими членами предложения |
|
|
| 137 | Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями |
|
|
| 138 | Чужая речь |
|
|
| 139 | К.Р. Итоговая контрольная работа |
|
|
| 140 | Обобщающий урок |
|
|
1 672
30 942 
