Ктп по внеурочной деятельности

№ занятия

Дата проведения

(по плану)

Дата проведения (фактически)

Внеурочное занятие

(тема занятия)

Формы организации

Формируемые УУД

1

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.

Беседа, практичес­кие задания

Регулятивные: формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: формировать мотивацию к работе на результат.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

2 -3

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Дидакти­ческая иг­ра, коллек­тивно в группах

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные: сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

4-5

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Соревнова-ние

Регулятивные: осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные: соблюдать нормы этики и этикета.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

6-7

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Творческое занятие

Регулятивные: осваивать способы решения проблем поискового характера.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

8-9

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Практичес­кое занятие, работа в группах

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения.

Коммуникативные: формировать мотивацию к работе на результат.

Личностные: формировать целостный взгляд на окружающий мир.

10-11

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Показ примеров и образцов

Регулятивные: осваивать формы познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.

Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.

Личностные: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

12-13

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.

Игра, работа в группах

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

14-15

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Игра

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения.

Коммуникативные: учиться вести дискуссию.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

16-17

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Дидакти­ческая иг­ра, коллек­тивно в группах

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные: сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

18-19

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Соревнова-ние

Регулятивные: осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные: соблюдать нормы этики и этикета.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

20-21

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Творческое занятие

Регулятивные: осваивать способы решения проблем поискового характера.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

22-23

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Практичес­кое занятие, работа в группах

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения.

Коммуникативные: формировать мотивацию к работе на результат.

Личностные: формировать целостный взгляд на окружающий мир.

24-25

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Игра, работа в группах

Регулятивные: осваивать формы познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.

Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.

Личностные: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

26-27

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.

Показ примеров и образцов

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

28-29

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Дидакти­ческая иг­ра, коллек­тивно в группах

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения.

Коммуникативные: учиться вести дискуссию.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

30-31

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Игра

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные: сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

32-33

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Соревнова-ние

Регулятивные: осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные: соблюдать нормы этики и этикета.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

34-35

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Творческое занятие

Регулятивные: осваивать способы решения проблем поискового характера.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других.

Личностные: формировать личностный смысл учения

36-37

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Игра, работа в группах

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения.

Коммуникативные: формировать мотивацию к работе на результат.

Личностные: формировать целостный взгляд на окружающий мир.

38-39

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Практичес­кое занятие, работа в группах

Регулятивные: осваивать формы познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.

Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.

Личностные: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

40-41

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.

Игра

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

42-43

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Показ примеров и образцов

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения.

Коммуникативные: учиться вести дискуссию.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

44-45

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Дидакти­ческая иг­ра, коллек­тивно в группах

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные: сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

46-47

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Соревнова-ние

Регулятивные: осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные: соблюдать нормы этики и этикета.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

48-49

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Творческое занятие

Регулятивные: осваивать способы решения проблем поискового характера.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

50-51

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Практичес­кое занятие, работа в группах

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения.

Коммуникативные: формировать мотивацию к работе на результат.

Личностные: формировать целостный взгляд на окружающий мир.

52-53

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Игра, работа в группах

Регулятивные: осваивать формы познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.

Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.

Личностные: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

54-55

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.

Показ примеров и образцов

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

56-57

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Игра

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения.

Коммуникативные: учиться вести дискуссию.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

58-59

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Дидакти­ческая иг­ра, коллек­тивно в группах

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные: сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

60-61

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Соревнова-ние

Регулятивные: осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные: соблюдать нормы этики и этикета.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

62-63

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Творческое занятие

Регулятивные: осваивать способы решения проблем поискового характера.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

64-65

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Практичес­кое занятие, работа в группах

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация,

66-67

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Игра, работа в группах

Регулятивные: осваивать формы познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.

Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.

Личностные: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

68

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.

Практичес­кие задания

Регулятивные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Личностные: учиться выражать свои мысли, аргументировать.

№ занятия

Дата проведения

(по плану)

Дата проведения (фактически)

Внеурочное занятие

(тема занятия)

Формы организации

Формируемые УУД

1

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.

Беседа, практичес­кие задания

Регулятивные: формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: формировать мотивацию к работе на результат.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

2 -3

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Дидакти­ческая иг­ра, коллек­тивно в группах

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные: сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

4-5

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Соревнова-ние

Регулятивные: осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные: соблюдать нормы этики и этикета.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

6-7

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Творческое занятие

Регулятивные: осваивать способы решения проблем поискового характера.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других.

Личностные: формировать личностный смысл учения

8-9

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Практичес­кое занятие, работа в группах

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения.

Коммуникативные: формировать мотивацию к работе на результат.

Личностные: формировать целостный взгляд на окружающий мир.

10-11

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Показ примеров и образцов

Регулятивные: осваивать формы познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.

Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.

Личностные: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

12-13

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.

Игра, работа в группах

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

14-15

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Игра

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения.

Коммуникативные: учиться вести дискуссию.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

16-17

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Дидакти­ческая иг­ра, коллек­тивно в группах

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные: сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

18-19

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Соревнова-ние

Регулятивные: осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные: соблюдать нормы этики и этикета.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

20-21

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Творческое занятие

Регулятивные: осваивать способы решения проблем поискового характера.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

22-23

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Практичес­кое занятие, работа в группах

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения.

Коммуникативные: формировать мотивацию к работе на результат.

Личностные: формировать целостный взгляд на окружающий мир.

24-25

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Игра, работа в группах

Регулятивные: осваивать формы познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.

Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.

Личностные: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

26-27

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.

Показ примеров и образцов

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

28-29

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Дидакти­ческая иг­ра, коллек­тивно в группах

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения.

Коммуникативные: учиться вести дискуссию.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

30-31

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Игра

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные: сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

32-33

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Соревнова-ние

Регулятивные: осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные: соблюдать нормы этики и этикета.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

34-35

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Творческое занятие

Регулятивные: осваивать способы решения проблем поискового характера.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

36-37

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Игра, работа в группах

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения.

Коммуникативные: формировать мотивацию к работе на результат.

Личностные: формировать целостный взгляд на окружающий мир.

38-39

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Практичес­кое занятие, работа в группах

Регулятивные: осваивать формы познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.

Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.

Личностные: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

40-41

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.

Игра

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

42-43

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Показ примеров и образцов

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения.

Коммуникативные: учиться вести дискуссию.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

44-45

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Дидакти­ческая иг­ра, коллек­тивно в группах

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные: сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

46-47

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Соревнова-ние

Регулятивные: осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные: соблюдать нормы этики и этикета.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

48-49

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Творческое занятие

Регулятивные: осваивать способы решения проблем поискового характера.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других.

Личностные: формировать личностный смысл учения

50-51

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Практичес­кое занятие, работа в группах

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения.

Коммуникативные: формировать мотивацию к работе на результат.

Личностные: формировать целостный взгляд на окружающий мир.

52-53

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Игра, работа в группах

Регулятивные: осваивать формы познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.

Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.

Личностные: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

54-55

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.

Показ примеров и образцов

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

56-57

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Игра

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения.

Коммуникативные: учиться вести дискуссию.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

58-59

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Дидакти­ческая иг­ра, коллек­тивно в группах

Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные: сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

60-61

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Соревнова-ние

Регулятивные: осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные: соблюдать нормы этики и этикета.

Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать.

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.

62-63

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Творческое занятие

Регулятивные: осваивать способы решения проблем поискового характера.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других.

Личностные: формировать личностный смысл учения.

64-65

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Практичес­кое занятие, работа в группах

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация,

66-67

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Игра, работа в группах

Регулятивные: осваивать формы познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.

Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.

Личностные: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

68

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.

Практичес­кие задания

Регулятивные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Личностные: учиться выражать свои мысли, аргументировать.