КТП Rainbow 4 класс

№ урока

Тема урока

Основные виды деятельности обучающихся

Плановые сроки изучения

Фактическая дата проведения

Примечание

1

Раздел 1. Знакомьтесь: Джон Баркер и его семья.

Джон и его семья. Работа с текстом. Введение лексики по теме «Семья. Досуг».

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи; читают и понимают небольшой текст с пониманием основного содержания;

1.09-3.09

2

Простое настоящее время. Вспомогательный глагол do/does.

Специальный вопрос. Порядок слов. Введение грамматики.

воспринимают на слух короткие предложения; соотносят их с печатным текстом; знакомятся с порядком слов в спец.вопросах;

корректно произносят пред­ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо­бенностей

05.09-10.09

3

Вопросительные слова. Наречия частотности. Введение грамматики

воспринимают на слух короткий текст; находят в прослушанном тексте запрашиваемую инфор­мацию; знакомятся с указателями простого настоящего времени.

05.09-10.09

4

Притяжательный падеж существительных в единственном числе. Введение грамматики.

устанавливают соответствия между английскими и рус­скими словосочетаниями в притяжательном падеже

12.09-17.09

5

Притяжательный падеж существительных во множественном числе.

Введение грамматики.

читают отдельные слова, словосочетания;

устанавливают соответствия между произносимыми зву­ками и транскрипционными значками

заполняют недостающую информацию в тексте, пользуясь схемой семейного дерева, используя лексику по теме «Семья»; выделяют тему и основное содержание текста, выбирая наиболее подходящее заглавие к нему; вычленяют новую лексику в текстах;

12.09-17.09

6

Практика монологической речи по тексту «Маргарет Баркер».

слушают и понимают небольшой текст

с полным пониманием;

рассказывают о членах семьи Баркеров с опорой на словосочетания;

расспрашивают друг друга о своих семьях;

19.09-24.09

7

Семья Уилла

Практика аудирования.

воспринимают на слух короткие тексты с выборочным пониманием запрашиваемой
информации;

учатся описывать картинки

19.09-24.09

8

Обобщение лексического материала по теме «Семья».

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились, выполняя задания по различным видам деятельности

26.09-1.10

9

Обобщение грамматического материала по теме «Семья».

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились, выполняя задания по различным видам деятельности

26.09-1.10

10

Раздел 2. Мой день

«Мой день». Введение новых ЛЕ.

находят в прослушанном тексте запрашиваемую инфор­мацию;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред­ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо­бенностей;

работают в парах, ведут диалог-расспрос по поводу заня­тий в выходной день, в рабочие дни;

3.10-8.10

11

Настоящее продолженное время. Знакомство с грамматическим материалом.

знакомятся с настоящим продолженным временем;

проводят сопоставление двух известных им настоящих грамматических времен; описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи;

3.10-8.10

12

«Распорядок дня Джона Баркера». Работа с текстом.

воспринимают на слух короткие предложения; соотносят их с печатным текстом; знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, ис­пользуют их в речи; читают тексты в рамках предложенной тематики;

предлагают заглавия к прочитанным текстам и их час­тям;

10.10-15.10

13

Настоящее продолженное время. Введение грамматического материала.

правильно употребляют в речи глаголы в известных грам­матических временах описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи;

ведут диалог-расспрос о событиях, изображенных на кар­тинках;

10.10-15.10

14

Настоящее продолженное время. Закрепление грамматического материала.

делают логические выводы о структуре вопросительных предложений в present progressive; знакомятся с возможными ответами на вопросы в present progressive;

• правильно употребляют в речи глаголы в известных грам­матических временах

17.10 -22.10

15

«Распорядок дня Салли Баркера». Работа с текстом.

создают высказывания о выходных днях определенных людей (с опорой на зрительный ряд);

решают языковые головоломки; читают тексты в рамках предложенной тематики;

17.10 -22.10

16

Обобщение лексического материала по теме «Мой день».

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились, выполняя задания по различным видам деятельность; получают страноведческую информацию относительно Озерного края

24.10-28.10

17

Обобщение грамматического материала по теме «Мой день».

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились, выполняя задания по различным видам деятельности

24.10-28.10

18

Лексико-грамматический тест по теме «Present Simple, Present Continuous»

выполняют тест на лексический и грамматический материал темы.

7.11-12.11

19

Анализ ошибок.

Раздел 3. До`мА

Личные местоимения в косвенном падеже. Знакомство с грамматическим материалом.

находят в прослушанном тексте запрашиваемую инфор­мацию; осуществляют диалог-расспрос; перифразируют предложения, используя личные место­имения в объектном падеже;

устанавливают соответствия между личными и притяжа­тельными местоимениями; читают незнакомые слова по аналогии со знакомыми.

7.11-12.11

20

«Наш дом».

Практика аудирования.

Предлоги места.

находят в прослушанном тексте запрашиваемую инфор­мацию ; устанавливают соответствие между названиями комнат и типичными для этих мест видами деятельности;

разучивают рифмовки, стихи, поют песни; описывают тематические картинки;

14.11-19.11

21

Практика монологической речи «Описание комнаты».

описывают тематические картинки; читают незнакомые слова по аналогии со знакомыми;

14.11-19.11

22

Обозначение количества при помощи слов many, a lot of.

знакомятся со средствами выражения понятия «Сколько?»;, сравнивают употребление личных и притяжательных местоимений; знакомятся с новой лексикой.

21.11-26.11

23

«Дом Баркеров». Практика аудирования.

находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; отрабатывают вопросительную конструкцию «Сколько?», описывают картинки;

21.11-26.11

24

«Дом Баркеров». Работа с текстом.

подбирают подписи к картинкам; вычленяют нужную информацию из прочитанного текста; составляют вопросы, опираясь на ответы;

28.11-3.12

25

«Дом, милый дом» Практика монологической речи

составляют план высказывания и рассказывают о своем дне, доме, квартире, о квартире, доме иных людей;

28.11-3.12

26

Обобщение лексического материала по теме «До`ма».

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились, выполняя задания по различным видам деятельности

5.12-10.12

27

Обобщение грамматического материала по теме «До`ма»..

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились, выполняя задания по различным видам деятельности

5.12-10.12

28

Раздел 4. Я иду в школу.

Джон Баркер в школе. Практика монологической речи.

выполняют задание по аудированию с опорой на текст; знакомятся с новой лексикой знакомятся с тем, как можно назвать время по электронным часам;

12.12-17.12

29

Оборот there is/are. Утвердительная форма. Знакомство с грамматическим материалом.

Отвечают на вопросы о своем классе; знакомятся с оборотом there is/are; читают текст, выполняют грамматическое задание по тексту. знакомятся с числительными от 20 до 100 и используют

их в речи;

12.12-17.12

30

«Мой завтрак». Знакомство с лексикой по теме.

знакомятся с новой лексикой, читают новые слова с опорой на произносительные навыки, усвоенные ранее; строят отрицание оборота there is/are

19.12-24.12

31

Закрепление лексики по теме «Мой завтрак».

Описывают картинку, используя новую лексику; отвечают на вопросы, строят мини-диалоги. соблюдают нормы произношения английского языка причтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

19.12-24.12

32

Оборот there is/are. Вопросительная форма. Знакомство с грамматическим материалом.

Описывают картинку, используя новую лексику; отвечают на вопросы, воспринимают на слух и правильно воспроизводят репли­ки из диалога;

26.12 -29.12

33

Оборот there is/are. Закрепление грамматического материала.

читают текст с выделением основного содержания и запрашивают информацию ;получают элементарные сведения об английской системе образования;

9.01-14.01

34

Обобщение лексического материала по теме «Я иду в школу».

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились, выполняя задания по различным видам деятельности

9.01-14.01

35

Обобщение грамматического материала по теме «Я иду в школу».

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились, выполняя задания по различным видам деятельности

16.01-21.01

36

Лексико-грамматический тест по теме «Оборот there is/are.»

выполняют тест на лексический и грамматический материал темы.

16.01-21.01

37

Раздел 5. Еда.

Баркеры.

Практика аудирования

составляют правила поведения для учеников своей школы;

знакомятся с различными способами выражения вежли­вой просьбы;

высказывают предположения, используя фразы I think/ I don't think

23.01-28.01

38

Конверсия.

Знакомство с грамматическим материалом.

знакомятся с образованием слов по конверсии; используют конверсивы в речи; отвечают на вопросы, учатся строить развёрнутые ответы; описывают картинки, используя длительное время.

23.01-28.01

39

Безличные предложения. Знакомство с грамматическим материалом.

знакомятся с безличными предложениями, используют их в речи;

30.01 – 04.02

40

Знакомство с речевым образцом «Не хотите ли вы?»

Степени сравнения прилагательных. Знакомство с грамматическим материалом.

знакомятся с конструкцией Would you like? и используют ее в речи, а также с ответами на подобные вопросы; учатся строить степени сравнения прилагательных.

30.01 – 04.02

41

Продукты питания. Знакомство с лексикой по теме.

знакомятся с использованием в речи исчисляемого суще­ствительного potatoes, проводят сопоставление с его анало­гом в русском языке;читают отдельные словосочетания и предложения;

читают текст, вычленяют основное содержание, предла­гают подходящие заголовки;

6.02-11.02

42

В кафе. Практика диалогической речи.

отвечают на вопросы по картинкам; строят ситуативные диалоги. воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты

6.02-11.02

43

В кафе. Практика монологической речи.

составляют меню предполагаемого обеда, завтрака и т. д.;

рассказывают о том, что обычно едят в разное время суток;знакомятся с типичной едой и трапезами в Великобрита­нии

13.02-18.02

44

Обобщение лексического материала по теме «Еда».

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились, выполняя задания по различным видам деятельности

13.02-18.02

45

Обобщение грамматического материала по теме «Еда».

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились, выполняя задания по различным видам деятельности

20.02-25.02

46

Раздел 6. Погода.

Указатели простого прошедшего времени.

Знакомство с лексическими единицами.

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предло­жения с точки зрения их ритмико-интонационных особен­ностей; сопоставляют и дифференцируют похожие по звучанию сочетания I like/I would like и правильно используют их в речи;используют в тренировочных заданиях и в речи прилага­тельные в сравнительной степени;

20.02-25.02

47

Изменение глагола to be в простом прошедшем времени. Знакомство с грамматическим материалом.

Степени сравнения прилагательных. Исключения.

знакомятся с грамматическим временем past simple (гла­гол to be) и используют формы этого глагола в речи;

знакомятся с супплетивными формами степеней сравнения прилагательных good и bad;

27.02-04.03

48

Степени сравнения прилагательных (двусложные слова).

Погода. Знакомство с новыми ЛЕ.

дают описания погоды в разных местах (в настоящем и прошлом); знакомятся со способами образования превосходной сте­пени английских прилагательных и используют их в речи;

27.02-04.03

49

Погода в разных городах.

Практика аудирования.

воспринимают на слух небольшие диалоги и находят за­прашиваемую в них информацию; отвечают на вопросы с опорой на картинку по прослушан­ному аудиотексту; используют безличные предложения для описания пого­ды; знакомятся с деривационной моделью noun + у = adjec­tive;

06.03-11.03

50

Погода.

Знакомство с новыми ЛЕ.

используя образец, рассказывают о своих делах и о погоде накануне; используют безличные предложения для описания пого­ды

06.03-11.03

51

Погода.

Практика аудирования.

воспринимают на слух текст, с полным пониманием услышнного;дают описания погоды в разных местах (в настоящем и прошлом) с опорой на образец;

используют безличные предложения для описания пого­ды

13..03-17.03

52

Обобщение лексического материала по теме «Погода».

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились, выполняя задания по различным видам деятельности

27.03-01.04

53

Обобщение грамматического материала по теме «Погода».

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились, выполняя задания по различным видам деятельности

27.03-01.04

54

Лексико-грамматический тест по теме «Past Simple,

Степени сравнения прилагательных».

выполняют тест на лексический и грамматический материал темы.

03.04-08.04

55

Анализ ошибок.

Раздел 7. Выходные

Оборот there was/were.

Знакомство с грамматическим материалом.

воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты и диалоги;

находят в прослушанном тексте запрашиваемую инфор­мацию;

описывают картинки с опорой на аудиотекст отрабатывают произносительные навыки;

03.04-08.04

56

Пикник. Работа с текстом.

Вспомогательный глагол did. Знакомство с грамматическим материалом.

читают тексты и вычленяют из них запрашиваемую ин­формацию;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред­ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо­бенностей; знакомятся с работой глагола did

10.04-15.04

57

Неопределённая форма глагола. Знакомство с грамматическим материалом.

Предлог by с видами транспорта.

Знакомятся с новой лексикой; описывают картинку, знакомятся с инфинитивом и его использовании в речи

10.04-15.04

58

Простое будущее время.

Знакомство с грамматическим материалом.

читают и завершают короткие тексты, используя глаголы в соответствующем времени; знакомятся с новым временем; строят высказывания о погоде с опорой на картинку4 строят мини-диалоги.

17.04-22.04

59

Оборот to be going to do smth

Знакомство с грамматическим материалом.

делают умозаключения об образовании вопросительной формы оборота to be going to; участвуют в мини-диалогах; знакомятся с новыми ЛЕ; читают и завершают короткие тексты, используя глаголы в соответствующем времени

17.04-22.04

60

Джейн в Москве. Работа с текстом.

читают тексты и вычленяют из них запрашиваемую ин­формацию;

вычитывают из текста предложения с оборотом to be going to;

отрабатывают произносительные навыки.

24.04-29.04

61

Алиса и её планы. Практика аудирования.

Выполняют задания по аудированию, отрабатывают произносительные навыки, рассказывают о своих планах с опорой на аудиотекст.

24.04-29.04

62

Обобщение лексического материала по теме «Выходные».

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились, выполняя задания по различным видам деятельности

01.05-06.05

63

Обобщение грамматического материала по теме «Выходные».

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились, выполняя задания по различным видам деятельности

01.05-06.05

64

Повторение.

Повторение изученного материала за курс 4 класса.

повторяют грамматический материал по изученным темам 4 класса с использованием активной лексики.

08.05-13.05

65

Итоговая работа за курс 4 класса.

выполняют тест на лексический и грамматический материал темы; подводят итоги проделанной работы, оценивают свои ре­зультаты

15.05-20.05

66

Анализ ошибок. Презентация проекта. «Моя любимая еда».

Представляют индивидуальное проектное задание.

15.05-20.05

67

Презентация проекта «Моё любимое время года».

Представляют индивидуальное проектное задание

22.05-27.05

68

Презентация проекта «Школа моей мечты»

Представляют индивидуальное проектное задание

22.05-27.05

Итого: 68 часов