КТП родной русский язык 4 класс

№ урока

№ урока

№ темы урока

Дата

Тема урока

Вид контроля

Планируемые

результаты

УУД

Примечание

корректировка

Планируемая

Фактическая

Русский язык: прошлое и настоящее (9часов)

1

1

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Работать с толковым словарем;

определять жанр произведения;

находить в тексте фразеологизмы ; выразительно и осознанно читать текст ; отвечать на вопросы по содержанию произведения;

читать словарную статью, извлекая необходимую информацию;выполнять проектные задания.

Л: Самоопределение (учет чужой точки зрения); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей);

Р: Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

П: Поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами ; свободно работать с учебным текстом и разными видами информации.

К: Уметь оценивать характер героя, понимать авторское отношение к герою произведения, уметь взаимодействовать в парах и в группах ,участвовать в диалоге.

2

2

Вся семья вместе, так и душа не месте.

Работать с толковым словарем;

определять жанр произведения;

находить в тексте родственные слова ; выразительно и осознанно читать текст ; отвечать на вопросы по содержанию произведения;

читать словарную статью, извлекая необходимую информацию;

писать текст на заданную тематику; объяснять значение пословиц ;знать историю возникновения слов:мама,папа,тятя

Л: Самоопределение (учет чужой точки зрения); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей и эстетических ценностей );умение школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Р: Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности;самостоятельно формулировать тему и цели урока ;соотносить полученный результат с заданной целью.

П: Поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами ; свободно работать с учебным текстом и разными видами информации; понимать значение русских пословиц.

К: Уметь оценивать характер героев, понимать авторское отношение к герою произведения, уметь взаимодействовать в парах и в группах ,участвовать в диалоге.

3

3

Вся семья вместе, так и душа не месте.

4

4

Красна сказка складом, а песня - ладом

Работать с толковым словарем;

определять жанр произведения;

находить в тексте эпитеты ; подбирать синонимы к прилагательным; выразительно и осознанно читать текст ; отвечать на вопросы по содержанию произведения;

читать словарную статью, извлекая необходимую информацию;

писать текст на заданную тематику; объяснять значение пословиц ; определять тему текста и его основную мысль.

Л: Самоопределение (учет чужой точки зрения); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей и эстетических ценностей );умение школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Р: Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности;самостоятельно формулировать тему и цели урока ;соотносить полученный результат с заданной целью.

П: Свободно работать с учебным текстом и разными видами информации; понимать значение русских пословиц; знание основных элементов композиции текста, умение выделять тему и основную мысль текста, уметь видеть в картине существен-

ное и несущественное.

К: Уметь оценивать характер героев, понимать авторское отношение к герою произведения, уметь взаимодействовать в парах и в группах ,участвовать в диалог.

5

5

Красна сказка складом, а песня - ладом

6

6

Красное словцо не ложь.

Работать с толковым словарем; со словарем фразеологизмов;

определять жанр произведения;

находить в тексте фразеологизмы; выразительно и осознанно читать текст ; отвечать на вопросы по содержанию произведения;

читать словарную статью, извлекая необходимую информацию;

писать текст на заданную тематику; объяснять значение пословиц ; определять тему текста и его основную мысль; группировать фразеологизмы с соответствующим значением.

Л: Самоопределение (учет чужой точки зрения); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей и эстетических ценностей );умение школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Р: Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности;самостоятельно формулировать тему и цели урока ;соотносить полученный результат с заданной целью.

П: Свободно работать с учебным текстом и разными видами информации; понимать значение русских пословиц и фразеологизмов; умение подбирать фразеологизмы на заданную тематику.

К: Уметь оценивать характер героев, понимать авторское отношение к герою произведения, уметь взаимодействовать в парах и в группах ,участвовать в диалог.

7

7

Красное словцо не ложь.

8

8

Язык языку есть помогает

Работать с этимологическим словарем;

находить в тексте заимствованные слова; отвечать на вопросы по содержанию произведения;

читать словарную статью, извлекая необходимую информацию, гото-

вить сообщение на заданную тематику; объяснять значение интернациональных слов ; группировать заимствованные слова в зависимости от значения.

Л: Самоопределение (учет чужой точки зрения); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей и эстетических ценностей );умение школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Р: Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности;самостоятельно формули-

ровать тему и цели урока.

П: Свободно работать с этимологическими словарями; понимать и объяснять значение заимствованных слов; умение группировать заимствованные слова в зависимости от значения ; уметь сравнивать словарные статьи.

К: Уметь взаимодействовать в парах и в группах , вести устный диалог ,адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

9

9

Язык языку есть помогает

Язык в действии ( 4 часа)

10

1

Трудно ли образовывать формы глагола?

Находить в тексте неправильные формы глагола; составлять предложения,

используя глаголы в форме 1 лица ед.числа; записывать предложения , используя нужные формы глаголов класть и положить.

Л: Стремиться к совершенствованию собственной речи; навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и систематизировать знания, полученные из рубрики «Важная информация» ; составлять предложения по иллюстрациям ; строить сообщения в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи и аналогии.

К: Уметь взаимодействовать в парах и в группах , вести устный диалог ,адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

11

2

Трудно ли образовывать формы глагола?

12

3

Можно ли об одном и том же сказать по-разному?

Расширить знания о синонимических конструкциях; заменять словосочетания си нонимами;

уметь объяснить значение устойчивых выражений.

Л: Стремиться к совершенствованию собственной речи.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и систематизировать знания, полученные из рубрики «Важная информация» ; составлять предложения по иллюстрациям ; изменять предложения по заданному алгоритму.

К: Уметь взаимодействовать в парах и в группах , вести устный диалог .

13

4

Как и когда появились знаки препинания?

Знать историю появления знаков препинания; уметь определить, где в тексте необходимо поставить точки; уметь сравнивать формулировки одного и того же правила пунктуации .

Л: Стремиться к совершенствованию собственной речи; проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки .

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и систематизировать знания, полученные из рубрики «Важная информация» ; строить сообщения в устной форме; анализировать информацию и составлять обобщающую таблицу.

К: Уметь взаимодействовать в парах и в группах , вести устный диалог .

Секреты речи и текста ( 4часа)

14

1

Задаем вопросы в диалоге.

Знать правила составления диалога; уметь придумать диалог соблюдая заданные условия.

Знать правила составления диалога; уметь придумать диалог соблюдая заданные условия.

15

2

Учимся передавать в заголовке тему или основную мысль текста.

Знать определения темы текста и его основной мысли; уметь сравнивать названия рассказов и сказок; подбирать заголовки к заданным текстам; уметь различать тему и основную мысль текста, самостоятельно строить текст на заданную тематику.

Л: Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе .

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и системат. зна -ния, полученные из рубрики «Важная информация» ; придумывать заголовки к текстам , анализировать сказки и рассказы.

К: Уметь взаимод. в паре.

16

3

Учимся составлять план текста

Знать определения плана текста ; уметь различать тему и основную мысль текста; выделять смысловые части в тексте; составлять план текста.

Л: Стремиться к совершенствованию собственной речи.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и систематизировать знания, полученные из рубрики «Важная информация» ; делить текст на смысловые части; придумывать заголовки к текстам ; составлять план текста.

К: Уметь взаимодействовать в парах и в группах , вести устный диалог .

17

4

Учимся пересказывать текст .

Учимся оценивать и редактировать тексты.

Знать определения плана текста ; уметь различать тему и основную мысль текста; выделять смысловые части в тексте; составлять план текста; уметь пересказывать текст от первого лица и от третьего; уметь сравнивать тексты по заданным параметрам; уметь определять жанр текста.

Л: Стремиться к совершенствованию собственной речи.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Делить текст на смысловые части; составлять план текста; уметь пересказывать текст от первого лица и от третьего; уметь редактировать любой текст ; сравнивать тексты между собой.

К: Уметь взаимодействовать в парах и в группах .