Календарно-тематический план детализирует содержание рабочей программы по русскому языку в параллели 1-х классов на один учебный год и состоит из двух разделов:
Календарно-тематический план по предмету «Русский язык» для 1 «В» класса составлен на основе ООП ООО МБОУ «СОШ № 11» г. Абакана с учетом УМК «Перспектива».
По учебному плану ОУ на изучение предмета «Русский язык» в 1 классе отводится 157 часов в год. Количество часов, отведённых на изучение данного предмета в первой четверти, приведено в соответствие с нормами "СанПиНа» об организации обучения в первых классах.
С целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено на дифференцированном и индивидуальном подходе к изучению предмета. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании каждого урока.
Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с Положением «О форме, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся».
В календарно-тематическом планировании фактическая дата может быть скорректирована. Отведены часы на организацию системного повторения для устранения пробелов в знаниях учащихся.
| Номер урока | Раздел. Тема урока. | Кол-во часов | Дата |
| РАЗДЕЛ I. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ. 107 часов. |
| План | Факт |
| Добукварный период «Рисуй, думай, рассказывай» | 17 |
|
|
| 1 | «Что в центре?» Ориентировка на листе. Обведение и раскрашивание фигур по образцу. | 1 |
|
|
| 2 | «Сравни». Форма и количество фигур. Прямые и наклонные линии. | 1 |
|
|
| 3 | «Определи направление». Определение направления с помощью жеста. | 1 |
|
|
| 4 | «Найди пару». Классификация. Рабочая строка. Письмо наклонных и прямых линий. | 1 |
|
|
| 5 | «Целое и часть». Параллельные линии. | 1 |
|
|
| 6 | «Головоломки». «Весёлые превращения». Письмо элементов печатных букв. | 1 |
|
|
| 7 | «Сравни дома». «В походе». Тематическая классификация. | 1 |
|
|
| 8 | «На коньках». «На волнах». Прямые и наклонные линии, длинные и короткие линии. | 1 |
|
|
| 9 | «Мы рисуем». Тематическая классификация. Письмо элементов печатных букв. | 1 |
|
|
| 10 | «Под грибом». «Сравни и подумай». Нахождение закономерностей. | 1 |
|
|
| 11 | «Мы – спортсмены». «Кто построил домики?» Обведение образцов. | 1 |
|
|
| 12 | «Рассмотри и расскажи». «В гости к бабушке». Последовательность действий при письме с образца. | 1 |
|
|
| 13 | «Прогулка в парке». «Знаки в городе». Классификация, обобщение. Письмо по образцу. | 1 |
|
|
| 14 | «Прогулка в парке». «Знаки в городе». Классификация, обобщение. Письмо по образцу. | 1 |
|
|
| 15 | «Подумай и сравни». Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. | 1 |
|
|
| 16 | «Подумай и сравни». Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. | 1 |
|
|
| 17 | «Проверь себя». Письмо элементов письменных букв. | 1 |
|
|
|
| Букварный период « Мой алфавит». | 80 |
|
|
| 1 | Буквы А, а (ч. 1, с. 3-7) | 1 |
|
|
| 2 | Буквы О, о (с. 8-9) | 1 |
|
|
| 3 | Строчная буква у | 1 |
|
|
| 4 | Заглавная буква У | 1 |
|
|
| 5 | Проверочная работа по теме «Письмо изученных букв» | 1 |
|
|
| 6 | Буквы И, и | 1 |
|
|
| 7 | Буква ы | 1 |
|
|
| 8 | Строчная буква э | 1 |
|
|
| 9 | Заглавная буква Э | 1 |
|
|
| 10 | Закрепление изученных букв | 1 |
|
|
| 11 | Буквенная мозаика | 1 |
|
|
| 12 | Пиши, да не спеши | 1 |
|
|
| 13 | Письмо изученных букв | 1 |
|
|
| 14 | Письмо изученных букв | 1 |
|
|
| 15 | Письмо изученных букв | 1 |
|
|
| 16 | Буквы М, м | 1 |
|
|
| 17 | Буквы С, с | 1 |
|
|
| 18 | Буквы Н, н | 1 |
|
|
| 19 | Буквы Л, л | 1 |
|
|
| 20 | Письмо изученных букв | 1 |
|
|
| 21 | Письмо изученных букв | 1 |
|
|
| 22 | Буквы Т, т | 1 |
|
|
| 23 | Буквы К, к | 1 |
|
|
| 24 | Загадки слов | 1 |
|
|
| 25 | Письмо изученных букв | 1 |
|
|
| 26 | Буквенная мозаика. Пиши, да не спеши | 1 |
|
|
| 27 | Буквы Р, р | 1 |
|
|
| 28 | Буквы В, в | 1 |
|
|
| 29 | Буквы П, п | 1 |
|
|
| 30 | Письмо изученных букв | 1 |
|
|
| 31 | Буквы Г, г | 1 |
|
|
| 32 | Письмо изученных букв | 1 |
|
|
| 33 | Письмо изученных букв | 1 |
|
|
| 34 | Буквы Е, е | 1 |
|
|
| 35 | Повторение изученных букв. Проверка знаний | 1 |
|
|
| 36 | Буквы Ё, ё | 1 |
|
|
| 37 | Письмо слов с буквами е, ё | 1 |
|
|
| 38 | Письмо слов и изученных букв. | 1 |
|
|
| 39 | Письмо слов и изученных букв. | 1 |
|
|
| 40 | Письмо слов и изученных букв. Буквенная мозаика | 1 |
|
|
| 41 | Звуки [б] – [п], [б’] – [п’] – парные по глухости-звонкости. Буквы Б, б. | 1 |
|
|
| 42 | Буквы З, з | 1 |
|
|
| 43 | Парные по глухости-звонкости согласные звуки [з] – [с] , [з’] – [с’] | 1 |
|
|
| 44 | Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками [з] – [с], [з’] – [с’] | 1 |
|
|
| 45 | Письмо изученных букв. | 1 |
|
|
| 46 | Буквы Д, д .Парные по глухости-звонкости согласные звуки [д] – [т], [д’] – [т’] | 1 |
|
|
| 47 | Строчная буква ж | 1 |
|
|
| 48 | Заглавная буква Ж | 1 |
|
|
| 49 | Правописание слов с буквосочетанием жи | 1 |
|
|
| 50 | Письмо слов с изученными буквами. | 1 |
|
|
| 51 | Буквенная мозаика | 1 |
|
|
| 52 | Буквы Я, я | 1 |
|
|
| 53 | Письмо слов и изученных букв. | 1 |
|
|
| 54 | Строчная буква х | 1 |
|
|
| 55 | Заглавная буква Х. Письмо изученных букв. | 1 |
|
|
| 56 | Буква ь. Правописание слов с мягким знаком-показателем мягкости | 1 |
|
|
| 57 | Буквы Й, й | 1 |
|
|
| 58 | Буквы Ю, ю | 1 |
|
|
| 59 | Обозначение мягкости согласных буквой ю | 1 |
|
|
| 60 | Буквенная мозаика. Проверка знаний | 1 |
|
|
| 61 | Письмо слов с изученными буквами. | 1 |
|
|
| 62 | Буквы Ш, ш. Правописание слов с буквосочетаниями жи – ши | 1 |
|
|
| 63 | Буквы Ч, ч . Правописание слов с буквосочетаниями ча, чу | 1 |
|
|
| 64 | Буквы Щ, щ . Правописание слов с буквосочетаниями ча – ща, чу – щу | 1 |
|
|
| 65 | Упражнения в правописании слов с буквосочетаниями ча – ща , чу – щу | 1 |
|
|
| 66 | Письмо слов с изученными буквами. | 1 |
|
|
| 67 | Буквы Ц, ц | 1 |
|
|
| 68 | Буквы Ф, ф . Парные по глухости-звонкости согласные звуки [в] – [ф], [в’] – [ф’] | 1 |
|
|
| 69 | Буква ъ. Разделительные твёрдый и мягкий знаки | 1 |
|
|
| 70 | Письмо слов и предложений. | 1 |
|
|
| 71 | Письмо слов и предложений. | 1 |
|
|
| 72 | Буквенная мозаика. Закрепление изученного. Проверка знаний | 1 |
|
|
| 73 | Отработка написания элементов букв (р/т «Пиши красиво») | 1 |
|
|
| 74 | Отработка написания элементов букв – плавных линий с точкой | 1 |
|
|
| 75 | Отработка написания элементов букв – прямых линий с одним и двумя закруглениями и плавными линиями | 1 |
|
|
| 76 | Отработка написания элементов букв – прямых линий с петлёй внизу | 1 |
|
|
| 77 | Отработка написания элементов букв – прямых линий с петлёй вверху и внизу | 1 |
|
|
| 78 | Отработка написания элементов букв – овалов и полуовалов | 1 |
|
|
| 79 | Отработка написания элементов букв. Кроссворд | 1 |
|
|
| 80 | Упражнения в написании букв | 1 |
|
|
|
| Послебукварный период «Пиши красиво». | 10 |
|
|
| 1 | Отработка написания элементов букв | 1 |
|
|
| 2 | Отработка написания элементов букв | 1 |
|
|
| 3 | Отработка написания элементов букв | 1 |
|
|
| 4 | Отработка написания элементов букв | 1 |
|
|
| 5 | Отработка написания элементов букв. Правописание имён собственных | 1 |
|
|
| 6 | Отработка написания элементов букв. Правописание имён собственных, слов с буквосочетанием ЧК | 1 |
|
|
| 7 | Упражнения в написании букв. Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, ю, я, и | 1 |
|
|
| 8 | Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Правописание слов с разделительным мягким знаком, с буквосочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу | 1 |
|
|
| 9 | Правописание слов с разделительным твёрдым знаком | 1 |
|
|
| 10 | Проверочная работа по теме «Письмо слов и предложений». | 1 |
|
|
|
| РАЗДЕЛ II. Русский язык. 50 часов. |
|
|
|
|
| В мире общения. Слово и его значение | 15 |
|
|
| 108 | Вводный урок по курсу русского языка. | 1 |
|
|
| 109 | В мире общения. Цели и формы общения. | 1 |
|
|
| 110 | Родной язык – средство общения. | 1 |
|
|
| 111 | Смысловая сторона русской речи. | 1 |
|
|
| 112 | Слово, его роль в нашей речи. | 1 |
|
|
| 113 | Слово и его значение. | 1 |
|
|
| 114 | Урок развития речи. Слово как средство создания образа. | 1 |
|
|
| 115 | Знакомство с именами собственными. Отличие имени собственного от нарицательного | 1 |
|
|
| 115 | Имя собственное. Правописание имён собственных. | 1 |
|
|
| 117 118 | Слова с несколькими значениями | 2 |
|
|
| 119 | Слова, близкие по значению. | 1 |
|
|
| 120 | Слова, противоположные по значению. | 1 |
|
|
| 121 | Знакомство с разными группами слов. Предмет и слово как название предмета. | 1 |
|
|
| 122 | Знакомство с разными группами слов. | 1 |
|
|
|
| Звуки и буквы. | 23 |
|
|
| 123 | Звуки и буквы. | 1 |
|
|
| 124 | Алфавит. | 1 |
|
|
| 125 | Гласные звуки. Обозначение их буквами. | 1 |
|
|
| 126 | Согласные звуки. Обозначение их буквами. | 1 |
|
|
| 127 | Слоги. | 1 |
|
|
| 128 | Деление слов на слоги. Перенос слов. | 1 |
|
|
| 129 | Ударение. | 1 |
|
|
| 130 | Ударение. Орфоэпическая норма языка. Словарь «Говори правильно». | 1 |
|
|
| 131 | Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами. | 1 |
|
|
| 132 | Обозначение мягкости согласных звуков на письме. | 1 |
|
|
| 133 | Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я. | 1 |
|
|
| 134 | Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я. | 1 |
|
|
| 135 | Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. | 1 |
|
|
| 136 | Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. | 1 |
|
|
| 137 | Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. | 1 |
|
|
| 138 | Разделительный мягкий знак. | 1 |
|
|
| 139 | Разделительный мягкий знак. | 1 |
|
|
| 140 | Разделительный твёрдый знак. | 1 |
|
|
| 141 | Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами. | 1 |
|
|
| 142 | Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами. | 1 |
|
|
| 143 144 | Звонкие и глухие согласные (парные и непарные). | 2 |
|
|
| 145 | Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова и перед гласными. | 1 |
|
|
|
| От предложения к тексту | 7 |
|
|
| 146 | Предложение. Отличие слова от предложения. | 1 |
|
|
| 147 | Предложение. Отличие слова от предложения. | 1 |
|
|
| 148 | Знаки препинания в конце предложения. | 1 |
|
|
| 149-152
| Текст. Отличие предложения от текста. | 4 |
|
|
| 153-157
| Повторение изученного в первом классе | 5 |
|
|
1 648
42 246 
