| № урока | Дата | Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся |
Практическая деятельность учащихся | Контроль | Планируемые результаты обучения(личностные, метапредметные, предметные) |
| по плану | по факту |
| Добуквенный период |
| 1 | 01.09 |
| Пропись №1. Знакомство с прописью Выполнение рисунков в прописи | Знакомство с гиги еническими требо ваниями при пись ме. Правила посад ки и пользования письменными при надлежностями Гигиенические правила письма, посадка, положе ние прописи. По нятие вертикаль ных и горизонталь ных наклонных | Уметь правильно сидеть за партой и пользоваться пись менными принад лежностями Уметь писать прямые линии; ориентироваться в тетради; пользо ваться устной речью в различных ситуациях | Учиться соблюдать гигиенические требования при письме. Контролировать свои действия в процессе работы. Организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на парте
| Текущий | Контролировать свои действия в процессе работы. Организовывать своё место и поддерживать порядок на парте Следить за положением ручки при письме, посадкой за столом |
| 2 | 02.09 |
| Знакомство с разлиновкой прописи. | Развитие мелких мышц пальцев и свободы движе ния рук. Простран ственная ориента ция на странице тетради, ее разлиновка | Знать границы рабочей строки, уметь ориентироваться в тетради | Различать направление линий в прописи. Сравнивать выполненную работу с образцом, находить несовпадения | Текущий | Определять цели и функции участников учебного действия. Сравнивать выполненную работу с образцом, находить несовпадения |
| 3 | 03.09 |
| Знакомство с основным алгоритмом письма. | Работа с маршрутным листом. Письмо крючка и наклонной. Шесть элементов основного алгоритма письма | Знать гигиенические правила письма и уметь писать в соединении крючка и наклонной | Знакомство с этапами овладения алгоритмом письма с помощью маршрутного листа (6 элементов). Формиро вание умения писать и соединять «крючок» и наклонную линию. Отслеживать этапы освоения основного алгоритма письма с помощью маршрутного листа. Различать последовательность написания элементов буквы | Текущий, самопроверка | Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Различать последовательность написания элементов |
| 4 | 04.09 |
| Седьмой элемент алгоритма | Нахождение основных мест соединения эле ментов и букв между собой – 1/2, 1/3, просветов в верхней и ниж ней частях букв и их соединений | Знать гигиенические правила письма и уметь ориентироваться в тетради | Комментировать этапы выполнения основного алгоритма письма (написание буквы и). Находить характерные элементы основного алгоритма в образце письма
| Текущий | Определять цели и функции участников учебного действия. Комментировать этапы выполнения основного алгоритма письма |
| 5 | 07.09 |
| Упражнение в написании элементов основного алгоритма письма | Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения рук. Пространственная ориентация на странице тетради | Умение правильно сидеть за партой, ориентироваться в тетради. Знать написание элементов основного алгоритма письма | Ориентироваться в раз линовке прописи, раз личать рабочую и допол нительную строчки. Тренироваться в напи сании «крючков» и конт ролировать свою работу (находить правильно выполненные, исправлять неверные) | Текущий | Сопоставлять изученные элементы, находить сходство и различие |
| 6 | 08.09 |
| Написание крючков | Письмо прямых линий, закруглений с одной стороны влево и вправо | Знать элементы печатных и пись менных букв русского алфа вита. Уметь пи сать прямую ли нию с закругле нием с одной стороны влево и вправо | Выполнять задание по образцу. Сопоставлять похожие элементы прописных букв И, Г, П, находить сходства и различия в их написании | Текущий и по образцу | Контролировать свою работу (находить правильно выполненные, исправлять неверные элементы) |
| 7 | 09.09 |
| Написание элементов букв И, Г, П, Т
| Написание элементов букв И, Г, П, Т | Знать правила посадки. Знать, что элементы-линии и элемен ты-шаблоны явля ются структур ными единицами графической сис темы печатных и письменных букв. | Сопоставлять похожие элементы прописных букв Ли Г, находить сходства и различия в их написании(письмо бук вы Г начинается сверху, а в букве Л- снизу). Ориентироваться в тетради товарища при обмене тетрадями (работа в паре) | Текущий и самопроверка по образцу | Определять цели и функции участников учебного действия. Сопоставлять похожие элементы, находить сходство и различие |
| 8 | 10.09 |
| Написание элементов букв Л, Г | Нахождение основных мест соединения элементов и букв между собой в слове: 1/2, 1/3, просветов в верхней и нижней частях букв и их соединений
| Знать гигиенические правила письма. Умение соединять элементы букв между собой | Анализировать образцы письма: находить места соединения элементов в букве и в слове, нахо дить усвоенные элемен ты в незнакомых буквах, обозначать буквах, обо значать их условными значками. Проверять выполнение задания товарищем при работе в парах, корректно сообщать об ошибках товарища | Текущий | Сопоставлять похожие элементы, находить сходство и различие. Ориентироваться в тетради товарища при обмене тетрадями (работа в паре) |
| 9 | 11.09 |
| Написание элементов букв Н, К, Э | Нахождение основных мест соединения эле ментов и букв между собой в сло ве: 1/2, 1/3, просве тов в верхней и нижней частях букв и их соединений | Умение писать новый элемент, встречающийся в буквах Н, К, Э. Уметь ориентироваться в тетради | Участвовать в анализе новых элементов. Соблюдать пропорции при написании петли буквы у. | Самопроверка | Выделять и опреде лять то, что уже усво ено и что ещё подле жит усвоению. Анали зировать образцы письма. Проверять выполнение задания товарищем при работе в парах, корректно сообщать об ошибках товарища |
| 10 | 14.09 |
| Написание элементов букв К, И
| Написание большого крючка и маленького двойного | Уметь писать большой крючок и маленький двойной. Правильно сидеть за партой, поль зоваться письмен ными принадлеж ностями | Участвовать в анализе новых элементов. Соблюдать пропорции при написании петли буквы у. | Проверка по образцу | Контролировать расстояние между элементами во время их написания. Самосто ятельно находить усвоенные элементы в незнакомых буквах, обозначать их условными значками |
| 11 | 15.09 |
| Написание элементов буквы У | Написание элементов буквы У. Письмо петли. Упражнение в написании изученных элементов букв | Знать гигиенические правила письма. Уметь писать элемент буквы У (петлю) | Сопоставлять услышанный алгоритм с написанным элементом. Рассуждать при сравне нии выполняемых эле ментов букв. Комменти ровать вслух написание изученных элементов | Текущий | Определять цели и функции участников учебного действия. Участвовать в анализе новых элементов |
| 12 | 16.09 |
| Написание элементов букв П, Н | Написание элементов букв П, Н. Сравнение написания элементов Н и петли у буквы У | Знать элементы печатных и письменных букв алфавита. Уметь писать элементы буквы П, Н. | Писать буквы и, ш. Соблюдать наклон при письме. Проверять выполнение задания товарищем. | Проверка по образцу | Рассуждать при срав нении выполняемых элементов. Комменти ровать вслух написа ние изученных элементов |
| 13 | 17.09 |
| Соединение 3-х и 4-х крючков в связку
| Соединение 3-х и 4-х крючков в связку и нахождение мест соединения | Знать элементы печатных и письменных букв алфавита. Уметь правильно сидеть за партой, поль зоваться письмен ными принадлеж ностями | Воспроизводить полностью основной алгоритм письма (букву и) и комментировать его при письме. Воспроизводить написание элементов по памяти (под диктовку учителя). | Текущий | Определять цели и функции участников учебного действия. Проверять выполнение задания товарищем |
| 14 | 18.09 |
| Упражнение в написании элементов основного алгоритма письма. | Письмо изучен ных элементов букв. Нахождение основных мест соединения эле ментов и букв между собой в слове | Уметь правильно писать элементы изученных букв. Знать границы рабочей строки. Уметь ориентироваться в тетради | Тренировать написание основного алгоритма букв, выводить их по образцу и на слух. Сопоставлять строчные и заглавные буквы. | Проверка по образцу | Вносить дополнения и коррективы в план и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта |
| 15 | 21.09 |
| Упражнение в написании элементов букв | Развитие мелких мышц пальцев и свобода движения руки. Составление предложений по заданным схемам | Умение писать элемент – крючковую линию. Знать гигиенические правила письма | . Тренировать написание основного алгоритма букв, выводить их по образцу и на слух. Сопоставлять строчные и заглавные буквы. | Текущий | Сопоставлять предложенные элементы букв и соединений, находить известные |
| 16
- 17 | 22.09
23.09 |
| Упражнение в написании элементов букв
Закрепление изученного | Развитие мелких мышц пальцев и свобода движения руки. Составление предложений по заданным схемам | Умение писать элемент – крючковую линию. Знать гигиенические правила письма | Сравнивать написание букв а и у. Находить одинаковые элементы. | Текущий | Сопоставлять предложенные элементы букв и соединений, находить известные |
| 18 | 24.09 |
| Закрепление изученного | Развитие мелких мышц пальцев и свобода движения руки. Составление предложений по заданным схемам | Умение писать элемент – крючковую линию. Знать гигиенические правила письма | Сравнивать написание букв а и у. Находить одинаковые элементы. | Текущийий | Сопоставлять предложенные элементы букв и соединений, находить известные |
| Букварный период |
| 19 | 25.09 |
| Письмо строчной буквы а | Гласные звуки и буквы. Письмо строчной буквы а | Знать признаки гласных звуков. Уметь писать буквы на основе двигательных элементов по определенному алгоритму. | Сравнивать написание букв а и и. Находить общие элементы. Планировать последовательность написания буквы а. | Текущий, самопроверка | Определять цели и функции участников учебного действия. Сравнивать написание букв, находить общие элементы, планировать последовательность написания буквы. Анализировать графические ошибки |
| 20 | 28.09 |
| Письмо строчной буквы у | Письмо строчной буквы у | Знать правила посадки и поль зования письмен ными принадлеж ностями. Уметь соотносить печат ные и письменные буквы | Сравнивать написание букв а и у. Находить одинаковые элементы. | Текущий, самопроверка | Определять цели и функции участников учебного действия. Сравнивать написание букв |
| 21 | 29.09 |
| Комплексная работа |
|
|
|
|
|
| 22 | 30.09 |
| Письмо заглавной буквы А | Гласные звуки и буквы. Письмо заглавной буквы А. Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное | Знать признаки гласных звуков, уметь писать буквы по определенному алгоритму | Участвовать в анализе алгоритма написания заглавной буквы А. Выполнять поэтапно письмо букв. Находить графические ошибки в написании слов. Узна вать характерные элемен ты букв и дополнять буквы недостающими элементами. Находить изученную букву в алфавите. | Текущий | Определять цели и функции участников учебного действия. Участвовать в анализе алгоритма написания буквы. Находить графические ошибки |
| 23 | 01.10 |
| Письмо заглавной буквы У | Письмо заглавной буквы У | Уметь соотносить и писать печатную и письменную буквы | Правильно соединять изученные буквы на письме. Обозначать на письме интонацию восклицания знаками завершения. Классифицировать печатные и письменные буквы. | Самопроверка | Вносить дополнения и коррективы в план и способ работы в случае расхождения эталона реального действия и его продукта. Классифицировать печатные и письменные буквы |
| 24 | 02.10 |
| Письмо строчной буквы м | Звуки и буквы, гласные и согласные. Звонкие согласные, различающиеся по мягкости и твердости.
| Знать, что звуки делятся на гласные и согласные. Уметь писать букву м | Воспроизводить напи сание буквы по произне сенному алгоритму. Писать слово из 4-х букв(мама). Читать слова с опорой на рисунки, определять место буквы в слове, вписывать недо стающие. Восстана вливать деформиро ванное слово (допи сывать недостающие элементы букв) | Текущий | Определять цели и функции участников учебного действия |
| 25 | 05.10 |
| Письмо строчной буквы н | Письмо строчной заглавной буквы н. Упражнение в написании изучаемой буквы и слов малина, лимоны, в которых она встречается | Уметь писать букву н, производить звукобуквенный разбор слов | Анализировать написа ние буквы н, находить знакомые элементы письма. Угадывать букву по комментированию. Писать букву под комментирование. Проверять работу друг друга. | Текущий | Анализировать написание буквы, находить знакомые элементы письма. Проверять работу друг друга |
| 26 | 06.10 |
| Письмо заглавной буквы М | Письмо заглавной буквы М. Введение алгоритма записи слов под диктовку и самопроверки | Знать, что звуки делятся на гласные и согласные. Уметь писать букву М | Писать слоги и слова по образцу (по пунктиру и самостоятельно). Конструировать слово из набора букв. Писать буквы в связке. Давать графическое задание товарищу и проверять его выполнение. | Текущий, письмо под диктовку, самопроверка | Конструировать слово из набора букв. Давать графическое задание товарищу и проверять его выполнение |
| 27 | 07.10 |
| Письмо заглавной буквы Н | Письмо заглавной буквы Н. Большая буква в началепредложения и в именах | Знать, что в начале предложения и в именах пишется заглавная буква. Уметь писать букву Н | Анализировать написание буквы Н, нахо дить знакомые элементы письма. Писать предло жение , правильно офор млять его на письме. Классифицировать бук вы по разным признакам. Восстанавливать буквы по характерным элементам | Текущий, взаимопроверка | Анализировать написание буквы, находить знакомые элементы письма. Классифицировать буквы по разным признакам
|
| 28-
29 | 08.10-
09.10 |
| Закрепление изученных букв | Упражнение в правильном соеди нении изученных букв между собой. Работа над алгоритмом списывания слов, письмо по памяти | Знать форму изученных письменных букв, уметь списывать слова. Уметь производить звукобуквенный разбор слов | Дописывать букву в словосочетание, предлагать разные варианты. Составлять слова из слогов. Вычленять слово в таблице, заполненной буквами. | Текущий, самопроверка | Определять цели и функции участников учебного действия |
| 30 | 12.10 |
| Пропись №2. Письмо строчной буквы о | Письмо строчной гласной буквы о | Знать признаки гласных звуков. Уметь писать буквы по определенному алгоритму | Экспериментировать с изображением буквы о (сложение листа бумаги), наблюдать, делать выво ды (совпадение верхней и нижней частей буквы о).Участвовать в анализе начертания буквы о, совместно вырабатывать алгоритм ее написания. Сопоставлять верхнее и нижнее соединение букв с буквой о. Писать слова (слоги) по образцу(по пунктиру, самосто ятельно) | Текущий | Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал, и преобразовывать предлагаемые модели. Экспериментировать с изображением буквы, наблюдать, делать выводы |
| 31 | 13.10 |
| Письмо строчной буквы э | Письмо строчной гласной буквы э | Знать признаки гласных звуков. Уметь писать буквы по определенному алгоритму | Воспроизводить изученные буквы на слух. Угадывать место изученных букв в слове, вписывать их. Восстанав ливать буквы по характерным элементам. | Текущий | Определять цели и функции участников учебного действия |
| 32 | 14.10 |
| Письмо заглавной буквы О | Письмо заглавной буквы О. Звукобуквенный анализ как основа перевода слова звучащего в слово написанное | Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Знать признаки гласных звуков | Соотносить слова он, она, оно с названиями предметов. Оценивать свои возможности и выбирать задание из предложенных (письмо по пунктиру или самосто ятельное). Восстанав ливать деформированное слово по нижним элемен там букв и дописывать его. Объяснять смысл пословицы. | Текущий, самопроверка | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Оценивать свои возможности и выбирать задание из предложенных. Объяснять смысл пословицы
|
| 33 | 15.10 |
| Письмо заглавной буквы Э | Письмо заглавной буквы Э. Звукобуквенный анализ как основа перевода слова звучащего в слово написанное
| Уметь писать заглавную букву Э. Знать признаки гласных звуков | Сравнивание начертание букв, выявлять их графическое сходство, определять по каким признакам сгруппиро ваны буквы. Соотносить букву и ее элементы. Ориентироваться в таблице ( находить и вычеркивать заданную букву) | Письмо под диктовку. Самопроверка | Сравнивать начертание букв, выявлять их графическое сходство. Ориентироваться в таблице |
| 34 | 16.10 |
| Закрепление изученных букв | Письмо под диктовку, работа над алгоритмом записи букв и слов под диктовку, самопроверка | Знать написание изученных букв, уметь писать изученные буквы, определять гласные и согласные | Анализировать и сравнивать написание изученной и новой букв (м и л). Составлять сло ва из букв. Выбирать задание из предложен ных (письмо по пункти ру или самостоятель ное). Записывать ответ на вопрос. Ориентирова ться в таблице букв (находить слова среди букв). | Текущий, письмо под диктовку | Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Ориентироваться в таблице |
| 35 | 19.10 |
| Письмо строчной буквы р | Письмо строчной согласной буквы р | Уметь писать букву р, соотносить печатную и письменную буквы | Анализировать начертание новой буквы, самостоятельно выводить алгоритм ее написания. Конструировать буквы из элементов | Текущий | Определять цели и функции участников учебного действия. Конструировать буквы из элементов |
| 36 | 20.10 |
| Письмо строчной буквы л | Письмо строчной согласной буквы л | Уметь писать букву л, соотносить печатную и письменную буквы | Писать слова и предложе ния по пунктиру и само стоятельно. Правильно оформлять запись пред ложения, соблюдать интервал между слова ми. Анализировать гра фические ошибки, нахо дить правильно написанную букву | Текущий, письмо под диктовку | Анализировать графические ошибки, проводить коррекцию |
| 37 | 21.10 |
| Письмо заглавной буквы Р | Письмо заглавной буквы Р | Уметь писать букву Р, писать слова и предложения с изученными буквами | Анализировать образец письма, вычленять все мелкие элементы предло женного слова. Допи сывать деформирован ные слова. Находить заданную букву в таблице | Текущий | Определять цели и функции участников учебного действия. Находить заданную букву в таблице
|
| 38 | 22.10 |
| Письмо заглавной буквы Л | Письмо заглавной буквы Л. Производить звукобуквенный разбор слов | Уметь писать согласную букву Л. Письмо слов с изученными буквами | Сравнивать и анализи ровать начертание буквы Л с изученными бук вами. Наблюдать за изменением слов в предложении (по родам). Конструировать слово из заданного набора букв. | Письмо под диктовку | Определять этапы ре шения учебной задачи, формулировать ко нечный результат дей ствий. Сравнивать и анализировать начер тание буквы. Констру ировать слово из заданного набора букв |
| 39 | 23.10 |
| Закрепление изученных букв | Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов в системе обучения грамоте. Правильное начертание букв, их соединений | Знать письменные буквы русского алфавита. Осуществлять приемы связного и ускоренного воспроизведения букв и их соеди нений в письме | Писать слова и предложе ния по образцу, Выби рать способ выполнения задания(письмо по пунк тиру или самостоятель но). Наблюдать за изменением слов по родам и по числам. Читать предложение-палиндром. | Текущий, самопроверка | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Наблюдать за изменением слов |
| 40 | 26.10 |
| Письмо строчной буквы ы | Развернутый алгоритм написания буквы ы. Написание изучаемой буквы. Письмо слогов и слов с данной буквой | Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита, производить звукобуквенный разбор слов | Выполнять задание по образцу. Восстанавливать деформированные буквы. Устанавливать последовательность поэтапного письма. Наблюдать за изменением слов по числам. Решать ребусы. | Текущий, самопроверка | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Наблю дать за изменением слов. Устанавливать последовательность поэтапного письма |
| 41 | 27.10 |
| Письмо строчной буквы и | Письмо строчной буквы и. Написание слов с изученной буквой. Смягчающая роль гласной буквы и | Знать форму изученных письменных букв, уметь писать под диктовку изученные буквы | Сопоставлять начерта ние буквы и с другими буквами. Комменти ровать письмо изучен ных букв. Узнавать деформированные слова и восстанавливать их. Задавать вопросы, формулировать задание товарищу | Текущее письмо под диктовку | Сопоставлять начертание букв. Комментировать письмо изученных букв. Формулировать задание товарищу, задавать вопросы |
| 42 | 28.10 |
| Письмо заглавной буквы И | Письмо заглавной буквы И. Письмо слогов, слов, предложений с изученной буквой | Знать, что звуки делятся на гласные и согласные. Умение писать заглавную и строчную букву и | Выводить самостоя тельно алгоритм написание буквы И. Наблюдать за соедине нием букв между собой, правильно соединять их на письме. Подбирать букву, чтобы восстанов ить слово. Сопоставлять строчные и заглавные буквы. | Письмо под диктовку, самопроверка | Выводить самостоятельно алгоритм написания буквы И. Наблюдать за соединением букв. Сопоставлять строчные и заглавные буквы |
| 43 | 29.10 |
| Закрепление изученных строчных букв | Графический диктант букв, выделение одинакового элемента в буквах Л, Н, М, Р и запись предложения под диктовку | Уметь писать под диктовку изученные письменные буквы и знать формы изученных письменных букв | Писать слова под дик товку и по образцу. Опре делять букву на слух по заданному алгоритму. Записывать печатные слоги письменными буквами. Восстанавли вать деформированн ные слова. | Текущий, письмо под диктовку | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта |
| 44 | 30.10 |
| Закрепление изученных заглавных букв | Сходство и отличие элементов заглавных букв М, А, Л, У. Запись букв рядом с образцами. Запись этих букв в соединениях | Уметь перекодировать звуковую схему в графическую; писать изученные буквы | Сравнивать начертание букв, Находить общее и отличия. Упражняться в соединении букв между собой. Составлять и записывать слоги с печатной буквой. Восстанавливать деформированные слова | Текущий, самопроверка по образцу | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Сравнивать начертание букв, находить общее и различия |
| 45 | 09.11 |
| Письмо строчной буквы й | Анализ и написание согласной буквы й. Письмо предложений с изученной буквой | Знать правила посадки, уметь соотносить и писать печатную и письменную буквы | Правильно употреблять заглавные буквы при письме (начало предло жения, имена людей, клички животных). Конструировать слово из набора букв | Текущий, самопроверка | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Конструировать слово из набора букв |
| 46
| 10.11 |
| Письмо заглавной буквы Й
| Графический диктант, письмо изучаемой буквы. Письмо слов по пунктиру | Знать написание заглавной буквы Й. Уметь писать под диктовку изученные буквы | Сравнивать слова, находить общую часть, использовать наблюде ния при письме. Выпол нять письмо по памяти. Составлять слова по образцу. | Текущий | Конструировать буквы из графических элементов, слова из слогов. Проверять выполненное товарищем задание |
| 47
| 11.11 |
| Письмо строчной буквы б | Воссоздание алгоритма написания буквы б. Виды соединения буквы б с другими буквами, запись слов и слогов с изученной буквой | Знать написание строчной буквы б. Уметь производить звукобуквенный анализ | Анализировать начертание буквы б, вырабатывать алгоритм ее написания. Находить правильно выполненную букву среди 6 предложений, объяснять графические ошибки в других буквах | Текущий | Работать со знаково-символическими средствами. Анализировать начертание буквы |
| 48 | 12.11 |
| Диагностика и тренинг | Письмо изученных букв и соединений | Знать написание изученных букв Уметь писать по образцу | Анализировать начертание буквы п, вырабатывать алгоритм ее написания. Наблюдать за изменением значения слова при замене буквы на письме | Текущий | Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики |
| 49 | 13.11 |
| Письмо строчной буквы п | Письмо строчной буквы п | Уметь писать строчную букву п, соотносить печатную и строчную букву п | Вычленять известные элементы в начертании буквы Б. Выполнять письмо с графическим комментированием. Наблюдать за парами слов, устанавливать сходство и различие. | Текущий | Работать со знаково-символическими средствами. Анализировать начертание буквы. Наблюдать за изменением значения слова |
| 50 | 16.11 |
| Письмо заглавной буквы Б | Письмо заглавной буквы Б. Виды соединений изучаемой буквы с другими | Уметь писать заглавную букву Б, производить звукобуквенный анализ слов, содержащих данную букву | Коллективно составлять алгоритм написания буквы Я. Определять в слове графические ошибки, сравнивать с образцом. Конструировать слова из слогов, из заданного слова(анаграмма | Текущий | Анализировать начертание буквы. Наблюдать за изменением значения слова |
| 51 | 17.11 |
| Письмо заглавной буквы П | Письмо заглавной буквы П. Письмо слов и слогов с данной буквой | Уметь писать заглавную букву П. Производить звукобуквенный разбор слов | Выполнять задание по образцу. Правильно употреблять большую букву в словах и при оформлении предложения. Классифицировать буквы по характерным элементам. Восстанавливать деформированные слова. Находить слова в таблице букв | Текущий | Работать со знаково-символическими средствами. Анализировать начертание буквы |
| 52 | 18.11 |
| Письмо строчной буквы в | Письмо согласной строчной буквы в | Знать изученные буквы, уметь писать строчную букву в | Находить известные элементы в новых буквах. Самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы. Вычленять из ряда правильно написанную букву. | Текущий | Работать со знаково-символическими средствами. Находить общие элементы в буквах |
| 53 | 19.11 |
| Письмо строчной буквы Ф | Письмо строчной буквы ф | Знать изученные буквы, уметь писать строчную букву ф. | Записывать слоги под диктовку алгоритма написания. Анализировать виды соединения с другими буквами. Наблюдать за изменением слов по числам, использовать наблюдения при записи слов с глухими согласными | Текущий, взаимопроверка | Самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы; вычленять из ряда правильно написанную букву |
| 54 | 20.11 |
| Закрепление изученных букв
| Сравнение парных согласных б-п, в-ф по звонкости и глухости. Письмо слов, предложений с изученными буквами | Знать формы изученных письменных букв, уметь списывать слова и предложения
| Проговаривать алгоритм написания строчной буквы в. Записывать буквы по алгоритму под диктовку; слова, данные печатными буквами. Находить общие элементы в буквах
| Письмо под диктовку, самопроверка | Работать со знаково-символическими средствами. Классифицировать буквы по характерным элементам. Находить слова в таблице
|
| 55 | 23.11 |
| Письмо заглавной буквы В | Письмо заглавной буквы В. Сравнение парных согласных В-Ф по звонкости и глухости | Умение писать заглавную букву В, знать форму изученных письменных букв | Выполнять письмо по образцу(самостоятельно). Восстанавливать деформированные слова, буквы. Ориентироваться в столбцах таблицы, дополнять слова буквами | Текущий | Анализировать виды соединения с другими буквами. Наблюдать за изменением слов
|
| 56 | 24.11 |
| Письмо заглавной буквы Ф | Письмо заглавной буквы Ф | Умение писать буквы и списывать предложения
| Составлять предложение из данных слов. Наблю дать за изменением слов по смыслу и на письме. Записывать слова, данные печатными буквами | Текущий | Ориентироваться в столбцах таблицы |
| 57 | 25.11 |
| Пропись №3 Письмо строчной буквы г | Письмо строчной буквы г | Знать написание изученной буквы, уметь писать изученную букву, уметь произво дить звукобуквен ный разбор слов | Объяснять устранение графических ошибок. Рассуждать при дописывании в слове недостающих элементов букв. Овладевать графической зоркостью. | Текущий | Комментировать алгоритм написания буквы, определять правильность написания и пути устранения ошибок |
| 58 | 26.11 |
| Письмо строчной буквы к | Письмо строчной буквы к. Соединение буквы с другими буквами, письмо слов и предложений | Знать написание согласной буквы к, уметь писать букву к | Самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы. Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклас сниками. Различать на письме парные соглас ные и выделять их подчеркиванием. Классифицировать слова по обозначенному признаку. | Текущий, письмо под диктовку | Объяснять устранение графических ошибок. Рассуждать при дописывании в слове недостающих элементов букв |
| 59 | 27.11 |
| Письмо заглавной буквы Г | Письмо заглавной буквы Г и сравнение Г-К по звонкости и глухости | Уметь писать букву Г, знать приемы верхнего и нижнего соединения | Наблюдать за образцом, выполнять задания по образцу. Самостоятельно дописывать в буквах недостающие элементы. Правильно переводить печатный текст в письменный. Составлять анаграммы, решать ребусы. | Текущий | Самостоятельно выстраивать алгоритм написания буквы. Классифицировать слова по обозначенному признаку |
| 60 | 30.11 |
| Письмо заглавной буквы К | Письмо заглавной буквы К и сравнение Г-К по звонкости и глухости | Уметь писать букву К, производить звукобуквенный анализ | Классифицировать заглавные буквы по предложенному графи ческому признаку. Наб людать над написанием слов и видеть в них одинаковую часть. Различать интонацию и записывать предложения по интонации. Восстанав ливать с помощью учи теля деформированное предложение. Дополнять слово недостающим слогом | Текущий | Наблюдать за образцом. Правильно переводить печатный текст в письменный |
| 61 | 01.12 |
| Закрепление изученных букв | Запись парных согласных б-п, в-ф, г-к. Запись слов и предложений с этими буквами | Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, знать формы изученных письменных букв | Самостоятельно объяс нять и проговаривать алгоритм написания буквы д. Сравнивать предложенную группу слов, наблюдать за их изменением. Без ошибок переводить печатный текст в письменный, видеть в словах «опас ные» места.Составлять из слогов слова, знать, какие из них всегда пишутся с большой буквы и почему | Текущий | Классифицировать заглавные буквы по предложенному графическому признаку. Наблюдать за написанием слов |
| 62 | 02.12 |
| Письмо строчной буквы Д | Письмо строчной буквы д | Знать написание изученных букв, уметь писать букву д | Видеть в букве т уже изученную букву п. Составлять самосто ятельно алгоритм проговаривания для написания. Обосновы вать правильность выбора буквы из группы с графическими ошиб ками. Находить графичес кие ошибки в заданных словах | Текущий | Самостоятельно объяснять и проговаривать алгоритм написания буквы. Наблюдать за написанием слов |
| 63 | 03.12 |
| Письмо строчной буквы т | Письмо строчной буквы т. Парные звонкие и глухие согласные | Знать написание изученных букв, уметь писать букву т | Воспроизводить написание по образцу под комментирование алгоритма учителем. Точно повторять различные виды соединений с другими буквами. Овладевать точным графическим письмом по образцу. Соблюдать правильный интервал между словами на письме. Восстанавливать деформированное предложение. Писать имена и фамилии с большой буквы | Самопроверка | Составлять самостоятельно алгоритм для написания буквы. Обосновывать правильность выбора буквы из группы с графическими ошибками |
| 64 | 04.12 |
| Письмо заглавной буквы д | Письмо заглавной буквы Д | Знать написание изученных букв, уметь писать букву Д | Самостоятельно выводить алгоритм написания буквы Т. Самостоятельно выполнять по образцу | Текущий, самопроверка | Овладевать точным графическим письмом по образцу |
| 65 | 07.12 |
| Письмо заглавной буквы т | Письмо заглавной буквы Т, парные согласные Д-Т | Знать формы изученных письменных букв. Уметь писать букву Т | Различать на слух и при письме парные согласные. Различать слова в единственном и множественном числе, изменять их по заданному образцу. Списывать печатный текст. Составлять из заданных букв слова | Текущий | Составлять самостоятельно алгоритм для написания буквы. Самостоятельно выполнять работу по образцу |
| 66 | 08.12 |
| Закрепление изученных букв | Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам | Знать приемы верхнего, среднего, нижнего соединения букв. Уметь писать предложения и слова с изученными буквами | Видеть в предложенных буквах графические ошибки и показывать пути их устранения. Писать предложенные слова по образцу. Записывать печатные слова письменными буквами. Находить в группе слов одинаковую часть и доказывать сходство | Текущий, письмо под диктовку | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта |
| 67 | 09.12 |
| Письмо строчной буквы ж | Письмо строчной буквы ж. Запись слов, близких по смыслу | Знать написание изученных букв, уметь писать букву ж | Определять графические ошибки в заданных буквах. Наблюдать за словами с общей частью, находить эту часть, обосновывать сходство в написании слов. Изменять слова по образцу. Самостоятельно составлять слова из слогов и записывать в тетрадь. Дополнять элементы до букв, классифицировать их по заданным признакам | Текущий | Видеть в предложенных буквах графические ошибки и показывать пути их устранения. Находить в группе слов одинаковую часть и доказывать сходство |
| 68 | 10.12 |
| Письмо строчной буквы ш | Письмо строчной буквы ш. Письмо слов и предложений с изученной буквой | Знать формы изученных письменных букв. Уметь писать букву ш | Различать слова с написанием с большой буквы. Доказывать, почему в середине предложения слово пишется с большой буквы. Работать с образцом. Находить в слове мелкие элементы письма и обозначать их значками. Воспроизводить слово по заданным слогам. Объяснять смысл пословицы. Отгадывать ребусы, решать кроссворды, загадки | Текущий | Умение определять графические ошибки в заданных буквах. Наблюдать за словами. Обосновывать сходство в написании слов |
| 69 | 11.12 |
| Письмо заглавной буквы Ж | Письмо заглавной буквы Ж. Знакомство с написанием сочетания ЖИ | Знать правила составления и списывания предложения. Уметь списывать предложения | Находить знакомые элементы в букве Ш. Различать слова, которые всегда пишутся с большой буквы. Наблюдать за словами, которые имеют изменения на конце, доказывать разницу между ними. Подбирать в слово правильные недостающие элементы. Наблюдать за написанием слов со слогом ши. Работать с анаграммами | Текущий | Доказывать, почему в середине предложения слова пишутся с большой буквы. Работать с образцом |
| 70 | 14.12 |
| Письмо заглавной буквы Ш | Письмо заглавной буквы Ш. Знакомство с написанием сочетания ШИ | Уметь писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ | Орфографически грамот но писать слова с соче таниями жи-ши. Изме нять слова по образцу. Находить и выделять в изученных буквах задан ный элемент. Четко прочитывать скороговорку | Текущий | Наблюдать за словами, которые имеют изменения на конце, доказывать разницу между ними |
| 71 | 15.12 |
| Закрепление изученных букв | Правила написания сочетаний ЖИ-ШИ. Письмо слов и предложений на данное правило. | Знать изученные буквы. Уметь писать слова с сочетанием ЖИ-ШИ | Формулировать пути устранения графических ошибок в букве. Класси фицировать буквы с дописанными недоста ющими элементами. Доказывать обосно вывать предложенной классификации. Нахо дить в группе предло женных слов общую часть, сходства и разли чия между ними. Восста навливать слова с пропу щенными элементами. Решать ребусы | Текущий | Работать со знаково-символическими средствами |
| 72 | 16.12 |
| Письмо строчной буквы з | Письмо строчной буквы з. Письмо слов, слогов и предложений с данной буквой | Знать формы изученных письменных букв. Уметь писать букву з | Наблюдать за словами, находить различия в них. Подбирать к заданному элементу буквы, в которых он встречается. Анализировать слова в предложении | Текущий | Формулировать пути устранения графичес ких ошибок. Классифи цировать буквы. Доказывать обоснован ность предложенной классификации |
| 73 | 17.12 |
| Письмо строчной буквы с | Письмо строчной буквы с | Знать изученные буквы. Уметь писать букву с и производить звукобуквенный разбор слов | Работать по образцу. Составлять анаграммы. Решать ребусы Сравнивать начертание заглавной и строчной буквы. Наблюдать над видами соединений изучаемой буквы с другими. Писать имена и фамилии с большей буквы. | Текущий, самопро-верка | Наблюдать за словами, находить различия в них. Анализировать слова в предложении |
| 74 | 18.12 |
| Письмо заглавной буквы З | Письмо заглавной буквы 3. Сравнение согласных звуков З-С по звонкости и глухости | Знать изученные буквы. Уметь писать изученную букву З | Списывать печатный текст. Наблюдать над изменением слов по ро дам и числам. Правильно формулировать пись менный ответ на постав ленный вопрос. Восстанавливать букву из заданных элементов, слова с недостающими элементами | Текущий | Сравнивать начертание строчной и заглавной буквы |
| 75 | 21.12 |
| Письмо заглавной буквы С | Письмо заглавной буквы С. Сравнение согласных звуков З-С по звонкости и глухости | Знать изученные буквы. Уметь писать изученную букву С и определять твердость и мягкость согласных звуков | Списывать предложения с образца. Наблюдать за словами. Овладеть правильным написанием слов с удвоенными сог ласными. Восстанав ливать деформированное предложение.. Наблю дать за изменением слов с помощью вопроса | Текущий | Правильно формулировать письменный ответ на поставленный вопрос |
| 76 | 22.12 |
| Закрепление изученных букв | Сравнение парных согласных б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с. Письмо трехсложных слов с данными буквами. Письмо предложений под диктовку | Знать парные согласные. Уметь определять звонкость и глухость парных согласных | Списывать предложения с образца. Наблюдать за словами. Овладеть прави льным написанием слов с удвоенными соглас ными. Восстанавливать деформированное пред ложение.. Наблюдать за изменением слов с помощью вопроса | Текущий, самопро-верка | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта |
| 77 | 23.12 |
| Письмо строчной буквы е | Письмо строчной буквы е, смягчающая роль гласной буквы е | Уметь писать букву е, производить звукобуквенный разбор слов | Списывать слова по образцу. Списывать пе чатный текст. Наблюдать за изменением слов, различать признаки их изменения. Дописывать недостающие элементы в букве, классифицировать их по графическому признаку. Решать ребу сы. Изменять слова по образцу, доказывать обос нованность своего выбора | Текущий, взаимопроверка | Классифицировать элементы по их графическому признаку, доказывать обоснованность своего выбора |
| 78 | 24.12 |
| Письмо строчной буквы ё | Письмо строчной буквы ё, смягчающая роль гласной буквы ё | Уметь писать букву ё, производить звукобуквенный разбор слов | Списывать слова по об разцу. Списывать печат ный текст. Наблюдать за изменением слов, раз личать признаки их изме нения. Дописывать недо стающие элементы в бук ве, классифицировать их по графическому приз наку. Решать ребусы. Изменять слова по образ цу, доказывать обосно ванность своего выбора | Текущий, взаимопроверка | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
|
| 79 | 25. 12 |
| Письмо заглавной буквы Е | Письмо заглавной буквы Е | Уметь писать заглавную букву Е, списывать предложения | Списывать слова по образцу. Списывать пе чатный текст. Наблюдать за изменением слов, раз личать признаки их из менения. Дописывать недостающие элементы в букве, классифицировать их по графическому приз наку. Решать ребусы. Изменять слова по образ цу, доказывать обосно ванность своего выбора | Письмо под диктовку | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Сравнивать изучаемые буквы с ранее изученными |
| 80 | 11.01 |
| Письмо заглавной буквы Ё
| Письмо заглавной буквы Ё | Уметь писать заглавную букву Ё, производить звукобуквенный разбор слов | Списывать слова по образцу. Списывать пе чатный текст. Наблюдать за изменением слов, раз личать признаки их изме нения. Дописывать недо стающие элементы в бук ве, классифицировать их по графическому приз наку. Решать ребусы. Изменять слова по образ цу, доказывать обосно ванность своего выбора | Взаимопроверка | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта |
| 81
| 12.011 |
| Закрепление изученных букв | Письмо изучен ных букв. Звуко вой разбор слов, письмо по памяти, употребление про писной буквы в начале предло жения и в именах собственных | Уметь писать слова и предложения с изученными буквами | Сравнивать печатный и письменный шрифт. Контролировать соблю дение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке. Собирать из разбросанных слогов слова | Текущий | Контролировать соблюдение высоты, ширины, наклона буквы, интервала между словами, отступа на строке |
| 82 | 13.01 |
| Письмо строчной буквы ю | Письмо строчной буквы ю, смягчающая роль гласной буквы ю | Уметь писать букву ю и списывать предложение | Конструировать букву ю из знакомых элементов. Находить недочеты в графическом написании предложенной ленты букв ю. Объяснять вид соединения, устанавли вать причину недочета. Сравнивать начертание новой буквы с изучен ными . Вычленять схожие элементы | Самопроверка | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Конструировать букву из знакомых элементов |
| 83 | 14.01 |
| Письмо строчной буквы я | Письмо строчной буквы я, смягчающая роль гласной буквы я | Знать написание буквы я. Уметь писать букву я, производить звукобуквенный разбор слова | Вступать в диалог с учи телем при объяснении новой буквы. Воспроиз водить измененные име на по образцу. Находить в родственных словах общую часть, устанавли вать их лексическое зна чение, доказывать обо снованность своего вы бора. Восстанавливать слова путем дописыва ния недостающих элементов | Текущий | Вступать в диалог с учителем при объяснении новой буквы |
| 84 | 15.01 |
| Пропись №4 Письмо заглавной буквы Ю | Письмо заглавной буквы Ю | Уметь писать заглавную букву Ю, списывать предложение | Комментировать напи сание известных букв по алгоритму или писать их под диктовку учителя, учащихся. Работать по заданному образцу. Отме чать в слове заданными значками мелкие элемен ты письма в буквах и соединениях. Собирать из элементов буквы и составлять слова | Самопроверка | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Комментировать написание известных букв по алгоритму. Собирать из элементов буквы и составлять слова |
| 85 | 18.01 |
| Письмо заглавной буквыЯ | Письмо заглавной буквы Я. Письмо предложений с изученной буквой | Уметь писать букву Я, производить звукобуквенный разбор слова | Составлять из слогов слова. Дописывать недостающие элементы в буквах слова. Объяснять смысл пословицы. Самостоятельно находить графические ошибки в словах | Самопроверка | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Самосто ятельно находить графические ошибки в словах |
| 86 | 19.01 |
| Закрепление изученных букв | Письмо под диктовку изученных букв. Письмо предложений, орфографическое чтение по слогам | Знать приемы соединений букв. Уметь писать слова и предложения с изученными буквами | Находить и выделять в изученных буквах задан ный элемент. Контроли ровать соблюдение высо ты, ширины наклона букв, интервал между словами, отступов на строке. Объяснять смысл пословицы | Письмо под диктовку | Контролировать соблюдение высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке |
| 87 | 20.01 |
| Письмо строчной буквы ь | Письмо строчной буквы ь. Письмо слов с мягким знаком | Знать согласные и гласные буквы. Уметь различать на слух звуки, писать слова со смягчающим мягким знаком | Анализировать образец, работать по образцу. Уметь отгадывать загад ки. Наблюдать за изме нением слов при добав лении ь. Дополнять за данный элемент с целью получения буквы, рас сматривая разные вари анты дополнения. Правильно ставить ударение | Текущий | Анализировать образец. Наблюдать за изменением слов |
| 88 | 21.01 |
| Мягкий знак как показатель мягкости | Мягкий знак как показатель мягкости | Знать двойную роль мягкого знака в русском языке
| Дописывать недостающие элементы в буквах и группировать их по выбранному графическому признаку | Текущий | Работать со знаково-символическими средствами. Наблюдать за изменением слов |
| 89 | 22.01 |
| Разделительный мягкий знак Письмо строчной буквы ь | Наблюдение за ь как смягчающим и разделяющим | Знать двойную роль ь в русском языке. Уметь различать на слух и писать слова с ь | Наблюдать за написа нием буквы ъ в словах. Наблюдать за словами типа сесть-съесть, объяснять написание ъ в словах. Дописывать недостающие элементы в буквах и группировать их по выбранному графическому признаку | Самопроверка | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта |
| 90 | 25.01 |
| Разделительный ь и мягкий знак как показатель мягкости | Повторение изученных букв. Фонетический разбор слов мельник, календарь. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков
| Умение писать слова с разделительным ь, давать краткую характеристику звукам | Находить графические ошибки в заданных бук вах. Наблюдать за сло вами, делать выводы о написании слова в одном случае с большой буквы, а в другом- с маленькой (в середине предло жения). Восстанавливать деформированное предложение. Собирать слова из заданных элементов | Текущий
| Анализировать образец, работать по образцу |
| 91 | 26.01 |
| Письмо строчной буквы ъ | Письмо строчной буквы ъ. Письмо слов с разделительным ъ | Уметь писать слова с разделительным ъ, давать краткую характеристику звукам
| . Анализировать свое письмо и указывать пути исправления графичес ких ошибок. Собирать из заданных элементов как можно больше букв, а из них слова | Текущий | Наблюдать за написанием буквы в словах, за словами |
| 92-
93 | 27.01
28.02 |
| Разделительный ъ
| Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Ъ и Ь – разделительные знаки. Соотноше ние звуков и букв в словах с йотированными гласными | Уметь писать слова с разделительным ъ, соотносить звуки и буквы в словах с йотированными гласными | Конструировать модель изучаемой буквы. Восста навливать деформирован ное предложение. Со ставлять слова по за данию, наблюдать за изменением слов. Проверять работу товарища | Текущий | Группировать элементы по выбранному графическому признаку |
| 94 | 29.01 |
| Закрепление изученных букв | Чтение и письмо изученных букв. Письмо предложений на изученные буквы | Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, знать формы изученных букв | Комментировать алго ритм буквы, определять правильность написания и пути устранения графи ческих ошибок. Выпол нять написание слов по образцу. Наблюдать за получением нового слова с помощью перестановки букв. | Текущий | Комментировать алгоритм написания буквы, определять правильность написания и пути устранения ошибок |
| 95 | 01.02 |
| Письмо строчной буквы х | Письмо строчной буквы х. Правильное начертание букв и их соединений | Знать изученные буквы. Уметь писать заглавную букву в именах собственных | Находить и выделять в изученных буквах задан ный элемент. Контроли ровать соблюдение вы соты, ширины наклона букв, интервал между словами, отступов на строке. Объяснять смысл пословицы | Текущий | Анализировать своё письмо и указывать пути исправления графических ошибок |
| 96 | 02.02 |
| Письмо строчной буквы ц | Письмо строчной буквы ц. Запись слов и предложений на изученную букву | Знать написание буквы. Уметь писать букву ц | Самостоятельно без по мощи учителя составлять алгоритм написания бук вы ч. Собирать из слогов слова и самостоятельно их записывать с предва рительным анализом | Письмо под диктовку | Находить графические ошибки в заданных буквах; наблюдать за словами, делать выводы о написании слов. Собирать слова из заданных элементов |
| 97 | 03.02 |
| Письмо заглавной буквы Х | Письмо заглавной буквы X. Правильное начертание букв и их соединение | Знать изученные буквы. Уметь писать заглавную букву в именах собственных | Самостоятельно списы вать печатный текст. Давать письменный ответ на поставленный вопрос. Самостоятельно определять допущенное количество графических ошибок в слове, формулировать пути их устранения | Самопроверка | Анализировать своё письмо и указывать пути исправления графических ошибок. Собирать буквы из заданных элементов, а из них слова |
| 98 | 04.02 |
| Письмо заглавной буквы Ц | Письмо заглавной буквы Ц. Правильное начертание букв и их соединение
| Знать, что согласный Ц всегда твердый. Уметь списывать предложения | Конструировать модель изучаемой буквы. Восста навливать деформиро ванное предложение. Составлять слова по заданию, наблюдать за изменением слов. Проверять работу товарища | Проверка по образцу | Конструировать модель изучаемой буквы. Проверять работу товарища |
| 99 | 05.02 |
| Закрепление изученных букв | Письмо букв, буквосочетаний, слов, слогов, предложений в системе обучения грамоте. Правильное начертание букв, их соединений, разделительный ь и ъ | Знать письменные буквы русского алфавита. Осуществлять приемы связного и ускоренного воспроизведения букв и их соединение на письме | Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервал между словами, отступов на строке. Объяснять смысл пословицы | Самостоятельная работа с самопроверкой | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта |
| 100 | 15.02 |
| Письмо строчной буквы ч | Письмо строчной буквы ч | Знать, что согласный [ч] всегда мягкий. Уметь писать изученные буквы | Самостоятельно без помощи учителя составлять алгоритм написания буквы ч. Собирать из слогов слова и самостоятельно их записывать с предварительным анализом | Текущий | Работать со знаково-символическими средствами |
| 101 | 16.02 |
| Письмо строчной буквы щ | Письмо строчной буквы щ | Знать, что согласный [щ] всегда мягкий | Самостоятельно составлять алгоритм написания буквы Щ. Строго следовать образцу при письме, соблюдать все правила графического начертания букв, их соединений, интервала между словами, отступов на строке | Проверка по образцу | Самостоятельно определять допущенное количество графических ошибок в слове, формулировать пути их устранения. Давать письменный ответ на поставленный вопрос |
| 102 | 17.02 |
| Письмо заглавной буквы Ч | Письмо заглавной буквы Ч. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ЧА, ЧУ | Знать, что согласный звук [ч] всегда мягкий. Правописание ча-чу. Уметь писать изученные буквы | Находить и выделять в изученных буквах заданный элемент. Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервал между словами, отступов на строке. Объяснять смысл пословицы | Текущий | Находить элементы буквы в изученных буквах, конструировать новую букву из изученных элементов |
| 103 | 18.02 |
| Письмо заглавной буквы Щ | Письмо заглавной буквы Щ. Произношение и обозначение на письме слов в сочетании ЩА, ЩУ | Знать, что согласный звук [щ] всегда мягкий. Правописание ща-щу. Уметь писать изученные буквы | Собирать из слогов слова и самостоятельно их записывать с предварительным анализом | Текущий | Самостоятельно составлятьалгоритм написания буквы |
| 104 | 19.02 |
| Закрепление изученных букв | Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Раздель ное произношение звуков в слове и способы их обо значения, раздели тельные ь и ъ | Знать письменные буквы русского алфавита. Уметь составлять и записывать предложения из двух, трех слов. Уметь писать имена собственные с заглавной буквы | Самостоятельно списывать печатный текст. Давать письменный ответ на поставленный вопрос. Самостоятельно определять допущенное количество графических ошибок в слове, формулировать пути их устранения | Взаимопроверка | Находить и выделять в изученных буквах заданный элемент; контролировать соблюдение высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке |
| 105 | 22.02 |
| Закрепление изученных букв | Составление текста с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу | Уметь выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу | Составлять предложения по образцу и записывать их. Составлять анаграммы. Составлять буквы из заданных элементов | Письмо под диктовку | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Контро лировать соблюдение высоты, ширины, наклона букв, интер вала между словами, отступов на строке |
| 106 | 24.02 |
| Закрепление изученных букв Алфавит | Письмо под диктовку. Заглавные буквы в именах собственных | Знать письменные буквы русского алфавита. Уметь связно, с усвоен ными алгорит мами писать как отдельные слова, так и слова в предложении | Строго следовать образцу при письме, соблюдать все правила графического начертания букв, их соединений, интервала между словами, отступов на строке | Тематический, письмо под диктовку | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Объяснять смысл пословицы |
| 107
108
109 | 25.02
26.02
29.02
|
| Закрепление изученных букв Алфавит | Диагностирование орфографической зоркости. Слуховой диктант | Знать письменные буквы русского алфавита. Уметь писать под диктовку 20 слов | Контролировать соблю дение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке. Объяснять смысл пословицы | Диктант
| Вносить дополнения и коррективы в план, и способ работы в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта |
| 110
111
112 | 01.03
02.03
03.03 |
| Диагностика и тренинг | Письмо изученных букв и соединений | Знать написание изученных букв. Уметь писать по образцу |
| Текущий | Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики |
| 113
114 | 04.03
07.03 |
| Закрепление изученного | Письмо изученных букв и соединений | Знать написание изученных букв. Уметь писать по образцу |
| Текущий | Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики |
| 115
116 |
|
| Резервные уроки |
|
|
|
|
|
710
84 791 
