КТП русский язык 9 класс

№ урока

Содержание (раздел, тема урока)

Количество часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение.

Планируемые результаты

по плану

по факту

1.Введение

1

1

Богатство, образность, точность русского языка.

1

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

Регулятивные:принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные:осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения.Познавательные:осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных.Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливает рабочие отношения.

Регулятивные: принимает и сохраня­ет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необхо­димые действия, операции, действует по плану. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит понятные для собеседника высказывания, умеет с помощью вопросов получать необ­ходимые сведения о партнера по дея­тельности.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучает необходимые сведения.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

Повторение изученного в 5-8 классах

15

2

Синтаксис и пунктуация.

1

3

Приемы компрессии текста.

1

Презентация «Приемы компрессии текста»

4

Сжатое изложение №1 по материалам ОГЭ.

1

Аудиоизложение с ФИПИ

5

Стили речи

1

Таблица № 54

6

Простое предложение и его грамматическая основа.

1

Презентация «Грамматическая основа»

7

Предложение с однородными членами

1

8

Предложения с обособленными определениями

1

Таблица №18

9

Предложения с обособленными дополнениями

1

Таблица № 25

10

Предложения с обособленными обстоятельствами

1

Презентация «Предложения с обособленными членами»

11

Предложения с обращениями

1

Таблица № 11

12

Предложения с вводными словами и вставными

конструкциями.

1

13

Описание по воображению и памяти

1

Русская речь Е.И. Никитина

14

Строение текста. Способы и виды компрессии текста

1

15

Контрольный диктант с грамматическим заданием №1

1

Сборник диктантов

16

Классификация и анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

1

2. Синтаксис и пунктуация

2.1 Сложное предложение

2

17

Смысловое, структурное и интонационное единство сложного предложения.

1

Раздаточ-

ный

материал

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучает необходимые сведения.

18

Основные виды сложных предложений по характеру отношений и средствам связи между их частями.

1

Таблица № 49

2.2 Сложносочиненное

предложение

10+3

19

Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения.

1

Раздаточный материал

20

Интонация и сочинительные союзы как средство связи его частей.

1

Таблицы № 35, 43

21

Значения сочинительных союзов.

1

Раздаточный

материал

22

Знаки препинания в сложносочинённых предложениях.

1

Таблицы № 35, 43

23

Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения и способы их выражения

1

Таблицы № 35, 43

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Регулятивные: адекватно воспринимает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих суждения о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала; осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью получает необходимые сведения.

Регулятивные: планирует цели самостоятельно и адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет самоопределение уровня изученного материала; осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью получает необходимые сведения.

24

Знаки препинания в сложносочиненном предложении с общим второстепенным членом

1

Таблицы № 35, 43,

Раздаточный материал

25

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения

1

26

Синонимичная замена сложносочиненного и сложноподчиненного предложений

1

Сб. диктантов

27

Контрольный диктант с грамматическим заданием №2

1

Раздаточный материал

28

Классификация и анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

1

Русская речь Е.И. Никитина

29

Рассказ. Композиция рассказа. Последовательность микротекстов

1

Сб. Л.И. Мальцевой

30

Выделение микротекстов, составление тезисного плана

1

31

Сочинение- рассуждение по заданному тексту №1 (ОГЭ- 9.1-9.3) на выбор.

1

2.3 Сложноподчиненное предложение

7+2

32

Понятие о сложноподчиненном предложении

1

Таблицы № 118

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные:осваивает коммуникативную рефлексию.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достиженияПознавательные:осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливает рабочие отношения.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения Познавательные: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливает рабочие отношения

Регулятивные: принимает и сохраня­ет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необхо­димые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит понятные для собеседника высказывания, умеет с помощью вопросов получать необ­ходимые сведения о партнера по дея­тельности.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Регулятивные: принимает и сохраня­ет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необхо­димые действия, операции, действует по плану. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит понятные для собеседника высказывания, умеет с помощью вопросов получать необ­ходимые сведения о партнера по дея­тельности.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучает необходимые сведения.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучает необходимые сведения.

33

Строение сложноподчиненных предложений

1

Раздаточный материал

34

Средство связи частей сложноподчиненного предложения

1

Таблица № 134

35

Подчинительные союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении

1

36

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении

1

37

Работа с текстом: план, схема, тема, основная мысль

1

Русская речь Е.И. Никитина

38

Обучение написанию сочинения на лингвистическую тему

1

Сб. Л.И. Мальцевой

39

Сочинение на лингвистическую тему (ОГЭ- 15.1) №2

1

40

Виды придаточных предложений.

1

2.3.1. Виды придаточных предложений

9+2

41

Особенности присоединения придаточных предложений к главному

1

Таблица № 50

42

Придаточные подлежащные. Контрольный словарный диктант. №1

1

43

Придаточные подлежащные. Однозначные и многозначные придаточные

1

44

Придаточные сказуемные

1

45

Придаточные определительные. Урок усвоения нового материала

1

Таблица №50

46

Придаточные определительные. Урок закрепления изученного

1

Раздаточный материал

47

Придаточные определительные. Урок обобщения знаний

1

Тесты

48

Придаточные дополнительные

1

Таблица № 50

49

Рецензия. Понятие о жанре

1

50

Сочинение. Рецензия на книгу

1

51

Придаточные обстоятельственные. Урок усвоения нового материала

1

Таблица №50

52

Придаточные обстоятельственные. Урок закрепления изученного

1

Раздаточный материал

53

Придаточные обстоятельственные. Урок обобщения знаний

1

2.3.2. Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными.

7+4

54

Контрольная работа (Тесты в формате ОГЭ) №1

1

Сб. Л.И. Мальцевой.

55

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

1

Таблица № 50

56

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными

1

Раздаточный материал

57

Структурно - семантический анализ СПП с несколькими придаточными

1

58

Различные способы выражения сомнения

1

Тесты

59

Обобщение по теме «Сложноподчиненное предложение».

1

Сб. диктантов

60

Контрольный диктант с грамматическим заданием №3

1

Карточки

61

Классификация и анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

1

Русская речь Е.И. Никитина

62

Аннотация. Обязательные и факультативные компоненты аннотации

1

Русская речь

63

Портретный очерк. Композиция и герой портретного очерка

1

Русская речь Е.И. Никитина

64

Обучающее сочинение. Портретный очерк

1

2.4. Бессоюзное сложное предложение

9+2

65

Значения сложных бессоюзных предложений. Интонационные средства их выражения.

1

Таблица № 119

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

66

Запятая, точка с запятой в них.

1

Таблица № 119

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные:осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

67

Тире в бессоюзном сложном предложении

1

Таблица № 119

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные:осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

68

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

1

Таблица № 119. Карточки

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные:осваивает коммуникативную рефлексию.

69

Тире, двоеточие в бессоюзном сложном предложение (закрепление изученного)

1

Таблица № 119.

Карточки

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

70

Обобщение по теме «Бессоюзное сложное предложение»

1

Тесты

Регулятивные: принимает и сохраня­ет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необхо­димые действия, операции, действует по плану. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит понятные для собеседника высказывания, умеет с помощью вопросов получать необ­ходимые сведения о партнера по дея­тельности.

71

Синтаксический и пунктуационный разборы бессоюзного сложного предложения.

1

Сборник диктантов

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучает необходимые сведения.

72

Контрольный диктант с дополнительным заданием №4

1

Карточки

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

73

Классификация и анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

1

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

74

Приемы сжатия текста. Закрепление

1

Презентация. Сб. Л.И. Мальцевой

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучает необходимые сведения.

75

Контрольное сжатое изложение №2

1

Аудеоизложение

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучает необходимые сведения.

2.5. Сложные предложения с разными видами связи

4+3

76

Понятие о сложных предложениях с разными видами связи.

1

Карточки

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

77

Запятая при стечении сочинительных и подчинительных союзов.

1

Тесты

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

78

Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

1

Сб. заданий Р.М. Гриценко

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

79

Контрольная работа. Тесты №2

1

Русская речь. Е.И. Никитина

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

80

Разговорный стиль речи. Публичное выступление

1

Русская речь Сборник Цыбулько, Степанова

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучает необходимые сведения.

81

Контрольный словарный диктант. №2. Научный стиль речи

1

Русская речь Сборник Цыбулько, Степанова

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

82

Официально- деловой стиль речи. Составление деловых бумаг

1

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

3. Способы передачи чужой речи

8+3

83

Способы передачи чужой речи

1

Таблица «Способы передачи чужой речи»

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучает необходимые сведения.

84

Предложения с прямой речью. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

Таблица № 53

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

85

Контрольное сжатое изложение №3

1

Аудиотекст

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

86

Предложения с косвенной речью. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.

1

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

87

Цитаты и способы цитирования. Знаки препинания при цитатах.

1

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

88

Систематизация и обобщение изученного по теме «Способы передачи чужой речи».

1

Тесты

Регулятивные: принимает и сохраня­ет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необхо­димые действия, операции, действует по плану.Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит понятные для собеседника высказывания, умеет с помощью вопросов получать необ­ходимые сведения о партнера по дея­тельности.

89

Контрольная работа. (Тесты в формате ОГЭ) №3

1

Тесты

Л.И. Мальцева

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучает необходимые сведения.

90

Публицистический и художественный стили речи

1

Русская речь

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

91

Комплексный анализ текста художественного стиля.

1

Текст худ. стиля

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучает необходимые сведения.

92

Комплексный анализ текста публицистического стиля

1

Сб. Л.И. Мальцевой

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучает необходимые сведения.

93

Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей

1

Разные виды словарей

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

4. Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах

7+2

94

Приемы компрессии текста. Повторение

1

Подготовка к ГИА, Сб. Егораевой

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

95

Контрольное сжатое изложение №4

1

Аудеоизложение

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

96

Фонетика. Графика

1

Таблицы №

1-5

Регулятивные: принимает и сохраня­ет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необхо­димые действия, операции, действует по плану. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит понятные для собеседника высказывания, умеет с помощью вопросов получать необ­ходимые сведения о партнера по дея­тельности.

97

Орфография. Правописание приставок, суффиксов и окончаний

1

Тесты. Сб. Цыбулько, Степанова

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

98

Контрольное сочинение- рассуждение (ОГЭ- 9.1-9.3) №3 по выбору

1

Тесты. Сб. Цыбулько, Степанова

Регулятивные: принимает и сохраня­ет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необхо­димые действия, операции, действует по плану. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит понятные для собеседника высказывания, умеет с помощью вопросов получать необ­ходимые сведения о партнера по дея­тельности.

99

Орфография. Правописание гласных и согласных в корне

1

Тесты. Сб. Цыбулько, Степанова

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

100

Тропы. Художественные средства выразительности.

1

Карточки

Сб. Цыбулько, Степанова

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

101

Контрольное сочинение-рассуждение на свободную тему (ОГЭ – 9.3) №4

1

Сб. Л.И. Мальцевой

Регулятивные :принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

102

Обобщающий урок. Итоги учебного года

1

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные :осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

ИТОГО

102

В том числе

Диктантов-4

Сочинений-4

Изложений-4

Контрольных работ (тестов)-3