КТП технология 3 кл.

№

Дата

Кол-во часов

Тема урока

Планируемый результат

План

Факт

Предметные умения

Метапредметные умения

(познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД)

Личностные умения

Введение (1 час)

1

1

Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебни­ком. Путешествуем по городу

Уметь отвечать на вопросы по материалу, работать с информацией, планировать изготовление изделия.

П: применять знания, полученные в 1—2 класса нарисовать маршрутную карту города.

Р:оценивать свои результатов.

К: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

Л:уметь самостоятельно пользоваться учебником и рабочей тетрадью для 3 класса

Тема 1: Человек и земля (21 ч)

2

1

Архитектура

Изделие: «Дом»

Уметь выполнять чертёж фигуры в масштабе, читать чертёж, выполнять чертёж развёртки; сконструировать макет дома из бумаги

П:объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

определять различия архитектурных особенностей и обосновывать своё мнение;

Р:адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога; формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; формулировать собственное мнение; приходить к согласованному мнению в совместной деятельности, выполнять учебное задание, используя план;

выполнять учебное действие, используя условные знаки;

выполнять учебное задание по чертежу.

К:выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Л:проявлять интерес к объектам социального назначения.

3

1

Городские постройки

Изделие: «Телебашня»

Уметь различать плоско-

губцы и кусачки, резать, сгибать и соединять проволоку, выполнять технический рисунок; сконструировать модель

телебашни из проволоки.

П:определять инструменты для работы с проволокой и обосновывать свой выбор формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Р:выполнять учебное действие, используя план;

выполнять учебное действие, используя правило.

К:выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Л:проявлять интерес к объектам социального назначения.

4

1

Парк

Изделие: «Городской парк»

Уметь грамотно сочетать

различные материалы в работе над одной композицией; выполнять эскиз; составлять план работы над изделием; создать макет городского парка из природных материалов.

П:объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор; формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

Р:приходить к общему мнению в совместной деятельности выполнять учебное действие, используя план;

К:оценивать выполнение учебного заданиях

Л: проявлять интерес к ландшафтному дизайну

5 -6

2

Проект

Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комп­лекс», «Качели»

Уметь работать в мини-группе под руководством учителя; использовать алгоритм работы над проектом; представлять результат своей деятельности; анализировать свою работу по заданным критериям; закрепить навыки работы с бумагой на практическом уровне.

П:использовать приобретённые знания при выполнении задания.

Р:адекватно взаимодействовать и представлять результат деятельности группы;

К:распределять обязанности для выполнения учебного задания.

Л: выполнять проект «Двор моей мечты» (детская площадка).

7 -8

2

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани

Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», "Строчка петельных стежков», «Украшение пла­точка монограммой», «Украшение фартука». Практическая работа: «Коллекция тканей»

Знать технологию выполнения аппликации из ткани; различать виды аппликации; самостоятельно составлять композицию для выполнения аппликации; выполнять аппликацию по алгоритму;

украсить фартук аппликацией из ткани с помощью петельного шва.

П:использовать приобретённые знания при выполнении задания

. Р: проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.

К:распределять обязанности для выполнения учебного задания.

Л:выполнять детскую площадку

9

1

Изготовление тканей

Изделие: «Гобелен»

Уметь размечать лист по

линейке, отличать гобелен от других форм ткачества, создать изделие «Гобелен».

П:объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять состав и свойства ткани и обосновывать своё мнение. формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

Р:приходить к общему мнению в совместной деятельности., выполнять учебное действие, используя план, проводить исследование тканей и оформлять данные в таблицу; сопоставлять образец ткани с её описанием при составлении коллекции тканей.

К:использовать речевые средства в рамках учебного диалога, отработать навык составления плана работы.

Л: проявлять интерес к истории создания тканей, в частности орнаментальных.

10

1

Вязание

Изделие: «Воздушные петли»

Уметь создать цепочку из

«воздушных петель» с помощью вязания крючком, применять правила работы при вязании крючком, составлять план работы; создать композицию «Воздушные петли».

П:объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; пользоваться правилами работы при вязании крючком.

К:использовать речевые средства в рамках учебного диалога, отработать навык составления плана работы.

Р:Выполнять учебное действие, используя алгоритм. Л:проявлять интерес к истории возникновения вязания. Использовать приёмы переплетения и обосновывать свой выбор; выполнять переплетение

11

1

Одежда для карнавала

Изделия: «Кавалер», «Дама»

Уметь работать с выкройкой, изготавливать карнавальный костюм.

П:объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять виды швов, их назначение и обосновывать своё мнение.

К:использовать речевые средства для представления результата.

Р:оформлять эскиз маски с учётом образа и подбирать материалы для изготовления маски; выполнять маску по своему эскизу; сопоставлять эскиз маски и её образ при выборе материалов для выполнения.

Л:проявлять интерес к изучению темы; проявлять желание узнать историю карнавального костюма, рассказывать историю появления карнавала.

12

1

Бисероплетение

Изделия: «Браслетик «Цветочки», «Браслетик «Подковки». Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод»

Уметь работать с леской и

бисером, уметь подбирать необходимые материалы и инструменты для выполнения изделий из бисера, изготовить изделие «Браслетик „Цветочки“».

П:объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять инструменты, приспособления для бисероплетения и обосновывать своё мнение.

К:формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

Р:выполнять учебное действие, используя план и схему плетения; выполнять взаимопроверку учебного задания, рассказывать историю появления бисероплетения. Л:проявлять интерес к истории создания изделий из бисера, в частности орнаментальных.

13

1

Кафе

Изделие: «Весы». Практическая работа: «Тест «Кухонные принад­лежности»

Уметь пользоваться таблицей мер веса продуктов, самостоятельно составлять план работы над изделием, собирать конструкцию из бумаги с помощью дополнительных приспособлений; сконструировать изделие «Весы».

. П: уметь пользоваться таблицей мер веса продуктов;

К: уметь советоваться при выборе блюд и способах определения массы продуктов при помощи мерок.

Р: самостоятельно составлять план работы над изделием, собирать конструкцию из бумаги с помощью дополнительных приспособлений; сконструировать изделие «Весы».

Л:знакомство с работой кафе, профессиональными обязанностями повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе

14

1

Фруктовый завтрак

Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в та­релке» (по выбору учителя).

Практическая работа: «Таблица «Стоимость завт­рака»

Уметь пользоваться ножом и разделочной доской, пользоваться рецептом, смешивать ингредиенты, применять правила поведения при приготовлении пи-щи; приготовить салат «Фруктовый завтрак» Отработать правила работы ножом; научить работать со съедобными материалами;

П:применять правила поведения при приготовлении пищи; приготовить салат «Фруктовый завтрак»

К: советоваться какие ингредиенты будут использовать для приготовления салата? Какие кухонные приспособления понадобятся?

Р: выполнять действия на разделочной доске, знать для чего стаканы и миска, нож и ложка: правила работы ножом.

Л:уметь пользоваться ножом и разделочной доской, пользоваться рецептом, смешивать ингредиенты развивать чувство взаимовыручки в процессе совместной трудовой деятельности, воспитывать желание учиться готовить.

15

1

Колпачок –цыпленок

Изделие «Колпачок-цыпленок»

Уметь размечать детали по линейке. Работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край»; уметь определять свойства синтепона, самостоятельно придумывать элементы оформления и декорировать изделие; изготовить изделие «Цыплята»

П: уметь размечать детали по линейке, Работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край»; уметь определять свойства синтепона,

Р: выставка работ учащихся, анализ своих работ и работ одноклассников по критериям: аккуратность, законченность, функциональность.

Л:узнать о преимуществах синтепона.

16

1

Бутерброды

Изделие:«Бутерброды»

«Радуга на шпажке» (по выбору учителя)

Уметь распределять работу с товарищами в группе; приготовить бутерброды и закуску «Радуга на шпажке».

П: учиться самостоятельно изготавливать холодные закуски

К: уметь распределять работу с товарищами в группе; приготовить бутерброды и закуску «Радуга на шпажке»

Р: рассказывать, какие вопросы и трудности возникли, при составлении плана.

Л:воспитывать чувство взаимовыручки; учить самостоятельному изготовлению холодных закусок.

17

1

Салфетница

Изделия:

«Салфетница», «Способы складывания салфеток»

Уметь различать виды симметричных изображений, самостоятельно придумывать декоративные элементы и оформлять изделие; сделать салфетницу из бумаги и картона.

П:самостоятельно придумывать декоративные элементы и оформлять изделие; сделать салфетницу из бумаги и картона.

Р: анализировать образцы изделий, обсуждать план работы; умение работы с бумагой, самостоятельного оформления изделия.

К: уметь распределять работу с товарищами в группе.

Л:проявлять интерес к изучению темы

18

1

Магазин подарков

Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»

Уметь отличать солёное тесто от других пластичных материалов, самостоятельно замешивать солёное тесто и использовать различные приёмы лепки из теста; сделать брелок из солёного теста

П:самостоятельно замешивать солёное тесто и использовать различные приёмы лепки из теста;

определять место приобретения различных подарков и обосновывать своё мнение; определять вид подарка в зависимости от получателя и повода и обосновывать своё мнение.

К:ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

Р:сделать брелок из солёного теста.

Л:развивать навыки коллективной работы

19

1

Золотистая соломка

Изделие: «Золотистая соломка"

Уметь обрабатывать соломку холодным способом; сделать картину «золотая соломка»

П: знать способы обработки соломки, уметь выполнять из соломки свои композиции. К: делиться мнениями о фонах для аппликации из соломки и обосновывать своё мнение.

Р:определять цветовое решение для оформления подарка и обосновывать своё мнение; осознание собственных достижений при освоении темы.

Л:развивать навыки коллективной работы

20

1

Упаковка подарков

Изделие: «Упаковка подарков"

Уметь составлять план работы, упаковывать подарок, учитывая его форму и назначение, уметь сочетать цвета в композиции; изгото-вить изделие «Упаковка подарков»

Р: уметь составлять план работы, упаковывать подарок, учитывая его форму и назначение.

К: уметь обсуждать сочетание цвета в композиции; проводить групповой анализ образца изделия «Упаковка подарков».

П:изготовить изделие «Упаковка подарков». Л:Проявлять: интерес к изучению темы;

позитивное отношение к процессу: конструирования изделий;

составления инструкции сборки фургона.

21

1

Автомастерская

Изделие: «Фургон «Мороженое»

Уметь на основе готового изделия и иллюстраций к каждому этапу работы над изделием составлять план его сборки, определять количество деталей и виды их соединений; уметь распределять работу в группе

Р: составлять план сборки фургона, собирать фургон, используя составленную инструкцию.

П: собирать модель «фургон Мороженое» из металлического конструктора, используя выбранные детали. Определять вид деятельности человека по его профессии.

К: проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

осознание собственных достижений при освоении темы. Л:определять вид геометрического тела по количеству граней и обосновывать своё мнение

22

1

Грузовик

Изделия: «Грузовик», «Автомобиль».

Практическая работа: «Человек и земля»

Уметь на основе готового изделия и иллюстраций к каждому этапу работы над изделием составлять план его сборки, определять количество деталей и виды их соединений; уметь распределять работу в группе

.Р: использовать приобретённые знания для составления инструкции сборки грузовика, адекватно использовать речевые средства для представления результата в рамках учебного диалога.

П:изготовить изделие «Грузовик».

К:приходить к общему мнению в совместной деятельности; адекватно представлять результат деятельности группы, осознание собственных достижений при освоении темы и выполнения теста.

Л:определять вид геометрического тела по количеству граней и обосновывать своё мнение; определять необходимые детали для сборки модели автомобиля и обосновывать своё мнение.

Тема 2: Человек и вода – 4 часа

Тема 2: Человек и вода – 4 часа

23

1

Мосты

Изделие, модель «Мост»

Уметь подбирать материалы для выполнения изделия; уметь различать виды мостов, соединять детали натягиванием нитей; сконструировать изделие «Мост»

Р : умеют определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий и вносить в них коррективы в случае отклонения; организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности

работы.

П : умеют осознанно и произвольно высказываться в устной форме о виденных ими мостах, формулировать ответы на вопросы учите ля; умеют формулировать проблему; самостоятельно осуществляют поиск способов решения проблем творческого и поискового характера.

К : умеют выражать собственное мнение, отстаивать свою точку зрения, слушать учителя и одноклассников, контролировать свои действия при совместной работе.

Л : сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие красоты выполненного изделия, уважительное отношение к труду строителей

24

1

Водный транспорт Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя)

Уметь самостоятельно выполнить работу.

Р : умеют применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия, контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона), адекватно оценивать результаты своего труда.

П : умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера; осуществляют поиск необходимой информации из разных источников (значения новых понятий); умеют сравнивать суда разных эпох, наблюдать и выявлять в процессе рассматривания поделок особенности их создания, конструировать объемные поделки.

К : умеют оформить свою мысль в устной форме, составлять рассказ о конструкции кораблей, слушать и понимать высказывания собеседников, самостоятельно делать выводы, сравнивая старинные корабли с современными.

Л : сориентированы на уважительное отношение к людям, чьи профессии связаны со строительством кораблей; проявляют интерес к строительству.

25

1

Проект: Океанариум

Изделие: «Осьминоги и рыбки». Практическая работа: «Мягкая игрушка»

Уметь самостоятельно составить план и работать по нему; научиться изготавливать упрощённый вариант объёмной мягкой игрушки;

Р : умеют организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

П : умеют самостоятельно формулировать творческую проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о значении животных в жизни людей; умеют делать анализ изделия по заданному алгоритму

К : умеют участвовать в коллективном обсуждении, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы; проявлять инициативу в коллективных творческих с партнерами и приходить к общему решению.

Л : сориентированы на проявление чувства взаимовыручки в процессе совместной трудовой деятельности; имеют представление о ценности природного мира для человека.

26

1

Фонтаны

Изделие: «Фонтан».

Практическая работа: «Человек и вода»

Уметь самостоятельно выполнить работу.

Р : умеют организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П : умеют самостоятельно формулировать творческую проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике лепки; умеют анализировать образец, создавать собственный эскиз изделия.

К : участвуют в обсуждении; умеют строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение.

Л : сориентированы на эмоционально-эстетический отклик при восприятии произведений искусства.

Тема 3 : Человек и воздух – 3 часа.

Тема 3 : Человек и воздух – 3 часа.

27

1

Зоопарк

Изделие: «Птицы».

Практическая работа: «Тест «Условные обозначе­ния техники оригами»

Уметь соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по складыванию оригами, умение выполнять работу по схеме.

слушать и оценивать своих товарищей

Р: уметь кратко формулировать тему для поиска по ключевым словам

К: обсуждать темы интересной, практической информации.

П: понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме; выполнить работу над изделием «Птицы». раскрывать значение «модель», «схема», «воздушный шар», «вертолёт», «папье-маше» и использовать их в активном словаре;

Л:уметь находить нужную информацию в интернете, правильно формулируя тему для поиска. знать, что такое

бионика, оригами, классическое оригами, модульное оригами, мокрое складывание

28

1

Вертолетная площадка

Изделие: «Вертолёт «Муха»

Уметь самостоятельно

по плану, конструирования из бумаги и картона

Р: уметь кратко формулировать тему для поиска по ключевым словам

К: обсуждать темы интересной, практической информации.

П: понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме; выполнить работу над изделием «Птицы». раскрывать значение «модель», «схема», «воздушный шар», «вертолёт», «папье-маше» и использовать их в активном словаре;

Л:уметь находить нужную информацию в интернете, правильно формулируя тему для поиска. знать, что такое

бионика, оригами, классическое оригами

29

1

Воздушный шар

Изделие: «Воздушный шар».

Украшаем город Изделия: «Композиция «Клоун».

Практическая работа: «Человек и воздух»

Уметь подбирать бумагу для выполнения изделия.

Тема 4: Человек и информация – 5 часов

Тема 4: Человек и информация – 5 часов

30

1

Переплетная мастерская

Изделие: «Переплётные работы»

Уметь выполнять твердый переплёт папки достижений.:

П: раскрывать значение понятий «книгопечатание», «переплёт», «переплётчик» и использовать их в активном словаре; определять назначение переплёта и обосновывать своё мнение; определять материалы для выполнения переплёта книги и обосновывать своё мнение.

Р:оценивать свои результатов.

К: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога

Л выполнять твердый переплёт папки достижений.:

31

1

Почта

Уметь работать с простыми информационными объектами.. Формировать умение кратко излагать информацию, показать способы заполнения бланка

на практическом уровне

Р : умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П : умеют формулировать проблему; самостоятельно осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта) о почте, ее функциях.

К : умеют строить понятное монологическое высказывание, активно слушать одноклассников, учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимать его условия и правила.

Л : имеют мотивацию к учебной деятельности; уважительно относятся к работникам почты.

32

1

Кукольный театр

Проект «Готовим спектакль»

Изделие: «Кукольный театр»

Уметь изготавливать пальчиковых кукол

Р : понимают смысл инструкции учителя и принимают учебную задачу; умеют организовывать свое рабочее место, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П : умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме; осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации; осуществляют поиск необходимой информации из разных источников о куклах; умеют анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий.

33

1

Кукольный театр

Проект «Готовим спектакль»

Изделие: «Кукольный театр»

Уметь изготавливать пальчиковых кукол

К : умеют оформить свою мысль в устной форме, слушать и понимать высказывания собеседников; проявлять инициативу в коллективных творческих работах; контролировать свои

действия при совместной работе, договариваться с партнерами и приходить к общему мнению.

Л : имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

34

1

Афиша

Изделие «Афиша»

Уметь проводить презентацию, находить адреса в Интернете.

Р: уметь кратко формулировать тему для поиска по ключевым словам

К: обсуждать темы интересной, практической информации.

П: научиться сохранять закладки на найденную информацию

Л:уметь находить нужную информацию в интернете, правильно формулируя тему для поиска.