Культура речи. Школа хороших манер.

КУЛЬТУРА РЕЧИ

11 класс «Б»

ШКОЛА ХОРОШИХ МАНЕР

учитель русского языка

Подольская И.А.

Цели урока

• Создание классификации типичных ошибок,
• создание условий для работы над стилем;
• совершенствовать навыки синтаксического разбора;
• закрепление навыков правописания производных предлогов;
• развитие языкового чутья.

Эпиграф

Когда чувство нормы воспитано у человека, тогда-то начинает он чувствовать всю прелесть обоснованных отступлений от нее.

Л.В. Щерба

Анализ текста-рассуждения о правильности речи

Задание: прочитать текст, вставить пропущенные слова; подчеркнуть слова, которые помогают понять, что перед нами текст-рассуждение.

Правильность речи обеспечивает ее понятность а в этическом плане это означает заботу об адресате. Правильность создает образ языковой личности отражая уровень знания языка уровень образности в целом.

Правильность речи в целом имеет большое значение для человека и в психологическом плане потому что если говорящий хорошо знает что говорит правильно он приобретает уверенность в себе.

,

,

,

,

,

,

,

ОТВЕТ

,

Анализ текста-рассуждения о правильности речи

Задание: прочитать текст, вставить пропущенные слова; подчеркнуть слова, которые помогают понять, что перед нами текст-рассуждение.

,

И напротив сомнения в правильности произнесения слова в своей речи в правильном понимании его значения в правильности построения предложения могут помешать выполнить основную задачу речи например убедить другого человека в правильности вашей позиции в целом.

Таким образом правильность это важное условие успешного общения.

,

,

,

,

_

,

ОТВЕТ

,

Анализ текста-рассуждения о правильности речи

Задание: прочитать текст, вставить пропущенные слова; подчеркнуть слова, которые помогают понять, что перед нами текст-рассуждение.

?

Как вы понимаете выражение «образ языковой личности?

?

Каков идеальный образ языковой личности?

Анализ лексических единиц с точки зрения уместности их употребления.

Классификация речевых ошибок

ВИД ОШИБКИ

ПРИМЕР

Неправильное употребление слова (автор не знает его значения).

Дочь Туркиных играет на пианино мемуары , сочиненные ее матерью.

Смешение паронимов (близких по звучанию родственных слов, отличающихся по лексическому значению).

Неуместное употребление жаргонизмов и просторечий.

Автор предоставляет нам главного героя (представить –предоставить).

Моя напарница , старуха Изергиль…

Катерина была безответственна в семье Кабанихи (безответна – безответственна).

1.

2.

3.

Анализ лексических единиц с точки зрения уместности их употребления.

Классификация речевых ошибок

ВИД ОШИБКИ

ПРИМЕР

Выбор синонима, не отвечающего речевой ситуации

Князь Андрей думает о росте социального положения (может быть, о карьере?).

Нарушение лексической сочетаемости слов.

Использование лишних слов (тавтология), неоправданное использование однокоренных слов.

Любовь играла в жизни Пушкина большое значение (играть роль – иметь значение).

Эпизод «Первый бал Наташи Ростовой» очень прекрасно помогает понять характер героини.

Большую половину своей жизни Лермонтов был одинок (половина жизни – часть жизни).

В повести главным героем произведения является…

4.

5.

6.

Анализ лексических единиц с точки зрения уместности их употребления.

Классификация речевых ошибок

ВИД ОШИБКИ

ПРИМЕР

Пропуск слова, без которого понимание текста затруднено.

Печорин осознает свои промахи, ошибки, в чем он прав. (пропуск слова – понимает )

7.

Задание 1.

Прочитайте глаголы, которые могут характеризовать речь человека. В тексте какого стиля речи они могут быть употреблены? С любыми тремя глаголами составьте предложения.

стиль речи

ПРИМЕР

2

Сказал

2

отчеканил

2

пробубнил

2

буркнул

2

промямлил

2

пробормотал

Задание 2.

Каково лексическое значение данных слов? Составьте словосочетания с данными словами.

Авт об иография

рар и тет

иниц и атива

эксклюзивный

д и л е тант

п е р и ф е рия

о пп озиц и я

пр о дюс е р

Итог урока

К речевым недочетам относятся недостатки речи, которые связаны с нарушением требований коммуникативной целесообразности, неудачным подбором выразительных средств речи: лексические повторы, употребление лишних слов, штампы и др.

Словарно-синематическая работа

ЗАДАНИЕ. Расставьте ударение, какие звуки обозначают выделенные слова.

1

Ад е кватный, антит е за, аст е роид, аф е ра, д е- юр е , камбала, маркетинг, менеджмент, мизерный, рефери, пустя чн ый, д е магогия.

2

3

ОТВЕТ

Ад е кватный [дэ] , антит е за [тэ] , аст е роид [тэ] , аф е ра, д е- юр е [дэ], [рэ] , к а´ мбала´, маркетинг, менеджмент, миз е´ рный, рефери, пустя чн ый, демагогия.

Де- (дез-), приставка. Образует глаголы со значением удаления, прекращения, отсутствия чего-либо: деформировать, деквалифицировать, дезинфицировать [дэ, рэ] книжн. Юридически, формально

Рефери -

Демаго´гия – 1) намеренное воздействие на чувства, инстинкты малосознательной части масс для достижения своих целей; 2) рассуждения или требования, основанные на грубо одностороннем осмыслении, истолковании чего-н.

Словарный диктант

(Как)будто; (не)жели; (не)кто иной , как; (не)что иное , как; (в)сле д стви __ сильного сн __ г __ пада; делать (на)п __ р __ кор; узнать н ас ч __ т по__писки; п __ р __ вести деньги (на)сч __ т фирмы; (в)следстви __ по делу; (в)отличи __ от п __ кло(н,нн)иков; (в)т__чени __ п я ти лет; (в)т__чени__ бурной р__ки; (не)смотря на (не)удач__; нечто (в)род __ шара; ш __ л с __ пуще(н,нн)ой головой; (не)смотря по ст __ ронам; (в)виду пр __ бл __ жения осени; (на)п__доби __ куба; иметь (в) виду ряд о __с т(а,о)ятельств; в оп реки ра(с,сс)п__ряжению; по пр __ быти __ на место; с __ гласно ра(с,сс)п __ р(и,я)жению шефа; благ __ даря вн __ мательному (а,о)тн __ шению.

Ответ на словарный диктант

Ка к б у дт о; н еж ели; н е к то иной , как; н е ч то иное , как; вс ле д стви е сильного сн е г о пада; делать н ап е р е кор; узнать н ас ч е т по дп иски; п е р е вести деньги н а с ч е т фирмы; в с л е дстви и по делу; в о тличи е от п о кло нн иков; в т е чени е п я ти лет; в т е чени и бурной реки; н ес мотря на н еу дачу; нечто вр од е шара; ш е л с о пуще нн ой головой; н е с мотря по ст о ронам; вв иду пр и бл и жения осени; н а п о доби е куба; иметь в в иду ряд о бс тоятельств; во п реки ра сп о р я жению; по пр и быти и на место; с о гласно ра сп о р я жению шефа; благ о даря вн и мательному о тн о шению.

Внимание!

Запятыми выделяются сравнительные обороты, начинающиеся словами:

словно, будто, как будто, точно, что, чем, нежели

ВНИМАНИЕ!

Данные глаголы образуют следующие формы повелительного наклонения:

Лечь - ______________________ (те) на диван

поесть - ____________________ (те) вовремя

быть - ______________________ (те) на собрании

умножить - __________________ семь на восемь

спрятаться - _________________ за дерево

ляг

поешь

будь

умножь

спрячься

ответ

Раскройте скобки:

ботинок, носков

16 пар (ботинки, носки)________________________

13 (грузины, узбеки)___________________________

12 (килограмм, мандарины, яблоки)

_____________________________________________

15 (гектары, амперы)__________________________

11 (офицеры, солдаты)_________________________

16 пар (санки, чулки) _________________________ 16 пар (туфли, шнурки)________________________ 13 (монголы, татары)__________________________

грузин, узбеков

килограммов, мандаринов, яблок

гектаров, ампер

офицеров, солдат

санок, чулок

туфель, шнурков

монголов, татар

ответ

Необходимо р а з л и ч а т ь следующие слова:

г и ена

гр.hyaine - животное

г е ена

гр.geenna - ад

к а мпания

фр. campagne – мероприятие, поход, война

к о мпания

фр. campagnie – общество, группа людей, к о мпанейский, к о мпанейщина, кают-к о мпания

компл и мент

фр. сampliment - похвала

компл е мент

лат. сamplуmentum - фермент

Однокоренные заимствованные слова различаются своими суффиксами:

Интелл е´ кт – интелл и ге´нт

аккомпан е ме´нт – аккомпан и´ ровать

дезинф е´ кция – дезинф и цировать

ангаж е ме´нт – ангаж и ровать

ли´д е р – лид и´ ровать

тре´н е р – трен и рова´ть

компо´ст е р – компост и´ ровать

грав ё р – грав и рова´ть

гре´йд е р – грейд и´ ровать

ни´кел е вый - никел и ро´ванный

НО:

экза´м е н – экзам е на´тор

прое´кц и я – проец и ровать

инъе´кц и я - инъец и´ ровать

Энциклопедия для джентльменов

ОТВЕТ

Как св__рить кофе. __бдай к__фейник кип__тком и насып__ молот___ кофе. Налей (не) много воды, чтобы кофе в__пенился. Долей нужное к__личество воды и постав__ к__фейник на маленький огонь. При первом зак__пани__ быстро сними к__фейник, пом__шай кофе ло__кой и снов__ постав__ на маленький огонь. Готов____ кофе нал__ва__т в чаш__чки и обычно п__ют с сахаром, м__л__ком, сливками.

а

О

о

я

ь

ый

о

с

ь

о

и

и

е

а

ж

о

ь

ый

и

ю

е

ь

о

о

СПАСИБО ВСЕМ

КУЛЬТУРА РЕЧИ

Ресурс

• Добротина И.Г. Уроки русского языка в 10-м классе. Развернутое планирование – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2004. – 144с.: ил. – (Учитель года России).
• Золоторева И.В., Дмитриев Л.П., Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 11 класс: Традиционная система планирования уроков и методика преподавания с целью подготовки к ЕГЭ. – М.: ВАКО, 2004. – 368с. – (В помощь школьному учителю).
• Кузнецова М.В. Тесты по русскому языку. Стилистика. – М.: 1998.

учитель русского языка

Подольская И.А.