Квадраттық функция

Күні: 15.02.17

Сынып: 8

Тақырыбы:т

Квадраттық функцияның анықтамасы. y=ax²+n және y=a(x-m)² функциялары.

Мақсаты

Оқушылардың квадраттық функцияның дербес түрлерін қайталау және белгілі графиктердің көмегімен квадраттық функцияның графигін салудағы білімдерін қалыптастыру , өз беттерімен ізденуге , қорытындылай білуге үйрену.

Жалпы мақсат

Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдылары арқылы адамның сезім мүшелерін, көз-көру қызметін толығымен түсінеді қалыптастырып дамыту

Күтілетін нәтиже

Квадраттық функцияның графигін салады және есептерді шығару дағдыларын қалыптастырады

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Миға шабуыл, Семантикалық карта, Жигсо, Суреттер сөйлейді ,Кубизм

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер

Ұйымдастыру кезеңі

2-мин

Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты мозайка әдісі арқылы 3 топқа бөлу

1-топ y =ax²

2-топ y =ax³

3-топ y =k/x

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Миға шабуыл арқылы

Семантикалық карта толтыру

5-мин

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру.

Миға шабуыл арқылы өткен тақырыпты қайталауға арналған тапсырма жазылған, арнайы кеспелер тарату

Бір-бірінің үй жұмысын тексереді.

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы қатесіз жеке орындау, білімдерін тексеру. Өткен сабақтарды қайталау

Түсіну

Жаңа сабаққа

«ЖИГСО» әдісін қолдану

Постер қорғау /10 мин/

1-топ y =ax²

2-топ y=ax²+n

3-топ y=a(x-m)²

Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп,

әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін постерге түсісріп, ортаға салады. Топпен жұмыс жасау

Қолдану

«оқулық пен жұмыс» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту

Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында «Жақын арадағы даму аймағы»(ЖАДА)(Выготский) қалыптасады. Себебі: әр топ мүшелері түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне түсіндіреді

Оқушылардың мақсаты жаңа тақырыптан меңгерген білімдерін есеп шығару барысында қолдану

Талдау

Суреттер сөйлейді

Тақырыптарға қатысты материалдар бар суреттерін тақтаға іліп, талдау

Оқушыларға жаңа тақырыпқа байланысты суреттегі графикке қарап, функция жазады, жауабын топ болып талқылау

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тақырыпқа қатысты

не біліп не үйренгендерін графиктердің функцияларын жазу арқылы сабақты талдайды

Жинақтау

Кубизм әдісі

6 қырлы кубикке сұрақтар жазу

Осы әдіс бойынша жаңа тақырып төңірегінде сұрақтар дайындау

Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып сабақты жинақтайды

Бағалау

Өзін-өзі, топтық, жұптық бағалау (2 мин)

бағалау парақшалары, жиынтық баға

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топен бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру