КВИЗ по литературному чтению 2 класс

Конспект обобщающего урока литературного чтения

по разделу «И в шутку, и всерьёз»

Предварительно разделить детей на 2 или 3 команды в зависимости от количества учеников в классе. Рекомендуемое число участников команды: 7-10 человек. А также в каждой команде выбрать по 1 игроку, который по итогам некоторых раундов будет проверять работу соперников. Учителю необходимо четко следить за временем, которое дается на обсуждение.

- Добрый день, дорогие друзья! Мы изучили все произведения раздела «И в шутку, и всерьез», и я предлагаю вам сегодня сыграть в игру «КВИЗ».

КВИЗ - это командная интеллектуально-развлекательная игра, не требующая предварительной подготовки. Эта игра популярна сейчас в России среди молодежи, и она набирает все большую популярность. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов по итогам всех раундов. Предлагаю выбрать название и капитана команды.

- Уважаемые команды, представьтесь, пожалуйста! (Учитель на доске в оценочной таблице фиксирует названия команд)

1 раунд «Разминка»

- Объявляю первый раунд, который называется «Разминка».

Вам необходимо ответить на вопросы, выбрав один правильный ответ из предложенных, и записать его на листочке. На обсуждение каждого вопроса командам даётся 30 секунд. По истечении этого времени каждая команда показывает свой ответ. А я сразу буду фиксировать заработанные вами очки в таблицу на доске. За каждый правильный ответ вы получите по 1 баллу.

У команд на столах должны лежать по 5 листков. После каждого данного ответа учитель называет правильный ответ, нажимая на «книгу» в правом нижнем углу слайда. Чтобы перейти к следующему вопросу, также нужно нажать на «книгу».

1. О чём врал мальчик в стихотворении Д. Хармса «Вы знаете?»?

А) У мамы 40 дочерей

Б) Собаки научились разговаривать

В) Под морем стоит у доски ученик с указкой

Г) На небе вместо солнца пуха колесо

1. Чего не было в голове у Винни-Пуха?

А) Кричалки

Б) Трещалки

В) Пыхтелки

Г) Вопилки

1. Какое слово придумал мальчик в стихотворении И. Токмаковой?

А) Глим

Б) Блим

В) Плим

Г) Млим

1. Куда мама обещала отвести сына в рассказе В. Драгунского «Тайное становится явным»?

А) В зоопарк

Б) В цирк

В) В театр

Г) В Кремль

1. В ящике с какими фруктами Чебурашка прибыл в город?

А) Яблоки

Б) Ананасы

В) Апельсины

Г) Бананы

- Ребята, подведем итоги первого раунда! (Учитель называет количество заработанных баллов каждой командой)

2 раунд «Всё обо всём, но наоборот»

-Переходим ко второму раунду «Всё обо всём, но наоборот». Его особенность в том, что среди вариантов ответов на каждый из 4х вопросов будет один НЕправильный. Его и нужно найти! У вас на столах сигнальные карточки от 1 до 4, вам необходимо выбрать ответ, который НЕ подходит к вопросу и поднять карточку с соответствующей цифрой. На обсуждение каждого вопроса даётся 1 минута. За каждый правильный ответ дается 1 балл.

1. В стихотворении И. Токмаковой «В чудной стране»…

1) стул танцует под гармошку

2) картошка глядит глазком в окошко

3) ботинок язычком лакает молоко

4) чайник носиком нюхает цветы

2. Мёд Винни-Пуха не мог…

1) убежать

2) залезть на дерево

3) зарыться в песке

4) уйти в лес

3. В отрывке из сказки Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья» Чебурашка побывал…

1) в парке

2) в зоопарке

3) в магазине уцененных товаров

4) в телефонной будке

4. Ученый Петя отвечал на вопрос…

1) Зачем зимой снег на улице валит?

2) Почему осенью идёт дождь?

3) Почему дни стали короче, а ночи длиннее?

4) Почему опадают зелёные листья деревьев?

- Ребята, вы отлично потрудились! Подведем итоги второго раунда! (Учитель фиксирует количество заработанных каждой командой баллов)

3 раунд «Правда-ложь»

- Вот и пришло время третьего раунда, который называется «Правда-ложь». Сейчас перед вами будет листок с 10тью высказываниями. Вам необходимо в течение 7 минут прочитать каждое из них и определить правда это или ложь. Если правда, то напротив высказывания во втором столбике вы ставите «+», если ложь, то «-». За каждый правильный ответ – 1 балл.

Напоминаю, что на это работу у вас 7 минут. Приступаем!

Ключ для учителя:

- Сдайте, пожалуйста, свои работы. Приглашаю по 1 участнику из каждой команды в качестве жюри. Проверим ваши работы. А жюри фломастером будет обводить в кружок только ответы, которые даны правильно.

Учитель вместе с детьми отвечают на предложенные вопросы 3го раунда и следит за работой жюри.

- Подведем итоги! (Учитель фиксирует результаты в таблицу)

4 раунд «Узнай произведение по эмодзи»

-Ребята, следующий раунд называется «Узнай произведение по эмодзи». На слайдах будут появляться эмодзи, которые показывают содержание произведения, а вам необходимо записать автора и название произведения. За каждый правильный ответ можно заработать по 2 балла. Если вы дадите только название, или только назовете автора, то получите 1 балл. На обсуждение командам будет даваться 30 секунд.

-Давайте разберем на примере:

- Ребята, какие эмодзи видите?

- В каком произведении есть эти персонажи? (Сказка «Колобок»)

- Кто ее автор? (Русский народ)

- Значит, здесь правильным ответом будет: Русская народная сказка «Колобок».

- Вам понятно задание?

- Отлично! Тогда рассмотрим первые эмодзи, обсудите в командах название и автора и запишите правильный ответ на листок.

- Обсудим ваши варианты ответов и определим, какой правильный.

Далее аналогичная работа проводится с каждым из 5ти наборов эмодзи. Учитель фиксирует количество заработанных баллов.

5 раунд «Конкурс капитанов»

- Ребята, настало время для заключительного раунда – Конкурса капитанов. Приглашаю капитанов команд.

Необходимо поставить 2 отдельных стола, где капитаны будут собирать пазлы.

- Капитаны! Вам необходимо собрать пазлы «Автор-название произведения». За эту работу можно заработать 5 баллов (по одному за каждый правильно собранный пазл).

- В то время, как капитаны выполняют задание, команды могут заработать бонусные баллы. Сейчас будут звучать мелодии из разных мультфильмов, которые были сняты по литературным произведениям. Вам нужно определить, по какому произведению снят мультфильм и записать название произведения и автора на листок. На обсуждение каждой мелодии дается 30 секунд, потом будет звучать следующая. За каждый правильный ответ вы можете заработать 2 балла.

- Итак, начали!

Учитель включает музыку, потом дает 30 секунд на обсуждения, и затем включает следующую мелодию.

- Команды, сдайте свои листочки. И для проверки я приглашаю жюри.

-Жюри! Если записаны автор и название произведения правильно, тогда ставим 2 балла. Если только автор, или только название, то 1 балл.

Учитель даёт жюри ключ для проверки, а в это время вместе с детьми проверяют работу капитанов.

Ключ для жюри:

- Пока жюри сверяет ответы команд. Мы проверим работы капитанов.

Ключ

Лишние: Б. Заходер, «Про пана Трулялинского».

Учитель фиксирует заработанные баллы.

-Ребята, вот и настал момент, чтобы повести итоги нашего квиза. Посчитаем, сколько баллов набрала каждая команда.

-Приглашаю на награждение команду «_______» за участие в квизе «И в шутку, и всерьёз»!

-Приглашаю на награждение команду «_______» за победу в квизе «И в шутку, и всерьёз»!

- Всем спасибо за игру! Вы большие молодцы.

Всем спасибо за вниманье,

За задор и звонкий смех,

За азарт соревнованья,

Обеспечивший успех.

Вот настал момент прощанья,

Будет краткой моя речь:

Говорю вам: «До свиданья!

До счастливых новых встреч!»