Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 6.2А Заттар және материалдар.

Мектеп: №47 ЖОББМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Абуова Алмагул Рахмановна

Сынып: 6 Жаратылыстану

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақ

тақырыбы

Заттардың пайда болуы мен оларға қол жеткізу.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.3.3.4. Қазақстандағы пайдалы қазбаларды өндеудің ірі орталықтарын атау және көрсету.

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар орындай алады: Пайдалы қазбаларды өңдеудің ірі орталықтарын атайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Пайдалы қазбаларды өңдеудің ірі орталықтарын кескін картаға түсіріп, картадан көрсетеді.

Кейбір оқушылар орындай алады: Пайдалы қазбаның маңыздылығын түсіндіре алады.

Бағалау

критерийлері

Түсіну: Пайдалы қазбаларды өндірудің ірі орталықтарын анықтайды.

Қолдану: Пайдалы қазбаларды өндірудің ірі орталықтарын жіктейді, картадан көрсетеді. Пайдалы қазбаның маңыздылығын түсіндіреді.

Тілдік

мақсаттар

Оқылым: оқулық мәтінін, ресурстық парақтармен дерек көздерін оқиды.

Айтылым, тыңдалым: Жеке пікірін айтады. Жұптасып жұмыс жасайды, бір-бірінің пікір, ұсыныстарын, дәлелдерін тыңдайды, топта талқылап дәлелдейді. Осы жасаған жұмыстарына қысқаша сипаттама береді, тұжырым жасайды.

Жазылым: Кескін картамен жұмыс, постер құру тапсырмалар орындайды.

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел»құндылықтары: Ұлттық қауіпсіздік және еліміздің бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы

/Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік,құрмет, ынтымақтастық, ашықтық/

Мемлекетіміздің белсенді, теңдестірілген, сындарлы және жауапты ішкі саясатының басты мәні. Оқушыларға тақырып бойынша Қазақстандағы пайдалы қазбаларды өңдеудің ірі орталықтарын меңгерту. Қадағалау және тұжырым жасау машығын дамыту, пәнге деген қызығушылығын дамыту.

Пәнаралық

байланыстар

Химия-заттардың қасиеті, бір түрден екінші түрге айналуын, құрамындағы элементтерін анықтаған кезде;

География-құрлықта, мұхитта пайдалы қазбалардың таралуын, өңдеу түрлерін анықтауда.

Бастапқы білім

6.3.3.3.Қазақстандағы пайдалы қазбалардың орындарын және қолдану салаларын анықтайды.

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1. мин

Сәлемдесу.

Сергіту сәті, топқа бөлу.

Оқушыларды пайдалы қазбалар (мұнай, мыс, көмір, табиғи газ) арқылы топқа бөлінеді.

«Миға шабуыл» әдісін қолдану арқылы алдығы білімді еске түсіреміз.

1 топ. Мұнай кен орындары.

2 топ. Көмір өндіруі туралы.

3 топ. Табиғи газ аймақтары.

Толық жауаптарды «От шашу» арқылы көрсетеді.

Білімланд видео: Тас көмірдің пайда болуы.

Үлестірмелі материал (пайдалы қазба суреттері)

https://bilimland.kz/kk/courses/geografiya-kk/litosfera-zhane-zher-qabyhy/lesson/mineraldar-men-tau-zhynystary

Сабақтың ортасы

Түсіну

7 мин

Қолдану

1-тапсырма. Жеке жұмыс. «Семантикалық карта» әдісі

«Семантикалық карта» әдісінің тиімділігі: Оқушылар алған білімін жинақтап, талдайды.

Қ/Б.«Бағдаршам» әдісі

Тиімділігі: өзін-өзі бағалау (әр оқушының түсіну дәрежесін бағдаршам түстерін көтеру арқылы анықтау)

2-тапсырма. Жұптық жұмыс. «Оқи отырып, үйренемін» әдісі. Атласты пайдалана отырып, өз қалауы бойынша пайдалы қазбаларды өндірудің ірі орталықтарын жіктейді.

«Оқи отырып, үйренемін» әдісінің тиімділігі: Оқушылардың ойлау, есте дағдыларын қалыптастырады.

Қ.Б әдісі «Жұлдызшалар» әдісі. Әр берілген жұлдызшаға негіздеме беру маңызды болып табылады.

1.Не ұнады?

2.Неліктен?

3.Не ұнамады?

4.Қандай ұсынысыңыз бар?

Тиімділігі: Әр берілген жұлдызшаға оқушының қызуғышылығы артады.

3-тапсырма. Топтық жұмыс: «Автобус аялдамасы» әдісі.

/3 топқа Жергілікті жердің пайдалы қазбаларының түрлерін беріп, сол туралы білетін ақпараттарын, маңыздылығын флипчартқа түсіреді/

1 топ: Тұз

2 топ: Әк тас

3 топ:Табиғи газ

Табиғи газ

Әктас

Тұз

«Автобус аялдамасы» әдісінің тиімділігі: Оқушылар бір-бірінің пікірлерімен санасады, жаңа идея береді.

Қ.Б әдісі «Тазалық»

• Шабадан – идея бойынша алған керекті ақпаратын салып алады.

• Қоқыс жәшігі- идея керек емес артық дүниені жәшігіне салады.

• Еттартқыш- идея жеткіліксіз, әлі де болса оқуым керек.

Тиімділігі: Идеялар ұсыну арқылы ұтымды ақпаратты беруде өздерін жақсы сезінеді.

оқулық, қосымша ресурс,

үлестірмелер материалдар

Қазақстанның физикалық картасы, кескін карта, үлестірмелі материалдар

Флипчарт, маркер.

Сабақтың соңы

Кері байланыс:

«Талқылау бойынша серіктестер» әдісі

СЕРІКТЕСІҢІЗБЕН ТАЛҚЫЛАҢЫЗ:

Өзіңіз үйренген үш нәрсе туралы ойланыңыз;

Не нәрсе оңай болды?

Не нәрсе қиын болды?

Не білгіңіз келеді?

Тиімділігі: Оқушылар сабақта өткен материалды қайталап, бекітеді.

Үлестірме материал

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілетіжоғары

оқушыларғатапсырманы

күрделендірудіқалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс.Денсаулық және

қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғауережелері.

АКТ-менбайланыс.

Саралау тапсырмалары оқушылардың деңгейін анықтау үшін қолданылады.

1-тапсырма. Жеке жұмыс. «Семантикалық карта» әдісі

«Семантикалық карта» әдісінің тиімділігі: Оқушылар алған білімін жинақтап, талдайды.

2-тапсырма. Жұптық жұмыс. «Оқи отырып, үйренемін» әдісі. Атласты пайдалана отырып, өз қалауы бойынша пайдалы қазбаларды өндірудің ірі орталықтарын жіктейді.

«Оқи отырып, үйренемін» әдісінің тиімділігі: Оқушылардың ойлау, есте дағдыларын қалыптастырады.

3-тапсырма. Топтық жұмыс: «Автобус аялдамасы» әдісі.

«Автобус аялдамасы» әдісінің тиімділігі: Оқушылар бір-бірінің пікірлерімен санасады, жаңа идея береді.

Кейбір оқушыларға сараланған тапсырмалар беру.

С деңгейіндегі кейбір оқушыларға берілетін шығармашылық тапсырма:

4- тапсырма. Бір пайдалы қазбаға жоспар бойынша сипаттама беру

Тапсырмаларды орындай алмаған оқушыларға пайдалы қазба, кен ұғымдарын айтады.

Оқушылардың сабақтың әр кезеңінде меңгеруін тексеру бағытында және нені жақсарту қажет екендігін білу үшін қалыптастырушы бағалау жүргіземін.

Қ/Б.«Бағдаршам» әдісі

Тиімділігі: өзін-өзі бағалау (әр оқушының түсіну дәрежесін бағдаршам түстерін көтеру арқылы анықтау)

Қ.Б әдісі «Жұлдызшалар» әдісі. Әр берілген жұлдызшаға негіздеме беру маңызды болып табылады.

1.Не ұнады?

2.Неліктен?

3.Не ұнамады?

4.Қандай ұсынысыңыз бар?

Тиімділігі: Әр берілген жұлдызшаға оқушының қызуғышылығы артады.

Қ.Б әдісі «Тазалық»

• Шабадан – идея бойынша алған керекті ақпаратын салып алады.

• Қоқыс жәшігі- идея керек емес артық дүниені жәшігіне салады.

• Еттартқыш- идея жеткіліксіз, әлі де болса оқуым керек.

Тиімділігі: Идеялар ұсыну арқылы ұтымды ақпаратты беруде өздерін жақсы сезінед.

Сабақ химия пәнімен тығыз байланысты. Себебі

заттардың қасиеті, бір түрден екінші түрге айналуын, құрамындағы элементтерін анықтаған кезде айтады,

География- құрлықта, мұхитта пайдалы қазбалардың таралуын, өңдеу түрлерін анықтауда. Сабақта информатика кабинетінің кауіпсіздік ережесі және АКТ-ны қолдану кезінде қауіпсіздік ережелері сақталады.