Л. Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря ». Сравнение текстов.

Тема урока: Л. Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря ». Сравнение текстов.

Тип урока: открытие нового знания

Цель: ознакомить с новыми рассказами Л. Н. Толстого, учить высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, способствовать развитию умений прогнозировать содержание по названию, сравнивать тексты разных типов; содействовать творческой активности, воспитанию любви к чтению.

Планируемые результаты

Предметные: научатся называть характерные особенности текста – описания и текста рассуждения, их отличительные признаки; читать выразительно; находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение)

Метапредметные:

познавательные: сопоставляют и сравнивают тексты разных типов; составляют модели текстов и сравнивают их между собой; выделяют в тексте-описании и тексте –рассуждении необходимую информацию с целью осмысления их специфических особенностей;

регулятивные: оценивают свою работу на уроке и работу своих товарищей; читают в соответствии с целью чтения;

Коммуникативные: распределяют роли в группе, договариваются между собой; вступают в дискуссии, соблюдая правила; выслушивают мнения товарищей

Личностные: рассказывают о своих чувствах связанных с чтением произведений, делятся своим эмоциональным состоянием, объясняют свои чувства и эмоции

Оборудование: презентация, учебник «Литературное чтение» 3 класс, словарь, таблица «Круговорот воды в природе», карточки, слайды с изображением видов природы.

ХОД УРОКА

I.Организационный момент. Слайд

Сегодня тексты почитаем,

порассуждаем, поиграем!

Скорей садитесь на места,

Ведь начинать уже пора.

II. Проверка домашнего задания

- Ребята, скажите, творчество какого писателя мы изучали на протяжении нескольких последних уроков?(творчество Л.Н.Толстого)

- С каким произведением познакомились на предыдущем уроке? («Лев и собачка»)

1) - О чем рассказывает Л.Н.Толстой  в рассказе «Лев и собачка»?

    - Какие общечеловеческие ценности открылись вам при чтении рассказа «Лев и собачка»? (доброта, верность, преданность)

- А что такое «доброта»? Слайд

Толковый словарь В.Даля и словарь Ожегова.

 Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

 - Что будет с нами, если исчезнут доброта, красота, любовь?

- Оказывается, не только в отношениях  людей встречается доброта,  но и в отношениях животных, в чём мы убедились при чтении рассказа Л. Н. Толстого.

2) Пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Лев и собачка» (Показывают свои иллюстрации.)

3) Придумайте свою концовку рассказа, чтобы она была радостной.

III. Речевая разминка «Ватрушка» Слайд

- Чтобы разговаривать, нам нужно выговаривать всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно...

IV. Мотивация. Определение детьми цели и задач урока

- Не только животные могут удивлять нас и радовать, природа тоже может нас удивлять, восхищать, завораживать своей красотой, необычностью. Здесь мало увидеть, здесь нужно всмотреться.

1) – Я предлагаю вам прослушать музыкальный фрагмент Эдварда Грига "Утро" и расскажите, что вы представили. Слайд

-Что себе представляли? Какое время года? Суток?

-Какие явления природы можно наблюдать утром? (ответы детей)

Отгадайте загадку, о каком явлении идет речь?

Загадка: Слайд

Утром капельки воды
На траве увидишь ты,
В каплях лепестки цветов,
В каплях листики кустов.
Пьёт из капельки оса.
Эти капельки — …..

-А что такое роса?

- Наблюдали ли вы это явление природы? Отчего оно возникает? ( Выслушиваются ответы детей)

- Прочитайте, как об этом явлении написал C. И. Ожегов в " Словаре русского языка". (Дети читают текст)

Словарь: Слайд

Роса – маленькие капли влаги, оседающие на растениях, почве при наступлении утренней, или вечерней прохлады. (Словарь С. И. Ожегова)

-С помощью чего изобразил композитор картину природы? (с помощью звуков )

- С помощью чего изображает картину художник? (краски, карандаши)

-А как вы думаете, можно ли "нарисовать" словом?

- Сегодня мы ознакомимся с новыми рассказами Льва Николаевича Толстого. Чем они отличаются от прочитанных ранее, вы скажете мне в конце урока.

Откройте учебник на с 162. Прочитайте, как Л.Н.Толстой назвал свой рассказ.(Какая бывает роса на траве)

-Предположите, о чем будет текст?

V. Изучение нового материала

1) Прослушивание и просмотр текста под музыку. Слайд

2) Обмен впечатлениями

-Какие чувства возникли у вас после прослушивания рассказа?

- Сможете теперь ответить на вопрос автора, какая бывает роса на траве? (как алмаз, желтого, красного, синего цвета, как шарик светлый)

3) Повторное чтение.

-Прочитайте текст. Жужжащее чтение.

- Прочитайте текст еще раз «цепочкой». Попробуйте прочитать выразительно, как будто читает один человек.

Словарная работа.

- С чем сравнивает Л. Н. Толстой капельки росы? (Капли росы сравниваются с алмазами, потому что роса переливается на солнце и сверкает как драгоценные камни.)

Алмазы (словарь в учебнике с.220) - прозрачные драгоценные камни. Слайд

- А с чем ещё можно сравнить капли росы? (С искрами, каменьями, жемчугом, разноцветными стекляшками, слезинками.)

- А с чем сравнивается мохнатый пушистый листок? (с бархатом)

Бархат (словарь Ожегова) - плотная шёлковая или хлопчатобумажная ткань с мягким гладким и густым ворсом. Слайд

- Почему же автор сравнивает листочки с бархатом? (Учитель передаёт по рядам кусочки бархата.)

Дотроньтесь, ребята к ткани, что заметили? (Ворсинки. У листочков тоже есть ворсинки.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Слайд

- А теперь представьте, что вы оказались солнечным утром в лесу.

На поляне, вдоль тропинки,

На траве блестят слезинки.

Это солнце рано встало,

Ожерелье надевало.

Ниточка оборвалась

– Бусы раскатились враз.

Надо нам на луг пойти,

Все жемчужинки найти.

Побежали по дорожке

– Намочили только ножки.

Зря пропали все труды!

Это ж капельки воды!

4) Работа после чтения

Выборочное чтение

- Давайте ещё раз выразительно прочитаем, как писатель «рисует» росу.

- Как вы думаете, когда писатель увидел росу? (Утром.)

- Какое это было утро: солнечное или пасмурное? Найдите доказательство в тексте.

- Где собираются капли росы? Найдите описание в рассказе.

Народные приметы Слайд

Обильная роса – к ясному дню.

Тихая светлая ночь без росы – жди на следующий день дождя.

— Подумайте, с какой целью Толстой написал его. (Чтобы поделиться с нами своей радостью, восхищением от увиден­ного. А может быть, потому, чтобы привлечь наше внимание к окружающему нас миру.)

- Как вы думаете, каким должен быть человек, который смог увидеть и так красиво описать летнее утро? (Внимательным, наблюдательным, любящим природу, прекрасное.)

-- Как мы должны относиться к природе, к цветочкам, деревцам?

- Определите тип текста? (текст-описание)

5.  Чтение текста  из энциклопедии о росе про себя.

- Перечитайте текст, постарайтесь передать своё отношение к увиденной картине.

Роса – это небольшие скопления воды, которые образуются на растениях при охлаждении воздуха . Почему образуется роса? На возникновение росы оказывают влияние следующие моменты:

наличие в атмосфере водяных паров;

достижение парами определенной температуры. Соблюдение этих двух условий приводит к тому, что роса выпадает. Образование росы происходит из-за того, что водяные пары, находящиеся в воздухе, при понижении температур начинают превращаться в воду и оседают на поверхности растений. Растения легко отдают тепло, поэтому являются идеальной поверхностью. Так они, можно сказать, дышат.

- Можем ли перечитать текст из энциклопедии так же передавая чувства, попробуйте это сделать.

 ( Дети читают и приходят к выводу, что чувства передать трудно,   так как нет отношения автора.)

- Это два текста описания, но они различаются между собой. В тексте- описании в энциклопедии мы встретили слова и выражения свойственные научной и деловой речи, получили точные сведения об этом явлении, не увидели отношения автора.

В рассказе Толстого используются изобразительные средства языка, мы видим отношение автора.

- Какие названия вы бы могли дать этим текстам - описаниям, к каким стилям они относятся? (Текст, написанный Л. Н. Толстым художественный, а  статья   в энциклопедии это научный текст.)

1. Продолжение изучения темы

- Послушайте, ребята, о чём однажды поспорили Море и Туча.

Говорило Море Туче,

Той, что ливень пролила:

-Эй, ты Туча! Что ж ты лучше

Места выбрать не могла?

Отвечала Морю Туча:

- Я у всех морей в долгу!

И сегодня выпал случай –

Расплатилась, чем могу!

- А вот чем расплатилась Туча с Морем, почему она у всех Морей в долгу, вы ответите мне, после чтения ещё одного рассказа Л. Н. Толстого.

1) Чтение рассказа «Куда девается вода из моря?

-- Какой знак препинания стоит в конце текста? ( многоточие.)

- Что обозначает многоточие? (Что действие не закончено...)

- Что же будет происходить дальше в этом рассказе?(будет повторяться)

- Как называется явление, о котором пишет Л.Н.Толстой (Круговорот воды в природе)

2) Словарная работа.

- Ребята, все ли слова вам понятны? Какое лексическое значение у слова «ключ»?

Ключ - бьющий из земли источник

Ключ- металлический стержень особой формы для отпирания и запирания замка.

Ключ - приспособление для отвинчивания или завинчивания гаек, откупоривания

3) Повторное чтение и обсуждение (Жужжащее чтение)

-Прочитайте жужжащим чтением

4)Работа над содержанием текста

- В середине текста Толстой задает вопросы. Зачитайте их. (Куда девается вода из моря? Отчего она не течёт через край?)

- Как вода попадает в моря?

- Куда течет вода из родников?

- Когда образовались моря? (С тех пор, как мир сотворен)

- Почему туча у всех морей в долгу?(Туча в долгу потому – что вода из моря испаряется и образуются тучи)

- Чем расплатилась туча с морем? (Дождем)

-О чем хотел рассказать нам автор (Он объясняет, доказывает, куда девается вода.)

- Какому типу текста относится это произведение ? (Это текст-рассуждение)

- Вспомните признаки этого текста

На доску вывешивается таблица:

VII. Итог урока.

-Ребята, давайте подведём итог урока.

- С какими рассказами вы познакомились на этом уроке?

-Чем же отличаются от прочитанных ранее и между собой?

- О каких явлениях природы вы вспомнили, узнали?

- Какие виды текстов вы вспомнили?

VIII. Рефлексия.

• Сегодня я узнал …

• Мне понравилось…

• Для меня самым трудным было…

• Для меня самым интересным было…

-Сегодня мы вспомнили о круговороте воды в природе. Ведь это явление можно сравнить с добрыми делами. Если ты делаешь добро человеку, потом оно к тебе обязательно возвращается.

А всем присутствующим на нашем уроке я хочу пожелать, чтобы слова великого русского писателя и мудреца Л. Н. Толстого всегда были в вашем сердце о том, что:

- Все люди на земле должны жить в дружбе и взаимопомощи, а добро должно побеждать зло.

VI. Домашнее задание.

1.Стр.162-163 выразительно читать

2.Читать и пересказывать