© 2020, Қасенова Айжан Русланқызы 1067 3
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 25.11.2021 12:10
Қасенова Айжан Русланқызы
Жетекшісі: Койгельдина Б.Ж
27 лет
1 248
49 301 
Лабиринттен шығуды табу
Категория:
Информатика
13.03.2020 11:20
Просмотр содержимого документа
«Лабиринттен шығуды табу»
Сабақ жоспары
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5.3А – бөлім: Біздің өміріміздегі алгоритмдер | Мектеп: «№47 ЖОББМ» Пән: Информатика | ||||||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Төлегенова Альмира | ||||||||||
| Сынып: 5 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар: | |||||||||
| Сабақ тақырыбы
| Лабиринт. Лобиринттен шығу алгоритмдерін құру. | ||||||||||
| Сабақтың оқу мақсаттары | 5.3.2.2 алгоритмді сөз түрінде ұсыну 5.3.2.3 Орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысалдар келтіру 5.3.2.2 алгоритмді сөз түрінде ұсыну | ||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушыларға: Оқушылара жалпы лабиринт ұғымын, шығу тарихын түсініеді. Лабиринттен шығу алгоритмдерін құруды үйренеді. Белсенді оқушыларға: Лабиринт сөзіне анықтама бере алады. Лабиринтің пайдасын түсіндіре алады. Қабілеті төмен оқушылар: Лабиринт туралы жалпы түсінігі болды. | ||||||||||
| Бағалау критерийлері | Лабириттің шығу тарихын біледі Лабиринт анықтамасын біледі Лабиринт бізге не үшін керек деген сұраққа жауап бере алады Лабиринттен шығу жолдарын және тәсілдерін біледі | ||||||||||
| Тілдік мақсаты | Алгоритм ұғымын түсіндіре алады Өмірден алгоритмдерге мысалдар келтіре алады | ||||||||||
| Диалог құруға/жазылымға қажетті сөздер | Алгоритм – бұл ...................................... Алгоритмдерді ............... түрінде ұсынуға болады Командалар орындаушысы – бұл………………… Командалар жүйесі – бұл………………………….. | ||||||||||
| Пәндік лексика және терминология | Алгоритм Командалар орындаушылары Командалар жүйесі | ||||||||||
| Құндылықтарды дарыту | Жауапкершілік Сыйластық Сенімділік Әріптестік | ||||||||||
| Пәнаралық байланыстар
| Қазақ тілі, математика, орыс тілі | ||||||||||
| Алдыңғы менгерілген білім | Оқушыларда өмір тәжірибесінен алгоритмдер туралы түсінігі бар. | ||||||||||
| Сабақ барысы | |||||||||||
| Жоспарланған сабақ кезеңдері | Сабақта жоспарланған қызметі
| Ресурстар | |||||||||
| Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
Сергіту сәті Сабақтың соңы | І. Ұйымдастыру кезеңі. (5 мин) Амандасу Тугендеу Психологиялық дайындық « Жүректен – жүрекке» психологиялық дайындығы. Оқушылар шеңбер болып тұрып, алақандарын бір-біріне тигізіп әр баланың бір жақсы қасиетін айтады. Бұл оқушылардың бір біріне деген сыйластығымен, мейрімділігін арттырады. ІІ. Үй тапсырмасын сұрау (10 мин) «Он сөйлемді эссе» әдісі оқушылар алдынғы өткен тақырыптарын эссе ретінде қағаз бетіне түсіріп береді. ІІІ.Жаңа тақырыпты түсіндіру (15 мин) «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі оқушылар жұптасып сабақты өзара талқылайды. Бізге лабиринт атауы ежелгі Грекия мен Египед Заманынаг кірген адам шыға алмайтындай етіп жасалған шытырман дәлізді үй ретінде таныс. Лабиринттен жол табудың мүмкін әдістерінің бірі – тұйыққа тірелгенге дейін әр жол торабынан бір бағытқа бұрыла беру. Тұйыққа тірелген соң ең жақын жол торабына дейін кері қайту керек. Содан соң басқа бағыт таңдау керек. Бұдан кейін барлық жол тораптарыннан ең басындағы бағыт бойынша бұрылыстарды таңдау қажет. Бұл алгоритмді лабиринттен шыққанша жалғастыра береміз. Лабиринт бізге не үшін керек? Сендер саябақта орналасқан ойын алаңдарында, компьютерлік ойындар барысында түрлі өткелдерден өтіп, таңғажайып оқиғаларға кездесіп жүрсіңдер. Мұндай өткелдерден өту сендерге қаншалықты қиын болса да, жол тауып шығу – дұрыс мақсатқа жетудің дәлелі. Ол үшін дұрыс алгоритм құра білу керек. Бұндай түрлі жолдар мен өткелдерді лабиринт деп атауға болады. Лабиринт – түрлі өткелдермен жолдар арқылы берілген шатасқан күрделі құрылым. Лабиринт әртүрлі болып ұсынылуы мүмкін. Мысалы, өткелдер, үлкен залдар, алаңдар, кедергілері бар қабырғалар және тағы басқа түрлері бар. Лабиринттен шығудың бір ғана жолы боллады ма? Лабиринттің күрделілігіне байланысты шығудың бір немесе бірнеше жолы болуы мүмкін. Бірнеше жолы болған жағдайда ең тиімді тәсілді таңдаған жөн. Лабиринт көбінесе математикалық есептер мен логикалық тапсырмаларды орындау барысында қолданылады. Мұндай шытырман оқиғалармен кездескенде логикалық ойлау қабілетіміз шыңдала түседі. «Видео ролик арқылы» ІҮ.Практикалық тапсырма (10 мин) Оқушыларға лабиринттер шығарылып береді. Сол лабириттен шығу жолын табады. Әр оқушыға лабиринттің 3түрі таратылады. Бірінші лабирит бирак шығу жолы бар. Екінші лабиринттің екі шығу жолы бар. Үшінші лабиринттің бірнеше шығу жолы болады.
Рефлексия (5 мин) БББ әдісі Оқушылардың сабақтың қаншалықты менгергенін байқау. Оқушыларың қызығушылығы неде екенін білу. Алдынғы білімдерін тексеру.
| Кітап, интербелсенді тақта Интербелсенді тақта Маркер, таратпа материалдар Қалам, таратпа қағаздар
| |||||||||
| Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз | Денсаулық және техника қауіпсізідігін сақтау | |||||||||
| Дифференциация тапсырманы таңдаған кезде көрінеді. Қабілеті жоғары оқушыға, деңгейі жоғары тапсырмалар беріледі. | Тақырып алдыңғы сабақтарда өтілген болды. Бүгінгі сабақ практикалық сабақ болғандықтан, оқушылар осы тақырыпты қалай меңгергенің практикалық жұмыстың арқасында тексеріледі. Іздеу жұмысы смайликтер арқылы бағаланады | Денсаулықты сақтау технологиялары. Сергіту сәті | |||||||||
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
