| Этап и задачи урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Универсальные учебные действия |
| Познава-тельные | Регуля-тивные | Комму-ника-тивные | Лич-ностные |
| Осуществляемые действия | Дози-ровка | Осуществляемые действия | Дози-ровка |
| I. Организа-ционный момент | Даёт команду для построения. Проверяет готовность учащихся к уроку. Приветствие. | 30 сек | Построение, рапорт дежурного
| 30 сек |
|
|
|
|
| II. Подгото-вительный этап 1.Актуали-зация зна-ний. |
1.Объявляет цель урока 2.Мотивирует учащихся на предстоящую деятельность 3.Обращает внимание на технику безопасности ( задает вопросы по правилам дорожного движения) 4.Передвижение к месту занятий (назначает направляющих и замыкающих )
|
30сек 30сек
1мин
|
Слушают и отвечают на вопрос |
30 сек
3мин | Выстраивают осознанное речевое выс-казывание в устной форме о соблюдении правил безо-пасности. | Принима-ют инст-рукцию учителя и четко сле-дуют ей
| Адекватно исполь-зуют речь при отве-тах на вопросы | Самоопре-деление Мотивационная основа учебной деятельности |
| 2.Обеспече-ние общей функцио-нальной под-готовлен-ности орга-низма
| Дает строевые команды: Нале-во! Кру-гом! Дает задание пробежать 1 круг равномерным темпом. Пройти 0,5 круга шагом Проводит разминку в движении (дает организационно-методические указания): Дистанция 2-3 шага 1 Бег с высоким подниманием бедра 2 С захлестом голени. 3.Бег правым\левым боком приставными шагами 4.Бег с ускорением 5.Показывает ОРУ на месте (объясняет и опрашивает для чего нужна разминка)
| 10сек
| Выполняют строевые упражнения Бегут в равномерном темпе .
Выполняют специальные упражнения ( для прыжков в длину)
Выполняют ОРУ на месте, отвечают на вопросы, анализируют и запоминают 1.Повороты головы вправо и влево, руки на поясе; 2.Круговые движения руками вперед-назад на 4 счета. 3.Рывки руками на 4 счета 4.Вращение туловищем вправо-влево. 5.Наклоны 6.Повороты с прогибом, достать пятку 7.Мельница 8.Приседания 9.Выпады 10.Прыжки на месте
| 20 сек 2 мин
5мин
5мин
| Выполнение действий по алгоритму | Принима-ют инст-рукцию учителя при выпол-нении беговых и общераз-вивающих упражне-ниях и чет-ко следуют ей
| Планирование учебного сотрудничества с учителем и учениками | смыслообразование |
| III.Основная часть 3.Разъясне-ние учащим-ся целей и задач урока |
Проводит беседу о значении прыжков для жизнедеятельности человека и подводит учащихся к осознанию цели и задач урока |
30 сек |
Собственная деятельность по созданию положительной мотивации учения |
30 сек |
Понимают значение знаний и уме-ний прыжков в длину |
Анализ имеющих-ся знаний о прыжках |
Формиру-ют собст-венное мнение и позиции |
|
|
| Напоминает учащимся технику выполнения прыжка в длину с места (И.п. – ноги на ширине стопы, руки вдоль туловища. Поднимаясь на носках руки поднять вперед-вверх, затем, опускаясь на пятки, согнуть ноги в коленном суставе, наклонить туловище вниз и перенести тяжесть тела на переднюю часть стоп (пятки от поверхности не отрывать), отвести руки назад до отказа и слегка в стороны. Выпрыгивание вверх с подниманием рук вперед-вверх и приземлением на согнутые ноги с продвижением вперед .)
| 30 сек | Образно воспринимают двигательное действие и технику его выполнения |
|
| Прогнози-руют свою деятель-ность |
|
|
| 4.Управле-ние процес-сом осозна-ния и приоб-ретения знаний и умений | Предлагает ученикам проанализировать технику выполнения прыжка в длину и выделить входящие элементы. Определить наиболее сложные элементы в технике выполнения прыжка | 10 сек | Анализируют технику прыжка и выделяют сложные элементы (подготовительные движения, толчок, приземление) | 10 сек |
| Анализ техники прыжка |
|
|
| 5.Этап применения знаний 6.Управле-ние процес-сом перехо-да от тео-рии к прак-тике. | Выполнить прыжки с места
Выполнить тест на результат( 2 попытки) Наблюдает и контролирует технику безопасности и технику выполнения прыжков и исправляет ошибки
| 30сек
| Выполняют серию прыжков в длину с места
Самостоятельное выполнение учащимися прыжков в длину | 1 мин
12мин
| Выполнение действий по алгоритму | Контроли-руют про-цесс вы-полнения прыжков. Анализи-руют тех-нику прыжка, ус-танавлива-ют ошиб-ки | При кор-рекции прыжка умеют формули-ровать ошибки и приходят к общему решению в совмест-ной дея-тельности |
|
| IV. Итог на рефлексив-ной основе Снижение общей функциональной готовности организма. Подведение итогов. | Помогает обобщить усвоенный материал урока. Проводит беседу по вопросам: -какие физические качества развивают прыжки в длину (скоростно-силовые), Передвижение в школу Задает Д\З (ГТО)
| 20сек
1мин
20 сек 10сек |
Обсуждают результаты своей деятельности Отвечают на вопросы
Запоминает задание
| 3 мин
1 мин
2 мин
| Построение речевых высказыва ний | Прогнози-руют ре-зультаты уровня усвоения изучаемо-го матери-ала |
Формируют собственное мнение и позиции. Оценивают результаты деятельности товарищей. |
|
1 538
40 663 
