Легкие способы запоминания правил по русскому языку

Государственное автономное общеобразовательное учреждение Московской области «Балашихинский лицей»

Исследовательский проект на тему:

«Легкие способы запоминания правил по русскому языку»

Выполнила: Смирнова Арина Александровна

ГАОУ МО «Балашихинский лицей», 9«А» класс

Руководитель:

Дорофеева Ирина Митрофановна, учитель русского языка и литературы

г. Балашиха

2021

Содержание

1. Введение.......................................................................................................3-4

а) Актуальность работы........................................................................................

б) Цель проекта......................................................................................................

в) Задачи проекта...................................................................................................

1. Основная часть (подтипы стихов) ....................................................................................................5-7

а) Для начальной школы................................................................

б) Для средней школы..............................................

в) Для ЕГЭ и ОГЭ...............................................................................

1. Другие легкие способы освоения материала.........................................8-11

2. Заключение....................................................................................................19

1. Список используемой литературы..............................................................20

Введение

Наступает конец учебного года, начинаются итоговые контрольные у учеников помладше и экзамены, такие как ЕГЭ и ОГЭ, у учеников старших классов. Всем необходимо вновь повторить вес пройденный материал чтобы достойно написать важную работу, но как уместить в голове десятки важных правил? Как упростить себе задачу и освоить необходимый материал в кратчайшие сроки? Я кажется знаю, что может помочь! Стихи-«запоминалки» легко запомнить, их множество для разных тем, а главное правила в них изложены максимально просто и понятно. Но так ли они хороши? Правда ли можно найти их для любого класса по необходимой теме? И так ли на самом деле легко запомнить их? Может быть обычные правила в прозе окажутся лучшим вариантом? Именно в этих вопросах я разберусь в своем исследовательском проекте.

Актуальность работы:

Стихи-«запоминалки» помогут подготовиться к предстоящим экзаменам не зубря сложные правила. Эти стихи просто будет запомнить из-за их простоты и легкой рифмы.

Цель проекта:

Изучить различные по объемам и темам стихи-«запоминалки», сгруппировать их по нескольким категориям, выделить в отдельную группу стихи наиболее полезные при подготовке к экзаменам в 9,11 классе.

Задачи проекта:

1. Найти стихи-«запоминалки» по разным темам от правописания чередующихся гласных в корне до исключений.

2. Сгруппировать стихи по нескольким категориям, выделить в отдельную группу самые на мой взгляд полезные.

3. Повысить навыки исследовательской работы.

Гипотеза: Стихи-«запоминалки» проще учить чем обычные правила и запоминаются надолго, помогут справиться с экзаменационными заданиями .

Основная часть.

Разделю рассмотренные мною стихи-«запоминалки» по трем подгруппам. Я разделила стихи по классам в которых правила описанные в них будут наиболее актуальны, а также выделила в отдельную группу те, которые, по моему мнению, будут наиболее полезны в подготовке к экзаменам.

А) Для начальной школы.

В начальной школе дети только начинают изучать русский язык, они начинают изучать грамматику, учат части речи и произношение некоторых звуков. Для средней и старшей эти темы покажутся очень легкими, однако для младшеклассников очень важно усвоить этот материал. Но детей важно заинтересовать и подать материал так, чтобы его было легко усвоить, а стихи – один из самых легких способов запоминания. Именно поэтому я посчитала стихи-«запоминалки» одним из наилучших методов.

Далее я приведу примеры стишков, которые могли бы пригодиться младшеклассникам. (Темы: Части речи, правописание гласных и согласных после шипящих, буквы, прописные буквы)

1. ЧУ пиши с буквой У
   Я грамотно писать хочу.
   Слова на "чу" учу, учу;
   Чулок, и чудо, и чугун,
   Чумазый, чучело, ворчун.
   Я не кричу и не ворчу.
   Всех их пишу я с буквой "У". 
   
   
   

2)Весёлая грамматика
- О. Высоцкая 
Существительное – школа,
Просыпается – глагол.
С прилагательным весёлый
Новый школьный день пришёл.
Встали мы – местоименье,
Бьёт числительное семь.
За ученье, без сомненья,
Приниматься надо всем.
Мы наречием отлично
На уроках дорожим.
Соблюдаем мы привычно
Дисциплину и режим.
Не и ни – у нас частицы,
Нам их надо повторять.
И при этом не лениться
И ни часу не терять!
После школы, как известно,
Мы катаемся в санях.
Здесь особенно уместны
Междометья: ох и ах!
А потом у тёплой печи
Повторяем части речи!

3) Буква «Я»
Всем на свете буква «Я»
Доложить готова:
– А вы знаете, кто я?
Вы не знаете, кто я?
Я не только буква «Я» –
Я буква, слог и слово!

4)Буквы и природа
- М. Яснов  
Все буквы на страницах книг
Живут, как им велит язык.
Но в мире шумном, заоконном,
Живут по собственным законам.

Пройдись на луг, спустись по горке –
Для жителей дупла и норки
Звук «Б» – порой любимый звук:
Бобр, белка, бурундук, барсук.
У насекомых букву «Ч»
Найдёшь в сверчке и саранче;
Кузнечик, бабочка, пчела –
Всем, как ни странно, «Ч» мила!
А вот у многих нам знакомых
Не столь приятных насекомых
Ты «мягкий знак» в конце найдёшь:
Слепень и трутень, шершень, вошь!
Домашний скот узнать легко –
В начале слов поставим «КО»:
Корова, конь, коза, кобыла
И кот (не скот, но тоже мило).
У букв – особенные лица,
И если хочешь подразниться,
Поставь в конце ударный «Я»:
Червяк! Хомяк! Змея! Свинья!
А тех, кого боимся мы,
Нередко пишем через «Ы»:
Рысь, выдра, крыса, мышь и бык…
Какой хитрющий наш язык!

5) Прописная буква
- Е. Измайлов  
Обычная буква выросла вдруг,
Выросла выше всех букв – подруг.
Смотрят с почтеньем
На букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится в слове
Не зря и не просто
Буква такого высокого роста.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк:
В букве большой уважения знак!
Таня, Ваня, Петя, Галя,
Лена, Нина, Мила, Валя,
Коля, Ира, Алексей,
И Серёжа, и Андрей.
Никогда не забывайте –
Имя буквой выделяйте.
Кошка – Маришка,
Котёнок – Тишка,
Щенок – Дружок,
Цыплёнок – Пушок,
Корова – Бурёнка,
Коза – Найдёнка,
Поросёнок – Хрюша
И бычок – Гаврюша.
Все их клички до одной пишут с буквы прописной!

Кошка – Пушинка,
Собака – Смешинка,
Петух – Крикун,
Козёл – Бодун,
Воробей – Тишка,
Поросёнок – Гришка.
Красотка – синичка,
Как напишешь клички?
Имена, фамилии,
Клички, города
Все с заглавной буквы пишутся всегда.
Начинает буква
Важные слова:
Иванова Анна.
Шуя и Москва.

Почему же мы с тобой
Пишем с буквы прописной:
Таня, Ваня, Мила, Нина,
Коля, Петя и Ирина,
Иванов, Петров, Орлов
Ленинград, Москва, Ковров?

Алфавит

АБВГДЕЁ – постираем всё бельё.
ЖЗИЙКЛМ – апельсинку быстро съем.
НОПРСТУ – погуляем по мосту.
ФХЦЧШЩ – ох, какая чаща!
ЪЫЬ – не запомнятся никак.
ЭЮЯ – вот и всё, друзья!

Б) Для средней школы

Чем дальше тем сложнее, но стихи-«запоминалки» не усложняются, и ,как и стишки для начальной школы, их легко запомнить и понять их содержание. Единственное отличие это более сложные темы, описанные в них. Многие из представленных в этом разделе стихов описывают темы не менее важные для успешной сдачи экзаменов, как те, что отделены в отдельную группу, но так как она получилась и без них достаточно объемной, я приняла решение оставить эти стихи в этом разделе.

1) ИзмороСь и измороЗь
- А. Лугарёв   
Мелкий дождик в день туманный
Называют измороСь,
Снежный иней из тумана
Рассыпает измороЗь.
Утро, что ты нам пошлёшь?
Буквы просто всё решили:
«С» в конце – и будет дождь,
«З» в конце – и ляжет иней.

2) Суффиксы прилагательных ОНН-ЕНН
«ОНН», «ЕНН» – пиши два «Н»;
«АН», «ЯН», «ИН» – пиши «Н» один!
(Исключения для прилагательных с суффиксом -ЯН:
оловянный, деревянный, стеклянный.)

3) Чередующиеся гласные в корне И-Е
Собирать, стирать, задира –
Повнимательней гляди:
Если в слове имя Ира,
Значит, в корне буква И.
***
Если после корня — А,
В корне будет И всегда.
Вот пример, запоминай:
Ноги вытЕр? — ВытИрай!

4)  Слова-половинки (полкомнаты, полмира, пол-арбуза, пол-лимона, пол-Москвы)

Вот теперь нам стало ясно,
Не забудем никогда:
Слово ПОЛ с любой согласной
Слитно пишется всегда.

Перед «Л» и перед гласной,
Перед буквой прописной
Слово ПОЛ – любому ясно –
Отделяется чертой.

5)  Раздельное и слитное написание что бы/чтобы, то же/тоже, так же/также

Что бы мне такое прочитать,
Чтобы сразу самым умным стать!
…
То же самое, что Маша, я в тетрадке напишу,
Тоже завтра, как и Маша, я пятерку получу!
…
Так же на базар пойду,
Как ходил в прошлом году,
Там куплю себе корову,
А также лошадь и козу.

6) Глагол «класть» употребляется без приставок, а «(по)ложить» – только с приставками.

Еду ни лОжить, ни ложИть,
Да и накласть нельзя.
А можно класть и положить –
Запомните, друзья!

7)  Ударение в личных формах глагола «позвонить» падает на звук И.

Мой сосед-незнайка стонет,
Телефон его не звОнит.
Аппарат-хитрец молчит,
Ждет, когда кто позвонИт.

8) Отрицательные местоимения и пишутся, и произносятся по-разному: под ударением приставка НЕ-, без ударения НИ-.

Дело было вечером,
Делать было нечего…
Я, наверно, оттого
И не сделал ничего!

9) Слова «газопровОд», «водопрОвод», «мусоропровОд», «нефтепровОд» и подобные произносятся только с ударением на последний слог.

ВодопровОд проводит воду,
ГазопровОд проводит газ.
Тут прОвод ни при чем, запомни,
И правильно скажи сейчас!

10) Чередующиеся гласные в корне И-Е
Собирать, стирать, задира –
Повнимательней гляди:
Если в слове имя Ира,
Значит, в корне буква И.

…
Если после корня — А,
В корне будет И всегда.
Вот пример, запоминай:
Ноги вытЕр? — ВытИрай!

…
Чередующиеся гласные в корне СКАЧ-СКОЧ
СКАК напишем только так,
СКОЧ без о писать невмочь.

11)  Прийти – приду

– Я не смогу к тебе придти
И в школу не прийду.
– Но что случилось? Расскажи!
– Прийти могу. Приду.

12) Синтаксис

ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
По цели всегда различай предложение:
В повествовательном – сообщение,
Вопрос в вопросительном (Дашь ответ?)
А в побудительном – просьба, совет.

ДОПОЛНЕНИЕ
Вопросы косвенных падежей
Ты безошибочно знаешь уже.
Если задашь их, без промедления
Тут же отыщутся дополнения.

Личные окончания глаголов.

-ешь, -ет, -ем, -ете, -ут, -ют.

Они меня ,конечно, с толку не собьют:

Я помню без большого напряжения-

Они глаголы 1 спряжения.

-ишь, -ит, -им, -ите, -ат, ят-

К спряжению 2 относят, говорят.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Признак предмета или явления
Обозначает определение.
Чей и какой – ответы просты,
Лишь не хватает волнистой черты.

ОБСТОЯТЕЛЬСТВО
На вопросы: Где? Когда?
Как? Откуда? И куда?
Обстоятельство ответ
Даст тебе всегда.

Семь вопросов – просто чудо!
Их запомнить просто так:
Где? Когда? Куда? Откуда?
Почему? Зачем? И Как?

ОБРАЩЕНИЕ
Всем нам при общении
Поможет обращение.
К людям, звездам или птицам
Можешь смело обратиться.
Только, друг, не забывай:
Запятые расставляй.

РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Когда предложения разбор предстоит,
Определите сначала его вид,
Главные члены и второстепенные
И под конец – если есть – обращение.

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Одно предложенье простое с другим
Жить предложеньем решили одним.
Простых может три быть, четыре и пять,
Но важно их все запятой отделять.

В) Для подготовки к экзаменам.

В этом разделе будут представлены стихи-«запоминалки» в которых описаны наиболее сложные правила по русскому языку, которые может быть трудно запомнить в ином виде. Некоторые указанные тут стихи я брала из материалов для учителей по подготовке детей к экзаменам.

СТИХОТВОРЕНИЕ "ПРАВОПИСАНИЕ НЕ С ПРИЧАСТИЯМИ"

Зависимое слово скорее ищи,
Частицу отдельно от слова пиши.
А краткую форму не спутай с другой,
Ведь слово не любит носить НЕ с собой.

Ты правила эти с улыбкой скажи
И НЕ со словами отдельно пиши.
Пример мы предложим для вас вот какой:
Не сделан, не выполнен, не приглашен,
Не сказанный мною, не пройденный вами,
Не скошенный утром, не собран друзьями.

Причастия очень просты в написании,
Старайтесь оказывать им больше внимания.

ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ.

Наподобие, насчет,

Вместо, вроде, вследствие.

В голове круговорот-

Трудных слов нашествие.

« Идиоматические это есть предлоги,

Пишем только вместе»- я учу в дороге.

Не забыть: «ввиду забот»-

Мы напишем  вместе.

А « иметь в виду кого-то»--врозь!

И все на месте!

Мнемонические стихи к заданию 6.

Запомни окончания в Им.п.мн.ч.:

Выполняя договорЫ,
ИнженерЫ и шоферЫ,
СтолярЫ и малярЫ - 
Потрудились все на славу,
Чтоб за месяцы зимы
Возвести домов кварталЫ

 Для народа, для страны..

Запомни окончания в Р.п.мн.ч.:

1.Через сотни километрОВ,

Не страшась метелЕЙ, ветрОВ,

Мчатся с юга к нам вагоны.

В них везут ребятам тонны

АпельсинОВ, мандаринОВ,

ПомидорОВ и лимонОВ.

Их по восемь килограммОВ

Покупают наши мамы.

2. Шесть гектаров апельсинов,

Яблок, груш и мандаринов,

Баклажанов – грядок пять,

Помидоров – не собрать.

 3. В детской сказке колобок

По траве катиться мог

Без ботинок, без сапог,

Без носков и без чулок.

         Ведь не шьют для колобков

         ни ботинок, ни носков.

4. Уважают человека

У туркмен, татар, узбеков,

У таджиков и армян,

У монголов и цыган,

У якутов и тунгусов,

У башкир и белорусов,

У киргизов и грузин,

У бурят и осетин.

Спряжение глаголов

Гнать, держать, смотреть и видеть,
Дышать, слышать, ненавидеть,
И обидеть, и терпеть, и зависеть, и вертеть.

…

Гнать, держать, смотреть и видеть,
Дышать, слышать, ненавидеть,
И зависеть, и вертеть,
И обидеть, и терпеть –
Вы запомните, друзья,
Их на Е спрягать нельзя.

Ко второму же спряженью
Отнесем мы без сомненья
Все глаголы, что на -ить,
Исключая брить, стелить.
А еще: смотреть, обидеть,
слышать, видеть, ненавидеть,
гнать, дышать, держать, терпеть,
И зависеть, и вертеть.

…

Слышать, видеть, ненавидеть,
И зависеть, и обидеть,
Гнать, держать, терпеть, вертеть,
А еще дышать, смотреть!

Неизменные

Ателье, шоссе, желе,
Галифе, кафе, филе,
Пианино, га, пари,
Кофе, радио, жюри –
«Неподвижные» слова.
Это правда – не молва.
Невозможно их склонять
И как-либо изменять:
Хоть по числам, по родам.
Не советуем и вам.

Наречия с мягким знаком или без?

Мы наречия точь-в-точь,
Настежь, вскачь, прочь – пишем
С мягким знаком, как рожь, дочь,
Мягкость хоть не слышим.
Замуж, уж и невтерпеж –
Твердый знак шипящий,
Как в словах пейзаж, морж, нож,
Стаж и стриж парящий.

Чтобы доказать, что стихи-«запоминалки» и в правду гораздо легче усвоить, я приведу в пример несколько правил, которые будут представлены сначала в стихах, а после я покажу насколько те же правила сложнее и объемнее в прозе:

1) Слова-половинки (полкомнаты, полмира, пол-арбуза, пол-лимона, пол-Москвы)

Вот теперь нам стало ясно,
Не забудем никогда:
Слово ПОЛ с любой согласной
Слитно пишется всегда.

Перед «Л» и перед гласной,
Перед буквой прописной
Слово ПОЛ – любому ясно –
Отделяется чертой.

Простое и понятное правило, не так ли?

Пол- пишется слитно всегда, за исключением трёх случаев:

• после пол- стоит заглавная буква (пол-Москвы), тогда слово пишется через дефис.

• после пол- стоит любая гласная буква (пол-улицы), слово пишется через дефис.

• после пол- стоит буква "л" (пол-лимона)

Лично мне, правило кажется более долгим, и для того чтобы его осмыслить понадобится больше времени, нежели прочитав стих. И там, и там сказано одно и то же, но для осмысления и запоминания очевидно проще стишок-«запоминалка».

2) Приведу еще пример: теперь в стишке будет описано то, что нужно просто зазубрить, исключение из правил.

Спряжение глаголов

Гнать, держать, смотреть и видеть,
Дышать, слышать, ненавидеть,
И зависеть, и вертеть,
И обидеть, и терпеть –
Вы запомните, друзья,
Их на Е спрягать нельзя.

Ко второму же спряженью
Отнесем мы без сомненья
Все глаголы, что на -ить,
Исключая брить, стелить.
А еще: смотреть, обидеть,
слышать, видеть, ненавидеть,
гнать, дышать, держать, терпеть,
И зависеть, и вертеть.

Все рифмуется и само как-то уже запоминается. И снова это очевидно гораздо проще к разучиванию, чем:

Глаголы 1 спряжения определяются по буквам, которые стоят перед -ть в суффиксах: а, о, у (ну), е, я.

Есть глаголы 1-го спряжения, которые являются исключениями из всех правил: брить и стелить, - их так же необходимо заучить.

Глаголы 2 спряжения находятся по суффиксу, в котором перед окончанием -ть стоит буква -и.

Имеются глаголы 2-ого спряжения, которые являются исключениями. Чтобы не допускать ошибок, их необходимо заучить их: вертеть, гнать, держать, смотреть, видеть, обидеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, дышать, слышать.

Прошу вас сделать вывод самим, как же ребенку будет проще запомнить данную тему? Разумеется несложным четверостишием, что еще ра подтверждает мою теорию о том, что стихи-«запоминалки» зачастую подают правила понятнее, чем простые правила в прозе.

Заключение

В заключение хочу сказать, что способов для лучшего усвоения материала много, но именно рассмотренные мною стихи-«запоминалки» мне показались самым простым и многофункциональным. Темы этих стихов могут быть очень разнообразными: синтаксис, орфография, грамматика, словообразование, произношение и так далее,- их множество для учеников разных возрастов от начальной школы до старших классов. Их все объединяет главное – простой слог, легкие рифмы и небольшой объем. Даже забыв какое-то слово в стихе можно легко его восстановить, просто прокрутив в памяти остальные части стишка. Изучение этой темы было очень познавательно для меня, оно помогло вспомнить многие давно забытые правила. Некоторые из представленных в моем проекте стихов я сама незаметно для себя выучила в процессе работы.

В своих следующих проектах я бы хотела изучить ассоциации. Эта тема также связана с усвоением материала. Многие из нас даже не задумываются когда их используют. Я хочу рассмотреть самые распространенные ассоциации среди учащихся в старших классах, узнать, какой образ они создают в своей голове когда запоминают правила. Также было бы интересно сравнить, использовали ли авторы стихов, которые я рассмотрела в данном проекте, какие-либо ассоциации.

Источники

1. https://russkiiyazyk.ru/orfografiya/slova-chereduyushshimisia-glasnymi-e-i.html

2. http://uchitel-slovesnosti.ru/publ/zapominaem_pravila/pravila_v_stikhakh/29

3. https://izamorfix.ru/rus/morfologiya/glagoly_isklyucheniya.html

4. https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/09/20/k-zadaniyu-6-ege-russkiy-yazyk-mnemonicheskie-stihi

5. https://www.1urok.ru/categories/14/articles/32264

6.https://examentv.ru/ruslit/2910-top-10-universalnyh-stihotvorenii-dlja-zadanija-16-ege-literatura-2021-onlain-shkola-sotka.html