Лесные опасности

«Лесные опасности» 2 класс 2 часть

Организационный момент.

Учитель:

Здравствуйте дети, сегодняшний урок окружающего мира проведу для вас я – Полина Сергеевна. Девиз нашего урока:

Сядьте ровно, улыбнитесь своему соседу по парте, начнем наш урок!

- На предыдущем уроке мы говорили об опасностях, которые могут подстерегать дома каждого из вас. Сейчас мы проверим, как вы запомнили эти опасные места и предметы, а также правила безопасности.

- У меня есть 3 конверта, где лежат рисунки с домашними опасностями. Нужно выйти к доске, прикрепить рисунки и рассказать правила безопасности.

- Молодцы! Выучили много правил безопасности.

III. Введение в тему.

- Сегодня на уроке я предлагаю вам отправиться в экспедицию. Кто знает, что обозначает это слово?

Дети:

- Прогулка, путешествие.

Учитель:

- Правильно! Но более верное значение слова (СЛАЙД) «экспедиция» - это путешествие с определённой целью. Какая может быть цель у нашего путешествия?

Дети:

- Узнать много нового, интересного.

- Полюбоваться природой.

- Хорошо отдохнуть на свежем воздухе.

Учитель:

- Это все правильно, но, прежде чем мы начнем путешествие, нам необходимо узнать, куда же мы отправимся. Послушайте стихотворение, которое я вам прочитаю, а потом скажете мне ответ.

Учитель:

«Нет ничего милее

Бродить и думать здесь,

Излечит, обогреет,

Накормит русский лес.

А будет жажда мучить -

То мне лесовичок

Средь зарослей колючих

Покажет родничок.

- Где же нам предстоит побывать?(СЛАЙД) ( В лесу!)

- Какие чувства у вас вызывает это стихотворение? (- Радости, гордости, восхищения.)

IV. Обозначение темы урока. (Выделение проблемы)

Учитель:

- О каких отношениях рассказывается в стихотворении?

- Об отношениях между человеком и лесом.

Учитель:

- Чем является лес для человека?

Дети:

- Это место отдыха. Лес кормит человека, дает ему топливо.

Учитель:

- Может ли такая красота таить в себе опасности?

Дети:

- Да, может.

Учитель: какая же тема нашего урока? (лесные опасности)

- Вот сегодня на уроке мы будем изучать тему «Лесные опасности».

- Как вы думаете, какие опасности могут подстерегать нас в лесу?( Насекомые, лесные ягоды, грибы.)

Учитель:

Правильно! Поставим перед собой цель. Значит, путешествуя по лесу, мы узнаем, где кроются лесные опасности, и какие они, познакомимся с ними и составим правила безопасного поведения в лесу.

- Для чего нам нужно знать эти правила?

Дети:

- Чтобы сохранить свое здоровье.

- Узнать много нового.

Учитель:

- Главная формула безопасности гласит:

• Предвидеть

• По возможности - избегать

• При необходимости – действовать.

V. Изучение нового материала. (Организация и проведение работы для поиска способов решения проблемы урока).

Учитель:

Избушка чудная – две курьих ноги,
Такая есть в сказке у…

- Баба-Яга!

Отправимся в гости к сказочной волшебнице (СЛАЙД)

Учитель:

- Послушаем стихотворение «Вкусный суп».

Ученик:

- «Яга суп варить решила.

Змей сушеных покрошила,

Развела большой костер

И поставила котел.

Между сосен и полянок

Собрала ведро поганок,

Поскакала за бугор,

Отыскала мухомор.»

Учитель:

- Дети, захотелось вам попробовать такого супчика?

- А что вам не нравится в нем? (Там есть плохие грибы! Ядовитая бузина!)

Учитель:

- Яга считает себя хозяйкой леса, и все лесные опасности – дело ее рук, а настоящий хозяин леса – лесовичок. Он-то и будет нам помогать в экспедиции.

1. Разбор конкретных ситуаций.

«Грибная поляна»

Учитель:

- Мы с вами шли по лесу, устали, и вот первая остановка. Называется она «Грибная поляна». (СЛАЙД)Вспомните, как вы с родителями собирали грибы.

(Дети вспоминают, рассказывают о своем опыте сбора грибов)

Учитель:

- А все ли грибы являются нашими друзьями?Прочитайте памятку в учебнике на странице 28.

- Посмотрите на грибную поляну. Как вы думаете, какие здесь грибы?( Подосиновики, подберезовики, белые.)

Учитель:

- Съедобные или не съедобные?

- А вот посмотрите, еще один грибок! (СЛАЙД)

Шляпка красная, в горошек,

Кружевной воротничок.

Он в лесу не новичок,

Что же это за грибок?

Дети:

- Мухомор!

Учитель:

-Докажите!

(Дети рассказывают о признаках мухомора)

Учитель:

- А так ли он хорош? Послушайте про этот грибок полезную информацию.

Ученик:

- «Мухомор очень красив, но в нем содержится яд, который опасен не только для насекомых, но и для человека. Но мухоморы нельзя уничтожать, так как ими лечатся звери».

- Запомните эту информацию!

- «Есть старуха вредная,

На ней шляпа бледная,

А нога в ботинке,

На чулке - пестринки».

- Кто отгадал, о чем речь?

Дети затрудняются ответить.

Учитель:

- Посмотрите на доску. Может теперь кто узнает?(- Это бледная поганка!)

- Давайте послушаем сообщение о поганке.

Ученик:

- Бледная поганка смертельно ядовита. Этот гриб может выглядеть по-разному. Чаще всего у него зеленоватая шляпка и белая ножка. Иногда он целиком белый. Но всегда у бледной поганки белые пластинки под шляпкой, белое кольцо на ножке и белый розовый мешочек в нижней части гриба. Из съедобных грибов на нее похож шампиньон. Их можно перепутать.

Учитель:

- А какие еще вы знаете съедобные грибы?

Дети:

- Лисички, сыроежки, маслята, подосиновики, подберёзовики.

Учитель:

- Вы правильно назвали съедобные грибы, а вот теперь нужно определить, какие ядовитые, а какие можно есть. (СЛАЙД)

а. Практическое задание.

Учитель:

- Вот две корзинки, а вот грибы. Нужно разложить их в корзинку для Бабы-Яги и для Лесовичка.

Учитель:

- Кому и какие грибы положили в корзинку?

Дети:

- Ядовитые – Яге, съедобные – Лесовичку!

Учитель:

- Проверим, есть ошибки или нет.

Учитель:

- Ошибок нет, все разложили правильно!

Обобщение.

Учитель:

- Не все грибы – наши друзья. Есть и злейшие враги. Если человек съест их, у него может наступить тяжелое отравление, иногда – смерть. Что надо сделать, если вы сомневаетесь, съедобный ли или ядовитый гриб?

Дети:

- Спросить у взрослых.

Учитель:

- А если рядом взрослых нет?

Дети:

- Не срывать незнаковый гриб.

2. «Неопознанные растения»

Учитель:

- Наша экспедиция продолжается. Мы направляемся к пункту «Незнакомые растения».(СЛАЙД) Эти растения яга сушит и варит из них зелье. Вам предстоит выяснить, какие растения она собирает, и почему. Работаем в группах по рядам. Первая группа готовит сообщение «Вороний глаз», вторая – «Ландыш», третья – «Волчье лыко». Материал берем из атласа.

Учитель:

- Хорошо подготовили сообщения! Запомните эти опасные растения, если их встретите в лесу.

Вороний глаз.

Его легко узнать по четырём крупным листьям, расположенным друг против друга, и единственной синеватой ягоде на верхушке стебля. Ягода напоминает глаз вороны. Это растение ядовито. Никогда не берите его ягоду в рот!

Ландыш

Цветы растения очень ароматны. На стебельке распускается большое количества мелких цветов, напоминающих колокольчики, которые имеют нежный, молочно-белый окрас. Ландыш цветет всего 10-12 дней, потом цветочки опадают. После цветения появляются ягоды, эти ягоды ядовитые.

Волчье лыко

Волчье лыко цветёт ранней весной. На тонких голых прутиках появляются небольшие розовые цветки, напоминающие сирень. Но располагаются они на ветках совсем не так, как у сирени, - небольшими плотными кучками по 3-5 штук на месте прошлогодних листьев. Собственных стебельков-цветоножек у них нет, и кажется, будто цветки наклеены на ветки. Нежные розовые цветки имеют приятный острый аромат. К волкам этот невысокий кустарник не имеет никакого отношения: волки, как и другие животные, обходят его стороной. Очень уж оно ядовито.

3. «Злые насекомые»

Учитель:

- Продолжаем изучать лесные опасности, и вот новое испытание, которое подготовила нам Яга.

- Что вы слышите? (- Жужжат пчелы, осы.)

- Она никак не успокоится, но Лесовичок пришел нам на помощь. Он предупреждает: «Осторожно, злые насекомые!» Как вы думаете, о ком пойдет речь?(- Пчелы, осы, шмели, шершни.)

- Их называют жалящими насекомыми. Как вы думаете, почему? (У них есть жало!)

- Посмотрите на картинки в учебнике на странице 29 и прочтите текст под картинкой.

А теперь подумайте, как можно защитить себя от укусов этих насекомых? (- Убежать.- Отмахнуться.- Надеть специальную одежду.- Намазать кожу средством от насекомых.)

- Давайте подумаем, они наши друзья или враги?(- Друзья!- Враги!)

- Встаньте те, для кого враги. Почему?

Дети отвечают, что были укушены этими насекомыми.

- А почему же они и друзья?(- Потому что пчелы и шмели собирают пыльцу.)

- Пчелы лечат своими укусами.

Учитель:

- Мнения разошлись. Вывод такой: кто себя неправильно вел с этими насекомыми, для тех они – враги.

- Но правы и те и другие. Вот поэтому мы и должны видеть в лесу опасности, которые нас подстерегают, и по возможности их избегать. Для этого вам нужно составить правила безопасного обращения с грибами, лесными растениями и жалящими насекомыми.

VI. Работа в группах.

(Дети разрабатывают правила поведения в лесу).

Учитель:

- Далее работаем в группах. Первый ряд – группа номер 1, разрабатывает правила обращения с опасными грибами. Второй ряд – вторая группа, разрабатывает правила обращения с ядовитыми растениями. Третий ряд – третья группа, разрабатывает правила безопасного поведения с насекомыми.

Учитель:

- Кто готов прочитать? Первая группа?

Ученик от первой группы:

1. Собирай только знакомые грибы.

2. Запомни, как выглядят несъедобные грибы.

3. Не бери сырые грибы в рот.

4. Спрашивай у взрослых о незнакомых грибах.

Ученик от второй группы:

1. Не срывай незнакомые тебе ягоды.

2. Не бери в рот ягоду, если не знаешь, как она называется.

3. Мой руки после леса.

Ученик от третей группы:

1. Держись подальше от гнезд жалящих насекомых.

2. Не тревожь их.

3. Не разгоняй гнезда ос, пчел и шершней.

4. Не ешь сладкого в лесу.

Итог:

Учитель:

- Может быть кто-то хочет добавить еще что-нибудь? Вы правильно составили правила, теперь обязательно их нужно запомнить!

VII. Закрепление.

Учитель:

- А сейчас поиграем в игру «Найди лишнее слово». Смотрим на доску и выбираем, какой гриб заблудился и почему?

Дети:

- Мухомор!

- Он ядовитый! А все остальные – съедобные.

Учитель:

- Молодцы! Выбираем лишнее слово на второй строчке.

Дети:

- Вороний глаз!

- Ягоды этого растения опасны.

Учитель:

- Верно! Работаем с третьей строчкой.

Дети:

- Муха!

- У мухи нет жала!

Учитель подводит итог:

- В этой игре вы не допустили ошибок, значит слушали внимательно и запоминали.

IX. Подведение итога урока.

Учитель:

• Наша экспедиция закончилась. Какую цель мы ставили перед собой? Достигли ли мы её? Какие правила безопасного поведения в лесу вы усвоили?

(Дети отвечают)

- Молодцы! Лесовичок спокоен за вас. Вы хорошо составили и запомнили правила безопасного поведения в лесу.

На флипчате вы видите лесовичка и бабу ягу, по цепочке подойдите к флипчату и выберите лесовичка, если вы узнали сегодня много нового и полезного, выберите бабу ягу, если вы сегодня не узнали ничего полезного.

Приложение № 1

Сообщения детей.

Пчелы, шмели, осы – это насекомые, которые могут ужалить человека. От укусов этих насекомых можно погибнуть. Они относятся к отряду перепончатокрылых. Большинство пчел живут группами по несколько тысяч.

Пчелы приносят пользу, например – медоносная пчела, она дает человеку мед. Пчела – плотник, напоминает шмеля. Это дикие пчелы, которые живут в лесу. Они не образуют семей. Плотниками их назвали потому, что самки выгрызают гнёзда для своего потомства в мертвой древесине. Эти пчелы нуждаются в охране. Мохнатых, симпатичных шмелей легко отличить от большинства пчел и от ос. Все шмели нуждаются в охране.

Существует несколько тысяч различных видов ос. Осы - в отличие от диких пчел, живут семьями в гнездах. Гнезда подвешены на ветвях деревьев, под крышами домов, построек. А вы знаете, что осы свои гнезда делают из бумаги? Бумагу они получают, пережевывая кусочки древесины.

Встречаются и другие осы – лесные, они крупнее, чем обыкновенная оса.

Крупная, рыжеватая оса – это шершень. Они строят гнезда в дуплах деревьев. Жалят шершни особенно болезненно. Поэтому, когда гуляешь по лесу нужно быть осторожным и аккуратным. Самая большая оса в мире – оса – пепсис, длина её тела достигает до 4 сантиметров. Эти осы охотятся на пауков, нападая на них в собственном жилище.

Приложение №2

Опасные растения.

Как – то даже странно, что среди наших зеленых друзей около 10 тысяч видов ядовиты. Одно растение опасно целиком, у другого – корни, у третьего – листья. Самые ядовитые растения живут в тропиках. Но немало ядовитых растений есть и у нас. Они встречаются у нас в Сибири. Многие из них даже нельзя брать в руки: ядовитые вещества, содержащиеся в их соке, могут проникнуть через кожу в кровь и вызвать отравление. Пожалуй, наиболее опасны ядовитые сорняки. Это куколь, болиголов. Немало ядовитых растений есть и в лесу. Некоторые ядовитые растения с виду даже очень красивы. Кажется, что может быть нежнее ландыша? А в его ягодах и корневищах таятся ядовитые вещества. Опасны и яркие плоды жимолости, эту ягоду называют ещё волчьей ягодой – или волчье лыко. Это маленький лесной кустарник, очень красивый, но и очень ядовитый. Цветет ранней весной. А летом созревают его красные плоды. Ядовит жгучий сок кустарника волчье лыко. Его розовые цветы душисты, а ярко – красные плоды так привлекательны! Ни в коем случае не берите их в рот!