Лесные зоны России

Урок в 8 классе по теме «Лесные зоны России»

Цели урока:

образовательные - сформировать знания о природных зонах лесов,

познакомить с видовым составом лесов;

- раскрыть значение растительных ресурсов в жизни

населения нашей страны.

развивающие - продолжить развивать умения характеризовать

зональные природные комплексы;

воспитательные - воспитывать нравственно-эмоциональное

отношение к природе, чувства личной сопричастности

к проблемам охраны природы

Оборудование: карты природных зон России, климатическая карта России, физическая карта России, атлас, учебник, картины природных зон, дополнительная литература В.В. Петров «Растительный мир нашей страны», Красная книга России, Красная книга СССР

Ход урока:

1. Голоса птиц, шум леса в записи

1. Вступительное слово учителя.

Роль лесов на планете, в разных сферах жизни людей.

Эпиграф урока - стихотворение карачевского писателя Александра Мехедова

«Умейте слушать тишину лесов»

2. Проверка домашнего задания – тест (выберите правильный ответ)

АРКТИЧЕСКИЕ ПУСТЫНИ, ТУНДРА

1 вариант

1.Снеговая линия в пределах зоны арктических пустынь находится:

а) на уровне моря;

б) на высоте 1000 метров;

в) на высоте 2000 метров.

2.Для зоны арктических пустынь характерны животные:

а) белые медведи;

б) белые медведи и моржи;

в) белые медведи, моржи и морские котики.

З.Низкие летние температуры зон тундр объясняются в первую очередь:

а) большими затратами тепла на таяние снега и мерзлоты;

б) малым притоком солнечной радиации.

4.Растительный мир зоны тундр в основном представлен:

а) мхами, лишайниками и травами;

б) травами и кустарничками;

в) кустарничками, мхами и лишайниками.

5.Причинами безлесья тундр являются:

а) холод;

б) холод и многолетняя мерзлота;

в) холод, многолетняя мерзлота и сильные ветры.

6. Земли тундр используются главным образом:

а) под пашню;

б) под пастбища.

2 Вариант

1. 3она арктических пустынь располагается в основном:

а) на островах Северного Ледовитого океана;

б) на полуостровах.

2.Главной причиной малого количества тепла, получаемого территорией:

а) низкий угол падения лучей;

б) малая продолжительность освещения.

3. Корм большинству животных арктических пустынь дает:

а) суша;

б) море.

4. Избыточное увлажнение зоны связано в первую очередь:

а) с многолетней мерзлотой;

б) с низкой испаряемостью;

в) с большим количеством осадков.

5. Главной причиной низкого содержания гумуса в почвах тундр является:

а) отсутствие растительных остатков;

б) низкие температуры, затрудняющие перегнивание;

в) сильный промыв почв.

6. Основные занятия жителей тундр:

а) оленеводство;

б) земледелие и охота;

в) охота и оленеводство.

II. Изучение лесных зон России.

- Вспомните, какие компоненты образуют природную зону?

- От чего зависит смена природных зон?

- Из курса географии материков и океанов назовите известные вам лесные зоны?

- Какие климатические условия необходимы для распространения лесов?

1. Сформировали группы, в которой выбран лидер, отвечающий за правильность работы.

На доске - Правила дискуссии:

Не молчи!

Не согласен – спорь!

В споре рождается истина

Умей слушать другого!!

Каждой группе дается модульное задание по исследованию конкретной природной зоны.

(работа с модулем)

М 2 СМЕШАННЫЕ И ШИРОКОЛИСТВЕННЫЕ ЛЕСА

М 3 ЛЕСОСТЕПИ.

2. Работа у доски по обобщению материала

Описывая зону, раскрывайте взаимосвязи между компонентами природы:

1. Географическое положение зоны.

1. Климатические условия.

2. Почвы.

4.Растительный мир.

5.Животный мир.

(Учащиеся других групп должны оценить ответы товарища у доски по следующим критериям:

-последовательность;

-полнота и правильность ответа;

-культура речи.

В тетради появилась таблица, показывающая особенности лесных природных зон.

3. Вопросы группам

-Какой фактор является главным в размещении природных зон? (на смену природных зон влияет соотношение тепла и влаги)

-Как называется закономерная смена природных зон с севера на юг? (широтная зональность).

-А как происходит смена природных зон с запада на восток?

-Какой компонент природного комплекса испытывает изменения, с чем это связано? (меняется видовой состав; оказывает влияние количество поступающих осадков)

В пределах каких природных зон расположена Брянская область?

(Брянская область находится в природной зоне лесов)

Какие факторы повлияли на образование данных природных зон?

4. Закрепление материала

Какую роль играют леса в жизни планеты?

- легкие планеты;

- санитары биосферы;

- «фабрика кислорода»;

- хранитель влаги;

- преграда на пути суховеев;

- пища животных;

• процессы почвообразования...

А какую роль играют леса для человека?

- древесина;

• кормовые ресурсы;

• лекарственное сырьё;

• ягодники;

- почва используется в земледелии.

Практическое применение лесных ресурсов (сообщение)

Русский писатель С.Аксаков писал « Мы богаты лесами, но богатство вводит нас в мотовство, а с ним недалеко и до бедности»

• Что же мы теряем, уничтожая леса?

• Какие меры принимаются по охране природы в нашей стране?

• Назовите заповедники лесной зоны?

• Сведения о Красной книге

5. Подведение итогов. Релаксация. С помощью значков определите вашу комфортность на уроке.

III. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. § 30,

I уровень подобрать иллюстрации изученным природным зонам;

II уровень подобрать отрывки из художественных произведений по изученной теме;

III уровень выполнить описание какого-либо природного ландшафта

Результативность:

1. Школьники познакомились с особенностями лесных зон нашей страны.

2. В результате беседы на уроке учащиеся были подготовлены к пониманию роли лесов в природе и для человека, к решению современных проблем отношения человека к природным богатствам.

3. Ученики во время работы на уроке закрепили навыки умения работы с модулем, таблицами и картами, с дополнительной литературой.