Lesson-Study: презентация

КАРАГАНДИНСКИЙ ВЫСШИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

ОБУЧАЮЩИЙ СЕМИНАР

LESSON STUDY:

реализация подхода

в педагогический практике

Модераторы:

Жумабекова Р.Н., Тарасов С.П., Екижанов А.С.

18 мая 2018 год

Lesson Study

Педагогический подход, характеризующий особую форму исследования в действии на уроках…

Lesson Study основан в Японии

(70-е годы 19-го столетия)

Сингапур,

США, Великобритания,

Гонконг, Китай

Швеция, Канада

Цель использования

Lesson Study:

Совершенствование методики преподавания

Повышение уровня знаний студентов

Lesson Study

Группа преподавателей:

• планирование занятий

• преподавание

• наблюдение

• анализ обучения и преподавания

• документирование выводов

Lesson Study

Помогает при применении

технологии/методики

• увидеть обучение и обучаемость студентов;
• увидеть разницу в том, что должно происходить при обучении и тем, что происходит в реальности;
• понять, как планировать обучение.

Процесс Lesson Study (LS)

1-й цикл исследования урока

Проведе-

Первичное заседание

Опрос

Обсужде-ние

Совм.

группы LS для

ние/наб-

студентов

LS -1 и

пла-

людение

ниро-

первона-

определения

чальное

ва-

LS -1

необходимых

усовершенствований

ние LS

планирова-

ние LS-2

-1

2-й цикл Lesson Study

Обсуждение

Опрос

Совместное

Проведе-

LS -2 и

планирование

ние/наб-

студентов

LS -2

людение

первона-

LS -2

чальное

планиро-

вание LS -3

Запишите/пред-

ставьте свои

выводы/резуль-

таты, проведите

открытое

исследование

3-й цикл исследования урока

Совместное

Обсужде-

ние LS -3

планирование

и согласо-

LS -3

вание

общих

выводов

Опрос

Проведе-

студентов

ние/наб-

людение

LS -3

Планирование первого Lesson Study

• Определите учебную группу;
• Выберите 3-х студентов (сильный, средний, слабый);
• Запишите ожидаемые результаты от каждого по окончании LS;
• Планируйте каждый этап урока по выбранной вами методике (технологии):

• что каждый из студентов будет делать на каждом этапе урока;
• какие ресурсы будете использовать и каким образом;
• определите временные рамки для каждого этапа.

• Определить между участниками Lesson Study кто и за каким студентом будет наблюдать.

Проведение первого Lesson Study

• Наблюдение за исследуемым студентом:

• отмечайте ответы на различных этапах урока;
• отмечайте критические ситуации;
• отмечайте время каждого ответа;
• установите доказательства прогресса/спада в сравнении с планируемыми ожиданиями.

• Предварительные идеи:

• Какие ключевые моменты будут на следующем LS;
• Какие вопросы задать студенту после LS.

Предлагаемые вопросы для опроса

исследуемых студентов после урока

Что тебе больше всего понравилось на уроке?

Чему ты научился?

Что ты сейчас можешь делать из того, что не мог делать прежде?

Что ты можешь сделать лучше? Насколько лучше? И т.д.

Какая часть обучения была для тебя наиболее эффективна?

Если этот же урок будет проводиться в другой группе, что бы ты в нем изменил и почему?

Обсуждение после Lesson Study

Обсуждаем результаты наблюдения за студентами

Главное!

Вопросы и

Наблюдения за

Вопросы и

обсуждение по

обсуждение

исследуемыми

обучения других

студентами в

материалам

период Lesson Study

студентов

преподавания

Запись обсуждения по итогам урока

Исследуемый студент А

Какого прогресса достиг каждый из студентов? Был ли он оптимальным? Какие результаты показывают другие студенты в представляемых ими

Исследуемый студент В

группах?

Как помогал или мешал внедряемый метод (возможно, то и другое)? Какие были неожиданности?

Исследуемый студент С

Какой аспект(-ы) метода обучения нуждается в последующем корректировании для повышения результатов каждого ?

Что мы должны постараться сделать в следующий раз?

Таким же образом –

LS2 и LS3

Представление результатов коллегам

• До начала LS – презентация основ внедряемой методики/технологии.
• Краткие видеоролики LS или презентации Power Point – процесса проведения LS (наблюдение, результаты дискуссии, опросы студентов).
• Проведение коучинга для овладения данной методики/технологии.

В новом учебном году – новая система организации работы

• По теме самообразования
• По теме НИР
• Проведению открытого урока
• Работе кафедры в рамках ФПЗиМ

«Если ты не живешь тем, о чем говоришь, все это будет, как опавшая листва, ибо мы не можем дать больше того, что носим в своем сердце»

Игра: «Избавление от плохих качеств»

Пишем на листочке, свои качества, от которых хотим избавиться, сминаем листочек и бросаем в урну.

LESSON STUDY

Цель: оказать содействие участникам коучинг занятия в понимании подхода «Lesson Study» и в применении данного метода в учебном процессе в целях улучшения практики преподавания.

Ожидаемые результаты : Участники коучинга понимают и знают сущность подхода Lesson Study; готовы применить подход Lesson Study на практике.

Планируемые результаты обучения : Преподаватели умеют: ставить цели урока, определять содержание, прогнозировать ожидаемый результат; соотносить цели урока и ожидаемый результат; учителя смогут научить учеников ставить собственные цели на уроке.

В проекте Lesson преподаватели работают через следующие ступени:

1. Формирование команды. Команды состоят из 3-6 инструкторов.

2. Развитие целей обучения: члены команды разрабатывают урок для достижения учебных целей.

3. Планирование изучения: команда решает, как наблюдать и собирать фактические данные обучения обучающегося.

4. Обучать и наблюдать: один член команды обучает уроку, в то время как остальные наблюдают и собирают данные по обучению обучающегося.

5. Анализирование и сводка: команда обсуждает результаты и оценивает прогресс в обучении обучающегося.

6. Документирование и публикация результатов исследования: команда документирует результаты Lesson study и делится своей работой с коллегами.

Lesson study – командный проект.

Игра : «Пазл»

Задание 1: Составьте аналитическую профессиограмму представленной на пазле профессии, выбрав наиболее важные жля ее носителя качества, по следующей схеме.

Задание 2: Заполните психодиагностическую таблицу для определения типичных трудностей в обучении.