Личные примеры адаптированного материала для детей с ограниченными возможностями здоровья

АДАПТИРУЕМЫЙ МАТЕРИАЛ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

МАТЕМАТИКА

Применение карточек – сорбонок.

Нозология

Урок математики 2 класс Тема: Таблица умножения

Диагноз: Детский церебральный паралич. Внешние проблемы: темп работы. Достоинства: мотивация к обучению – выше среднего.

Почему?

• концентрацию внимания на определенных элементах программного материала;
• увеличение частоты повторения;
• повышение заинтересованности и раскрепощение памяти, благодаря оригинальному оформлению и увлекательной игровой форме;
• экономию времени на уроке, посвященному проверке пройденного материала;
• формирование умений самоконтроля, самопроверки и взаимоконтроля.

Ученица 2-го класса. Диагноз: Аутизм. Внешние проблемы: темп работы. Достоинства: чёткость в выполнении инструкции.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Разработка рабочего листа с учётом индивидуальных особенностей.

Стандарт

Нозология

Диагноз: Детский церебральный паралич. Внешние проблемы: темп работы. Достоинства: мотивация к обучению – выше среднего.

Почему?

-Обеспечить доступной информации.

Ученица 2-го класса. Диагноз: Аутизм. Внешние проблемы: темп работы. Достоинства: чёткость в выполнении инструкции.

-Повышение мотивации и интереса.

-Улучшение самооценки и самоуверенности.

Пример

Рабочий лист

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Стандарт

Нозология

Диагноз: Детский церебральный паралич. Внешние проблемы: темп работы. Достоинства: мотивация к обучению – выше среднего.

Почему?

-Обеспечить доступной информации.

Ученица 2-го класса. Диагноз: Аутизм. Внешние проблемы: темп работы. Достоинства: чёткость в выполнении инструкции.

-Повышение мотивации и интереса.

-Улучшение самооценки и самоуверенности.

Пример

«Как работать со всем классом и одновременно с каждым, ориентируясь на личность конкретного ученика, и добиваться  поставленных целей?"

РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ НА УРОКАХ

МАТЕМАТИКА

Упрощение содержания задания.

Стандартное задание. Уровень №2.

Адаптированное задание. Уровень №1.

Снятие двойных требований

Стандартное задание. Уровень №2.

Адаптированное задание. Уровень №1.

Задания для проверочной работы.

Закрепление материала.

Для распределения заданий по 3  уровням я использую конверты разных цветов. Чем светлее цвет конверта, тем задание в нём легче, т. е. 1 уровня. Чем темнее цвет, тем, соответственно, сложнее 2 или 3 уровня. Дети самостоятельно выбирают, какой конверт им взять.

Прежде чем ребёнок возьмёт тот или иной конверт даётся инструкция:

• 1.     Кто хочет закрепить свои знания, тверже знать материал – выбирает задание, допустим, в розовом конверте.
• 2.     Кто чувствует, что освоил материал по теме прочно – выбирает задание в оранжевом конверте.
• 3.     Кто чувствует себя уверенно и хочет проверить свои силы и возможности – выбирает задание в красном конверте.

Однако учебный процесс не ограничивается только уроками. В моем классе у детей есть рейтинг, который стимулирует их стремиться к достижению лучших результатов. Дети зарабатывают баллы на уроках, и начисление этих баллов зависит от нескольких факторов.

Факторы

• Старание на уроке.
• Помощь одноклассникам.
• Внимательность.
• Аккуратность.

Это способствует формированию у детей не только академических навыков, но и развитию таких качеств, как взаимопомощь, ответственность и внимательность к окружающим.

В конце недели производится подсчет баллов, и ребенок, занявший первое место, получает особый бонус. Он получает возможность отправиться на выходные без домашнего задания. Это мотивирует детей стремиться к лучшим результатам, создает положительную атмосферу в классе и стимулирует каждого ученика к трудолюбию и активности.

Таким образом, в нашей инклюзивной школе реализуется комплексный подход к обучению, который включает в себя адаптируемые задания, разноуровневую работу и оценку на основе накопительного рейтинга. Это позволяет каждому ребенку получать необходимую поддержку и добиваться успеха в своем образовании.