Летопись – чудо России

Распределите этапы работы над летописью в необходимой последовательности.

«Учитель года – 2011»

Конкурсный открытый урок окружающего мира

Тема «Летопись – чудо России» (4 класс)

Цель урока: возрождение первоначального контекста, категории ценностей древнего искусства – летописания.

Задачи урока:

- Познакомить учащихся с понятием «исторические документы», «летопись». Пробудить у учащихся понимание красоты древнего искусства, чувства уважения к их творцам.

- Развивать умение учащихся работать с источниками, с различной справочной литературой.

- Воспитывать гордость к создателям культурных ценностей за их трудолюбие, творчество, мастерство.

Формируемые УУД

1. Личностные

   • Развитие высших чувств – нравственных переживаний (чувство гордости за Родину), эстетических чувств (чувство прекрасного), интеллектуальных чувств (радость познания).

   • Формирование чувства сопричастности своей Родине, народу и истории и гордости за них, ответственности человека за благосостояния общества;

   • Формирование осознания этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданин Россиию.

2. Регулятивные

   • целеполагание как постановка учебной задачи;

   • контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция

3. Познавательные

   • Общеучебные

   • Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

   • Поиск и выделение необходимой информации;

   • Умение структурировать собственные знания;

   • Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

     • Логические

   • Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

4. Коммуникативные

   • Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

   • Развитие инициативного сотрудничества в поиске и обработке информации;

   • Умение выражать свои мысли, используя монологическую и диалогическую форму речи.

План урока.

1. Эмоциональный настрой.

2. Актуализация знаний.

3. Определение темы и цели урока.

4. Знакомство с новым материалом

   • Рассказ учителя о летописях.

   • Нестор – известный летописец Древней Руси.

5. Активные формы работы.

   • Ранжирование.

   • Физминутка.

   • Характеристика качеств характера летописца

   • Работа с краеведческим материалом.

6. Рефлексия по уроку. Итог урока

Оборудование урока

1. Проектор и компьютер

2. Презентация к уроку

3. Раздаточный материал для учащихся

   • Словарик

   • Страница летописи (для рефлексии урока)

   • АФО «Ранжирование»

   • Буквицы для физминутки

   • Краеведческие тексты

4. Аншлаги, иллюстрации к уроку.

Ход урока.

1. Эмоциональный настрой.

2. Актуализация знаний.

Звучит музыка, на экране слайды с видами Древней Руси, учитель читает стихотворение.

Как привольна ты, Матушка Русь!
Величава от края до края.
Бесконечно тобою горжусь,
Ведь на свете одна ты такая.

- Ребята, куда мы с вами перенеслись? (Ответы детей. Если ответят в прошлое, спросить в какое прошлое)

- Мы попали в Древнюю Русь. (Прикрепляется аншлаг со словами Древняя Русь и иллюстрация)

- Как вы догадались? (Одежда, строения, музыка…(краткие ответы))

1. Определение темы и цели урока.

- А какие исторические источники нам могут рассказать о прошлом? (Выйти на летописи)

- (Вариант ответа - Когда назовут летописи) Молодец! Ты помог определить тему урока.

- Это и будет темой нашего урока. (Открывается тема урока «Летопись – чудо России»)

- А что же такое летопись? (ответы детей)

- Прочитаем определение, которое даёт нам толковый словарь. (Показываю словарь)

Летопись – описание событий по годам. Произошло от древнерусского слова «лето», что значит «год» (Прикрепляется аншлаг и иллюстрация летописи)

- Сегодня на уроке вам могут встретиться ещё незнакомые слова, значение которых вы можете посмотреть на листочке белого цвета.

Определение цели урока

- Что бы хотели узнать о летописи на нашем уроке? (Ответы детей)

-Ребята, вы такие молодцы! Вы определили задачи нашего урока, а я их обобщила.

(На экране слайд со структурой урока)

Сегодня на уроке вы будете

Летописи – чудо России.

1. Как оформлялись летописи?

2. Кто создавал летописи?

3. В какой обстановке работали и какими качествами обладал летописец?

4. Я – летописец.

(указкой проводим по вопросам)

слушателями.

зрителями,

художниками и исследователями,

творцами.

1. Знакомство с новым материалом.

• Рассказ учителя о летописях.

Древние книги - очевидцы далеких предков.

В давние времена книга воспринималась как настоящее чудо, великое искусство. Рукописи прикрепляли к доскам, которые потом обтягивали кожей или тканью, облекали в драгоценные оклады. Материалом для рукописей служил пергамент, а затем – бумага. Летопись украшалась миниатюрными рисунками.

(На доске вывешивается аншлаг - Древние рукописи и иллюстрация)

• Нестор – известный летописец Древней Руси.

- А теперь послушайте и посмотрите. (таинственно, шёпотом)

Фильм о летописце.

На девственном листе, под узеньким окном,

Неспешно буковки вывожу я пером

И между ярко-красными рядами

Вставляю я строку; веселыми цветами

И разноцветными головками зверей

И птиц невиданных – фантазией своей

Искусной вязью, - вдоволь есть сноровки –

Украшу я заставки и концовки

И заголовки все, - ведь некуда спешить!

Порою труд прерву, чтоб лучше заострить

Перо гусиное … и гляну: радость – солнце

Столпами падает на стол через оконце;

И чудится: в них вовсе не остыл

Чуть синеватый дым невиданных кадил!

- Кто это, ребята? (летописец)

- Много на Руси было летописцев, но самым известным был монах Киево-Печерской Лавры - Нестор. (Прикрепляется аншлаг и иллюстрация Нестора)

Фильм о летописце Несторе.

-Представим себя на месте летописца Нестора. Погружаемся в атмосферу того времени (звучит тихая духовная музыка)

-Сейчас мы в роли художников. (На экране зажигается свеча).

- Закройте глаза и нарисуйте мысленно картину, которую вы увидите, когда слышите слова:

Свеча. Икона. Молитва. Монах. Перо. Страница. Мысль. Картина. Время. Книга. Любовь. Отечество. Память.

Какие картины представили? Опишите. (Спросить несколько учеников, кратко (-А что ты представил, а что ты…)

1. Активная форма работы

   • Ранжирование.

- Дорогие ребята, а теперь окунёмся в мир создания летописей. (карточки жёлтого цвета)

- Возьмите, пожалуйста карточки жёлтого цвета. Рассмотрите их. Работаем в паре.

А теперь, внимательно послушайте задание. (На экране появляется образец карточки) В первом столбике прописаны этапы работы по созданию летописи. Во втором проставьте цифры в том порядке, в котором, вы считаете, совершалась работа.

- Работаем 1 минуту, пока звучит музыка. (Для ребят поставить песочные часы)

Самостоятельная работа в парах.

Проверка.

- Проверяем с помощью «рук дружбы». (На экране по очереди появляются номера этапов работы, ребята зачитывают этапы работы, указанные учителем)

- Если у вас такой же ответ, поднимаем «руки дружбы».

• Физминутка.

- Посмотрите, какими узорчатыми буквами начиналось письмо летописца. (На экране – буквица). Ребята, хочется ли вам побывать в роли самих летописцев? (Ответы детей) Встаём, берём в руки перо и плавно рисуем букву «Ведать» из старославянской азбуки. (по очереди правой, потом левой, обеими руками). А теперь посмотрите направо. Перед вами буква «Мыслите», покажите её в паре с соседом. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. А слева буква «Покой». А как вы её изобразите? (Буквы развешаны по всем стенам класса, ребята поворачиваются в разные стороны и изображают нарисованные буквы)

• Характеристика качеств характера летописца

- Какими качествами надо было обладать летописцу, чтобы создать такой труд, такую летопись? (Ответы детей)

- Выберите из предложенных только семь наиболее значимых качеств.

Ум, предприимчивость, терпение, физическая сила, вера в Бога, любовь к Отечеству, смирение, лукавство, трудолюбие, мудрость.

Воспитательный момент!!!

- А кто хотел бы обладать этими же качествами?

Чтобы наша страна процветала, каждый современный человек должен воспитывать и развивать в себе эти качества.

• Работа с краеведческим материалом.

Дорогие ребята, у каждого из нас есть малая родина. Давайте о ней поговорим.

Иллюстрации старинного города под гимн Кунгура.

Догадались, где мы? (В старинном городе Кунгуре) (Прикрепляется аншлаг с иллюстрацией г.Кунгура)

-Друзья, как вы думаете, жили ли на Кунгурской земле летописцы? (Ответы детей)

-Да, вы правы, и на нашей земле были люди, которые бережно сохраняли историю нашего края и города Кунгура.

- Кунгурские летописи представлены в двух видах:

летописи Семёна Ульяновича Ремезова (открывается титульный лист летописи, страницы летописи)

и летописи купцов Пиликиных (исчезают с экрана страницы Ремезовской летописи, кроме титульного листа и появляется страница Пиликинской летописи).

- Мне удалось побывать в кунгурском архиве и поработать с этими летописями и теперь вам предлагаю изучить их.

Инструктаж.

- Юные исследователи, эту работу проведём по вариантам.

1 вариант работает по сиреневым карточкам, изучает летописи Семёна Ульяновича Ремезова.

2 вариант работает по розовым карточкам и изучает летописи купцов Пиликиных.

- Читайте внимательно, чтобы дать правильные ответы на блиц-опрос. Ваши ответы дадут информацию ребятам другого варианта. На работу 1 минуту.

1 текст. Летопись С.У. Ремезова

2 текст Летописи купцов Пиликиных

Блиц-опрос

Летопись С.У. Ремезова

1. 1703 год (Год приезда С.У. Ремезова в город Кунгур)

2. Что? («Летопись Сибирская краткая Кунгурская»)

3. Хранится (в Российской национальной библиотеке г.Санкт-Петербурга)

Летописи купцов Пиликиных.

1. Кто? (Возможные ответы: Отец и сын Пиликины\\ Григорий Иванович и его сын Дмитрий Григорьевич\\ Купцы Пиликины)

2. Владели? (Кожевенными, канатными, лесопильными и мукомольными заводами, а также «коллекцией оружия времени похода Ермака в Сибирь».

(писалась 70 лет)

1. Летопись (называлась «Историческое описание города Кунгура»)

(создана в 1802 году)

На экране появляются сразу три вопроса блиц-опроса. (отдельно для каждой летописи) Учитель указкой показывает и читает вопрос.

1. Рефлексия по уроку. Итог урока

- Информацию о летописцах города Кунгура получили.

- А сейчас мы составим летопись нашего урока.

- Вспомните, о чём мы сегодня говорили (провести указкой по аншлагам) и запишите своё впечатление об уроке. Что понравилось, что запомнилось? На работу 1 минута. Самостоятельная работа (звучит музыка)

- Ребята, интересно, что у нас получилось?

- Дорогие, юные мои летописцы, поделитесь своими впечатлениями.

Зачитать 1-2 высказывания. (Передают листы по рядам)

- У нас заготовлен титульный лист для летописи урока, к нему мы и прикрепим свои листы. Спасибо за труд.

- Ребята, благодаря тому, что на уроке мы были путешественниками, слушателями, зрителями, художниками и исследователями, творцами-летописцами, мы и смогли создать чудесную летопись нашего урока.

А летопись и есть чудо России. (указкой провести по теме урока)

Я получила большое удовольствие от нашего общения. Спасибо вам.

Приложение

Титульный лист летописи

в 4 Г классе

от 8ля 2011 года

Страницы летописи для учащихся

1 текст.

1 вариант

Летопись С.У. Ремезова

Известный летописец и картограф Семён Ульянович Ремезов прибыл в город Кунгур в 1703 году. Ему было поручено составить «Чертёж города Кунгура…». Чтобы составить карту, он объехал всю местность.

Результатом его работы стала «Летопись Сибирская краткая Кунгурская», в которой представлено 154 рисунка и статьи.

Подлинные экземпляры летописи хранятся в Российской национальной библиотеке города Санкт-Петербурга.

2 текст

2 вариант

Летописи купцов Пиликиных

В 18-19 веках летописанием занимались купцы Пиликины – Григорий Иванович и его сын Дмитрий Григорьевич

В городе Кунгуре они владели кожевенными, канатными, лесопильными и мукомольными заводами, а также «коллекцией оружия времени похода Ермака в Сибирь».

Свою летопись Пиликины оформили в 1802 году и назвали её «Историческим описанием города Кунгура».

Летопись писалась 70 лет.

Летопись Пиликиных привлекает достоверной информацией, доступной всеобщему обозрению.

Карточка для ранжирования

Словарик к уроку

Лукавство – Хитрость, коварство.

Лукавить – Хитрить, притворяться.

Летопись – рукописная книга, в которой в далеком прошлом записывались все события, случившиеся за лето. Словом лето в Древней Руси назывался год.

Келья – Отдельная комната монаха в монастыре.

Смирение – Отсутствие гордости, готовность подчиняться чужой воле.

Предприимчивый – умеющий предпринять что-нибудь в нужный момент, находчивый, изобретательный и практичный.

Терпение – Способность терпеть. Настойчивость, упорство и выдержка в каком-либо деле, работе.

Молитва – У верующих: текст, читаемый при обращении к богу, святым.

Пергамент – Писчий материал из телячьей кожи, не пропускающий жиров и влаги.

Миниатюра – Небольшой рисунок в красках в старинной рукописи, книге.

17

Летописи купцов Пиликиных

В 18-19 веках летописанием занимались купцы Пиликины – Григорий Иванович и его сын Дмитрий Григорьевич.

В городе Кунгуре они владели кожевенными, канатными, лесопильными и мукомольными заводами, а также «коллекцией оружия времени похода Ермака в Сибирь».

Свою летопись Пиликины оформили в 1802 году и назвали её «Историческим описанием города Кунгура».

Летопись писалась 70 лет.

Летопись Пиликиных привлекает достоверной информацией, доступной всеобщему обозрению.

Летописи купцов Пиликиных

В 18-19 веках летописанием занимались купцы Пиликины – Григорий Иванович и его сын Дмитрий Григорьевич.

В городе Кунгуре они владели кожевенными, канатными, лесопильными и мукомольными заводами, а также «коллекцией оружия времени похода Ермака в Сибирь».

Свою летопись Пиликины оформили в 1802 году и назвали её «Историческим описанием города Кунгура».

Летопись писалась 70 лет.

Летопись Пиликиных привлекает достоверной информацией, доступной всеобщему обозрению.

Летопись С.У. Ремезова

Известный летописец и картограф Семён Ульянович Ремезов прибыл в город Кунгур в 1703 году.

Ему было поручено составить «Чертёж города Кунгура…». Чтобы составить карту, он объехал всю местность.

Результатом его работы стала «Летопись Сибирская краткая Кунгурская», в которой представлено 154 рисунка и статьи.

Подлинные экземпляры летописи хранятся в Российской национальной библиотеке города Санкт-Петербурга.

Летопись С.У. Ремезова

Известный летописец и картограф Семён Ульянович Ремезов прибыл в город Кунгур в 1703 году.

Ему было поручено составить «Чертёж города Кунгура…». Чтобы составить карту, он объехал всю местность.

Результатом его работы стала «Летопись Сибирская краткая Кунгурская», в которой представлено 154 рисунка и статьи.

Подлинные экземпляры летописи хранятся в Российской национальной библиотеке города Санкт-Петербурга.