Деятельность учителя в организации в организации разноуровневых групп (из опыта работы)

Деятельность учителя в организации разно-уровневых групп ( из опыта работы )

Кравченко Л.П, учитель физики и математики МКОУ «СОШ с. Новолокти» Искитимского района Новосибирской области

Для первой группы (группа “А”)

Для второй группы (группа “В”)

Для третьей группы (группа “ С”)

Трёхвариантные задания по степени трудности – облегчённый, средний и повышенный (выбор варианта предоставляется учащемуся).

• Самостоятельная работа по теме «Площадь»
• 1 вариант( на «3»)
• 1.Напишите формулу для расчета площади квадрата.
• 2.Используя рисунок , найдите площадь прямоугольника.
•   Сторона клетки 1 см.
• 3.Стороны прямоугольника равны 3дм и 4 см. Найдите площадь прямоугольника
• 2 вариант(на «4»)
• 1.Площадь квадрата равна 144см². Найти сторону квадрата.
• 2.Если одну пару противоположных сторон прямоугольника увеличить в 3 раза , то как изменится площадь прямоугольника?
• 3.Одна из сторон прямоугольника равна13дм, а другая на 4 дм меньше. Найдите площадь прямоугольника.
• 3 вариант(на «5»)
•   1.Если смежные стороны прямоугольника увеличить в 3 раза , то как изменится площадь прямоугольника?
• 2. Площадь прямоугольника равна 196 см², одна из сторон прямоугольника в 4 раза больше другой. Найдите стороны прямоугольника.
• 3.Как изменить сторону квадрата, чтобы его площадь уменьшилась в 4 раза?
•  

•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
•  
• Сторона клетки 1 см.
• 3.Стороны прямоугольника равны 3дм и 4 см. Найдите площадь прямоугольника.
• ( Используй, что 1дм=10см )
• 2 вариант(на «4»)
• 1.Площадь квадрата равна 144см². Найти сторону квадрата.
• 2.Если одну пару противоположных сторон прямоугольника увеличить в 3 раза , то как изменится площадь прямоугольника?
• 3.Одна из сторон прямоугольника равна13дм, а другая на 4 дм меньше. Найдите площадь прямоугольника.
• 3 вариант(на «5»)
•  
• 1.Если смежные стороны прямоугольника увеличить в 3 раза , то как изменится площадь прямоугольника?
• 2. Площадь прямоугольника равна 196 см², одна из сторон прямоугольника в 4 раза больше другой. Найдите стороны прямоугольника.
• 3.Как изменить сторону квадрата, чтобы его площадь уменьшилась в 4 раза?

Общее для всей группы задание с предложением системы дополнительных заданий все возрастающей степени трудности .

Групповые дифференцированные задания с учётом различной подготовки учащихся

Индивидуальные дифференцированные задания.

Равноценные двухвариантные задания по рядам с предложением к каждому варианту системы дополнительных заданий все возрастающей сложно сти

Общие практические задания с указанием минимального количества задач и примеров для обязательного выполнения.

Урок-практикум

• Индивидуально-групповые задания, предлагаемые в виде запрограммированных карточек.

• Индивидуальные групповые задания различной степени трудности по уже решенным задачам и примерам.

• Дифференцированный подход при изучении нового материала.

• При закреплении.
• При проверке домашнего задания.
• При самостоятельной работе
• при выполнения домашней работы

Дидактические материалы :

Дифференциация способствует индивидуализации обучения, и соответственно к концу изучения темы каждый ученик оказывается на том уровне, на котором он может или желает оказаться за отведенное на данную тему время.