Формирование УУД через внеурочную деятельность

Выступление на педсовете

«Формирование
Учебных Универсальных Действий
через внеурочную деятельность»

Подготовила: Хорошко Г.С.,

Учитель английского языка

МБОУ «СОШ №18»

«Раз мы взялись за новое дело,мы должны

ИНАЧЕ ДУМАТЬ И ДЕЙСТВОВАТЬ”

Авраам Линкольн, 16 президент США

Будущее по-разному входит в нашу жизнь. Иногда ярко, при­влекательно, впечатляя и вдох­новляя. Иногда незаметно, маленькими неслышными ша­гами... И очень часто будущее не просто входит, оно врывается в нашу устоявшуюся повседневность. Именно так оно ворвалось в нашу профессиональную жизнь вместе с новыми образователь­ными стандартами.

Образ будущего образования, создаваемый Стандартом, несо­мненно, привлекателен. В нем четко прослеживаются черты выпускника завтрашней шко­лы.(слайд2)

Он обладает не только запасом знаний, но и по­зицией, компетенциями, готов к постоянному обновлению и даже преобразованию своего знания. Для любого педагога — ценность и честь вырастить человека, об­ладающего такими качествами и способностями!(слайд 3)

Федеральный стандарт задает качественно новое представление о том, какими должны быть содержание образования и его результат. Меняются требования к образовательным программам и учебным планам. Меняется представление о крите­риях профессионального мастер­ства учителя, целях и методах его работы. И, конечно же, изменения распространяются на содержание и способы оценки результата образования. Теперь результативность скла­дывается из сложного комплек­са показателей.

В профессиональную жизнь педагога входит понятие «универсальные учебные дей­ствия», которые отражают владе­ние учеником определенными спосо­бами построения деятельности, общения, мышления и оцен­ки. (Слайд 4)

Учебные Универсальные действия – это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной и внеучебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых характеристик.(слайд 5)

Универсальные учебные действия (УУД) обеспечивают способность учащегося к САМОразвитию и САМОсовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Учащийся осваивает умение учиться и развиваться. В процессе этого освоения происходит переход от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе. (слайд 6)

Вы можете увидеть на слайде (слайд7)вы можете увидеть основные виды УУД. В своем выступлении я хотела бы сегодня осветить только формирование личностных УУД во внеурочной деятельности.

Что же такое личностные УУД? .(слайд 8)

Итак, Личностные УУД можно условно разделить на 3 группы .(слайд 9)

На мой взгляд, именно во внеурочной деятельности наиболее успешно можно реализовать формирование готовности и способности к выбору направления профессионального образования. .(слайд 10).

К личностным УУД относятся:

• Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

• Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

• Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

• Осваивать новые виды деятельности;

• Участвовать в творческом, созидательном процессе;

• Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально- этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков;

• Осознание себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры, интерес и уважение к другим народам;

• Стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья. .(слайд 11)

Во внеурочной деятельности мною используются современные образовательные технологии при формировании личностных УУД:

• Технология проблемного обучения

• ИКТ- технология

• Технология уровневой дифференциации

• Технология ситуативного обучения

• Технология продуктивного чтения

• Проектная деятельность

Давайте рассмотрим несколько примеров заданий, предлагаемых учащимся. .(слайды 13-17) Таким образом, мы видим, что в каждом задании есть личностно-ориентированное зерно.

Задание 1. «Заполни  анкету для поступления в международный клуб путешественников»

Вид личностных УУД: личностное, жизненное самоопределение

Цель: формирование личностной рефлексии, направленной на осознание подростками своих мотивов, потребностей, желаний, стремлений.

Возраст: 10–15 лет.

Форма выполнения: индивидуальная.

Описание задания: заполнение анкеты для поступления в международный клуб путешественников.

Материалы: карточки с заданием.

Инструкция: учащимся раздаются карточки, в которых они должны записать информацию о себе. Затем учащиеся рассказывают о себе, используя информацию на карточке. 

Задание 2 Проект «Добро пожаловать в Россию»

Вид личностных УУД: нравственно-эстетическая ориентация

Цель: Участие в творческом процессе, осознание себя как гражданина, как представителя определенного народа, культуры; проявление толерантности

Задание 3. Дополните список причин, почему люди изучают английский язык. Скажите, зачем Вы изучаете английский язык.

Вид личностных УУД: смыслообразование ( зачем я учу английский язык?)

Цель: формирование положительного отношения к учебе, к познавательной деятельности.

Задание 4. «Оцени поведение другого.»

Вид личностных УУД: нравственно-эстетическая ориентация

Цель: развитие языковых и речемыслительных способностей, адекватное восприятие использования грамматических явлений в речи,

Возраст: 11–15 лет.

Форма выполнения задания: индивидуальная и групповая работа.

Описание задания: прочитать текст, о том, как учащиеся уживаются в одной комнате. По опорам высказать свое мнение.

Технология проблемного обучения

Вид личностных УУД: нравственно-эстетическая ориентация

Цель: признание для себя общепринятых морально-эстетических норм, анализ поведения персонажей текстов, их действий, уважение чужого мнения.

Описание задания: Необходимо разместить в отеле 6 человек, учитывая их характер, предпочтения. Подобрать наиболее подходящее соседство.

В результате проводимой работы я надеюсь увидеть ученика, который будет соответствовать портрету ученика со сформированными личностными УУД:

1. Ученик осознает смысл учения и понимает личную ответственность за будущий результат

2. Ученик умеет делать нравственный выбор и давать нравственную оценку

3. Ученик понимает кто он в этом мире, свои сильные и слабые стороны, а также то, чем ему хотелось заниматься

4. У ученика развита рефлексия

5. У ученика сформирована учебная мотивация .(слайд 18).

Главная цель моей педагогической деятельности – это формирование саморазвивающейся личности, то есть личности, желающей и умеющей учиться.