Индивидуальная программа профессионального развития

Принято

Руководитель ШМО

___________/_____________

Протокол №_____

Дата___________

Согласовано

зам. директора по УР

Наникашвили Н.Н.

____________

Дата ______________

Утверждаю

Директор

О.П.Гергель

____________

Приказ №

Дата ___________

Ф.И.О.

Лонская Елена Петровна

Дата рождения

23.05.1967г.

Образование, специальность по диплому, дата окончания учебного заведения

Среднее профессиональное – «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы».

Высшее – «Педагогика и методика начального образования»

Педагогический стаж

34 года

Квалификационная категория

соответствие занимаемой должности

Дата присвоения квалификационной категории

Адрес электронной почты

[email protected]

Адрес личного сайта (блога)

Курсы повышения квалификации

«Педагогика и методика дополнительного образования детей и взрослых» - 07.10.2019г. (72ч),

Удостоверение «Организация правового просвещения в образовательной организации в соответствии с основами государственной политики РФ в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан» 2020г. (31ч), Удостоверение «Обработка персональных данных в образовательной организации» 2020г. (17ч), Удостоверение «Конвенция о правах ребёнка и права ребёнка в соответствии с требованиями профессиональных стандартов» 2020г.(34ч), Диплом «Цифровая грамотность педагогического работника» 2020г. (285ч), Удостоверение «Организация деятельности педагогических работников по классному руководству» 2020г. (17ч),

«Образовательные технологии, обеспечивающие достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС НОО» 23.03.2017г. (72ч)

Срок реализации ИППР

2020-2024гг

Реализуемый образовательный стандарт

• ФГОС НОО

• ФГОС ООО

• ФГОС СОО

Количество обучаемых на момент анализа

• ФГОС НОО____________ чел.

• ФГОС ООО ___________ чел.

• ФГОС СОО ____________ чел.

Основные направления профессиональной деятельности

• Работа с одаренными обучающимися;

• Работа в условиях реализации программ инклюзивного образования;

• Работа со слабоуспевающими и длительно пропускающими занятия обучающимися;

• Работа с детьми ОВЗ;

• Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми категориями обучающихся, в том числе имеющими отклонения в социальном поведении;

• Другое (указать, что именно)

Динамика достижения обучающимися предметных результатов

• Доля школьников, освоивших учебный предмет на базовом уровне __________%

• Доля школьников, освоивших учебный предмет на повышенном уровне ________%

Результативность участия обучающихся в социально значимых конкурсных мероприятиях различного уровня (интеллектуальные, спортивные, творческие)

Наличие призеров, победителей

• Школьного уровня

• Муниципального уровня

• Регионального уровня

• Федерального уровня

Выводы по результатам самооценки:

Достижения профессиональной деятельности, которые должны быть улучшены

№

Компетенции (трудовые действия)

Самооценка

(в баллах)

(0-2)

Комментарий (обоснование выставленного балла)

1.

Разработка и реализация программа учебных предметов в рамках ООП, в т.ч. на повышенном уровне

2

Достижения: разрабатываю и эффективно реализую программы учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы; умею планировать образовательные результаты обучения с учетом ФГОС, ООП НОО школы, авторской программы. 

2

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ООП

2

Достижения: осуществляю профессиональную деятельность с учетом ФГОС ООП НОО школы, авторской программы.

3

Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды

1

Достижения: участие в разработке программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды не принимала, но участвую в реализации данной программы, формирую у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни, создаю на уроке и вне урока комфортную образовательную среду.

Дефициты: нуждаюсь в приобретении дополнительного опыта по данной программе.

4

Планирование и проведение учебных занятий

2

Достижения: применяю современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения; владею основными методиками преподавания, основными принципами системно-деятельностного подхода;

качественно планирую и провожу учебные занятия.

5

Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению

1

Достижения: систематически анализирую эффективность учебных занятий и подходов к обучению; провожу мониторинг в начале и в конце учебного года с целью выявления и коррекции образовательного процесса;

использую диагностические данные в определении перспектив развития каждого ученика; провожу рефлексию урока, анализирую знания и умения учащихся, после проведенного урока.

Дефициты: не всегда удается самоанализ урока с учетом требования ФГОС.

6

Организация, осуществление контроля и объективной оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения ООП, в т.ч. осуществление формирующего оценивания

2

Достижения: провожу диагностические и проверочные работы в соответствии с планом рабочих программ; систематически организовываю и осуществляю контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы; организую мониторинг достижений учащихся, с выставлением оценок на уроке по результатам тестирования; использую современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий.

7

Формирование регулятивных УУД

1

Достижения: организую различные виды внеурочной деятельности для формирования регулятивных УУД.

Дефициты: недостаточно изучены пути формирования УУД.

8

Формирование познавательных УУД

2

Достижения: организация процесса обучения нацелена на формирование познавательных УУД; формирую умение учиться.

9

Формирование навыков использования ИКТ

1

Достижения: владею ИКТ - компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми. Формирую навыки обучающихся к применению ИКТ, на уроке для формирования умения учиться.

Дефициты: недостаточно организованна работа по формированию навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ)

10

Формирование навыков смыслового чтения

1

Достижения: формирую навыки работы над смысловым чтением.

Дефициты: недостаточно организована работа над смысловым чтением.

11

Формирование навыков проектной деятельности

1

Достижения: владею навыками работы над проектной деятельностью

Дефициты: недостаточно организована работа по этому направлению.

12

Формирование коммуникативных навыков

1

Достижения: развиваю у учащихся способности к сотрудничеству, умение соблюдать правила общения, умение вести диалог, умение понимать и вести свою роль в общей работе.

Дефициты: недостаточно сформированы коммуникативные навыки

13

Формирование мотивации к обучению

1

Достижения: систематически изучаю методы формирования мотивации к обучению у учащихся и применяю их на уроках и во внеурочной деятельности; выстраиваю партнёрские отношения с родителями, использую в практике своей работы психологические подходы, использую разнообразные приемы: проблемная ситуация, игровая ситуация, поощрение.

Дефициты:  не у всех учащихся сформирована мотивация к обучению на достаточном уровне

14

Использование современных образовательных

Технологий

1

Достижения: использую в своей работе современные образовательные технологии Дефициты: использую не в полном объёме

№

Компетенции (трудовые действия)

Самооценка

(в баллах)

(0-2)

Комментарий (обоснование выставленного балла)

1.

Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся

2

. Достижения: умею ставить воспитательные цели, способствующие развитию учеников, независимо от их происхождения, способностей и характера;

анализирую реальное состояние дел в учебной группе, поддерживаю в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу.

2

Проектирование и реализация воспитательных программ

1

Достижения: умею проектировать воспитательную программу с учетом возрастных особенностей, культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;

сотрудничаю с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач.

Дефициты: недостаточное сотрудничество с социальным педагогом, недостаточная помощь психолога;

в проектировании воспитательных программ участия не принимала, но в реализации данной программы участвую.

3

Реализация современных, в т.ч. интерактивных форм и методов воспитательной работы, использование их как на занятий, так и во внеурочной деятельности

2

Достижения: умею управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность; владею методами организации экскурсий, походов; классные часы и творческие мероприятия провожу с применением ИКТ.

4

Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом и правилами внутреннего трудового распорядка ОО

1

Достижения: умею устанавливать четкие правила поведения в классе в соответствии со школьным уставом и правилами поведения в образовательной организации; мои учащиеся знают и выполняют правила поведения обучающихся в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации.

Дефициты: в классе есть такие учащиеся, с которыми нужно продолжать вести работу по правилам ОУ;

организация чёткой дисциплины

5

Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.п.)

2

Достижения: могу организовать воспитательную деятельность с учетом возрастных особенностей, культурных различий детей, индивидуальных особенностей; умею управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность; план воспитательной работы дает возможность реализовать воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д.)

6

Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации)

2

Достижения: реализуя воспитательную программу, использую ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка с целью формирования познавательной активности, самостоятельности, инициативы, высоко духовной личности с активной гражданской позицией в условиях современного мира; формирую культуру здорового и безопасного образа жизни;

защищаю достоинство и интересы обучающихся, поддерживаю в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу.

7

Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления

2

Достижения: помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления осуществляется только на уровне своего классного коллектива; работаю на развитие самостоятельности учащихся.

8

Создание и поддержание уклада, атмосфера и традиций жизни образовательной организации

2

Достижения: принимаю участие в создании и поддержании уклада образовательной организации; умею поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни школы, внося в них свой положительный вклад.

9

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

2

Достижения: одна из основных целей обучения и воспитания- это формирование личности обучающихся, поэтому анализирую реальные возможности развития детей и вовлекаю обучающихся в различные, интересные для них виды деятельности, способствующие развитию познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формированию гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.

10

Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде

2

Достижения: умею анализировать реальное состояние дел в классе, поддерживать в детском коллективе деловую дружелюбную атмосферу; формирую толерантность на классных часах, индивидуальных беседах с учащимися, рассказывая о доброжелательных видах общения;

формирую поведение с соблюдением правовых, нравственных и этических норм, так как на протяжении всего процесса обучения и воспитания происходит формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде

11

Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка

1

Достижения: регулярно провожу для родителей встречи, где обсуждаются вопросы и проблемы воспитания детей; тесно сотрудничаю с семьями приобщаю родителей к участию в жизни класса; оказываю родителям педагогическую помощь в вопросах воспитания.

Дефициты: не всегда удается конструктивно решать вопросы воспитания с родителями (законными представителями) обучающихся

№

Компетенции (трудовые действия)

Самооценка

(в баллах)

(0-2)

Комментарий (обоснование выставленного балла)

1.

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития

2

Достижения: владею профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья; выявляю отклонения в поведении и развитии детей.

2

Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка

1

Достижения: знаю общие закономерности развития личности и проявления личностных качеств, психологических законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей учащихся; в ходе диагностики личностного развития использую метод наблюдения.

Дефициты: недостаточно разработан инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка; требуется помощь специалиста по данному вопросу.

3

Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами обучающихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и т.п.), дети с ОВЗ, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью

1

Достижения: знаю общие закономерности развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей учащихся; использую в своей деятельности современные образовательные технологии: ИКТ- технологии, здоровьесберегающие, проектные, исследовательские, личностно- ориентированный подход и другие.

Дефициты: нет необходимых знаний и практических умений необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся.

4

Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

2

Достижения: при необходимости осуществляю взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.

5

Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка, оказание адресной помощи обучающимся

1

Достижения: могу составить психолого-педагогическую характеристику личности обучающегося (совместно с психологом и другими специалистами)

Дефициты: не на достаточном уровне владею умением самостоятельно разрабатывать программы индивидуального развития ребенка.

6

Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу

1

Достижения: по мере необходимости осваиваю методы коррекционно- развивающей работы в рамках работы по самообразованию.

Дефициты: не в полном объеме могу реализовать программу индивидуального развития и использовать разные технологии и методы, так как не имею достаточного опыта работы с такими категориями детей.

7

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

2

Достижения: осуществляю работу по развитию у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формированию гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

8

Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения

1

Достижения: участвую в реализации программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения. Дефициты: часть родителей не является положительным примером для своих детей.

9

Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

1

Достижения: Формирую у воспитанников культуру поведения в различных ситуациях Достижения: знаю теорию и технологии учета возрастных особенностей обучающихся, так как процесс формирования системы регуляции поведения и деятельности обучающихся идет с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; формирую у воспитанников культуру поведения в различных ситуациях

Дефициты: нет определенной системы; необходима помощь специалистов (психолога, социального педагога)

№

Компетенции (трудовые действия)

Самооценка

(в баллах)

(0-2)

Комментарий (обоснование выставленного балла)

1.

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной

2

Достижения: умею проектировать образовательный процесс на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника; осуществляю плавный переход от игровой к учебной деятельности

2

Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе

2

Достижения: стараюсь формировать у детей социальную позицию обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе.

3

Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования

2

Достижения: ставлю перед собой различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организую их решение в индивидуальной или групповой форме в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего школьного возраста.

4

Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек

2

Достижения: своевременно реагирую на непосредственные обращения обучающихся, стараюсь распознать за ними личностные проблемы; стараюсь учитывать своеобразие динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек

5

Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника

2

Достижения: стремлюсь организовывать учебный процесс с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника и стараюсь следовать такой организации учебного процесса.

6

Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек

1

Достижения: использую методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющие оценивать результаты освоения детьми образовательных программ с учетом неравномерности индивидуального психического развития. Дефициты: не всегда удается откорректировать учебную деятельность с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек

7

Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

2

Достижения: провожу в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятия по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе;

знакомлюсь с требованиями учителей основной школы, предъявляемых к учащимся по предметам; у каждого обучающего есть портфолио личных достижений, которое в конце обучения в начальной школе послужит ориентиром того, что у ребёнка хорошо получается, и того, над чем нужно будет работать в старших классах.

Компетенции, оцененные баллом «2»

Формы предъявления результатов

Краткое описание опыта (ссылка на описание опыта)

Общепедагогическая функция. Обучение

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы

Умение провести сравнительный анализ учебных программ, УМК, методических и дидактических материалов по предметам, выявить их достоинства и недостатки; считаю, что выбранная программа соответствует требованиям, предъявляемым стандартом образования, при её использовании учитываю индивидуальные особенности класса.

Составление и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы НОО.

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования

Знание основных нормативных документов, отражающих требования к содержанию и результатам учебной деятельности по предметам, учебники и УМК по преподаваемым предметам, допущенные или рекомендованные Минобрнауки РФ

Осуществление педагогической деятельности в соответствии с требованиями стандарта. Пройдены курсы по ФГОС в 2020году

Планирование и проведение учебных занятий

Использование дополнительных материалов по предметам (книги для самообразования, медиа- пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.)

Проведение уроков на должном уровне, что отмечено в ходе контроля со стороны администрации за преподаванием предметов в начальных классах, проверки комитета по образованию

Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению

Обоснованное использование современных информационно- коммуникативных технологий. Методы, подходы и средства обучения, применяемые учителем направлены на достижение поставленной цели урока и способствуют достижению запланированного результата

Провожу анализ качества знаний по итогам учебной четверти; мониторинг контрольных работ по предметам; анализирую систематически эффективность учебных занятий и подходов к обучению

Организация, осуществление контроля и объективной оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы, в т.ч. осуществление формирующего оценивания

Использование разноуровневых дидактических и методических материалов: текущие и итоговые тесты, карточки-задания, таблицы, схемы, тексты для анализа

Контроль учебных достижений учащихся осуществляется в соответствии с методическими рекомендациями к образовательной программе Объективность оценки подтверждается качеством выполнения работ в устной и письменной форме. Контролирую и оцениваю достижения учащихся, анализирую и составляю отчеты для выявления частотности ошибок и дальнейшей работы над исправлением ошибок.

Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ)

Обоснованное использование на уроках современных нформационно- коммуникативных технологии адекватно целям урока, мотивации и подготовленности обучающихся.

Создание условий для развития ИКТ-компетенций учащихся

,

Воспитательная деятельность

Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера

Умение ставить воспитательные цели с учетом возрастных, индивидуальных особенностей обучающихся

Составление плана воспитательной работы

Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности

Подготовка и проведение внеклассных мероприятий, родительских собраний в соответствии с современными технологиями воспитательной работы

Организация воспитательной работы во

2 классе

Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д.)

Проведение диагностики участия ребёнка в различных видах деятельности; создание доброжелательной атмосферы в учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной деятельности

Привлечение учащихся к различным видам деятельности (конкурсы, олимпиады, соревнования и др.)

Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка)

Умение проектировать и создавать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка).

В своей работе умею определить ценностный аспект учебного знания и информации и обеспечивать его понимание и переживание учащимися.

Создание и поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации

Организую участие класса в традиционных школьных мероприятиях:

День здоровья,

субботники

Сохранение традиций школы, формирование у учащихся уважения к учебному заведению.

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

Организация участия в конкурсах, проектах разного уровня

Организую участие в акциях, посвященных Великой Победе, Дню защитника Отечества, месячниках ЗОЖ Организую участие в конкурсах разного уровня.

Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде

Проведение внеклассных мероприятий по формированию толерантного поведения в социуме

Проведение тематических 15-минуток. Классный час «Толерантность – что это…»

Развивающая деятельность

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития

Выявление поведенческих и личностных проблем обучающихся через анкетирование, наблюдение, индивидуальные беседы

Для определения уровня воспитанности учеников и осуществление на основе этого реального руководства самовоспитания и саморазвития своих воспитанников использую методику Н.П.Капустиной «Определение уровня воспитанности»

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

Использование опыта работы по развитию у обучающихся творческих способностей, культуры здорового и безопасного образа жизни

Организую участие в конкурсах разного уровня.

Педагогическая деятельность по реализации программ начального / основного и среднего общего образования

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной

Осуществление плавного перехода от игровой к учебной деятельности; применение комплексно-игрового метода обучения; использование дидактических игр.

Умею проектировать образовательный процесс на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника; осуществляю плавный переход от игровой к учебной деятельности

Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе

Формирование у детей социальной позиции обучающихся, на всем протяжении обучения в начальной школе; ставлю различные виды решения учебных задач и организую их решение в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей

Стараюсь формировать у детей социальную позицию обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе.

Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования

Ставлю перед собой различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организую их решение в индивидуальной или групповой форме в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего школьного возраста.

Развиваю у детей навыки общения, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и педагогами, формирую внутреннюю позицию школьника, устойчивую самооценку и низкого уровень школьной тревожности; оказываю помощь в усвоении школьных правил.

Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек

Своевременно реагирую на непосредственные обращения обучающихся, стараюсь распознать за ними личностные проблемы; стараюсь учитывать своеобразие динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек

Стараюсь учитывать своеобразие динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек

Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника

При организации учебного процесса учитываю индивидуальные и возрастные особенности детей.

Стремлюсь организовывать учебный процесс с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника и стараюсь следовать такой организации учебного процесса

Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

Знакомство с требованиями учителей основной школы, предъявляемых к учащимся по предметам; ознакомление с Портфолио детей

Провожу в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятия по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе; у каждого обучающего есть портфолио личных достижений, которое в конце обучения в начальной школе послужит ориентиром того, что у ребёнка хорошо получается и того, над чем нужно будет работать в старших классах

Компетенции, оцененные баллом «0-1»

Формы предъявления результатов

Краткое описание опыта (ссылка на описание опыта)

Общепедагогическая функция. Обучение

Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды

Выстраивание работы в согласовании с позицией учителей школы в определении целей и задач программы развития ОО с целью создания безопасной и комфортной образовательной среды

Осуществляю работу по созданию безопасной и комфортной образовательной среды.

Формирование универсальных учебных действий

Активизация познавательного интереса учащихся, создание условий для осмысленного восприятия учебного материала. Сочетание индивидуальных и групповых формы обучения. Практическая направленность, получаемых знаний.

Владею знаниями о формировании УДД

Формирование навыков использования ИКТ

Самообразование (курсы)

Дальнейшее освоение ИКТ

Воспитательная деятельность

Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации

Требование выполнения правил внутреннего распорядка образовательной организации, соблюдения норм поведения в общественных местах

Осуществление воспитательной работы во 2 классе.

Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка

Проведение индивидуальных тематических бесед, родительских собраний

Регулярная индивидуальная работа с уч-ся и их родителями (законными представителями

Развивающая деятельность

Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка

Использую материалы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка, в ходе обобщения опыта для общественно- профессиональной экспертизы

Применяю различные диагностики??

Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью

Использую психолого-педагогические технологии, необходимые для работы с различными учащимися: одаренные дети, социально уязвимые дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями, дети с ОВЗ, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью.

Овладею технологиями по мере необходимости;

использую педагогические технологии по работе с одарёнными детьми,

слабоуспевающими

Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу

Использование опыта работы по развитию у обучающихся творческих способностей, культуры здорового и безопасного образа жизни

Преодоление дефицита планируется к 2023 году. Планирую курсы по освоению и адекватному применению специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно- развивающую работу

Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения

Использование опыта работы в формировании толерантности и позитивных образцов поликультурного общения

Использование опыта работы в формировании толерантности и позитивных образцов поликультурного общения

Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

Проведение своевременного инструктажа по правилам внутреннего распорядка образовательной организации, по ТБ и ППД, по нормам СанПиНа, требую выполнения правил и норм

Отсутствие травм и нарушений техники безопасности уч-ся в классе, в котором осуществляю преподавание

Педагогическая деятельность по реализации программ начального / основного и среднего общего образования

Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек

Создать банк методов и приёмов работы с детьми различных категорий

Нужно откорректировать учебную деятельность с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек, использовать различные методы и приёмы.

Трудовые функции

Компетенции, овладение которыми актуально для меня

Планируемый результат

Планируемые сроки

Формы по преодолению дефицитов

Формы предъявле-ния результа-тов

Обучение

1.Систематичес-кий анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению 

2. Формирова-

ние мотивации к обучению

3.Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ)

Правильно провожу анализ учебных занятий своих и коллег.

Мотивирую обучающихся на любую деятельность Использова-

ние ИКТ в целостном ОП

2020-2024уч.г.

2020-2024уч.г.

2020-2024уч.г.

Самообразо

вание

Заседания ШМО

Посещение мастер-классов, семинаров, вебинаров

Обобщение опыта

Открытый урок

Презента

ция, электрон

ное портфолио

Воспитатель

ная деятель

ность

1. Формирова

ние толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде 

2. Использова

ние конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь  семье в решении вопросов воспитания ребенка

Развито толерантное поведение у обучающихся моего класса

Создана единая структура «ученик-учитель-родитель»

в вопросах воспитания обучающихся класса

2020-2024 уч.г

2020-2023 уч.г

Обучающий семинар

Круглый стол с родителями

Выступле

ние на ШМО начальных классов

Роди

тельский лекторий

Развиваю-

щая деятель

ность

1. Взаимодейст

вие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума 

2. Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу

Тесное сотрудничество с психологом по вопросам коррекции обучающихся

Применяю специальные технологии, умело выстраиваю коррекционно-развивающую работу

2020-2024 уч.г

202… г

курсы

Педагогичес

кий консилиум

Учеба на курсах ПК ИРООО

Индивидуальный план работы с детьми различных категорий

Открытое занятие

Педагогичес

кая деятель

ность по реализации образователь

ных программ

Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе

Сформирова

на социальная позиция младшего школьника

2020-2024 уч.г

Проблемная группа

Экспертная оценка

Планируемый результат

Фактический результат

Сравнение фактического и планируемого результатов, причины различий

Выводы

1.Правильно провожу анализ учебных занятий своих и коллег. 1.Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ)

2.Мотивирую обучающихся на любую деятельность

3.Развито толерантное поведение у обучающихся моего класса

4.Создана единая структура «ученик-учитель-родитель» в вопросах воспитания обучающихся класса

5.Тесное сотрудничество с психологом по вопросам коррекции обучающихся

6.Применяю специальные технологии, умело выстраиваю коррекционно-развивающую работу

7.Сформирована социальная позиция младшего школьника

8.Легко адаптируюсь и решаю различные задачи современного образования

9.Объективно оцениваю учащихся

10.Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ)