Использование ИКТ на уроках.

Конкурсное испытание “Методический семинар”

Цель: демонстрация методической грамотности, соотнесения

педагогической теории с практикой, способности к анализу, осмыслению и

представлению своей педагогической деятельности в соответствии с

требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

начального, основного и среднего общего образования (далее – ФГОС),

профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в

сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего

образования) (воспитатель, учитель)», утверждённого приказом Минтруда России от 18 октября 2013 г. № 544н (далее – профессиональный стандарт «Педагог»).

ЛЬВОВА Наталия Владимировна

МАОУ ОШ №15 пос.Ситники

Использование информационно-

коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках

«Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов — и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро… Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова (а таких классов у нас не искать стать), начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…»

К.Д.Ушинский

Учитель

Ученик

Учебник

• Компьютер

Цели применения информационных технологий на уроках:

• Повышение эффективности процесса обучения;
• Получение информации об изучаемом явлении;
• Ускорение передачи информации;
• Помощь учителю в интенсификации процесса обучения (сокращение времени);
• Повышение наглядности обучения;
• Расширение дидактического инструментария учителя;
• Усиление информативности обучения;
• Повышение интереса к обучению.

Формы использования ИКТ

• Инновационный учебно-методический комплекс
• Видеофильмы
• Презентации
• Тесты, диагностические и контрольные работы
• Учебные проекты
• Тренажеры
• Обучающие программы
• Электронный учебник
• Интернет

Тестирование в педагогике выполняет три основные взаимосвязанные функции: диагностическую, обучающую и воспитательную:

• Диагностическая функция заключается в выявлении уровня знаний, умений, навыков учащегося.
• Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании учащегося к активизации работы по усвоению учебного материала.
• Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля.

Тестирование в АИС

Использование возможностей программы MS Power Point для создания презентаций открывает большие перспективы для :

• повышения эмоциональности урока, повышения интереса учащихся к учению, воспитания потребности приобретать новые знания;
• создания доброжелательной атмосферы на уроке, активного творческого труда;
• смены форм деятельности, учета психолого-педагогических особенностей учащихся;
• стимулирования познавательного мышления учеников;
• наглядных методов обучения, использование игровых моментов в обучении.

Презентация Учителя

Презентация ученика

Методические правила при внедрении ИКТ

• информационные технологии в образовании (ИТО) являются не самоцелью, а средством, направленным на решение задач реального изменения качества образования, на повышение его эффективности;
• новейшие информационные технологии не антагонистичны к традиционной системе образования, а естественным образом, оптимально интегрируются в нее с учетом педагогической целесообразности, требующей всесторонней оценки эффективности применения ИТО в сочетании с различными педагогическими технологиями;
• в качестве наиболее значимых ценностных ориентиров использования ИТО выбираются обращение к личности обучаемого; создание максимально благоприятных условий для овладения им социально накопленным опытом, заключенным в содержании образования; направленность не только на получение глубоких и фундаментальных знаний, развитие мышления учащихся, его творческой индивидуальности, но и, в первую очередь, на проявление его самостоятельности - на саморазвитие и самореализацию личности;
• ИТО не подменяют педагога и не замещают его основных функций, а опредмечивают и усиливают отдельные приемы и компоненты его деятельности, перераспределяют отдельные функции учителя между учащимся и компьютером, оптимизируют

Применение ИКТ в условиях дистанционного образования

Примерная структура занятия

• Приветствие
• Организационные вопросы
• Изучение новой темы (презентация, видеоурок, конспект)
• Объяснение моментов, которые вызвали затруднения
• Тестирование В АИС
• Домашнее задание
• Фотоотчет по уроку

Спасибо за внимание!