| № урока | Содержание (разделы, темы) | Кол-во часов | Тип урока | Оборудование урока | Основные виды учебной деятельности (УУД)
| Даты проведения | Домашнее задание | Примечание |
| план | факт |
| Россия – родина моя. 5 ч |
| 1 | Мелодия – душа музыки. | 1 | Урок общеметодологической направленности
| Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать, что «песенность» является отличительной чертой музыки русских композиторов. Личностные: углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни. Познавательные: закрепление представлений о музыкальном языке произведений, средствах музыкальной выразительности. Регулятивные: Выполнять учебные действия в качестве исполнителя Коммуникативные: формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий), ее оценки и представления в творческих формах работы (включая исследовательскую деятельность) |
|
| Выучить стих о русской природе, созвучный музыке. |
|
| 2 | Природа и музыка. Звучащие картины. | 1 | Урок «открытия» нового знания. | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать: определение понятия – романс, его отличие от песни. Уметь: эмоционально откликаться на музыку разных жанров. Личностные: углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни. Познавательные: Использовать общие приёмы в разнообразии способов решения задач; ориентироваться в информационном материале учебника и тетради. Регулятивные: Выполнять учебные действия в качестве исполнителя. Коммуникативные: формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий), ее оценки и представления в творческих формах работы (включая исследовательскую деятельность). |
|
| Подобрать иллюстрации на тему «Природа родного края». |
|
| 3 | Виват, Россия! (кант). Наша слава – русская держава. | 1 | Урок «открытия» нового знания. | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать: определение понятия кант, его историю, особенности. Уметь: определять характер и настроение музыкальных произведений с ярко выраженным жизненным содержанием. Личностные: углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни. Познавательные: формирование словаря музыкальных терминов и понятий Регулятивные: оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников Коммуникативные: Строить монологичное высказывание, учитывая настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки. |
|
| Нарисовать российский герб. |
|
| 4 | Кантата Прокофьева «Александр Невский». | 1 | Урок общеметодологической направленности | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать: определение понятия – кантата; содержание кантаты «Александр Невский» Уметь: определять характер музыкальных произведений. Личностные:углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни. Познавательные: формирование словаря музыкальных терминов и понятий. Регулятивные:оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников Коммуникативные:формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий), ее оценки и представления в творческих формах работы (включая исследовательскую деятельность). |
|
| Сообщение о любимом былинном герое. |
|
| 5 | Опера М.И. Глинки «Иван Сусанин». | 1 | Урок «открытия» нового знания. | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать: понятие – опера; содержание - «И. Сусанин». Уметь: эмоционально откликаться на музыку разных жанров. Личностные: углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни. Познавательные: совершенствование умений и навыков интонационно-образного жанрово-стилевого анализа музыкальных сочинений на основе понимания интонационной природы музыки. Регулятивные: оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников; Коммуникативные:совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей родины, толерантности к культуре других стран и народов. |
|
| Пересказ сюжета оперы. |
|
| «День, полный событий». 4 ч |
| 6 (1) | Образы природы в музыке. Утро. | 1 | Урок общеметодологической направленности | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать: выразительные и изобразительные средства в музыке разных стилей и жанров. Уметь: эмоционально откликаться на музыку разных жанров. Личностные :усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества. Познавательные:Уметь проводить интонационно-образный анализ прослушанной музыки, понятия выразительность и изобразительность в музыке, что означает понятие образы природы в музыке. Регулятивные:оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников;Коммуникативные: совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей родины, толерантности к культуре других стран и народов |
|
| Выполнить рисунок к музыке «Утро». |
|
| 7 (2) | Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек. | 1 | Урок общеметодологической направленности | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать: выразительные и изобразительные средства в музыке разных стилей и жанров. Уметь: определять жанровую принадлежность прозвучавших произведений. Личностные: усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества. Познавательные:закрепление представлений о музыкальном языке произведений, средствах музыкальной выразительности. Регулятивные:оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.Коммуникативные: формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий), ее оценки и представления в творческих формах работы (включая исследовательскую деятельность. |
|
| Нарисовать портрет друга. |
|
| 8 (3) | «В детской». Игры и игрушки. На прогулке. Вечер. | 1 | Урок общеметодологической направленности | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать: Выразительные и изобразительные музыки.Уметь: эмоционально откликаться на музыку разных жанров. Личностные: усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества. Познавательные: совершенствование умений и навыков интонационно-образного жанрово-стилевого анализа музыкальных сочинений на основе понимания интонационной природы музыки и использования различных видов музыкально-практической деятельности Регулятивные: оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников. Коммуникативные: поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе восприятия музыки, размышлений о ней, ее исполнения |
|
| Рисунок любимой игрушки. |
|
| 9 (4) | Обобщающий урок 1четверти | 1 | Урок рефлексии | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать: Выразительные и изобразительные музыки. Уметь: эмоционально откликаться на музыку разных жанров. Личностные: усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества. Познавательные: закрепление представлений о средствах музыкальной выразительности, о музыкальных жанрах. Регулятивные: саморегуляция (формирование волевых усилий, способности к мобилизации сил) в процессе работы над тестовым заданием Коммуникативные: совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной деятельности. |
|
| Выполнить рисунок к музыке «Утро». |
|
| «О России петь – что стремиться в храм» 4 ч. |
| 10 (1) | Древнейшая песнь материнства. «Радуйся, Мария!...» | 1 | Урок «открытия» нового знания. | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать: религиозные жанры музыкального искусства. Уметь: Уметь выражать свое отношение к музыке в слове (эмоциональный словарь. Личностные: углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни. Познавательные: закрепление понимания знаково-символических элементов музыки как средства выявления общности между музыкой и другими видами искусства. Регулятивные: оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников. Коммуникативные: совершенствование умений планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности. |
|
| Подобрать стихи о маме. |
|
| 11 (2) | Образ матери в музыке, поэзии, ИЗО. | 1 | Урок «открытия» нового знания. | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать: священные образы воплощения Девы Марии в искусстве. Уметь: Уметь выражать свое отношение к музыке в слове (эмоциональный словарь. Личностные: углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни. Познавательные: извлечение необходимой информации из текстов учебника и тетради, «текстов» музыкальных сочинений, расширение опыта речевого высказывания в процессе размышлений о музыке . Регулятивные: оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников Коммуникативные: совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей родины, толерантности к культуре других стран и народов. |
|
| Нарисовать портрет мамы. |
|
| 12 (3) | Образ праздника в искусстве: Вербное воскресенье. | 1 | Урок «открытия» нового знания. | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать: главные религиозные праздники: Вербное воскресенье. Уметь: определять характер музыкальных произведений и настроение. Личностные: углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни. Познавательные: расширение опыта речевого высказывания в процессе размышлений о музыке (диалогический и монологический типы высказываний); Регулятивные: оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников Коммуникативные: совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей родины, толерантности к культуре других стран и народов. |
|
| Выполнить аппликацию веточек вербы. |
|
| 13 (4) | Святые земли русской. Княгиня Ольга. Князь Владимир. | 1 | Урок «открытия» нового знания. | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать: святых земли Русской и как их образы воплотились в искусстве. Жанр - величание Уметь: определять характер музыкальных произведений и настроение. Личностные: усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества. Познавательные: совершенствование умений и навыков интонационно-образного жанрово-стилевого анализа музыкальных сочинений на основе понимания интонационной природы музыки и использования различных видов музыкально-практической деятельности; Коммуникативные: совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей родины, толерантности к культуре других стран и народов. |
|
| Сделать сообщение о духовной музыке. |
|
| «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 4 ч. |
| 14 (1) | Настрою гусли на старинный лад… Былина о Садко и Морском царе. | 1 | Урок общеметодологической направленности | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать: определение былины, ее историю развития, имена былинных сказителей. Уметь: эмоционально откликаться на музыку разных жанров; выразительно исполнять песни. Личностные: усвоение жизненного содержания музыкальных образов на основе эмоционального и осознанного отношения к разнообразным явлениям музыкальной культуры России. Познавательные: осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки и музицирования. Регулятивные: целеполагание в постановке учебных задач в опоре на имеющий жизненно-музыкальный опыт при изучении новых музыкальных сочинений при восприятии и разных формах музицирования; Коммуникативные: совершенствование умений планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности. |
|
| Выполнить аппликацию «Гусли». |
|
| 15 (2) | Певцы русской старины. «Лель мой, Лель…» | 1 | Урок общеметодологической направленности | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать: образы былинных сказителей; определение былины. Уметь: выражать свое отношение к музыке в слове; владеть певческими умениями и навыками (чистое звукоизвлечение, правильное дыхание). Личностные: усвоение жизненного содержания музыкальных образов на основе эмоционального и осознанного отношения к разнообразным явлениям музыкальной культуры России. Познавательные: осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки и музицирования. Регулятивные: целеполагание в постановке учебных задач в опоре на имеющий жизненно-музыкальный опыт при изучении новых музыкальных сочинений при восприятии и разных формах музицирования; Коммуникативные: совершенствование умений планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности. |
|
| Подобрать иллюстрации русских художников к теме урока. |
|
| 16 (3) | Обобщающий урок 2-й четверти. | 1 | Урок рефлексии | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов. Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения, называть имена их авторов. Личностные: усвоение жизненного содержания музыкальных образов на основе эмоционального и осознанного отношения к разнообразным явлениям музыкальной культуры России. Познавательные: закрепление представлений о средствах музыкальной выразительности, о музыкальных жанрах. Регулятивные: саморегуляция (формирование волевых усилий, способности к мобилизации сил) в процессе работы над тестовым заданием. Коммуникативные: совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной деятельности. |
|
|
|
|
| 17 (4) | Звучащие картины. Прощание с Масленицей. | 1 | Урок общеметодологической направленности | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать: народные традиции и обряды в музыке русских композиторов; игры и обряды в календарных праздниках (Рождество, Масленица и др.) Уметь: выразительно исполнять песни. Личностные: усвоение жизненного содержания музыкальных образов на основе эмоционального и осознанного отношения к разнообразным явлениям музыкальной культуры России. Познавательные: осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки и музицирования. Регулятивные: целеполагание в постановке учебных задач в опоре на имеющий жизненно-музыкальный опыт при изучении новых музыкальных сочинений при восприятии и разных формах музицирования; Коммуникативные: совершенствование умений планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности. |
|
| Пересказ сюжета оперы. |
|
| В музыкальном театре 6 ч. |
| 18 (1) | Опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила». | 1 | Урок общеметодологической направленности | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать понятия: ария, баритон, сопрано, бас, рондо, увертюра, опера. Уметь: определять характер и настроение музыкальных произведений. Личностные: усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества.Познавательные: закрепление представлений о музыкальном языке произведений, средствах музыкальной выразительности. Регулятивные: планирование собственных действий в процессе интонационно-образного и жанрово-стилевого анализа музыкальных произведений. Коммуникативные: формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий), ее оценки и представления в творческих формах работы. |
|
| Пересказ сюжета оперы. |
|
| 19 (2) | Опера К. Глюка «Орфей и Эвридика». | 1 | Урок «открытия» нового знания. | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать понятия: ария, баритон, сопрано, бас, рондо, увертюра, опера. Уметь: определять характер и настроение музыкальных произведений. Личностные: усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества.Познавательные: закрепление представлений о музыкальном языке произведений, средствах музыкальной выразительности. Регулятивные: планирование собственных действий в процессе интонационно-образного и жанрово-стилевого анализа музыкальных произведений. Коммуникативные: формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий), ее оценки и представления в творческих формах работы. |
|
| Придумать эскиз декораций к опере. |
|
| 20 (3) | Опера Римского-Корсакова «Снегурочка» Волшебное дитя природы. | 1 | Урок общеметодологической направленности | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать понятия: ария, сопрано, тенор, тембр, опера; инструменты симфонического оркестра. Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки. Личностные: усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества.Познавательные: закрепление представлений о музыкальном языке произведений, средствах музыкальной выразительности. Регулятивные: планирование собственных действий в процессе интонационно-образного анализа музыкальных произведений, исполнения, «сочинения» (импровизаций) музыки, создания композиций. Коммуникативные формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий), ее оценки и представления в творческих формах работы (включая исследовательскую деятельность). |
|
| Выполнить аппликацию Снегурочка |
|
| 21 (4) | Опера Римского-Корсакова «Садко». Океан-море синее | 1 | Урок общеметодологической направленности | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать понятия: интонация, увертюра, трехчастная форма. Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки. Личностные: усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества. Познавательные: закрепление представлений о музыкальном языке произведений, средствах музыкальной выразительности. Регулятивные: планирование собственных действий в процессе интонационно-образного анализа музыкальных произведений, исполнения, «сочинения» (импровизаций) музыки, создания композиций; Коммуникативные: формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки. |
|
| Выполнить рисунок «Картины моря». |
|
| 22 (5) | Балет Чайковского «Спящая красавица» | 1 | Урок «открытия» нового знания. | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать понятия: балет, интонация. Уметь: проводить интонационно-образный анализ музыки. Личностные: усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества. Познавательные: закрепление представлений о музыкальном языке произведений, средствах музыкальной выразительности. Регулятивные: планирование собственных действий в процессе интонационно-образного и жанрово-стилевого анализа музыкальных произведений. Коммуникативные: формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий), ее оценки и представления в творческих формах работы. |
|
| Нарисовать костюмы главных героев балета. |
|
| 23 (6) | В современных ритмах (мюзикл). | 1 | Урок «открытия» нового знания. | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Знать: мюзикл как жанр легкой музыки. Уметь выразительно исполнять фрагменты из мюзиклов. Личностные: усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества.Познавательные: закрепление представлений о музыкальном языке произведений, средствах музыкальной выразительности. Регулятивные: планирование собственных действий в процессе интонационно-образного и жанрово-стилевого анализа музыкальных произведений. Коммуникативные: формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий), ее оценки и представления в творческих формах работы. |
|
| Инсценировка мюзикла «Волк и семеро козлят». |
|
| В концертном зале 5 ч. |
| 24 (7) | Музыкальное состязание (концерт). | 1 | Урок общеметодологической направленности | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Личностные:усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества. Познавательные:закрепление представлений о средствах музыкальной выразительности, о музыкальных жанрах; Регулятивные: целеполагание в постановке учебных задач в опоре на имеющий жизненно-музыкальный опыт при восприятии и разных формах музицирования;оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников; Коммуникативные:совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей родины, толерантности к культуре других стран и народов. |
|
| Анализ произведения (по выбору. |
|
| 25 (8) | Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины. | 1 | Урок общеметодологической направленности | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Личностные:усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества. Познавательные:расширение опыта речевого высказывания в процессе размышлений о музыке (диалогический и монологический типы высказываний); Регулятивные: планирование собственных действий в процессе исполнения музыкальных произведений, создания композиций;Коммуникативные: формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий), ее оценки и представления в творческих формах работы. |
|
| Послушать произведения в исполнении флейты. |
|
| 26 (9) | Музыкальные инструменты (скрипка) Обобщающий урок 3-й четверти. | 1 | Урок рефлексии | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Личностные:усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества. Познавательные:закрепление представлений о средствах музыкальной выразительности, о музыкальных жанрах; Регулятивные: целеполагание в постановке учебных задач в опоре на имеющий жизненно-музыкальный опыт при восприятии и разных формах музицирования;оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельностиодноклассников;Коммуникативные:совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей родины. |
|
| Послушать произведения в исполнении скрипки. |
|
| 27 (10) | Сюита Э. Грига «Пер Гюнт». | 1 | Урок «открытия» нового знания. | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Личностные:усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества. Познавательные:расширение опыта речевого высказывания в процессе размышлений о музыке (диалогический и монологический типы высказываний); Регулятивные: планирование собственных действий в процессе исполнения музыкальных произведений, создания композиций; оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.Коммуникативные:совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей родины, толерантности к культуре других стран и народов. |
|
| Послушать «Песню Сольвейг». |
|
| 28 (11) | Героическая (симфония). Мир Бетховена. | 1 | Урок «открытия» нового знания. | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Личностные: усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества. Познавательные:расширение опыта речевого высказывания в процессе размышлений о музыке (диалогический и монологический типы высказываний); Регулятивные: оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников; Коммуникативные:совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей родины, толерантности к культуре других стран и народов. |
|
| Сделать сообщение о музыке Бетховена. |
|
| «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» 6 ч. |
| 29 (1) | Чудо – музыка. Острый ритм - джаза звуки. | 1 | Урок «открытия» нового знания. | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Личностные: углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни. Познавательные: совершенствование умений и навыков интонационно-образного жанрово-стилевого анализа музыкальных сочинений на основе понимания интонационной природы музыки и использования различных видов музыкально-практическойдеятельности.Регулятивные: оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников Коммуникативные:поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе восприятия музыки, размышлений о ней, ее исполнения. |
|
| Послушать джазовую музыку. |
|
| 30 (2) | «Люблю я грусть твоих просторов» Мир Прокофьева. | 1 | Урок общеметодологической направленности | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Личностные: углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни. Познавательные:выбор оснований для сравнений, классификации музыкальных произведений различных жанров, эпох; Регулятивные:оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников. Коммуникативные: совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной деятельности. |
|
| Нарисовать иллюстрацию к музыке Прокофьева. |
|
| 31 (3) | Певцы родной природы. (Э. Григ, П. Чайковский). | 1 | Урок общеметодологической направленности | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Личностные: углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни. Познавательные:совершенствование умений и навыков интонационно-образного жанрово-стилевого анализа музыкальных сочинений.Регулятивные:оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.Коммуникативные: поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе восприятия музыки, размышлений о ней, ее исполнения;совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной деятельности. |
|
| Пропевать знакомые мелодии.. |
|
| 32 (4) | Прославим радость на земле. | 1 | Урок общеметодологической направленности | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Личностные: углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни. Познавательные:выбор оснований для сравнений, классификации музыкальных произведений различных жанров, эпох; Регулятивные:оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников. Коммуникативные: совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной деятельности. |
|
| Исполнение любимых песен. |
|
| 33 (5) | Радость к солнцу нас зовет. | 1 | Урок рефлексии | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Личностные: углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни. Познавательные:совершенствование умений и навыков интонационно-образного жанрово-стилевого анализа музыкальных сочинений на основе понимания интонационной природы музыки и использования различных видов музыкально-практической деятельности. Регулятивные:оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников. Коммуникативные:поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе восприятия музыки, размышлений о ней, ее исполнения. |
|
|
|
|
| 34 (6) | Обобщающий урок. Урок- концерт. | 1 | Урок рефлексии | Учебник, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, аудио кассеты для 3 класса, тетрадь. | Личностные: углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни. Познавательные:выбор оснований для сравнений, классификации музыкальных произведений различных жанров, эпох; Регулятивные:оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников. Коммуникативные: совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной деятельности. |
|
|
|
|
3 169
19 260 
