| № ур. | Тема урока | Лабораторная работа | Дата | Коррект. | Оборудование |
| Введение. 1час |
| 1 | Введение. |
| С. 3-5 |
|
|
| Общий обзор строения организма человека.5 часов |
| 2 | Науки об организме человека. |
| §1 | | Модель торса человека, таблицы с изображением внутренних органов человека и млекопитающих животных Портреты учёных |
| 3 | Структура тела. Место человека в живой природе. |
| §2 | | Таблицы с изображением рудиментарных органов и атавизмов человека, внутреннего строения млекопитающих животных и человека, палеонтологических находок древних людей |
| 4 | Строение, химический состав, физиология клетки. | Л.Р. «Действие фермента каталазы на пероксид водорода» | §3 | | Таблицы с изображением растительной и животной клетки, деления клетки. Для демонстрации опыта: химический стакан, 3% пероксид водорода, клубень картофеля, нож и тёрка. |
| 5 | Ткани. | Л. Р. «Клетки и ткани под микроскопом» | §4 |
| Таблица « Ткани», «Внутренние органы человека». Для лабораторной работы на каждый стол: микроскоп, микропрепараты растительной клетки, эпителиальной, соединительной, нервной и мышечной тканей. |
| 6 | Системы органов. Организм. | П.Р. «Получение мигательного рефлекса и его торможение». | §5 |
| Торс человека, таблицы с изображением внутренних органов человека и млекопитающего |
| Опорно – двигательная система. 8 часов |
| 7 | Скелет. Строение, состав и соединение костей. | Л.Р. «Строение костной ткани. Состав костей». | §6 |
| Модели скелета, черепа, распилов трубчатых, губчатых и плоских костей; прокаленные на огне и вымоченные в кислоте трубчатые куриные кости; для лабораторной работы на каждый стол: микроскопы, препараты костной ткани.
|
| 8 | Скелет головы и туловища. |
| §7 |
| Модели скелета человека и млекопитающих животных, череп человека со съемной крышкой черепа, черепа обезьян и древних людей, таблицы скелета человека и млекопитающих животных. |
| 9 | Скелет конечностей. |
| §8 |
| Модели скелета человека и млекопитающих животных, череп человека со съемной крышкой черепа, черепа обезьян и древних людей, таблицы скелета человека и млекопитающих животных. Модели скелета человека, черепа человека, костей, черепа обезьяны и черепов древних людей; таблица «Соединение костей». |
| 10 | Первая помощь при растяжениях, вывихах и переломах. |
| §9 |
| Модель скелета человека; таблицы «Строение костей», «Типы соединения костей»; простейшие шины, перевязочный материал, косынки. |
| 11 | Мышцы человека. |
| §10 |
| Модель скелета человека, таблицы с изображением видов соединения костей, мышц человека, типов тканей. Для демонстрации: 4 микроскопа и 4 микропрепарата (поперечнополосатой, гладкой мышечных тканей, костной и хрящевой тканей). |
| 12 | Работа мышц. |
| §11 |
| Таблицы «Ткани», «Мышцы человека»; гантели. |
| 13 | Нарушение осанки и плоскостопие. | П.Р. «Определение нарушений осанки и плоскостопия» | §12 |
| Модель скелета человека; таблицы с изображением скелетных мышц, последствий правильной и неправильной посадки за столом, методов определения искривления позвоночника, нормальной и плоской стопы, методов выявления плоскостопия.
|
| 14 | Развитие опорно-двигательной системы. |
| §13 |
| Тестирование. |
| Кровь. Кровообращение. 9 часов |
| 15 | Внутренняя среда. Значение крови и её состав. | Л.Р. «Сравнение крови лягушки и человека». | §14 |
| Таблицы «Схема кровообращения и лимфообращения», «Состав крови», «Ткани», «Лимфатическая система», Лабораторное (демонстрационное) оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты крови человека и крови лягушки. |
| 16 | Иммунитет. |
| §15 |
| Таблицы, изображающие крово- и лимфообращение; клетки крови; фагоцитоз; органы иммунной системы: костный мозг, тимус, лимфоузлы; возбудители инфекционных заболеваний |
| 17 | Тканевая совместимость и переливание крови. |
| §16 |
| Схемы кровообращения и лимфообращения, строения артерий, капилляров, вен, лимфатических сосудов и лимфоузлов, органов кроветворения. |
| 18 | Строение и работа сердца. Круги кровообращения. |
| §17 |
| Барельефная модель сердца; таблицы, иллюстрирующие схемы кровообращения, строение сердца, сердечный цикл, регуляция сердечной деятельности Схемы кровообращения и лимфооттока человека; схемы кровообращения рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих. Для проведения опытов: аптечное резиновое кольцо для каждого уч-ся (или нитки) |
| 19 | Движение лимфы. |
| §18 |
| Таблицы, изображающие схему кровообращения человека, цикл сердечной деятельности |
| 20 | Движение крови по сосудам. | П.Р. «Пульс и движение крови. Определение скорости кровотока. Рефлекторный приток крови к мышцам.» | §19 |
| Таблицы, изображающие схему кровообращения человека, цикл сердечной деятельности. Для демонстрации: тонометр, фонендоскоп. Для лабораторной каждому учащемуся линейка |
| 21 | Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов. |
| §20 |
| Таблицы с изображением схемы кровообращения, строения сердца, сердечного цикла; часы с секундной стрелкой |
| 22 | Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. | П.Р. «Функциональная сердечно-сосудистая проба» | §21 |
| таблицы изображающие приёмы первой помощи при кровотечениях, жгут медицинский, перевязочные материалы ;Таблицы с изображением схемы кровообращения, строения сердца, сердечного цикла; часы с секундной стрелкой.. |
| 23 | Первая помощь при кровотечениях. |
| §22 |
| таблицы изображающие приёмы первой помощи при кровотечениях, жгут, перевязочные материалы |
| Дыхательная система . 5 часов |
| 24 | Значение дыхания. Органы дыхания. |
| §23 |
| Таблицы с изображением органов дыхания, схемы кровообращения |
| 25 | Строение лёгких. Газообмен в лёгких и тканях. | Л.Р. «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха» | §24 |
|
|
| 26 | Дыхательные движения. |
| §25 |
|
|
| 27 | Регуляция дыхания. |
| §26 |
|
|
| 28 | Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания. |
| §27-28 |
| Таблицы с изображением органов дыхательной системы, кровообращения, приготовленные марлевые респираторы |
| Пищеварительная система. 7 часов |
| 29 | Значение и состав пищи. |
| §29 |
| Модель торса человека, таблицы с изображением схем дыхательной, пищеварительной и кровеносной систем. |
| 30 | Органы пищеварения. | П.Р. «Местоположение слюнных желез» | §30 |
| Модель черепа человека, таблицы с изображением органов пищеварительной системы и зубов. |
| 31 | Зубы. |
| §31 |
| Модель черепа человека, таблицы с изображением органов пищеварительной системы и зубов |
| 32 | Пищеварение в ротовой полости и в желудке. | Л.Р. «Действие ферментов слюны на крахмал. Действие желудочного сока на белки.» | §32 |
| Таблицы с изображением органов пищеварительной и строения зубов; модель черепа человека. Для лабораторной работы на каждый стол: чашки Петри с йодной водой, спички, два куска накрахмаленной марли 10 X 10 см, вата и |
| 33 | Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ |
| §33 |
| Таблицы, изображающие пищеварительную систему в целом: желудок, двенадцатиперстную кишку, печень, поджелудочную железу, участок тонкой кишки с ворсинками, воротную систему печени. |
| 34 | Регуляция пищеварения. Гигиена питания. |
| §34 |
| Таблицы, изображающие органы пищеварительной системы, воротной системы печени, участка тонкой кишки с ворсинками, камеру для работы с условными рефлексами, фистулу слюной железы и желудка, мнимое кормление. Таблицы с изображением схемы пищеварения, фистулы слюной железы, желудка и мнимого кормления, возбудители холеры и дизентерии. |
| 35 | Заболевания органов пищеварения. |
| §35 |
| Презентация |
| Обмен веществ и энергии. Витамины. 3 часа |
| 36 | Обменные процессы в организме. |
| §36 |
| Таблицы, изображающие схему воротной вены печени, ворсинки, органов пищеварения, дыхания, кровеносную систему, возбудителей холеры и дизентерии, циклы развития бычьего цепня и аскариды |
| 37 | Нормы питания. | П.Р. «Функциональная проба с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки» | §37 |
| Таблица «Содержание витаминов А, В, С, D в пищевых продуктах». Таблицы, изображающие схемы пищеварения, дыхания, регуляции дыхания; таблица, отражающая содержание витаминов в пищевых продуктах. Для лабораторной работы: калькулятор на каждый стол и секундомер (часы с секундной стрелкой |
| 38 | Витамины. |
| §38 |
| Таблица «Содержание витаминов А, В, С, D в пищевых продуктах |
| Мочевыделительная система. 2 часа |
| 39 | Строение и работа почек. |
| §39 |
|
|
| 40 | Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим. |
| §40 |
|
|
| Кожа. 3 часа |
| 41 | Кожа. Значение и строение. |
| §41 |
| Таблица «Строение кожи»; лупы на каждый стол. |
| 42 | Нарушение кожных покровов и повреждения кожи. |
| §42 |
| Таблицы, изображающие строение кожи и ее придатки, чесоточного зудня, поражение кожи стригущим лишаем, меры доврачебной помощи при ожогах и обморожениях. Для самостоятельной работы: бумажные салфетки, лезвия безопасной бритвы, шампунь, чашки Петри с водой. |
| 43 | Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах. |
| §43 |
| Таблицы, показывающие строение кожи.
|
| Эндокринная система. 2 часа |
| 44 | Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. |
| §44 |
| Модель головного мозга, таблицы с изображением эндокринных желёз, |
| 45 | Роль гормонов в обмене веществ и развитии организма. |
| §45 |
| Таблицы с изображением головного мозга, желёз внутренней и смешанной секреции, микро- и макростроения щитовидной железы; изображения людей с гипо- и гиперфункцией гипофиза, щитовидной железы. |
| Нервная система. 5 часов |
| 46 | Значение и строение нервной системы. | П.Р. «Действие прямых и обратных связей» | §46 |
| Таблицы с изображением нервной системы, кожи, почки с нефроном. |
| 47 | Вегетативная нервная система. | П.Р. «Штриховое раздражение кожи» | §47 |
|
|
| 48 | Нейрогуморальная регуляция. |
| §48 |
|
|
| 49 | Спинной мозг. |
| §49 |
| Модель скелета человека, таблицы «Строение нервной системы», «Спинной мозг», «Коленный рефлекс». |
| 50 | Головной мозг. | П.Р. «Функции продолговатого, среднего мозга и мозжечка» | §50 |
| Модели черепа, скелета, макет головного мозга, таблицы с изображением головного и спинного мозга, рефлекторных дуг безусловных рефлексов |
| Органы чувств. Анализаторы. 5 часов |
| 51 | Значение органов чувств и анализаторов. |
| §51 |
| Таблицы с изображением схем нервной системы, её вегетативного отдела, слухового и зрительного анализатора, различных иллюзий. |
| 52 | Орган зрения и зрительный анализатор. | П.Р. «Сужение и расширение зрачка. Принцип работы хрусталика. Обнаружение «слепого пятна»» | §52 |
| Модель черепа, модель глаза, таблица «Строение глаза. Зрительный анализатор», «Чувствительные и моторные зоны коры, доли больших полушарий головного мозга», для лабораторной работы: на каждый стол полиэтиленовая плёнка размером 10 : 10 см. , в центре которой по кругу размещаются написанные фломастером буквы, карандаши с красным корпусом; трубки, свёрнутые из тетрадного листа. |
| 53 | Заболевания и повреждения глаз. |
| §53 |
| Таблицы, изображающие строение глаза и зрительный анализатор, кору больших полушарий головного мозга. |
| 54 | Орган слуха и равновесия. | П.Р. «Вестибулярный аппарат» | §54 |
| Таблицы, изображающие зрительный и слуховой анализаторы, механические часы |
| 55 | Органы осязания, обоняния, вкуса. |
| §55 |
| Таблица «Слуховой анализатор», «Анализаторы обоняния и вкуса» |
| Поведение и психика. 7 часов. |
| 56 | Врожденные формы поведения. |
| §56 |
| Модель головного мозга, таблицы, изображающие доли и зоны коры больших полушарий мозга, дуги условных и безусловных слюноотделительных рефлексов, строение органа слуха с вестибулярным аппаратом, строение кожи, носовой полости, органов обоняния, органов вкуса. Таблицы со схемами слюноотделительных рефлексов. |
| 57 | Приобретенные формы поведения. | П.Р. «Перестройка динамического стереотипа: овладение навыком зеркального письма» | §57 |
| Модель головного мозга, таблицы, изображающие доли и зоны коры больших полушарий мозга, дуги условных и безусловных слюноотделительных рефлексов, строение органа слуха с вестибулярным аппаратом, строение кожи, носовой полости, органов обоняния, органов вкуса. Таблицы со схемами слюноотделительных |
| 58 | Закономерности работы головного мозга. |
| §58 |
| Таблицы с изображением головного мозга, схем условных и безусловных слюноотделительных рефлексов, энцефалограммы бодрствующего и спящего человека с периодами быстрого и медленного сна. |
| 59 | Биологические ритмы. Сон и его значение. |
| §59 |
| Таблицы с изображением головного мозга, схем условных и безусловных слюноотделительных рефлексов, энцефалограммы бодрствующего и спящего человека с периодами быстрого и медленного сна.
|
| 60 | Особенности высшей нервной деятельности. |
| §60 |
|
|
| 61 | Воля. Эмоции. Внимание. | П.Р. «Изучение внимания при разных условиях» | §61 |
| Таблицы с изображением головного мозга, схемы безусловного торможения слюноотделительного рефлекса; часы с секундной стрелкой |
| 62 | Работоспособность. Режим дня. |
| §62 |
|
|
| Индивидуальное развитие организма. 5 часов |
| 63 | Половая система. |
| §63 |
| Таблицы со схемами органов эндокринной системы, барельефные модели мужской и женской половых систем, . |
| 64 | Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем. |
| §64 |
| Таблицы, иллюстрирующие развития зародыша и плода, стадии развития позвоночных животных и человека. |
| 65 | Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения. |
| §65 |
| Таблицы, изображающие мужскую и женскую половые системы, развитие зародыша и плода, стадии развития зародышей рыбы, земноводных, рептилий, млекопитающих животных и человека. |
| 66 | О вреде наркогенных веществ |
| §66 |
|
|
| 67 | Психологические особенности личности |
| §67 |
|
|
| 68 | Контрольная работа |
|
|
|
|
| 69 | Итоговое повторение |
|
|
|
|
| № п/п |
Тема урока |
Дата проведения |
Дата по факту | Оборудование |
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | | |
| Введение. |
| 1. | «Биология – наука о жизни» | Урок – актуализация | Беседа | | Репродуктивный |
|
|
| 2. | «Общие свойства живого» | Урок изучения нового материала | Лекция |
| Проблемный | Устный текущий |
|
| 3. | «Многообразие форм жизни» | Урок обобщения и систематизации знаний | Беседа |
| Репродуктивный | Устный текущий |
|
| Тема 1. «Основы учения о клетке» |
| 4. | «Химический состав клетки: вода, минеральные соли, углеводы, липиды» | Урок изучения нового материала | Лекция |
| Проблемный |
|
|
| 5. | «Химический состав клетки: белки, нуклеиновые кислоты» | Урок изучения нового материала | Лекция
|
| Проблемный | Устный текущий |
|
| 6. | «Строение клетки: мембрана, цитоплазма, ядро» | Комбинирован-ный урок | Лекция Л.Р. №1 |
| Проблемный, частично-поисковый | Проверочная работа №1 |
|
| 7. | «Строение клетки: мембранные и немембранные органоиды» | Урок изучения нового материала | Самостоятельная работа с учебником | | Репродуктивный | Устный текущий | Крос- сворд |
| 8. | «Обмен веществ – основа существования клеток» | Урок изучения нового материала | Лекция | | Проблемный | Проверочная работа №2 |
|
| 9. | «Биосинтез белков в живой клетке» | Урок изучения нового материала | Лекция | | Проблемный | Устный текущий | Оформление книжечки |
| 10. | «Биосинтез углеводов – фотосинтез» | Урок изучения нового материала | Самостоятельная работа с учебником |
| Проблемный | Проверочная работа №3 |
|
| 11. | «Обеспечение клеток энергией» | Урок изучения нового материала | Лекция |
| Проблемный | Устный текущий |
|
| 12. | «Разнообразие клеток живой природы» | Комбинирован-ный урок | Беседа Л.Р. №2 |
| Проблемный, частично-поисковый | Устный текущий |
|
| 13. | Зачет по теме «Основы учения о клетке» | Урок контроля знаний | Устные ответы у доски, выполнение письменных заданий | Индивидуальная | Репродуктивный, проблемный, частично-поисковый | Тематический контроль |
|
| Тема 2. «Организм, его свойства и развитие» |
| 14. | «Типы размножения организмов» | Урок обобщения и систематизации знаний | Беседа | Фронтальная | Репродуктивный, проблемный |
| Оформление таблицы |
| 15. | «Клеточное деление: митоз» | Комбинирован-ный урок | Лекция Л.Р. №3 | Фронтальная, парная | Проблемный, частично-поисковый | Устный текущий | Оформление таблицы |
| 16. | «Клеточное деление: мейоз» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий | Оформление таблицы |
| 17. | «Особенности образования половых клеток. Оплодотворение» | Урок изучения нового материала | Самостоятельная работа с учебником | Индивидуальная | Репродуктивный | Устный текущий |
|
| 18. | «Индивидуальное развитие организмов и его этапы» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Проверочная работа №4 |
|
| Тема 3. «Основы генетики» |
| 19. | «Из истории развития генетики» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Репродуктивный |
|
|
| 20. | «Генетические опыты Менделя: моногибридное скрещивание» | Урок изучения нового материала | Лекция, решение задач | Фронтальная, индивидуальная | Проблемный, репродуктивный | Устный текущий |
|
| 21. | «Генетические опыты Менделя: дигибридное скрещивание» | Урок изучения нового материала | Лекция, решение задач | Фронтальная, индивидуальная | Проблемный, репродуктивный | Проверочная работа №5 |
|
| 22. | «Сцепленное наследование генов и кроссинговер» | Урок изучения нового материала | Лекция, решение задач | Фронтальная, индивидуальная | Проблемный, репродуктивный | Проверочная работа №6 |
|
| 23. | «Взаимодействие генов и их множественное действие» | Урок изучения нового материала | Лекция, решение задач | Фронтальная, индивидуальная | Проблемный, репродуктивный | Устный текущий |
|
| 24. | «Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом» | Урок изучения нового материала | Лекция, решение задач | Фронтальная, индивидуальная | Проблемный, репродуктивный | Устный текущий | Составление задач |
| 25. | «Наследственная изменчивость» | Урок изучения нового материала | Самостоятельная работа с учебником | Индивидуальная | Репродуктивный | Устный текущий |
|
| 26. | «Другие типы изменчивости» | Комбинирован-ный урок | Лекция, Л.Р. №4 | Фронтальная, индивидуальная | Проблемный, репродуктивный | Проверочная работа №7 |
|
| 27. | Зачет по теме «Основы генетики» | Урок контроля знаний | Устные ответы у доски, заполнение кроссворда, решение задач | Индивидуальная | Проблемный, репродуктивный, частично-поисковый | Тематический контроль |
|
| Тема 4. «Основы селекции» |
| 28. | «Генетические основы селекции организмов» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный
|
|
|
| 29. | «Особенности селекции растений» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 30. | «Особенности селекции животных» | Урок изучения нового материала | Лекция
| Фронтальная, индивидуальная | Проблемный, репродуктивный | Устный текущий |
|
| 31. | «Основные направления селекции микроорганизмов. Биотехнология» | Урок изучения нового материала | Самостоятельный поиск информации в разных источниках | Индивидуальная | Проблемный | Проверочная работа № 8 | Статья в журнал |
| Тема 5. «Происхождение жизни и развитие органического мира» |
| 32. | «Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный |
|
|
| 33. | «Современные теории возникновения жизни на Земле» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 34. | «Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 35. | «Этапы развития жизни на Земле: Архей и Протерозой» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 36. | «Этапы развития жизни на Земле: Палеозой» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 37. | «Этапы развития жизни на Земле: Мезозой и Кайнозой» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Проверочная работа № 9 | Оформление книжечки |
| Тема 6. «Учение об эволюции» |
| 38. | «Идея развития органического мира в биологии» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный |
|
|
| 39. | «Основные положение теории Ч. Дарвина» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 40. | «Современные представления об эволюции органического мира» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 41. | «Вид, его критерии и структура» | Комбинирован-ный урок | Лекция, Л.Р. №5 | Фронтальная. индивидуальная | Проблемный, частично - поисковый | Устный текущий |
|
| 42. | «Процессы видообразования» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 43. | «Макроэволюция – результат микроэволюций» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Проверочная работа № 10 |
|
| 44. | «Основные направления эволюции» | Комбинирован-ный урок | Лекция, Л.Р. №6 | Фронтальная, индивидуальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 45. | «Основные закономерности эволюции» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 46. | «Результаты эволюции» | Урок обобщения и систематизации знаний | Беседа | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 47. | Зачет по теме «Учение об эволюции» | Урок контроля знаний | Устные ответы у доски, выполнение письменных заданий | Индивидуальная | Репродуктивный, Проблемный, частично - поисковый | Тематический контроль |
|
| Тема 7. «Происхождение человека» |
| 48. | «Доказательства эволюционного происхождения человека» | Урок обобщения и систематизации знаний | Беседа | Фронтальная | Проблемный |
|
|
| 49. | «Эволюция приматов» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 50. | «Этапы эволюции человека» | Урок изучения нового материала | Самостоятельный поиск информации в разных источниках | Индивидуальная | Репродуктивный | Устный текущий | Брошюра в компью-терном варианте |
| 51. | «Первые современные люди» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 52. | «Человеческие расы, их родство и происхождение» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 53. | «Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли» | Урок обобщения и систематизации знаний | Беседа | Фронтальная | Репродуктивный, проблемный | Устный текущий |
|
| Тема 8. «Основы экологии» |
| 54. | «Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические факторы» | Урок обобщения и систематизации знаний | Беседа | Фронтальная | Репродуктивный, проблемный |
|
|
| 55. | «Общие законы действия факторов среды на организм» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 56. | «Приспособленность организмов к действиям факторов среды» | Комбинирован-ный урок | Беседа, Л.Р. № 7 | Фронтальная, индивидуальная | Репродуктивный, проблемный | Устный текущий |
|
| 57. | «Биотические связи в природе» | Урок обобщения и систематизации знаний | Беседа | Фронтальная | Репродуктивный | Устный текущий |
|
| 58. | «Популяции» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Проверочная работа № 11 |
|
| 59. | «Функционирование популяции и динамика ее численности» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 60. | «Сообщества» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 61. | «Биогеоценозы, экосистемы и биосфера» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 62. | «Развитие и смена биогеоценозов» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 63. | «Основные законы устойчивости живой природы» | Урок изучения нового материала | Лекция | Фронтальная | Проблемный | Устный текущий |
|
| 64. | «Рациональное использование природы и ее охрана» | Урок обобщения и систематизации знаний | Конференция | Фронтальная, индивидуальная | Репродуктивный, проблемный | Устный текущий | Реферат |
| 65. | «Лес и водоем как природные экосистемы» | Урок комплексного применения знаний | Экскурсия | Парная | Репродуктивный, проблемный, частично - поисковый | Отчет об экскурсии |
|
| 66. | «Парк как пример искусственного биогеоценоза» | Урок комплексного применения знаний | Экскурсия | Парная | Репродуктивный, проблемный, частично – поисковый | Отчет об экскурсии |
|
| 67. | Зачет по теме «Основы экологии» | Урок контроля знаний | Устные ответы у доски, выполнение письменных заданий | Индивидуальная | Репродуктивный, проблемный, частично - поисковый | Тематический контроль |
|
| 68. | Биология 9 класса в терминах. | Урок обобщения и систематизации знаний | Устная и письменная работа с терминами по общей биологии | Индивидуальная | Репродуктивный |
|
|
| № ур. | Тема урока | Лабораторная работа | | Дата | Коррект. |
| Введение. 1час |
| Общий обзор строения организма человека. |
| 1 | Науки об организме человека. Структура тела |
| |
|
|
| 2 | Строение клетки. Ткани. |
| |
|
|
| 3 | Системы органов. Организм . | | |
|
|
| Опорно – двигательная система |
| 4 | Скелет. Строение, состав и соединение костей. | Л.Р. «Строение костной ткани. Состав костей». | |
|
|
| 5 | Скелет головы и туловища. Скелет конечностей |
| |
|
|
| 6 | Первая помощь при растяжениях, вывихах и переломах. |
| |
|
|
| 7 | Мышцы человека .Работа мышц. |
| |
|
|
| 8 | Нарушение осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы. | П.Р. «Определение нарушений осанки и плоскостопия | |
|
|
| Кровь. Кровообращение. |
| 9 | Внутренняя среда. Значение крови и её состав. | | |
|
|
| 10 | Тканевая совместимость и переливание крови. |
| |
|
|
| 11 | Строение и работа сердца. . Движение крови по сосудам | П.Р. «Пульс и движение крови. Определение скорости кровотока. Рефлекторный приток крови к мышцам.» | |
|
|
| 12 | Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. | П.Р. «Функциональная сердечно-сосудистая проба» | |
|
|
| 13 | Первая помощь при кровотечениях. | | |
|
|
| Дыхательная система . |
| 14 | Значение дыхания. Органы дыхания. |
| |
|
|
| 15 | Строение лёгких. Газообмен в лёгких и тканях. Дыхательные движения. | Л.Р. «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха» | |
|
|
| 16 | Регуляция дыхания. | | |
|
|
| 17 | Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания. |
| |
|
|
| Пищеварительная система. |
| 18 | Значение и состав пищи. |
| |
|
|
| 19 | Органы пищеварения. Зубы. | П.Р. «Местоположение слюнных желез» | |
|
|
| 20 | Пищеварение в ротовой полости и в желудке. | Л.Р. «Действие ферментов слюны на крахмал. Действие желудочного сока на белки.» | |
|
|
| 21 | Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.Гигиена питания. |
| |
|
|
| 22 | Заболевания органов пищеварения. |
| |
|
|
| Обмен веществ и энергии. Витамины. |
| 23 | Обменные процессы в организме. Нормы питания. Витамины. |
| |
|
|
| Мочевыделительная система. |
| 24 | Строение и работа почек. Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим. |
| |
|
|
| Кожа. |
| 25 | Кожа. Значение и строение.Повреждения кожи |
| |
|
|
| 26 | . Закаливание. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах. |
| |
|
|
| Эндокринная система. |
| 27 | Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.Гормоны |
| |
|
|
| Нервная система. |
| 28 | Значение и строение нервной системы. Спинной мозг. Головной мозг | | |
|
|
| Органы чувств. Анализаторы. |
| 29 | Значение органов чувств и анализаторов. Заболевания и повреждения глаз. |
| |
|
|
| 30 | Орган слуха. Органы осязания,обоняния ,вкуса | | |
|
|
| Поведение и психика. |
| 31 | Врожденные формы поведения. Приобретенные формы поведения |
| |
|
|
| 32 | Биологические ритмы. Сон и его значение. Воля. Эмоции. Внимание Работоспособность. Режим дня. |
| |
|
|
| 33 | Работоспособность. Режим дня. |
| |
|
|
| Индивидуальное развитие организма. |
| 34 | Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем. О вреде наркогенных веществ | | |
|
|
668
81 768 
