Карты индивидуальной работы по русскому языку.

Карты индивидуальной работы

русский язык

2 класс

Ноябрь, 2016

Методическое сопровождение.

Основная цель создания карточек для индивидуальной работы – воспитание самостоятельности в применении полученных знаний.

Работа над карточками предполагает решение следующих задач:

• развивать орфографическую зоркость;

• применять полученный навык в различных учебных ситуациях;

• развивать мышление, внимание и творческие способности у учащихся младшего школьного возраста.

Карточки созданы по основным темам, изучаемым на уроках русского языка во 2 классе.

Темы карточек следующие:

• слово, слог, ударение, перенос слов;

• звуки, буквы, алфавит;

• жи-ши, ча-ща, чу-щу, чн, чк, чт, щн;

• большая буква в именах собственных;

• ь знак – показатель мягкости и разделительный ь знак;

• безударная гласная в корне слова;

• парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова;

• имя существительное;

• глагол;

• имя прилагательное.

Данные карточки могут быть использованы на различных этапах занятия:

• организация самостоятельной работы;

• проверочная работа;

• на занятии по закреплению изученного материала.

Каждая карточка содержит:

• практические задания по теме;

• словарные слова;

• творческие задания по развитию речи;

• задания повышенной сложности.

Карта индивидуальной работы № 1.

Тема: слово, слог, ударение, перенос слов.

Цель: формировать навык самостоятельно делить слова на слоги, определять количество слогов на слух, правильно переносить слова;

развивать письменную речь, умение делать частичный звуко – буквенный анализ слов;

прививать самостоятельность, развивать мышление, внимание, творческие способности.

Задание 1.

Словарь: т…традь, х…р…шо,

5 2 1 4 3 6

Т Д И О Ч А У Т Н Р А Е К Ь

3 6 1 4 5 2 7

• Отгадай ребус, определи словарное слово.

• Запиши слова, выдели орфограмму. Подели их на слоги, поставь знак ударения.

Задание 2.

Он носом в землю постучит,

Взмахнёт крылом и закричит.

Кричит он даже сонный,

Крикун неугомонный. (…)

• Спиши загадку, поделив трёхсложные слова на слоги для переноса, припиши отгадку.

• В отгадке определи количество звуков и букв, гласных и согласных, количество слогов.

Задание 3.

• Рассмотри внимательно кошку.

• Составь текст – описание с помощью

слов и выражений.

Слова – помощники: домашнее животное,

пушистая шерсть, дымчатый окрас, грудка белая,

хитрые глаза, острые когти, мягкие лапки,

охотится на мышей.

Задание 4.

• Выбрать противоположные по значению слова (антонимы) к слову АККУРАТНЫЙ:

1неряшливый 2 чистоплотный

3чистюля 4 грязнуля

Аккуратный - …, …

Карта индивидуальной работы № 2.

Тема: звуки, буквы, алфавит.

Цель: формировать умение выделять из речи звуки, обозначать их буквами, распределять слова в алфавитном порядке;

развивать письменную речь, умение делать частичный звуко – буквенный анализ слова,

прививать самостоятельность, развивать мышление, внимание, творческие способности.

Задание1.

Словарь: в … р … бей, с … бака,

• Отгадай ребус, определи словарные слова.

• Запиши слова, выдели орфограмму, подели их на слоги для переноса, поставь знак ударения.

Задание2.

Дети играли. Сильный ветер прилетел с горы. Он подкрался к детям. Шалун унёс их воздушного змея

• Спишите текст. Подчеркните в третьем и четвёртом предложении гласные звуки одной чертой, мягкие согласные – двумя чертами.

• Распределите все слова первых двух предложений в алфавитном порядке.

• В выделенных словах определите количество звуков и букв, гласных и согласных.

Задание 3.

• Рассмотри внимательно ежа и

придумайте текст – описание,

пользуясь словами – помощниками:

дикое животное, острые иголки,

мягкое брюшко, острый носик, чуткие ушки,

питается мышами, зимой спит

Задание 4.

• Выбери сходные по значению слова (синонимы) к слову БЕЖАТЬ:

1 стоять 2 мчаться

3 нестись 4 идти

Бежать - …, …

Карта индивидуальной работы № 3.

Тема: жи-ши, ча-ща, чу-щу, чн, чк, чт, щн..

Цель: формировать умение грамотно писать сочетания с шипящим звуком, ;

развивать письменную речь, разбирать предложения по членам,;

прививать самостоятельность, развивать мышление, внимание, творческие способности.

Задание1.

Словарь: уч … ник, учит … ль,

• Отгадай ребус, определи словарное слово.

• Запиши слова, выдели орфограмму. Подели их на слоги, поставь знак ударения.

Задание2.

Луна осве…ла лесную ч...щ… . В траве тре…ли кузнечики. Птицы больше не кри…т .У нас …вёт собака Ры…к. Мамо…а Ване…е читает сказо…у.

• Спишите, вставляя подходящие по значению сочетания с шипящим звуком.

• Подчеркните в словах только твёрдые шипящие одной чертой, только мягкие – двумя чертами.

• Укажите цифрой количество слогов в словах последнего предложения.

Задание 3.

• Расскажи о своём четвероногом друге

по плану:

1. Как появился друг в семье? (подарили,

случайно нашёлся, купили)

1. Как он выглядит? (длинношерстный,

гладкошерстный, цвет, размер)

1. Какой по характеру? (добрый, злой, весёлый,

любит играть, больше спит)

Задание 4.

• Выбрать противоположные по значению слова (антонимы) к слову НАСТУПЛЕНИЕ

1 оборона 2 защита

3 нападение 4 отступление

Карта индивидуальной работы № 4.

Тема: большая буква в именах собственных.

Цель: формировать умение писать имена собственные с большой буквы;

развивать письменную речь, умение делать частичный звуко – буквенный анализ слова,

прививать самостоятельность, развивать мышление, внимание, творческие способности.

Задание1.

Словарь: п … суда, л … сица,

1 2 3 4 5 6 7 8

1р а с в г н с т Ключ : 2-7, 2-1, 1-3, 1-6, 2-5, 2-8.

2 ч з д о и б у к

• Отгадай ребус, определи словарное слово.

• Запиши слова, выделить орфограмму. Подели их на слоги, поставь знак ударения.

Задание2.

Собака жучка почюяла волка. Вышел сторож Иван с ружём. Тихо крадётся дикийзвер к деревне ивановка. Карова бурёнка даёт много жырного молока.

• Спиши предложения, исправляя допущенные в тексте ошибки.

• Выпиши имена собственные и подели их на слоги.

Задание 3.

• Составь из слов предложения так, чтобы

получился рассказ «Друзья».

Котёнок, друзья, и, щенок, Булька, Мурзик

Живут, в, они, доме, одном

Катать, друзья, мяч, любят

Играть, весело, всегда, вместе

• Подчеркни имена собственные.

• Третье предложение разбери по членам

предложения.

• Подчеркни слова с шипящей согласной.

Задание 4.

Придумай сколько возможно новых слов из слова ТРАМВАЙ.

Например: май,

Карта индивидуальной работы № 5.

Тема: ь знак – показатель мягкости и разделительный ь знак.

Цель: формировать умения обозначать мягкость согласных на конце и в середине слова, различать разделительный ь знак и показатель мягкости, писать слова с разделительным ь знаком;

развивать письменную речь, разбирать предложения по членам ,

прививать самостоятельность, развивать мышление, внимание, творческие способности.

Задание1.

Словарь к … р … ндаш, р … бята,

1 2 3 4 5 6 7 8

1 д т а г р в е н Ключ : 1-5, 1-3, 2-6, 2-2, 1-2, 1-3.

2 с о к м л б к ь

• Отгадай ребус, определи словарное слово.

• Запиши слова, выдели орфограмму. Подели их на слоги для переноса, поставь знак ударения.

Задание2.

Наступила осень. Дожд…. л…ёт целый ден….Желтеют и падают лист…я с дерев…ев. Улетают в тёплые края наши друз…я – птицы.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.

• Выпишите слова с разделительным мягким знаком и поделите их на слоги для переноса.

Задание 3.

• Расставь предложения в таком порядке,

чтобы получился текст – описание

«В зимнем лесу».

1. Наступила долгожданная зима.

2. Деревья надели белоснежные шапки.

3. Как хорошо в зимнем лесу!

4. Вся земля покрылась пушистым ковром.

• Одно из предложений разбери по членам

предложения.

Задание 4.

• Дай название множеству: трамвай, автобус, такси, троллейбус,

метро

1. Грузовые машины

2. Общественный транспорт

3. Легковые машины

4. Наземный транспорт

Карта индивидуальной работы № 6.

Тема: Безударная гласная в корне слова.

Цель: формировать умение писать безударную гласную в корне слова, проверять её ударением;

развивать письменную речь, умение делать частичный звуко – буквенный анализ слова,

прививать самостоятельность, развивать мышление, внимание, творческие способности.

Задание1.

Словарь: к … рова, за … ц

4 5 1 3 6 2

Ь Р Т Ф А У Г О П М Н Л О Б Р В Д Е И А В Г

3 6 2 4 1 5

• Отгадай ребус, определи словарное слово.

• Запиши слова, выдели орфограмму. Подели их на слоги для переноса, поставь знак ударения.

Задание 2.

Вокруг растут сосновые л…са (…) В них можно найти много белых гр…бов (…). В небе поют весёлые ч…жи (…). Можно увидеть заячьи

сл…ды (…). Мы проходим мимо лисьей н…ры (…).

• Спишите предложения, вставляя пропущены буквы; припишите в скобках проверочные слова.

• Выпишите слова с разделительным ь знаком, поделите их для переноса.

Задание 3.

• Составь предложения, связанные одной темой,

чтобы получился текст – описание о золотой осени.

Начни рассказ так:

Наступила золотая осень. Стало гораздо холоднее….

Слова – помощники: солнце греет слабо, золотые

листочки берёз, пурпурные листья клёнов,

зелёные пики ёлочек, шуршат под ногами, природа

готовится уснуть.

Задание4.

Выбери название для группы слов: персики, абрикосы, апельсины, киви, лимон.

1. Овощи

2. Фрукты

3. Ягоды

4. Продукты

Карта индивидуальной работы № 7.

Тема:парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова.

Цель:формировать умение писать парную согласную в корне слова и проверять её;

развивать письменную речь, умение разбирать предложение по членам,

прививать самостоятельность, развивать мышление, внимание, творческие способности.

Задание1.

Словарь: п … льто, в …рона,

1 2 3 4 5 6 7 8

1 г о п и в л м т Ключ : 1-6, 1-2, 1-3, 2-6, 2-1, 2-6.

2 т р п н к а х с

• Отгадай ребус, определи словарное слово.

• Запиши слова, выдели орфограмму. Подели их на слоги, поставь знак ударения.

Задание2.

Скрипит моро… . Сердит моро… .

И сне… сухой и колкий.

И вя… озя… . И ду… замёр… .

Наскво… замёрзли ёлки.

• Спиши стихотворение, вставляя пропущенные буквы.

• В предложениях первой строчки стихотворения подчеркни главные члены предложения.

Задание 3.

• Напиши рассказ по его началу,

пользуясь словами – помощниками.

Собака громко лаяла. Перед ней сидел котёнок.

Он широко раскрыл рот и мяукал…

Слова – помощники: огромная собака

беззащитный котёнок, хозяин, помощь,

забился в страхе, в безопасности

Задание 4.

• Что означают следующие фразиологические выражения:

• задирать нос –

• бить баклуши –

• зарубить на носу -

Слова – помощники: лениться, зазнаваться, разбить нос, бездельничать, запомнить, удивляться, играть в мяч

Карта индивидуальной работы № 8.

Тема: имя существительное.

Цель: формировать умение узнавать имена существительные, ставить вопросы к одушевлённым и неодушевлённым предметам, ;

Развивать письменную речь, умение делать частичный звуко – буквенный анализ слова,

прививать самостоятельность, развивать мышление, внимание, творческие способности.

Задание1.

Словарь: с …п …ги, л … пата,

• Отгадай ребус, определи словарное слово.

• Запиши слова, выдели орфограмму. Подели их на слоги для переноса, поставь знак ударения.

Задание2.

Солнце льёт на землю свет и тепло. Стоит прекрасная погода. Дочка сама чистит своё платье и пальто. Маленькое дело лучше большого безделья.

• Спиши предложения, подчеркни одной чертой имена существительные.

• В первых двух предложениях подчеркни главные члены предложения.

Задание 3.

• По данному началу продолжите текст - описание о тигре, пользуясь словами – помощниками.

В природе существует много кошек. Одна из самых крупных кошек является тигр. У него…

Слова – помощники: сильное тело, длинный хвост, крупные лапы, рыжий полосатый мех, Уссурийская тайга, хищник, питается.

Задание 4.

Игра «Наборщик»

Из слова АККУРАТНОСТЬ составь как можно больше других слов.

Например: рак,

Карта индивидуальной работы № 9.

Тема: глагол.

Цель:формировать умение узнавать глаголы, ставить к ним подходящие вопросы;

развивать письменную речь, умение разбирать предложение по членам;

прививать самостоятельность, развивать мышление, внимание, творческие способности.

Задание1.

Словарь: т … варищ, с … бака,

• Отгадай ребус, определи словарное слово.

• Запиши слова, выдели орфограмму. Подели их на слоги для переноса, поставь знак ударения.

Задание2.

В понедельник я стирала,

Пол во вторник подметала.

В среду я пекла калач,

Весь четверг искала мяч.

Чашки в пятницу помыла,

А в субботу торт купила.

• Выпиши глаголы. Поставь к ним вопросы.

• Выпиши слова с безударной гласной, подели их на слоги для переноса.

Задание 3.

• Рассмотри рисунок и расскажи о том,

что делает мальчик (дай ему имя), пользуясь

словами.

Слова – помощники: зима, много снега,

оделся тепло, скатал комки, принёс морков-

ку, сделал руки.

Задание 4.

• Припиши к словам синонимы:

• Скучать –

• Смеяться –

• Бежать -

Слова – помощники: хохотать, плакать, играть, тосковать, веселиться, мчаться.

Карта индивидуальной работы № 10.

Тема: имена прилагательные.

Цель: формировать умение распознавать имена прилагательные, ставить вопросы к ним, употреблять их в речи;

развивать письменную речь, умение делать частичный звуко – буквенный анализ слова,

прививать самостоятельность, развивать мышление, внимание, творческие способности.

Задание1.

Словарь: яг … да, ру … кий,

1 2 3 4 5 6 7 8

1 у р с в л б е н Ключ : 1-3, 1-1, 1-6 ,1-6, 2-5, 2-6.

2 ё а з я о г х

• Отгадай ребус, определи словарное слово.

• Запиши слова, выдели орфограмму. Подели их на слоги для переноса, поставь знак ударения.

Задание2.

Зверь мохнатый, неуклюжий

Не боится зимней стужи.

Под корягою лесною

Спит под снежной пеленою. (…)

• Спиши загадку. Припиши к ней отгадку и подели её на слоги.

• Волнистой линией подчеркни имена прилагательные.

• В слове ЗВЕРЬ определи количество звуков, букв, гласных и согласных.

Задание 3.

• Рассмотри внимательно белочку.

• Составь о белочке текст - описание,

пользуясь словами:

небольшое тело, пушистый хвост,

маленькая головка, острые коготки и

зубки, орешки, с ёлки на ёлку, питается.

Задание 4.

• Припишите к данным именам прилагательным антонимы:

• смешной –

• горячий -

• горький –

Слова – помощники: весёлый, грустный, тёплый, солёный, сладкий, холодный, большой.