КИМ по математике для итоговой диагностики результатов обучения учащихся 2 класса

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ ИТОГОВОЙ ДИАГНОСТИКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА

Жвакина Татьяна Геннадьевна,

учитель начальных классов

I квалификационной категории

МАОУ «Гимназия № 4 имени братьев Каменских»

города Перми

СПЕЦИФИКАЦИЯ

1. Цель и содержание итоговой диагностической работы.

Контрольно-измерительные материалы составлены с учетом целей изучения начального курса математики, сформулированных в ФГОС НОО и основных подходов обучения учащихся начальной школы.

Целью данной итоговой диагностической работы является оценка сформированности предметных умений учащихся 2 класса на конец учебного года, а также оценка способности учащихся 2 класса применять полученные знания для решения разнообразных задач практического характера.

Умения учащихся 2 класса, проверяемые данной итоговой диагностической работой:

• учащиеся знают последовательность чисел от 1 до 1000, их десятичный состав, умеют читать, записывать и сравнивать эти числа;

• учащиеся на уровне автоматизированного навыка знают таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи;

• учащиеся знают названия компонентов и действий сложения, вычитания, умножения и деления, на основе этого выполняют арифметические действия;

• учащиеся знают общепринятые единицы измерения длины: метр, дециметр, сантиметр, миллиметр; переходят от одних величин к другим, сравнивают их;

• учащиеся знают единицы измерения площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр.

• учащиеся выполняют письменно сложение и вычитание чисел в пределах 1000;

• учащиеся выполняют устно все четыре арифметических действия с числами в пределах 100 и с числами в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

• учащиеся применяют правила порядка действий в выражениях со скобками и без них;

• учащиеся анализируют и решают составные текстовые задачи в 1-2 действия (по действиям и составлением выражения);

• учащиеся находят длину стороны квадрата по заданному периметру;

• учащиеся вычисляют площадь прямоугольника по заданным длинам его сторон;

• учащиеся, используя прямоугольный треугольник, различают углы прямоугольные, острые и тупые.

Выполнение заданий базового и повышенного уровня предполагает проявление у второклассников следующих метапредметных результатов обучения:

• учащийся принимает и сохраняет учебную задачу;

• учащийся планирует свою учебную деятельность и работает по предложенному или самостоятельно составленному плану;

• учащийся ориентируется в своей системе знаний: понимает, какая нужна информация для решения учебной или практической задачи и извлекает необходимую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

• учащийся перерабатывает представленную информацию: наблюдает, анализирует, сравнивает, классифицирует, обобщает и делает самостоятельные выводы;

• учащийся доносит свою позицию до других: оформляет свою мысль в письменной речи.

1. Структура и характеристика заданий.

Итоговая диагностическая работа состоит из 15 заданий базового и повышенного уровня сложности.

9 заданий базового уровня проверяют освоение учащимися базовых умений по предмету, которые обеспечивают успешное продолжение обучения во 2 классе. Это стандартные учебные и практические задачи, в которых очевиден способ решения.

6 заданий повышенного уровня сложности проверяют способность второклассников решать учебные и практические задачи, в которых нет явного указания на способ решения. Ребенок сам должен выбрать способ решения из набора известных ему способов или сконструировать новый.

В итоговой диагностической работе используются четыре типа заданий:

• с выбором ответа (учащийся выбирает один правильный из 4-х предложенных вариантов или два из 6-ти);

• с соотнесением вопросов с правильными ответами;

• с кратким ответом (учащийся записывает результат действия: число, цифру, величину, знак сравнения, слово);

• с развернутым ответом (учащийся записывает развернутый ответ).

Полнота проверки обеспечивается за счет включения в работу заданий, составленных на основе материала из всех разделов курса математики:

1. Числа и величины (задания № 2, 4, 7, 11)

2. Арифметические действия (задания № 1, 3, 4, 5, 6, 10)

3. Работа с текстовыми задачами (задания № 8, 9, 10, 14)

4. Пространственные отношения и геометрические фигуры, (задания № 12, 13, 15)

5. Геометрические величины (задания № 6, 12, 13, 15)

6. Работа с информацией (задания № 2, 6, 9, 14)

1. Инструкция по выполнению итоговой диагностической работы.

На выполнение работы дается 45 минут. При выполнении нельзя пользоваться учебником, рабочей тетрадью, справочниками и калькулятором. На столах у учащихся находятся КИМ, черновики, ручки, прямоугольные треугольники. При необходимости следует использовать черновик. Черновик сдается вместе с работой для выявления нарушений инструкции к заданию № 3, которое требуется выполнять устно, без использования черновика. Записи в черновике не оцениваются.

Задания следует выполнять в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени можно пропускать задания, которые не удается выполнить сразу и вернуться к ним позже.

1. План итоговой диагностической работы.

В плане работы обозначена информация о каждом задании: из какого раздела, объект оценивания, уровень сложности, тип задания, максимальный балл. Условные обозначения: Б – базовый уровень сложности задания, П – повышенный уровень сложности задания, ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с записью краткого ответа, РО – задание с записью развернутого ответа, УС – установление соответствия.

Задания базового уровня оцениваются 1-2 баллами, задания повышенного уровня оцениваются 3-4 баллами.

План итоговой работы

ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ

1 вариант

2 вариант

КРТИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Оценка «5» ставится за 29 - 33 балла.

Оценка «4» ставится за 23 - 28 баллов.

Оценка «3» ставится за 16 - 22 балла.

ГОДОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ 2 КЛАССА

1. Расшифруй слово, расположив значения выражений в порядке убывания.

1. На уроке математики гномики-третьеклассники записывали сказочные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Отметь «Х» правильные ответы?

1. Гномик Мишель решил данное выражение и получил в ответе число 422. Какую отметку поставила учительница Мишелю? Обоснуй своё мнение.

(367 + 254) – 199

1. Отметь «Х» НЕправильные высказывания.

1. На переменке гномики составляли числовые цепочки, но немного запутались. Исправь ошибки.

123, 234, 345, 456, 678 __________

5, 10, 20, 40, 90, 160, 320, 640 _________

1. В классе, где учатся гномики 11 трёхместных парт. По списку в этом классе 32 гномика. Все ли места за партами заняты, если присутствуют все ученики? Поясни свой ответ.

1. Добрая учительница за день поставила 6-ти гномикам 54 пятёрки. Всем поровну, чтобы никого не обидеть. Значит, каждый гномик получил по 7 пятёрок.

1. Гномик Питер любил отгадывать задуманные числа. Однажды он сам задумал число, увеличил его в 6 раз, уменьшил результат на половину, затем переставил в числе цифры местами и уменьшил в 3 раза, после чего получил 7. Какое число задумал Питер? _______ Подробно поясни свой ответ ____________________________________________________________________________________________

1. На уроке физкультуры гномики сдавали нормы ГТО по метанию мяча. Укажи в таблице, кто на каком месте.

1. Гномики Крис и Энтони в комнате отдыха играли в прятки. Энтони спряталась за креслом в том углу комнаты, который является прямым, а Крис под шкафом, где тупой угол. Обозначь на плане комнаты буквами «Э» и «К» углы, в которых спрятались гномики.

1. После уроков гномики решили расчистить от снега всю территорию школьного двора. После работы они представили результаты своей деятельности директору школы. Используя данные плана, рассчитайте, сколько квадратных метров расчистили гномики от снега?

1. На прошлой неделе в детских учреждениях повара кормили гномиков мороженым. Изучи информацию, представленную в таблицах, и ответь на вопросы:

• Сколько всего кг мороженого съели гномики в гимназии? ________________________

• Сколько кг шоколадного мороженого съедено во всех детских учреждениях? ______________________

• Какое мороженое было самым дорогим? ___________________________

• Сколько монет заплачено за сливочное мороженое в школе для гномиков? ________________________

1. Помоги маленькому гномику из детского садика определить, каких фигур больше?

ГОДОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ 2 КЛАССА

1. Расшифруй слово, расположив значения выражений в порядке возрастания.

1. На уроке математики гномики-третьеклассники записывали сказочные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Отметь «Х» правильные ответы?

1. Гномик Питер решил данное выражение и получил в ответе число 534. Какую отметку поставила учительница Питеру? Обоснуй своё мнение.

(458 + 365) - 289

1. Отметь «Х» НЕправильные высказывания.

1. На переменке гномики составляли числовые цепочки, но немного запутались. Исправь ошибки.

234, 345, 456, 567, 789 __________

5, 10, 30, 40, 80, 160, 320, 640 _________

1. В классе, где учатся гномики 11 четырёхместных парт. По списку в этом классе 42 гномика. Все ли места за партами заняты, если присутствуют все ученики? Поясни свой ответ.

1. Добрая учительница за день поставила 7-ми гномикам 56 пятёрок. Всем поровну, чтобы никого не обидеть. Значит, каждый гномик получил по 9 пятёрок.

1. Гномик Макс любил отгадывать задуманные числа. Однажды он сам задумал число, увеличил его в 4 раза, уменьшил результат на половину, затем переставил в числе цифры местами и уменьшил в 7 раз, после чего получил 3. Какое число задумал Макс? ______ Подробно поясни свой ответ ___________________________________________________________________________________________

1. На уроке физкультуры гномики сдавали нормы ГТО по метанию мяча. Укажи в таблице, кто на каком месте.

1. Гномики Роберт и Ирен в комнате отдыха играли в прятки. Ирен спряталась за креслом в том углу комнаты, который является прямым, а Роберт под шкафом, где тупой угол. Обозначь на плане комнаты буквами «И» и «Р» углы, в которых спрятались гномики.

1. После уроков гномики решили расчистить от снега всю территорию школьного двора. После работы они представили результаты своей деятельности директору школы. Используя данные плана, рассчитайте, сколько квадратных метров расчистили гномики от снега?

1. На прошлой неделе в детских учреждениях повара кормили гномиков мороженым. Изучи информацию, представленную в таблицах, и ответь на вопросы:

• Сколько всего кг мороженого съели гномики в детском саду? ________________________

• Сколько кг фруктового мороженого съедено во всех детских учреждениях? ______________________

• Какое мороженое было самым дешёвым? ___________________________

• Сколько монет заплачено за шоколадное мороженое в гимназии для гномиков? ____________________

1. Помоги маленькому гномику из детского садика определить, каких фигур меньше?